千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感受》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感受》。

第一篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感受

學(xué)校暑假期間15天的教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有黃校長(zhǎng)的“傳承并發(fā)展中的南海執(zhí)信中學(xué)”、石主任的“如何做一名中學(xué)班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開(kāi)展”、萬(wàn)主任的“如何備課、聽(tīng)課、評(píng)課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于萬(wàn)主任的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài) 他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成績(jī)，體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生作出不客觀(guān)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

第二篇：上海交通大學(xué)廉政準(zhǔn)則學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)知 律己 篤行

上海交通大學(xué)黨委書(shū)記 馬德秀

作為高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，真正把《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”落到實(shí)處，關(guān)鍵要做到學(xué)知、律己、篤行。

一要以重道之心學(xué)知。所謂“道”，即是國(guó)家的大政方針和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則，也是高校領(lǐng)導(dǎo)班子治校辦學(xué)的必循之“道”。中國(guó) 高等教育正面臨著加快發(fā)展、快速提升的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。作為優(yōu)質(zhì)教育資源的重要組成部分和中堅(jiān)力量，高校在高層次人才培養(yǎng)、技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展上責(zé)無(wú)旁貸。要確保高校事業(yè)的健康快速發(fā)展、加快推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能否成為講政治的 教育家、懂教育的政治家，能否做到勤政廉政、行為世范，直接關(guān)系到學(xué)校各級(jí)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，直接影響到學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。

“知是行之始”，先學(xué)而后知。《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”作為廉潔從政的基本規(guī)范，為高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提供了明確的自律要求，必須保證每一位 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢牢掌握內(nèi)容，把握實(shí)質(zhì)，知曉吃透、熟諳于心。高校黨委和各級(jí)黨組織要高度重視《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)貫徹，將其納入學(xué)校反腐倡廉宣 傳教育的總體安排，多種形式組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)提高對(duì)貫徹執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)廉潔自律規(guī)定的內(nèi)容，深刻理解、深入 思考，不斷提高學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性和實(shí)效性。

二要以敬畏之心律己。嚴(yán)守黨的紀(jì)律，是對(duì)一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求?！疤煜轮拢捎趹侄鴶∮诤觥?，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，敬畏之心彌足珍 貴。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，要保持高校領(lǐng)導(dǎo)干部的操守，提高拒腐防變能力，就必須嚴(yán)于自律，在履行職責(zé)、行使權(quán)力時(shí)要秉持“如履薄冰”的憂(yōu)患意 識(shí)，常修為官之德,常懷律己之心。

《廉政準(zhǔn)則》作為非常重要的基礎(chǔ)性黨內(nèi)法規(guī)，體現(xiàn)了黨中央在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉政從 政的新要求。高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以8個(gè)方面的“禁止”、52種“不準(zhǔn)”和教育部黨組“十不準(zhǔn)”規(guī)定作為警示和約束，樹(shù)立正人先正己的意識(shí)，明明白白做 事、干干凈凈做人。同時(shí)，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，以良好的作風(fēng)帶領(lǐng)廣大黨員、教職員工開(kāi)拓創(chuàng)新、迎難而上、不斷進(jìn)取。

三要以責(zé)任之心篤行。責(zé)任意識(shí)，是領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)的試金石。只有強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，才能明確目標(biāo)、堅(jiān)定意志，才能做到知行合

一、篤 行不倦。要抓住黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制不放松，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育、管理、監(jiān)督，切實(shí)把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的行為規(guī)范到《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”的各項(xiàng) 要求上來(lái)。高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹(shù)立法規(guī)面前沒(méi)有特權(quán)的意識(shí)，嚴(yán)格按制度辦事、靠制度管人。

