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第一篇：新教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間過得很快，不知不覺我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。

幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我?guī)砹撕芏鄬W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì)愛這份工作，愛這個(gè)角色，因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本。其次，教師是知識(shí)的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當(dāng)然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。第六、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì)忽略與表揚(yáng)，學(xué)會(huì)等待，學(xué)生是需要表揚(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性。通過多次的試教，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

經(jīng)過這一年的新教師培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂。

第二篇：有限空間培訓(xùn)內(nèi)容

有限空間培訓(xùn)內(nèi)容

一、有限空間定義：

有限空間是指封閉或部分封閉，進(jìn)出口較為狹窄有限，未被設(shè)計(jì)為固定工作場(chǎng)所，自然通風(fēng)不良，易造成有毒有害、易燃易爆物質(zhì)積聚或氧含量不足的空間。

二、有限空間作業(yè)存在的危險(xiǎn)：有限空間作業(yè)主要存在以下危害：

（一）中毒危害：有限空間容易積聚高濃度的有毒有害物質(zhì)。有毒有害物質(zhì)可以是原來就存在于有限空間內(nèi)的，也可以是作業(yè)過程中逐漸積聚的，比較常見的有：

（1）硫化氫。如清理、疏通下水道、糞便池、窯井、污水池、地窖等作業(yè)容易產(chǎn)生硫化氫。

（2）一氧化碳。如在市政建設(shè)、道路施工時(shí)，損壞煤氣管道，煤氣滲透到有限空間內(nèi)或附近民居內(nèi)，造成一氧化碳積聚，以及在設(shè)備檢修時(shí)，設(shè)備內(nèi)殘留的一氧化碳泄漏等。

（3）苯、甲苯、二甲苯。如在有限空間內(nèi)進(jìn)行防腐涂層作業(yè)時(shí)，由于涂料中含有的苯、甲苯、二甲苯等有機(jī)溶劑的揮發(fā)，造成有毒物質(zhì)的濃度逐步增高等。

（二）缺氧危害：空氣中氧濃度過低會(huì)引起缺氧。

（1）二氧化碳。由于二氧化碳比空氣重，在長(zhǎng)期通風(fēng)不良的各種礦井、地窖、船艙、冷庫等場(chǎng)所內(nèi)部，二氧化碳易擠占空間，造成氧氣濃度低，引發(fā)缺氧。

（2）惰性氣體。工業(yè)上常用惰性氣體對(duì)反應(yīng)釜、貯罐、鋼瓶等容器進(jìn)行沖洗，容器內(nèi)殘留的惰性氣體過多，當(dāng)工人進(jìn)入時(shí)，容易發(fā)生單純性缺氧或窒息。氮?dú)?、甲烷、丙烷也可?dǎo)致缺氧或窒息。

（三）燃爆危害：空氣中存在易燃、易爆物質(zhì)，濃度過高遇火會(huì)引起爆炸或燃燒。

（四）其他危害：其他任何威脅生命或健康的環(huán)境條件。如墜落、溺水、物體打擊、電擊等。

三、有限空間作業(yè)危害的特點(diǎn)：

1.可導(dǎo)致死亡，屬高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)。

2.有限空間存在的危害，大多數(shù)情況下是完全可以預(yù)防的。如加強(qiáng)培訓(xùn)教育，完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，配備必要的個(gè)人防護(hù)用品和應(yīng)急搶險(xiǎn)設(shè)備等。

3.發(fā)生的地點(diǎn)形式多樣化。如船艙、貯罐、管道、地下室、地窖、污水池（井）、化糞池、下水道、發(fā)酵池等。

4.一些危害具有隱蔽性并難以探測(cè)。

5.可能多種危害共同存在。如有限空間存在硫化氫危害的同時(shí)，還存在缺氧危害。

6.某些環(huán)境下具有突發(fā)性。如開始進(jìn)入有限空間檢測(cè)是沒有危害，但是在作業(yè)過程中突然涌出大量的有毒氣體，造成急性中毒。

四、有限空間作業(yè)采取的措施：

（1）進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)前，要詳細(xì)了解現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行危害識(shí)別和評(píng)估，并有針對(duì)性地準(zhǔn)備檢測(cè)與防護(hù)器材；

