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        園長幼兒園心得體會(推薦6篇)

        發(fā)布時間:2022-03-28 22:00:52

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
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        第一篇:園長幼兒園心得體會

        6月19――21日,我作為辛寨鎮(zhèn)中心幼兒園園長有幸參加了XX市實驗幼兒園跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一所省級示范性幼兒園,馮園長親切地接待了我們,在他的精心策劃下,這次跟崗培訓(xùn)活動安排得井井有條:首先帶領(lǐng)各位園長參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況;接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動,進行研討和反思;然后在教學(xué)與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象,將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義!

        從幼兒園環(huán)境上看,處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理,園內(nèi)整潔優(yōu)美,有令人愉悅的寬松氛圍,無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念,兒童化情趣很濃,走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。

        在教學(xué)、教研方面,教師積極性高,我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí),老師都很年輕而且敬業(yè),在教學(xué)設(shè)計中,不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,他們都能緊緊圍繞教材,激發(fā)幼兒的興趣,從幼兒的生活實際出發(fā),讓教學(xué)活動在輕松愉悅的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得很開心,真正做到了“寓教于樂”。

        在一日生活常規(guī)方面,該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時,想幫一位小朋友穿鞋,班上老師就上來阻止我,小朋友也馬上說:“老師,謝謝你,我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時的教育是分不開的。

        在教科研方面,是我這次學(xué)習(xí)感觸最深的,原以為教研活動就是走過場,搞形式而已。沒想到實驗幼兒園的教研活動是開展的如此有聲有色,這次跟崗學(xué)習(xí)正逢幼兒園教師基本功大賽,教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩,讓我明白:原來名師就是在這樣的環(huán)境中成長起來的。

        在家園聯(lián)系方面,他們的工作做得非常到位,每位家長也都很配合老師的工作,家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,家長一目了然,心中有數(shù),都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長會,都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

        總之,這幾天的跟崗學(xué)習(xí),我可謂是受益匪淺,在這個全新的教育環(huán)境中,我感受到了她們先進的教育教學(xué)理念和人文化的管理,特別是幼兒一日常規(guī)和班級管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多東西,這是我在書本上無法學(xué)到的,也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí),這是一場及時雨啊!

        xx.6.25

        第二篇:幼兒園園長培訓(xùn)心得體會

        細雨茸茸濕楝花,南風(fēng)樹樹熟枇杷?!狈浅S行矣?0xx年xx月xx日――xx月xx日來到了華夏九州之一之稱的xx州,參加了xx省貧困地區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。美麗的xx幼兒師范專科學(xué)校依山而建,花木蔥蘢,黃黃的枇杷,紅紅的海棠……無比誘人!自然景觀與人文景觀相結(jié)合,融觀賞性,知識性,實踐性為一體,為良好的學(xué)習(xí)啟發(fā)了靈感。!在此期間,聽了專家們的精彩講座,參觀了有代表性的幼兒園,看到了不同教育理念的融合,特別是幼兒豐富多彩的戶外游戲和區(qū)域活動,令幼教同仁贊嘆!園長的管理經(jīng)驗介紹有理有據(jù),不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,找到了差距,而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)作用?;仡欉@次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

        一、要加強學(xué)習(xí),更新教育理念

        作為園長,要不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),讓自己站于教師隊伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者。號召教師家長共同學(xué)習(xí)《綱要》《xx兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,領(lǐng)會其精髓,轉(zhuǎn)變教育觀念,不能為了迎合家長的需求,讓家長牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能更重要。教育過程需要的是陪伴,而不是我教你怎么做,真正要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象,讓學(xué)前教育早日回歸本真,首先需要家長轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時期是孩子人格的形成期,培養(yǎng)自理能力,引導(dǎo)孩子對知識的渴望、對學(xué)習(xí)的興趣,才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授,許多疑惑從理論上找到依據(jù),對在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