制度的貫徹落實(shí)，重在監(jiān)督執(zhí)行。要在保障落實(shí)和監(jiān)督執(zhí)行上下功夫，把貫徹執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”與建立健全教育制度、監(jiān)督制度、預(yù)防 制度、懲治制度有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)筑“不愿為、不能為、不敢為”的長(zhǎng)效機(jī)制。高校各級(jí)黨組織要本著對(duì)干部負(fù)責(zé)的態(tài)度和要求，加強(qiáng)對(duì)干部的教育，完善廉政教育 和培訓(xùn)制度，有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育、警示教育、崗位廉政教育。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要主動(dòng)聽(tīng)取各種意見(jiàn)，自覺(jué)接受班子其他成員的監(jiān)督，形成相互監(jiān)督、勇于監(jiān) 督、善于監(jiān)督的良好氛圍。要深化校務(wù)、院務(wù)信息公開(kāi)，推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)，著力加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位和環(huán)節(jié)、重要崗位人員權(quán)力行使的監(jiān)督，不斷完善廉政風(fēng)險(xiǎn)的防范機(jī) 制。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，不斷完善干部履職和黨風(fēng)廉政建設(shè)落實(shí)情況量化考核評(píng)價(jià)制度，將執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”情況作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活 會(huì)、述職述廉、個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告以及落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要內(nèi)容，加強(qiáng)日常執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查和年終全面考核，確?！读?zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)"的貫徹 執(zhí)行不走過(guò)場(chǎng)。

依法治校與廉潔自律關(guān)系辨析

山東大學(xué)校長(zhǎng) 徐顯明

廉潔自律是我們黨始終倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨加強(qiáng)自身建設(shè)，克服消極因素的重要舉措，也是黨員干部必備的優(yōu)良品格。新形勢(shì)下加強(qiáng)高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、推動(dòng)高等教育事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。

對(duì)高校來(lái)講，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部保持廉潔自律的關(guān)鍵在于堅(jiān)持依法治校，而黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律則是實(shí)現(xiàn)依法治校的主體條件和保障，二者互為依存、相互促進(jìn)。

依法治校的實(shí)質(zhì)和根本目的就是要建設(shè)一個(gè)法治化的校園，它應(yīng)當(dāng)奉行以下理念或精神：其一，法治化校園狀態(tài)下的“法”是善法、良法，這不僅包 括與高校有關(guān)的法律法規(guī)，也包括高校本身制定的規(guī)則；其二，法治化校園狀態(tài)下的“法”具有至高無(wú)上的地位；其三，奉行“法的統(tǒng)治”之觀(guān)念，根據(jù)教育規(guī)律， 國(guó)家的教育法律法規(guī)以及高校自身制定的規(guī)則管理學(xué)校；其四，應(yīng)當(dāng)以權(quán)利文化為基礎(chǔ)，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，明晰利益主體。法治校園里的一切公共權(quán)力都來(lái)源于法律， 而最終都受制于法律。而且，所有公共權(quán)力的行使必然附帶法律責(zé)任，必須充分尊重和保障師生員工的合法權(quán)益。

在高校，堅(jiān)持依法治校和要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的目標(biāo)是一致的，目的在于營(yíng)造一種民主、法治、自由的氛圍和環(huán)境。也只有做到這兩者的有機(jī)統(tǒng)一，才能堅(jiān)決杜絕腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，從而為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

山東大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略中，依法治校是其中的重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校也十分重視反腐倡廉工作，在堅(jiān)持依法治校與保持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律方面，作了一些努力和探索。

第一，加強(qiáng)教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部自省力。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《廉政準(zhǔn)則》和“十不準(zhǔn)”規(guī)定，教育廣大干部做到守土有責(zé)、守土有方、守土有效，保 住廉潔，保住穩(wěn)定。加強(qiáng)了對(duì)重要崗位、重點(diǎn)部位工作人員的教育，加強(qiáng)了以學(xué)科帶頭人、科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、評(píng)審專(zhuān)家等人員為重點(diǎn)的師德師風(fēng)教育，建立了大學(xué)生 廉潔誠(chéng)信教育、示范教育、警示教育等制度，使反腐倡廉教育落到實(shí)處。教育領(lǐng)導(dǎo)干部做到“每日三省吾身”，通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，領(lǐng)導(dǎo)干部的管理能力得到提高，自 覺(jué)將內(nèi)在的廉潔自律外化為依法治校的管理行為。

第二，按照以人為本理念，完善了制度建設(shè)。學(xué)校在國(guó)家規(guī)定的法律框架內(nèi)，探索建立和完善符合現(xiàn)代大學(xué)管理要求和教育發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)代大學(xué)制 度，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主管理的法治化。學(xué)校還初步建成內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完整、有效管用的反腐倡廉制度體系，切實(shí)提高制度的執(zhí)行力。學(xué)校還通過(guò) 黨委中心組學(xué)習(xí)、反腐倡廉專(zhuān)題民主生活會(huì)等制度，把理想信念和廉潔從政教育融入各項(xiàng)制度規(guī)范之中。進(jìn)一步健全和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)民主決策機(jī)制，以健全“三 重一大”制度、決策會(huì)議制度、財(cái)務(wù)管理制度、信息公開(kāi)制度等為重點(diǎn)，逐步形成了有效預(yù)防腐敗的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校還建立健全了腐敗案件及時(shí)揭露、發(fā)現(xiàn)、查處機(jī) 制，可以更有效地查處腐敗案件。