（2）進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)后，首先對(duì)有限空間進(jìn)行氧氣、可燃?xì)?、硫化氫、一氧化碳等氣體檢測(cè)，確認(rèn)安全后方可進(jìn)入；

（3）對(duì)作業(yè)面可能存在的電、高低溫及危害物質(zhì)進(jìn)行有效隔離；

（4）采取通風(fēng)凈化等措施，使有限空間工作條件符合要求；

（5）進(jìn)入有限空間時(shí)應(yīng)佩戴隔離式空氣呼吸器或佩帶氧氣報(bào)警器和正確的過濾式空氣呼吸器；

（6）進(jìn)入有限空間時(shí)應(yīng)佩帶有效的通訊工具，系安全繩；

（7）配備監(jiān)護(hù)員和應(yīng)急救援人員；

（8）嚴(yán)格安全管理，落實(shí)作業(yè)許可

五、有限空間作業(yè)主要負(fù)責(zé)人的職責(zé)：

?主要負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)有限空間作業(yè)的安全管理，履行以下職責(zé)：

（1）建立、健全有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確有限空間作業(yè)負(fù)責(zé)人、作業(yè)者、監(jiān)護(hù)者職責(zé)；

（2）組織制定專項(xiàng)作業(yè)方案、安全作業(yè)操作規(guī)程、事故應(yīng)急救援預(yù)安、安全技術(shù)措施等有限空間作業(yè)管理制度；

（3）保證有限空間作業(yè)的安全投入，提供符合要求的通風(fēng)、檢測(cè)、防護(hù)、照明等安全防護(hù)設(shè)施和個(gè)人防護(hù)用品；

（4）督促、檢查本單位有限空間作業(yè)的安全生產(chǎn)工作、落實(shí)有限空間作業(yè)的各項(xiàng)安全要求；

（5）提供應(yīng)急救援保障，做好應(yīng)急救援工作；

（6）及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。

六、有限空間作業(yè)者注意事項(xiàng)：

有限空間作業(yè)前，一是要了解有限空間作業(yè)存在的危害，增強(qiáng)防范意識(shí)；二是認(rèn)真遵守操作規(guī)程，杜絕違章作業(yè)；三是要按規(guī)定佩戴個(gè)人防護(hù)用品和應(yīng)急設(shè)備；四要定期接受有限空間專業(yè)培訓(xùn)。這里特別強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)發(fā)生急性中毒、窒息事故時(shí)，救援人員應(yīng)在做好個(gè)體防護(hù)并配帶必要救援設(shè)備的前提下，才能進(jìn)行救援。嚴(yán)禁貿(mào)然施救，造成不必要的傷亡。

七、應(yīng)配備的應(yīng)急救援裝備：

進(jìn)行有限空間作業(yè)前，應(yīng)為應(yīng)急人員配備：

1.全面罩正壓式空氣呼吸器或長(zhǎng)管面具等隔離式呼吸保護(hù)器具；

2.應(yīng)急通訊報(bào)警器材；

3.現(xiàn)場(chǎng)快速檢測(cè)設(shè)備；

4.大功率強(qiáng)制通風(fēng)設(shè)備；

5.應(yīng)急照明設(shè)備，安全繩，救生索和安全梯。

八、當(dāng)有限空間發(fā)生事故時(shí)的報(bào)告：

有限空間發(fā)生事故后，首先應(yīng)及時(shí)向所在區(qū)縣政府、安全生產(chǎn)監(jiān)督部門和相關(guān)行業(yè)監(jiān)督部門報(bào)告；二是立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案并按預(yù)案相應(yīng)程序，組織專業(yè)應(yīng)急救援人員開展救援；三是在沒有或自身救援技術(shù)、裝備無法使用的情況下，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系專業(yè)救援單位開展救援（如消防部門），并提供有限空間各種數(shù)據(jù)資料；四是嚴(yán)禁盲目施救，造成事故的進(jìn)一步擴(kuò)大。

九、窒息性氣體：

窒息性氣體是導(dǎo)致人體缺氧而窒息的氣體。根據(jù)它對(duì)人的作用不同，可以分兩類：一類稱為單純性窒息性氣體。其本身無毒，但由于他們的存在對(duì)氧氣的排斥，而造成機(jī)體缺氧。如氮?dú)狻⒓淄?、二氧化碳和惰性氣體則屬于這一類。另一類稱為化學(xué)性窒息氣體。其主要危害是對(duì)血液或組織產(chǎn)生特殊的化學(xué)作用，使氧的運(yùn)送和組織利用氧的功能發(fā)生障礙造成組織缺氧。如硫化氫、一氧化碳、氫化物等。

