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第一篇：英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒(méi)有影響我激動(dòng)的心情，因?yàn)榻裉煳译S同其他幾位同事一起趕赴長(zhǎng)興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)。

本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級(jí)教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

鄭文老師的講座中通過(guò)對(duì)新舊教材的對(duì)比，讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的特點(diǎn)，無(wú)論是知識(shí)的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對(duì)語(yǔ)音訓(xùn)練體系的調(diào)整，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了加深理解，鄭老師以三年級(jí)新教材為例，對(duì)教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo)，教學(xué)理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對(duì)新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合，閱讀目標(biāo)的設(shè)定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺(tái)。

通過(guò)這次講座學(xué)習(xí)，我理清了思路，更加明確了新課標(biāo)對(duì)教改的指導(dǎo)思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極運(yùn)用新課改理念，給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語(yǔ)課堂。

第二篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，歷經(jīng)兩個(gè)月的培訓(xùn)就要結(jié)束了。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，能到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝。培訓(xùn)期間各位前輩、專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白化育教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義?，F(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)的心得匯報(bào)如下。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)

人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識(shí)，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為一個(gè)兼職體育教師，只有掌握了更多的體育相關(guān)知識(shí)和技能，才有上好體育課的可能。即使是兼職的，上的也是課，也應(yīng)該有上好每一節(jié)課的基本覺(jué)悟。

二、基本功練習(xí)

本次培訓(xùn)活動(dòng)，各種技能的講解、練習(xí)是一個(gè)重要內(nèi)容?？梢?jiàn)這是本次培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)重心所在。一名優(yōu)秀的體育教師，如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健和擁有各種技藝的體魄，即便是教學(xué)活動(dòng)再精彩，也是沒(méi)有任何說(shuō)服力的。作為一個(gè)兼職體育教師，更要努力掌握有關(guān)的體育知識(shí)和體育技能，在培訓(xùn)中參與基本功練習(xí)活動(dòng)的我，不敢有一絲的懈怠。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我意識(shí)到體育科學(xué)研究是要找出體育現(xiàn)象及其發(fā)展過(guò)程的本質(zhì)與變化的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的體育科學(xué)知識(shí)和體育科學(xué)技術(shù)，從而進(jìn)一步完善或充實(shí)體育科學(xué)體系。使我們對(duì)體育從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

20xx年樂(lè)從鎮(zhèn)教育系統(tǒng)三天緊湊而又充實(shí)的培訓(xùn)給我留下深刻的印象，讓我充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)切實(shí)提高自身的能力和素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作。

一、要做一個(gè)緊扣時(shí)代脈搏的人

人類(lèi)創(chuàng)造科技，科技改變?nèi)祟?lèi)，在信息時(shí)代下的今天猶為明顯。如今的生活，人們離不開(kāi)信息，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育更加不能與時(shí)代脫節(jié)。鄭勝儒老師的數(shù)字化學(xué)習(xí)講座令我受益匪淺，他介紹的云計(jì)算時(shí)代下教師領(lǐng)導(dǎo)能力創(chuàng)新能力讓我耳目一新。在感嘆科技發(fā)展飛速之余，也深刻地體會(huì)到自己應(yīng)加快學(xué)習(xí)的步伐，利用現(xiàn)有的資源切實(shí)地提高自身的能力和素質(zhì)，更好地投身教育事業(yè)。

環(huán)境的改變，影響傳統(tǒng)的教育。我們不能夠再以傳統(tǒng)的模式給我們的學(xué)生上課，我們的教師的教學(xué)應(yīng)切實(shí)利用好現(xiàn)有的信息技術(shù)資源使得我們的課堂多媒體化。鄭老師的講座緊扣時(shí)代的前沿，他的云計(jì)算教學(xué)提到，利用現(xiàn)有的資源搭建平臺(tái)，使得教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更加愉快輕松。利用微博發(fā)布作業(yè)，發(fā)布博客，網(wǎng)絡(luò)辦公等一系列結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)辦公的觀點(diǎn)令我深思。這些創(chuàng)新給我?guī)?lái)一個(gè)新的視野，讓我更渴望，更迫切地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中。要讓自己做一個(gè)緊扣時(shí)代脈搏的人。