        二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長

        xx的幼兒園大多都是集團模式發(fā)展,教師學(xué)歷普遍很高,而且有高校的引領(lǐng),所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大,我們的專業(yè)教師嚴重缺編,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,專業(yè)性不強。我們力爭通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長起來。我們要通過教師幫扶,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長起來。發(fā)揮骨干示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教研活動,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

        幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),還要擁有強烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長和教師都應(yīng)該對幼兒園的發(fā)展有一個共同目標(biāo),園長要善于激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,作為管理者,在管理上注重細節(jié),努力做到精細化;在教學(xué)教研上,培養(yǎng)團隊精神,朝專業(yè)方向發(fā)展;在園所發(fā)展上,力求創(chuàng)新,追求特色,能夠引領(lǐng)或促進幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童,能組織真游戲,給幼兒真體驗的老師,真體驗的特點在于引導(dǎo)和支持每一個幼兒“自愿”地進行體驗。

        三、拓展自主游戲資源,豐富游戲化課程

        讓幼兒自主參與,成為課程的.主人。幼兒園一日活動皆課程,天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,說到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我們就要以進一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研,觀察,要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲,成為游戲的主人,通過師幼互動、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好孩子的玩伴,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過程中,教師要有效觀察,分析與解讀幼兒游戲行為,才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律,并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展。

        挖掘本土資源,創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣,環(huán)境資源、教師特點出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說話,但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過調(diào)查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造,使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動的展現(xiàn),讓幼兒提出問題,然后通過實踐,研究,然后讓幼兒自主的去解決問題,其實這個過程就是在獲得經(jīng)驗。在實施課程中,根據(jù)地域特點,挖掘本土資源很重要,如我們的陶藝村,柿餅,石川河,種植園,飼養(yǎng)角等都可以和孩子進行深層次的研究,通過游戲,讓幼兒感知本土文化的魅力,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,對孩子感興趣的課程可以進行調(diào)整和修正。在課程實施過程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒成為真正的主人。

        非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,更給我注入了新的動力!風(fēng)勁潮涌,自當(dāng)揚帆破浪;任重道遠,更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上,我還要不斷學(xué)習(xí),積極探索,實實在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子!

        第三篇:園長管理培訓(xùn)心得體會

        為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,大力加快教師隊伍建設(shè),打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動了中小學(xué)幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程,本人經(jīng)過培訓(xùn),了解了宏觀的國家教育政策,學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗,明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序,了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識,從各方面提高了自己的認識,有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任,通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處,針對存在的問題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進行突破,并有效地予以解決。

        一、 存在問題

        1、 幼兒活動空間較少,限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展

        我園班級環(huán)境較少,班生數(shù)較多,教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分,因環(huán)境問題,限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動,不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動,及三大創(chuàng)造性游戲的開展,導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低,幼兒游戲水平較低。

        2、 園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強

        首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴,很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑,缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo),來制定和修改課程。 其次,教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中,課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量,課程資源的開發(fā)利用,除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外,還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識,開發(fā)利用的操作技術(shù),而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。

        3、 幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性

        首先,幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位,課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討,對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論,沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容,進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。

        其次,由于課題組組長的教研水平有限,制約了課題組長作為課題帶頭人的作用,對于對年青教師的指導(dǎo)不夠,依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng),課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

        4、 新教師較多,園本培訓(xùn)工作難度較大

        近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴重不足,同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理,承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),新入園教師的水平參差不平,針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù),運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的,因此針對現(xiàn)存的問題,要有針對性的策略,加大對新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。

        二、 解決策略

        (一) 科學(xué)利用空間,開拓幼兒活動空間

        幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分,合理規(guī)劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴展幼兒的活動及游戲的空間。

        1、室內(nèi)活動空間:將室內(nèi)空間進行劃分,合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間,劃分出各班的活動區(qū)域,有序地進行安排。