十、刺激性氣體：

刺激性氣體的共同點(diǎn)是對(duì)人體皮膚粘膜具有刺激作用。根據(jù)其水溶性大小可分為兩類；一類是水溶性大的刺激性氣體。如氨、氯、氯化氫、二氧化硫、三氧化硫等。對(duì)人體作用的特點(diǎn)是；一接觸到較濕潤(rùn)的球膜及呼吸道粘膜，立即出現(xiàn)局部刺激性癥狀，即流淚、畏光、結(jié)膜充血、流涕、噴嚏、咽痛、嗆咳等。如果突然吸入高濃度氣體時(shí)，可引起喉痙攣、水腫、氣管和支氣管炎，甚至肺炎、肺水腫。二類是水溶性小的刺激性氣體，如氮氧化物，光氣等。其對(duì)上呼吸道刺激性小，吸入后往往不易發(fā)覺。進(jìn)入呼吸道深部后逐漸與水分作用而對(duì)肺產(chǎn)生刺激和腐蝕作用，常引起肺水腫。

十一、有機(jī)溶劑：

有機(jī)溶劑是指能溶解油質(zhì)、臘、樹脂、橡膠和染料等物質(zhì)的有機(jī)化合物。工業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常應(yīng)用的有機(jī)溶劑約有百余種。如苯、甲苯、二甲苯、汽油、煤油、甲醇、乙醇、醋酸乙酯、醋酸丁酯、丙酮、二硫化碳等。有機(jī)溶劑的種類多、用途廣，幾乎各種類型的工業(yè)都可接觸到有機(jī)溶劑。使用最多的行業(yè)是涂料、化工、機(jī)械制造、汽車制造、印刷業(yè)、制鞋業(yè)、皮革業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生以及生活服務(wù)方面的洗染業(yè)等。有機(jī)溶劑在常溫下易揮發(fā)，這就決定了進(jìn)入人體的主要途徑是呼吸道吸入。此外，還可經(jīng)皮膚進(jìn)入，經(jīng)常接觸脂溶性的溶劑引發(fā)皮膚脫脂或刺激。有機(jī)溶劑可透過皮膚屏障而被吸收進(jìn)入血液，從而對(duì)機(jī)體引起全身性毒性作用。

十二、硫化氫的特性：

硫化氫是無色、有臭雞蛋味的窒息性毒氣。是一種強(qiáng)烈的神經(jīng)毒物，對(duì)粘膜有明顯的刺激作用。一定濃度時(shí)可發(fā)生急性中毒，濃度極高時(shí)，可發(fā)生“電擊樣”死亡。硫化氫濃度極高時(shí)卻無味，比重比空氣重，易沉積于坑、池、井的底部。開挖和整治沼澤地、溝渠、水井、下水道、隧道以及清除垃圾、污物、糞便及有機(jī)物腐敗物質(zhì)，極有可能接觸到硫化氫。

十三、一氧化碳中毒的特點(diǎn)：

一氧化碳是無色、無味、無刺激的氣體，比空氣輕，是常見的有害氣體。接觸一氧化碳的工業(yè)有：冶金煉鋼、煉鐵、煉焦以及鍛造和鑄造；化學(xué)工業(yè)中合成氨、甲醛、甲醇、丙酮及草酸等。這些崗位如違法操作規(guī)程，發(fā)生事故或管道泄氣，均可使作業(yè)環(huán)境中一氧化碳濃度過高而發(fā)生急性中毒。急性一氧化碳中毒主要表現(xiàn)為急性腦缺氧引起的損害癥狀，少數(shù)患者可有遲發(fā)性神經(jīng)精

神癥狀。一般輕度中毒會(huì)出現(xiàn)劇烈頭痛、眩暈、惡心、嘔吐、全身乏力、精神不振等，重度一氧化碳中毒可導(dǎo)致之淺、中和深度昏迷，嚴(yán)重的可導(dǎo)致死亡。