第三，強(qiáng)化監(jiān)督，建立了全面的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校積極探索加強(qiáng)監(jiān)督的有效途徑和方式方法，突出監(jiān)督重點(diǎn)，前移監(jiān)督關(guān)口。健全和規(guī)范了黨委常委會(huì) 向全委會(huì)定期報(bào)告工作并接受監(jiān)督制度。認(rèn)真落實(shí)了處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)暫行辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重要人員、重要崗位、重點(diǎn)部位的全方位全過(guò)程監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校還 積極推進(jìn)查辦案件方式方法和工作機(jī)制創(chuàng)新，健全辦案工作內(nèi)部制約監(jiān)督機(jī)制。

第四，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，全面落實(shí)廉政建設(shè)責(zé)任制。學(xué)校建立了逐級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的責(zé)任體系，把責(zé)任落實(shí)到每位領(lǐng)導(dǎo)干部身上。同時(shí)，學(xué)校 把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入學(xué)校的整體工作之中，與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。學(xué)校還把執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的情況列為領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)和領(lǐng)導(dǎo) 干部述職述廉的重要內(nèi)容，并將考核結(jié)果作為對(duì)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)。

第三篇：上海培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年2月10日至21日，我有幸參加了上海華東師范大學(xué)舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師高級(jí)研修班”，這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。課后和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀(guān)念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，進(jìn)行自我反思

每一天的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。尤其是在胡東芳博士的“課題開(kāi)題報(bào)告的基本組成與要求”的講座中得知“為什么我們的論文不上檔次？寫(xiě)的論文老被專(zhuān)家認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告？”從中懂得寫(xiě)論文中選題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，選擇的問(wèn)題一般從實(shí)際工作中出發(fā)，通過(guò)選擇的問(wèn)題在從實(shí)際工作、實(shí)踐中證明問(wèn)題。寫(xiě)論文也需要變化思維角度和辯證真?zhèn)螁?wèn)題。吳亞萍教授的“小學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)課型教學(xué)研究” 中讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)

課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，在以往的教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。

1、教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

2、課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

二、對(duì)照專(zhuān)家講解，修煉自我能力

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?。有一位特?jí)教師說(shuō)得好：當(dāng)教師就四個(gè)字——用心用情。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解。隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)

生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

參與授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。

三、努力更新知識(shí)，注重教學(xué)方法

通過(guò)顧教授講座，使我認(rèn)識(shí)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此在新課程改革的今天，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程就是感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過(guò)程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

從新理念到課堂的實(shí)際操作，是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)化過(guò)程，老師們普

遍感到，前期的理論、課標(biāo)以及教材的學(xué)習(xí)比較明白，理念已經(jīng)深入內(nèi)心，模擬實(shí)驗(yàn)也做了充分準(zhǔn)備，但是真正實(shí)施起來(lái)，卻又困惑重重。要么是各種新招一齊上，一節(jié)課成了?；?zhuān)灰礋o(wú)法調(diào)控學(xué)生發(fā)言，老師無(wú)所作為；要么仍然迫不及待地把結(jié)論整盤(pán)托出等等，這些情況的發(fā)生在意料之中，但是應(yīng)該盡量減少走彎路，盡快使實(shí)驗(yàn)成熟起來(lái)，那么研討課例是最現(xiàn)實(shí)的做法。解讀教材，設(shè)計(jì)授課思路是關(guān)鍵的第一步，我們采用個(gè)體設(shè)計(jì)與集體修改相結(jié)合，先請(qǐng)每位教師提前兩周結(jié)合自己的風(fēng)格，獨(dú)立設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，再拿到課改小組里集體討論，比如研究如何落實(shí)三維目標(biāo)，如何恰當(dāng)把握教師角色，如何使學(xué)生主體體現(xiàn)得更充分，課堂設(shè)計(jì)如何突出思辨等等，然后再落實(shí)到課堂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