        2、游戲活動空間:利用幼兒園樓頂?shù)目臻g,開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”,并利用早教活動室,創(chuàng)建建構(gòu)活動室,合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動,通過集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動的正常開展。

        3、戶外活動空間:根據(jù)幼兒戶外活動場所,合理規(guī)劃活動的區(qū)域,將活動區(qū)分為:球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域,保證幼兒活動安全。

        (二) 依托課題研究,集中力量開發(fā)園本課程

        幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果,開展“集體備課,同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動,以年段為單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學(xué)會生活、快樂成長,開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題,積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往,以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念,讓幼兒學(xué)會生活,遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,學(xué)會做力所能及的事,從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動,充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),讓幼兒主動學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,轉(zhuǎn)變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養(yǎng)教師反思性實踐能力,自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識,即: 課程設(shè)計意識、課程目標(biāo)意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。

        為更好地開發(fā)幼兒園生活課程,保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量,就加強對集體備課的管理,做到“五定”:即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡(luò),定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導(dǎo)。做到“四研究”:研究生活化課程的實施途徑,研究教學(xué)活動的重點、難點,研究教師的教法,研究幼兒的主動學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實,逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

        (三)加強課題管理,提高教研活動有效性

        我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究,結(jié)合本園存在的具體問題,進行針對性的研究。

        提高幼兒園各課題組長的教科研水平,根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提升自身的理論水平,組織課題組成員進行集體備課,要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃,并依據(jù)教學(xué)計劃組織教師定期開展各級教學(xué)研討活動,要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言,每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達到以研促教的目的。

        (三) 加強師徒結(jié)對管理,提高園本培訓(xùn)實效性

        讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德――敬業(yè)愛崗,無私奉獻,教書育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力――教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時,通過年段的集體備課活動,制定每月、每周、每日的活動計劃,以有經(jīng)驗的教師說課,幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,抓住教學(xué)活動的重難點,了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對每個活動心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo),從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

        以上是我對今后工作的一個思考,將在今后的工作中有步驟地進行落實,以改變幼兒園的現(xiàn)狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。

        第四篇:幼兒園園長培訓(xùn)心得體會

        非常有幸參加xx師范大學(xué)第37期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里,我和xx市各位園長參觀xx市優(yōu)秀幼兒園、聽xx等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動,每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí),我找到了差距,認清了努力方向。我的體會有以下幾點:

        一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。

        我們先后到xx新區(qū)xx幼兒園和xx幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。

        我們是一所縣城的幼兒園,和xx的這些幼兒園根本沒法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時,我拍攝了好多照片,覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

        二、要讓幼兒教師“減負增效”

        朱xx教授在講座中提出:幼兒教師應(yīng)該“減負增效”?,F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。

        前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時,我就煞費苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及啊!

        三、善于學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀團隊。

        在聽了新區(qū)xx幼兒園園長和xx幼兒園園長的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。

        團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,讓教師體驗工作的幸福;要善于調(diào)動每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

        善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂于實踐,就會進步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機,實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。

        最后,感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機會。

        第五篇:幼兒園園長培訓(xùn)的心得體會

        非常有幸參加xx師范大學(xué)第xx期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里,我和xx市各位園長參觀xx市優(yōu)秀幼兒園、聽xx等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動,每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí),我找到了差距,認清了努力方向。我的體會有以下幾點:

        一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

        我們先后到xx區(qū)xx幼兒園和xx幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。

        我們是一所縣城的幼兒園,和xx的這些幼兒園根本沒法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時,我拍攝了好多照片,覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

        二、要讓幼兒教師“減負增效”

        xx教授在講座中提出:幼兒教師應(yīng)該“減負增效”?,F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時,我就煞費苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及??!