一氧化碳中毒的預(yù)防：

（1）對(duì)接觸一氧化碳的勞動(dòng)者做好安全生產(chǎn)宣傳教育。

（2）一氧化碳發(fā)生點(diǎn)應(yīng)密閉，保持車間通風(fēng)。

（3）檢修管道及進(jìn)入高濃度一氧化碳場(chǎng)所前，應(yīng)采用機(jī)械通風(fēng)和自然通風(fēng)，作業(yè)時(shí)要佩戴有效的防毒面具。

第三篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中國(guó)自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì)文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì)成員的文明形象?？鬃诱f過：“禮，敬也！”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧?！?/p>

通過對(duì)《教師禮儀》一書的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格。“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。”

教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”是啊。人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。

教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的幼兒教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

教師為人師表，是率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動(dòng)于衷。是??！我們作為教師平時(shí)的工作確實(shí)很忙，有時(shí)沒有時(shí)間去思考。但是我們必須反思，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)幼兒實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)有發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在幼兒面前做到，在幼兒不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜歡的老師。

通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實(shí)的對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào)。

第四篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年暑假的8月28、29日這兩天我鄉(xiāng)全體老師在一進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)由進(jìn)修學(xué)校的老師親自下鄉(xiāng)為我們做講座和指導(dǎo)，我們?nèi)l(xiāng)老師感到無比的榮幸和幸福，深切體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。我也認(rèn)真地聆聽了專家的講座，并積極地參與了觀課議課活動(dòng)，虛心向同伴們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，解決了教學(xué)工作中遇到的不少困惑，可謂是收獲滿滿，滿載而歸。

如何進(jìn)行作文教學(xué)一直是困擾小學(xué)語文教師的一個(gè)問題，有很多語文教師不知道到底該怎樣進(jìn)行作文教學(xué)，這也是我一直疑惑的地方，作文課上不知道給同學(xué)們講什么。聽了趙云老師的作文教學(xué)，令我茅塞頓開，哦，原來作文課是這樣上的。趙云老師緊扣課標(biāo)對(duì)低、中、高不同學(xué)段的作文教學(xué)要求，結(jié)合課文對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析。她讓我明白作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，低中高段都有各自的目標(biāo)要求。一步一個(gè)腳印，不能盲目拔高，急于求成，這是這次交流活動(dòng)中我體會(huì)最深刻的一點(diǎn)。單元作文訓(xùn)練從教學(xué)本單元課文中去學(xué)習(xí)語言、描寫、方法，這些都是我們做得不好或者說做得根本不到位的地方。在每一個(gè)階段，低中高段也好，還是單元習(xí)作重點(diǎn)也好，我們要明確訓(xùn)練的主要任務(wù)，一個(gè)任務(wù)一個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，讓每個(gè)階段或每個(gè)單元內(nèi)容都得到扎實(shí)的訓(xùn)練。

聽了王長(zhǎng)麗老師的精彩報(bào)告，使我對(duì)觀課議課有了一個(gè)全新的理解。首先就是對(duì)觀課議課有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。觀課議課目標(biāo)明確，有所側(cè)重，不再是以往的聽評(píng)課對(duì)課堂胡子眉毛一把抓，最終卻是無疾而終。

再就是“觀”和“議”了?！坝^”強(qiáng)調(diào)用多種感官收集課堂信息，特別是用心靈感悟課堂;“議”的任務(wù)不是追求單一的權(quán)威的改進(jìn)建議，而是討論和揭示更多的發(fā)展可能以及實(shí)現(xiàn)這些可能的條件和限制?！彼鼜?qiáng)調(diào)平等、開放。在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話交流，讓思想產(chǎn)生碰撞，從而生出智慧的火花。

在兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我感受到了老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情，每位老師都認(rèn)真聽講，積極參與研討，踴躍發(fā)表自己的看法，我們共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，現(xiàn)場(chǎng)高潮迭起，精彩不斷。以后我會(huì)多參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，來充實(shí)自己，讓我的教育之路走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