第四篇：青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)及感受

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，可是每當(dāng)靜下心來(lái)，獨(dú)自思考的時(shí)候，感覺(jué)到有太多的工作沒(méi)有做好，有太多的事情還沒(méi)有做，又有太多的業(yè)務(wù)能力要提高。于是我心中充滿(mǎn)了感激之情，我慶幸自己的幸運(yùn)，我感謝自己做出的'最明智的選擇與被選擇。換句話(huà)說(shuō)，這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧！學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了新教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去，學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼。

交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行”的校訓(xùn),求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生，砥礪一等人品；到王培東女士，舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中，百年滄桑，中流擊水。

“育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。特別是近幾年，學(xué)校積極探索，勇于實(shí)踐，成績(jī)突出，特色鮮明，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育，又重視人文教育；既重視學(xué)生全面發(fā)展，又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。

已形成了自己鮮明的特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高，提出了“適度寬松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，交大附中一直名列前茅，會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)?！?、“為高校輸送人才（重點(diǎn)學(xué)校）成績(jī)突出學(xué)校”。近幾年，交大附中高考線(xiàn)率達(dá)到100%，上線(xiàn)率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自1998年開(kāi)始，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通大學(xué)委托，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”（采取“2+2+4中學(xué)―本科―碩士、博士”一體化培養(yǎng)模式），進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。

交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽（陜西賽區(qū)）中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，名次前，參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中，取得突出成績(jī)，在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績(jī)。

在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里，交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷，二是首批陜西省示范高中的評(píng)定，三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。

強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象―學(xué)生的主觀(guān)情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

第五篇：上海交通大學(xué)干部培訓(xùn)心得

一次難忘的培訓(xùn)

--干部綜合能力提升培訓(xùn)班有感

魏志剛

接到去上海交通大學(xué)參加培訓(xùn)的通知，心中異常興奮，五十四歲還能去大學(xué)進(jìn)修。那是多么開(kāi)心的事情呀！特別是對(duì)求知若渴的人。以前也參加過(guò)類(lèi)似的培訓(xùn)，學(xué)到了不少知識(shí)，在路上，還在想，還能比在清華大學(xué)的培訓(xùn)收獲大嗎？

七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)很快就結(jié)束了，教授們淵博的知識(shí)、幽默風(fēng)趣的講課，特別是對(duì)問(wèn)題深刻的見(jiàn)解，深深的印在我的腦海中，像電影一樣一幕幕回放，久久不能忘卻。其中張培德教授，傅志勇教授、谷宇教授的講課更是令我歷歷在目。

熱情奔放、激情四射、風(fēng)趣十足的張培德教授

課前十分鐘，張教授就站在了講臺(tái)上，一米八多的個(gè)頭，細(xì)長(zhǎng)身材，烏黑帶有波浪的長(zhǎng)發(fā)，我感嘆到，真有教授范兒！

和有的老師不同，張教授特別注重肢體語(yǔ)言的表達(dá)，三個(gè)多小時(shí)的講課，他沒(méi)有坐一分鐘，我們以為他的年齡在五十歲左右，他自報(bào)已經(jīng)六十八歲了。是個(gè)有上百個(gè)頭銜的資深教授。

張教授講課的主題是：陽(yáng)光心態(tài)與工作壓力紓解。他講課的知識(shí)含量非常大，他本身創(chuàng)新多、專(zhuān)利多。我們聽(tīng)的如癡如醉。掌聲不絕于耳，他的講課要點(diǎn)，可以歸納為：勾通非常重要，借力如虎添翼。

睿智內(nèi)秀的傅志勇老師

傅老師講課的題目是：互聯(lián)網(wǎng)＋，他從貨幣講起，闡述了古今人類(lèi)、國(guó)家紛爭(zhēng)的本質(zhì)。講課生動(dòng)，聲音富有磁性，使我對(duì)很多問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)，真是有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。傅老師圍繞互聯(lián)網(wǎng)講述了一些非常前沿的新知識(shí)，新技術(shù)，他的講課不斷被學(xué)員們的掌聲打斷，充分展現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)者的魅力。