        三、善于學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀團隊

        在聽了xx幼兒園園長和xx幼兒園園長的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。

        團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,讓教師體驗工作的幸福;要善于調(diào)動每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

        善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂于實踐,就會進步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機,實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。

        最后,感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機會。

        第六篇:園長培訓(xùn)個人心得感想范文

        細雨茸茸濕楝花,南風(fēng)樹樹熟枇杷?!狈浅S行矣?0_年_月_日——_月_日來到了華夏九州之一之稱的_州,參加了_省貧困地區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。美麗的_幼兒師范??茖W(xué)校依山而建,花木蔥蘢,黃黃的枇杷,紅紅的海棠……無比誘人!自然景觀與人文景觀相結(jié)合,融觀賞性,知識性,實踐性為一體,為良好的學(xué)習(xí)啟發(fā)了靈感。!在此期間,聽了專家們的精彩講座,參觀了有代表性的幼兒園,看到了不同教育理念的融合,特別是幼兒豐富多彩的戶外游戲和區(qū)域活動,令幼教同仁贊嘆!園長的管理經(jīng)驗介紹有理有據(jù),不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,找到了差距,而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)作用?;仡欉@次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

        一、要加強學(xué)習(xí),更新教育理念

        作為園長,要不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),讓自己站于教師隊伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者。號召教師家長共同學(xué)習(xí)《綱要》《_兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,領(lǐng)會其精髓,轉(zhuǎn)變教育觀念,不能為了迎合家長的需求,讓家長牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能更重要。教育過程需要的是陪伴,而不是我教你怎么做,真正要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象,讓學(xué)前教育早日回歸本真,首先需要家長轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時期是孩子人格的形成期,培養(yǎng)自理能力,引導(dǎo)孩子對知識的渴望、對學(xué)習(xí)的興趣,才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授,許多疑惑從理論上找到依據(jù),對在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

        二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長

        _的幼兒園大多都是集團模式發(fā)展,教師學(xué)歷普遍很高,而且有高校的引領(lǐng),所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大,我們的專業(yè)教師嚴重缺編,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,專業(yè)性不強。我們力爭通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長起來。我們要通過教師幫扶,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長起來。發(fā)揮骨干示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教研活動,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

        幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),還要擁有強烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長和教師都應(yīng)該對幼兒園的發(fā)展有一個共同目標(biāo),園長要善于激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,作為管理者,在管理上注重細節(jié),努力做到精細化;在教學(xué)教研上,培養(yǎng)團隊精神,朝專業(yè)方向發(fā)展;在園所發(fā)展上,力求創(chuàng)新,追求特色,能夠引領(lǐng)或促進幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童,能組織真游戲,給幼兒真體驗的老師,真體驗的特點在于引導(dǎo)和支持每一個幼兒“自愿”地進行體驗。

        三、拓展自主游戲資源,豐富游戲化課程

        讓幼兒自主參與,成為課程的主人。幼兒園一日活動皆課程,天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,說到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我們就要以進一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研,觀察,要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲,成為游戲的主人,通過師幼互動、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好孩子的玩伴,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過程中,教師要有效觀察,分析與解讀幼兒游戲行為,才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律,并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展。

        挖掘本土資源,創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣,環(huán)境資源、教師特點出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說話,但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過調(diào)查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造,使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動的展現(xiàn),讓幼兒提出問題,然后通過實踐,研究,然后讓幼兒自主的去解決問題,其實這個過程就是在獲得經(jīng)驗。在實施課程中,根據(jù)地域特點,挖掘本土資源很重要,如我們的陶藝村,柿餅,石川河,種植園,飼養(yǎng)角等都可以和孩子進行深層次的研究,通過游戲,讓幼兒感知本土文化的魅力,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,對孩子感興趣的課程可以進行調(diào)整和修正。在課程實施過程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒成為真正的主人。

        非常感謝_縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,更給我注入了新的動力!風(fēng)勁潮涌,自當(dāng)揚帆破浪;任重道遠,更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上,我還要不斷學(xué)習(xí),積極探索,實實在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子!

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