二、要做一個(gè)有價(jià)值的人

《做有價(jià)值的老師》，高金英老師生動(dòng)而形象地詮釋了當(dāng)代教師如何做一個(gè)有價(jià)值的人。在物質(zhì)社會(huì)發(fā)達(dá)的今天，我們作為教師也不能脫離社會(huì)。在各種物質(zhì)條件的刺激下，教師的人生觀價(jià)值觀也出現(xiàn)了變化。如何靜下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，高金英老師給我們上了一課。

所謂態(tài)度決定一切，有正確對(duì)待教師行業(yè)的態(tài)度，又何愁搞不好教學(xué)。任何事情本著一顆奉獻(xiàn)的心去做，我相信一定能夠做好。更何況教師本身就是一個(gè)具有高度責(zé)任感的職業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

我們要做一個(gè)有價(jià)值的老師，離不開(kāi)自身修養(yǎng)的提高。所謂學(xué)高為師，身正為范。

1、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

但凡有學(xué)識(shí)的都會(huì)受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博的老師。那么扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)將是老師生存的底線。親其師，信其道。無(wú)法吸引學(xué)生的興趣的老師，無(wú)疑是失敗的。掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2、提高個(gè)人道德修養(yǎng)

身教言傳，是我們教師對(duì)學(xué)生的教育以及影響。而往往我們會(huì)忽視師德的修養(yǎng)，只顧教學(xué)。其實(shí)，教師人格魅力及感染力也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。它是一種無(wú)形的力量，但卻給學(xué)生造成心靈的影響。孟母三遷，也說(shuō)明了一件事，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著很大的作用，而我們老師正是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。如果老師個(gè)人都沒(méi)有良好的道德修養(yǎng)，那么老師又怎能教會(huì)學(xué)生做人。所以教師應(yīng)努力提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，做一個(gè)有價(jià)值的老師。

三、要做一個(gè)會(huì)溝通的人

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。

在珠海江風(fēng)老師的《適合腦的教學(xué)》講座中，有一個(gè)我說(shuō)你畫(huà)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓我有很大的感觸。當(dāng)時(shí)，江老師邀請(qǐng)了一位學(xué)員上到講臺(tái)上，按照江老師的意思，描述江老師所提供的圖形，其他學(xué)員在下面按照描述把圖形畫(huà)出來(lái)。可令人意想不到是，在三百多位教師中只有三個(gè)畫(huà)出來(lái)的比較相像。為什么大家都沒(méi)畫(huà)出來(lái)？是教師的表述不好嗎，還是題太難了，亦或是大家太笨了？其實(shí)不然，在整個(gè)過(guò)程中，隱隱約約中突出了一個(gè)問(wèn)題，那是教師與學(xué)員之間沒(méi)有直接的溝通。教師描述和學(xué)生理解這兩個(gè)過(guò)程中，都是人腦建構(gòu)的過(guò)程。這樣的教與學(xué)是存在很大的差異。我們需要更多的信息去消除差異去完善它，那么溝通就起到了很好的橋梁作用。

云時(shí)代下教學(xué)與腦子教學(xué)都給我?guī)?lái)深刻的反思。教學(xué)不是一味不變的知識(shí)傳授，更是有方法的改變，教學(xué)環(huán)境變更，學(xué)生認(rèn)知能力變化而有教學(xué)活動(dòng)。如果再是教師的單一教學(xué)，那怕再多的時(shí)間的也是徙勞。老師缺少與學(xué)員的溝通，學(xué)生聽(tīng)不明白，老師講得再多也只能是干著急。所謂方法對(duì)，事半功倍，方法錯(cuò)，事倍功半。道理雖淺顯，但身為教師的我們都未必能轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。我們明白其中的道理，但又往往陷入其中，很有一種能醫(yī)不自醫(yī)的感覺(jué)。

溝通，能使我們的工作效率大大提高，為何不做呢。所以，做為教師的我，認(rèn)為，溝通應(yīng)從自我開(kāi)始，從微笑開(kāi)始，要做一個(gè)會(huì)溝通的人。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次培訓(xùn)，使自己認(rèn)識(shí)到了工作中存在的不足，在培訓(xùn)過(guò)程中也學(xué)習(xí)到了其他教師在工作方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。我會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法和工作理念、敬業(yè)精神融匯貫穿到今后的教學(xué)工作之中。