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第一篇:幼兒園培訓心得體會
通過本次安全管理培訓,我對幼兒園安全工作的開展有了更的認識,針對培訓內容,利用短暫的培訓,我認真聽課和做筆記,通過整個培訓,深刻理解、領悟幼兒園安全對整個社會,對學校教育的重要意義。自身對幼兒園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義,自己也有全方位領悟。幼兒園安全,無小事;安全責任,重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是幼兒園的安全管理:關鍵在前期的預防工作,而在前期的預防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是對幼兒的有效的安全教育。
在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現(xiàn)這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關愛,即能用有如父母一般的心思來愛孩子,因為愛而產(chǎn)生責任感,因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物,用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師,出于一種專業(yè)的關愛,對幼兒的操心和牽掛是主動的,由于發(fā)自內心的主動,所以處處能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。
其次,作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師,應該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關知識,在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們最大的游戲學習空間,而不是以安全為借口而
限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環(huán)境,努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求,但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心,不斷觀察孩子的能力和發(fā)展,以判斷其是否能夠進行安全的游戲。
最后,要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到,不要忽視對孩子的安全教育,因為對幼兒再多的保護措施,如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育,在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育,如在游戲中建立一些安全規(guī)則,在操作中學會正確使用各種工具的方法等,教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
第二篇:幼兒園培訓心得體會
非常感謝各位資深園長百忙之中精心為我們準備學習課件,聽取了各園長的辦園經(jīng)驗、管理方略、園本課程、幼兒園各領域解讀、幼兒園危機管理等,園長們毫無保留的講解,令我進一步開闊了視野,拓寬了思路,可謂受益非淺。通過這次培訓學習,使我感觸頗深?,F(xiàn)結合我園實際,我從中得到了幾點啟示:
(一)做好科學管理
聽了江良老師的《幼兒園管理理念的思考》讓我了解到辦好一個幼兒園首先就是要做好幼兒園的管理,園長是幼兒園的管理者,俗話說:"一個好的校長就是一所好的學校",園長在幼兒園管理中的作用如同校長,對幼兒園的發(fā)展起決定性的關鍵作用。教師是立校之本,園長的管理方式,直接影響著教師的身心健康成長,左右著隊伍的整體發(fā)展。幼兒園的和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個目標或者是模式,只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建設。園長在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉化為組織的智慧,打造―充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。有了好的員工就有好的團隊,有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,做為管理者,只有做到與教師心靈溝通,用自己的人格魅力影響教師,用制度來幫助教師發(fā)展,用聆聽來拉近與教師的心理距離,用溝通來釋放教師的能量,才能引領教師完成“愛的責任”的高度使命,使教師感受工作的幸福。
(二)創(chuàng)設特色園本課程
聽了林園長的《建設園本課程,走內涵發(fā)展之路》知道了園長在課程開發(fā)過程中,起著重要作用。從課程目標的制定開始,課程資源的開發(fā)、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中,園長扮演著課程的設計者、引領指導者、后勤服務者三種角色。作為一名園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園,怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問題。通過林園長的講述,了解到自己幼兒園沒有創(chuàng)設出自己的特色,只是盲目跟風,沒有創(chuàng)設出真正屬于自己幼兒園的內涵,林園長說過挖掘園本特色需從環(huán)境資源、教師特色出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新,但如何把它作為形成特色文化、發(fā)展幼兒園內涵的有效載體還有待思考,通過調查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應由孩子自己來參與、創(chuàng)造。我園通過多次班主任會議,我園成立了美術環(huán)境創(chuàng)設研究小組,為班級特色環(huán)境打造出點子、提建議、創(chuàng)機會,并相繼開展豐富多樣的研討活動,讓每個教師堅定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標和信心。班級是構建特色的支撐點,更是孩子展示自我的大舞臺,教師們結合本班幼兒的年齡特點和興趣點找準一個主題,圍繞主題“小題大做”打造班級特色環(huán)境開展多元活動。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術情趣,又營造了和諧的美術氛圍。
(三)樹立危機意識,強化幼兒園安全危機管理
胡老師的講座《幼兒園危機管理》讓我感觸甚深,“幼兒園到底是樂園還是失樂園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視,幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位,做好幼兒園安全管理的前提就是樹立好主動防范的觀念,通過引入危機管理意識,將一切可能發(fā)展成危機事故的情況消滅在潛伏期,降低危機事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動的主體是孩子,他們的主動避險意識比較弱,這就要求幼兒園安全管理處處有危機意識,排除來至園外的、至園內的安全隱患。我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點,幼兒園不僅要增強教職工的危機意識,讓教職工時時繃緊“安全弦”,明確日常安全管理要求、教育內容、事故處理辦法、避險自救、逃生技能等,還要提高教職工對安全事故后果的預見能力,鞏固樹立以預防為主的思想及高度的責任感。
在培訓中,專家們對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
此次培訓不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。真是收獲多多。在此,感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學習、多方面錘煉自己,讓自己在實踐中成長,做一名優(yōu)秀的幼兒園園長。