幽默虔誠(chéng)的谷宇教授

一堂課下來(lái)，我覺(jué)得谷老師不僅僅是教授，更是一個(gè)難得的喜劇演員，他天生的幽默，如果演小品，不亞于陳佩斯，聽(tīng)他講課，我笑的直流淚。谷老師講的題目是：國(guó)學(xué)智慧與管理創(chuàng)新，重點(diǎn)講解了有關(guān)儒教、道教、佛教的知識(shí)，我深

切的感受到了谷教授對(duì)佛教的虔誠(chéng)；感受到了國(guó)學(xué)的博大精深，也感受到了傳統(tǒng)文化運(yùn)用到現(xiàn)代管理中所煥發(fā)的巨大生命力。

毛主席說(shuō)過(guò)：學(xué)以至致用是學(xué)習(xí)的最高境界?；貋?lái)后，我要把學(xué)過(guò)內(nèi)容重新梳理一下，多與老師進(jìn)行勾通交流，把所學(xué)知識(shí)·自覺(jué)運(yùn)用到工作和學(xué)習(xí)中去。既然充了電，就要放出來(lái)。明天會(huì)更精彩！

這樣的培訓(xùn)，非常值得期待！

這正是：

交大培訓(xùn)整七天，

老師教悔記心間，

學(xué)以致用工作中，

大墻內(nèi)外譜新篇。

2016 12 13

第六篇：上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

9月9日—9月15日，我參加了市直機(jī)關(guān)工委組織的基層黨組織書(shū)記履職能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)班，這也是我第一次來(lái)到美麗而肅穆的上海交大。這次培訓(xùn)形式采取專(zhuān)題教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，老師知識(shí)淵博、講授精彩紛呈。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)生活，但這次培訓(xùn)使我感受深刻，收益頗多。

一是對(duì)黨務(wù)干部的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力有了新的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際上是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部自身形象、素質(zhì)的總和。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。陳高宏教授的講座，通過(guò)十對(duì)關(guān)系，把如何處理工作中遇到的各種問(wèn)題詮釋的淋漓盡致，非常貼近我們的工作實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，讓我更加深入的理解了工作與生活的關(guān)系，個(gè)人與集體的關(guān)系，上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，按本色做人，按角色辦事。進(jìn)一步理解了硬權(quán)力與軟權(quán)力的關(guān)系，以事為本與以人為本的關(guān)系，懂得了用什么樣的心態(tài)來(lái)工作，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例講述了工作生活中遇到問(wèn)題的解決辦法。其中他講到的活躍與克制的關(guān)系、理性與激情的關(guān)系，讓我們明確了工作中應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去接受任務(wù)，怎樣去完成任務(wù)并提高自身能

力，對(duì)自身在工作中的幫助很大。

二是被教授們淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服。74歲的凌國(guó)平教授，利用3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，站著為我們講解了當(dāng)前宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及政策熱點(diǎn)，精美的課件，豐富的肢體語(yǔ)言，他的博學(xué)多才，他對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的精準(zhǔn)把脈以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度深深折服了我。其他教授們的授課結(jié)合實(shí)際且推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我拓寬了視野，更新了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)也是領(lǐng)導(dǎo)干部的一種重要能力。學(xué)習(xí)就是一個(gè)人持續(xù)不斷自我完善的過(guò)程。為我們授課的教授們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。在新時(shí)代，新知識(shí)、新技術(shù)、新事物不斷涌現(xiàn)，我們唯有通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，把新知識(shí)、新思想融入到工作生活中去。

四是更加堅(jiān)定了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，在中共一大會(huì)址、在嘉興南湖革命紀(jì)念館，通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)講，紅船精神在我心靈深處產(chǎn)生了震動(dòng)，形成了共鳴。堅(jiān)定了只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)

一、民族的團(tuán)結(jié)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會(huì)環(huán)境，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國(guó)走向偉大復(fù)興。紅船精神筑就了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神家園，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立的革命精神，紅船所代表和昭

示的是時(shí)代高度，是發(fā)展方向，是奮進(jìn)明燈，是一個(gè)民族永生的精神財(cái)富，我們要將“紅船精神”落實(shí)到各項(xiàng)工作中，踐行于干事創(chuàng)業(yè)全過(guò)程。

一周的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫而充實(shí)。在這里我收獲了知識(shí)，收獲了友誼，也感謝機(jī)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，今后，我將以此次培訓(xùn)的提高為基礎(chǔ)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的作用，做好共產(chǎn)黨員的示范引領(lǐng)作用。