第五篇：空乘培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我對(duì)空乘專業(yè)和空乘服務(wù)已經(jīng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我所關(guān)注的已不再是那些表面的光環(huán)，客艙中的他們不只是為旅客提供餐食的服務(wù)者，也是老年旅客的女兒，兒童旅客的姐姐，生病旅客的護(hù)士，外出旅客的向?qū)?，遇到火情時(shí)奮勇滅火的消防員，緊急情況下帶領(lǐng)旅客逃生的指揮者，水上救援時(shí)的救生員?？粘?，就是一個(gè)集多重職業(yè)于一體的萬能服務(wù)人員。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，要不斷的要求學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)中提高，在磨練意志中成長(zhǎng)，在勤奮工作中完善。

如果說培訓(xùn)部初始培訓(xùn)讓我對(duì)空乘這個(gè)行業(yè)有了基本的認(rèn)識(shí)，那么培訓(xùn)教師王穎、王紅月等讓我對(duì)空姐有了更加全面而又深入的體會(huì)。她們的端莊優(yōu)雅和悉心教導(dǎo)，授予我們專業(yè)技能，做人之道，使我明白了怎樣才能勝任每一個(gè)角色，怎樣才能真正成為客艙的主人。從服務(wù)語言的溝通技巧，到真誠(chéng)真摯真心的細(xì)節(jié)服務(wù);從客艙乘務(wù)人員管理手冊(cè)，到帶飛每一個(gè)細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，10天將3個(gè)月的課程濃縮、提升，緊湊而充實(shí)，讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固和體會(huì)。

空中乘務(wù)工作是一個(gè)國(guó)家的窗口，也是航空公司的窗口，是公司運(yùn)營(yíng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在一定意義上，它就是競(jìng)爭(zhēng)力、客座率，就是效益，我們的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。我們要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高旅客的忠誠(chéng)度、提高航班的客座率、提高公司的效益。所以，我們?nèi)蘸笈嘤膶W(xué)生的方向如下：

1、首先要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，熱愛我們這份事業(yè)。正如李教員在課程中所說，只有真正熱愛我們所從事的職業(yè)，培養(yǎng)高度的責(zé)任心，并以在這個(gè)崗位上為千萬旅客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為自豪，才會(huì)讓我們有工作激情和動(dòng)力，才能真正做好服務(wù)工作。

2、其次不斷充實(shí)自己，勤奮好學(xué)，從王教員的“服務(wù)語言溝通技巧”中我發(fā)現(xiàn)真實(shí)的客艙服務(wù)中還需要我們更多的知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)、案例。這些都需要我們多學(xué)習(xí)、多積累、多開拓應(yīng)用。我們現(xiàn)在知道的東西太少，還需要不斷學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)乘務(wù)員手冊(cè)，熟練廣播詞的朗讀，業(yè)務(wù)熟悉了，才能靈活運(yùn)用，深入淺出。

3、最后嚴(yán)格要求自己，開拓進(jìn)取。空乘專業(yè)并不是簡(jiǎn)單的端茶送水，我們需要嫻熟的服務(wù)技巧和強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，更需要嚴(yán)格要求自己，并且持之以恒工作。《客艙乘務(wù)員管理手冊(cè)》規(guī)范了我們的工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們工作中不規(guī)范的個(gè)人行為做出嚴(yán)格的處理，同時(shí)也會(huì)對(duì)我們的閃光點(diǎn)給予肯定。只有對(duì)自己工作標(biāo)準(zhǔn)高一些，對(duì)自己要求嚴(yán)一些，才能讓我們的工作更加完善。

培訓(xùn)課程即將結(jié)束，我們20xx級(jí)學(xué)員滿載著教員們的囑托和期待即將開始真正的空乘教師生活，我們深知這份工作的不易與辛勞，我們更知其中的責(zé)任與義務(wù)，我們一定會(huì)用專業(yè)的知識(shí)，真誠(chéng)的微笑，和全部的熱情去面對(duì)我們的這份工作。

站在新的起跑線上，我們要雕刻努力成長(zhǎng)的足跡。

第六篇：新教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

通過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

三、積極從事教育科研

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

四、做一個(gè)會(huì)“愛”學(xué)生的班主任通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生

“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師說：“一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)要經(jīng)過4個(gè)過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期。”我將邁上三尺講臺(tái)，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠(chéng)教育事業(yè)，履行教師職責(zé);熱愛學(xué)生，為人師表;公正無私，廉潔從教;追求真理，崇尚科學(xué);依法執(zhí)教，教書育人;勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，為人類社會(huì)的文明進(jìn)步，奉獻(xiàn)全部力量!