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第一篇：教育管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過(guò)十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見(jiàn)識(shí)了中國(guó)教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著……
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的`工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫―教感知―教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。
第二篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師網(wǎng)上授課所需專業(yè)知識(shí)得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深入研究教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代與未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。
通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。具體收獲和體會(huì)如下；
1、學(xué)會(huì)了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
我們現(xiàn)在培訓(xùn)后就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以與老師交流互動(dòng)，深入研究教育教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2、高效教學(xué)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使我們更加視野開闊，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。使我們的教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)化，使教師從一般教師步步走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的等等關(guān)系，
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
作為一名教師要會(huì)學(xué)、善用。我們應(yīng)多聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄，并將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好提高自己的專業(yè)水平，進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。 總之，通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到過(guò)去陳舊式教學(xué)存在很多不足。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一名合格教師的一生目標(biāo)。
第三篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)初級(jí)為期一個(gè)月的研修培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),雖然這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來(lái)說(shuō)倍感珍惜。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別，三維目標(biāo)的實(shí)踐和聽(tīng)評(píng)課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理，由北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)?lái)的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。
通過(guò)培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識(shí)的同仁，可是在網(wǎng)絡(luò)上我們相互無(wú)拘束地暢談教學(xué)方法等，他們有的擔(dān)任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識(shí)的心，主動(dòng)設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
通過(guò)本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，如：第一、對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;第二、初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí);第三、對(duì)上網(wǎng)搜索的技巧：分析搜索的主題，選擇合適的搜索引擎，抽取適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，正確構(gòu)造搜索方式，及時(shí)調(diào)整搜索策略;第四、會(huì)使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓(xùn)有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)了。誠(chéng)然，在不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎(chǔ)。
第四篇：校本培訓(xùn)心得體會(huì)
經(jīng)過(guò)參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了應(yīng)對(duì)面的交流，能夠說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的教師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)取適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷地充實(shí)和提高自我的本事，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷提高，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要資料。
以前我的認(rèn)識(shí)就是"春蠶到死絲方盡"，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許"給學(xué)生一杯水，自我首先得有一桶水"的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。僅有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
其次，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，"沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生"、師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自我的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性。
經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識(shí)的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自我的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)：經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的`學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)和參加培訓(xùn)的其他教師進(jìn)行交流分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自我長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改善和升華。
第五篇：管理干部能力提升培訓(xùn)總結(jié)
2017年暑期管理水平提升培訓(xùn)心得體會(huì)
龐澄綱
從2017年8月20-26日，我有幸在涪陵長(zhǎng)江師范學(xué)院參加了為期七天的干部管理水平提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)由重慶理工大學(xué)主辦，培訓(xùn)的任務(wù)有孫子兵法與團(tuán)隊(duì)管理、管理與溝通、中國(guó)智能制造發(fā)展與實(shí)踐、《3+4人才培養(yǎng)方案》解讀、學(xué)校引入風(fēng)投基金助推新創(chuàng)業(yè)案例與思考、職業(yè)中學(xué)職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)完善修訂了學(xué)校管理制度，研討2017年秋期工作。印象最為深刻的是華杰教授所講的孫子兵法與團(tuán)隊(duì)管理和管理與溝通兩次培訓(xùn)。華教授通過(guò)旁征博引、舉一反
三、用故事詮釋經(jīng)典，用案例教會(huì)運(yùn)用，大家聽(tīng)得津津有味。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我明白了管理能力與管理水平的重要性，受益菲淺，終身受用。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，必將改變今后專業(yè)部的管理方式與管理要求，具體來(lái)講主要是：
一、發(fā)揮專業(yè)部長(zhǎng)的核心作用
專業(yè)部長(zhǎng)是專業(yè)部最重要的人物，也是專業(yè)部建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵。特別是孫子對(duì)“將”的要求是：智、信、仁、勇、嚴(yán)，這5個(gè)字。智，應(yīng)該是一種開放的、發(fā)散的思維狀態(tài)，不能固步自封簡(jiǎn)單的學(xué)那些固定的內(nèi)容。信，管理中既要有威信，也要講誠(chéng)信，說(shuō)一不二，不能朝令夕改。仁，仁慈應(yīng)
1 該體現(xiàn)在大度、豁達(dá)上，更應(yīng)該人性化。勇，將不勇，兵必?cái)?。?yán)，就是嚴(yán)格按制度辦事，不能將情凌駕于法之上。專業(yè)部長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，盡力從以上5個(gè)方面加強(qiáng)自身能力的提升，起到帶頭示范作用，引領(lǐng)專業(yè)部向著健康、有序地發(fā)展。
二、明確定位專業(yè)部的發(fā)展目標(biāo)
建筑信息部目前是學(xué)校最弱小的專業(yè)部，學(xué)生少、設(shè)施設(shè)備較弱、教師積極性不夠高，特別是班主任沒(méi)人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，一個(gè)重要原因就是全體教師沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。專業(yè)部要著重考慮學(xué)校、專業(yè)部發(fā)展目標(biāo)與教師需求目標(biāo)是否一致，相同則共同發(fā)展，不同則調(diào)整，關(guān)鍵是如何利用好所有資源來(lái)確定專業(yè)部的目標(biāo)。
三、團(tuán)隊(duì)管理，溝通是關(guān)鍵
孫子兵法中“將聽(tīng)吾計(jì)，用之必勝，留之。將不聽(tīng)吾計(jì)，用之必?cái)?，去之?！?充分說(shuō)明團(tuán)隊(duì)合作的重要性，作為教師“正確的選擇永遠(yuǎn)大于努力”、“選擇不對(duì)，努力白費(fèi)”。對(duì)于專業(yè)部的所有工作，需要全體教師共同努力，每個(gè)人都承擔(dān)著工作任務(wù)，要想法讓每個(gè)人都充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把工作做得最佳。工作中出現(xiàn)的難題則需要相互進(jìn)行溝通，溝通更要講究技巧，解決相同的問(wèn)題，溝通卻要因人而異，才能達(dá)到事半功倍的效果，這也是我要努力學(xué)習(xí)的方向。
四、管理要?jiǎng)?chuàng)新，激勵(lì)要跟進(jìn)
“凡戰(zhàn)者，以正合、以奇勝。故善出奇者，無(wú)窮于天地，
2 不竭于江河?！敝荚谡f(shuō)明出奇創(chuàng)新的道理，無(wú)論是管理創(chuàng)新、還是教育創(chuàng)新，其本質(zhì)都是求變。在競(jìng)爭(zhēng)中如能做到“人無(wú)我有人有我新”，那專業(yè)部的發(fā)展就像是不斷注入新泉水，不僅能獨(dú)擋一面，而且也是持續(xù)發(fā)展的保障。作為管理者不僅要思考管理是否具有新穎性，還更要思考激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)促進(jìn)工作積極性，以罰改變工作懶惰性，促使教師成長(zhǎng)，提升專業(yè)部的整體水平。
一周的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為教師，既要不斷學(xué)習(xí)，又要誠(chéng)信待人；作為管理者，既要嚴(yán)格要求自己，還要關(guān)心全體教師；專業(yè)部是一人團(tuán)隊(duì)，全部一盤棋，要調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性，全身心地投入到本職工作中去。敢于與不正之風(fēng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，帶領(lǐng)全體教師解決好專業(yè)部面臨的各種問(wèn)題?？傊敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，接下來(lái)將把本次學(xué)習(xí)體會(huì)傳達(dá)給專業(yè)部的每一位教師，以利于共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
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