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        做一名幸福的教師心得體會

        發(fā)布時間:2022-06-03 23:22:43

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        第一篇:做一名幸福的教師心得體會

        幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個人的畢生所求所愿,無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解,還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

        教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?;蛟S大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開發(fā)、發(fā)展,他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤,可能為"錢"活著,所以很富很累,腰纏萬貫而永不滿足,于是他很不幸福。教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學(xué)生,走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會用心靈點(diǎn)燃心靈;就會固守這份職業(yè),堅守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。

        教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實(shí)很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對于教師對說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

        要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。

        其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學(xué)生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且,有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊"包裹"。

        第二篇:培訓(xùn)心得體會與感想

        轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對于我個人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解放了思想,打動了內(nèi)心。無論是從黨校到浙大,從聽課到交談,還是從所聽到所聞,每時每刻、每一堂課,都讓我有所感動和收獲,許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自云浮市不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點(diǎn)體會:

        多種形式的學(xué)習(xí),提高了理論水平

        作為一名年輕的基層干部,我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授,感覺豁然開朗,許多問題從理論上找到了依據(jù),對 原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)十七大精神,讓我強(qiáng)化了服務(wù)大局的意識,同時讓我更清晰更全面地看到了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能有管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的意義。

        總的來說,各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑,對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的.鍛煉機(jī)會。

        不同地域的學(xué)習(xí),開闊了視野

        這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會,讓我們開闊了眼界,豐富了知識,打開了思路,不僅對本地本土有了更加深入的認(rèn)識,也對開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。

        浙江大學(xué)教授的八堂課,讓我們站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)各方面的理論知識,這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點(diǎn)和不足。

        航民村的考察讓我有很大的感觸——一個地方的發(fā)展如此驚人。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時,我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。

        結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容,總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力,就是面對錯綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力,就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力,就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的管理水平,組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力,就是要以大無畏的精神,在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試,做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展、跟上時代的步伐,只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步。

        這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,使師生互動還是所見所聞,都讓我從每個角度獲得了知識,感謝組織部給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中,保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,用一份做人的真誠和愛心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得,如有不當(dāng)請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

        最后感謝浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)中心對這次培訓(xùn)的精心準(zhǔn)備,感謝我們的班主任老師。

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        第三篇:農(nóng)業(yè)培訓(xùn)心得體會

        為進(jìn)一步提高技術(shù)指導(dǎo)員的科技水平,全面做好基層農(nóng)技推廣補(bǔ)助項(xiàng)目,20xx年12月3日至12月9日,我在曲靖農(nóng)校參加了為期七天的基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目基層農(nóng)技人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過聆聽各位專家老師們深入淺出、系統(tǒng)地講解,讓我受益匪淺。

        七天的培訓(xùn)再一次給了我們基層農(nóng)技服務(wù)人員提供了知識更新、學(xué)習(xí)交流的平臺,讓我們互取長處,跟上時代的步伐。這次培訓(xùn)的方式跟以前有所不同,之前都是以產(chǎn)業(yè)集中開班,所學(xué)內(nèi)容比較狹窄。而此期不分產(chǎn)業(yè),學(xué)員有官渡區(qū)、麒麟?yún)^(qū)、師宗縣、陸良縣、馬龍縣5個縣區(qū)共180名學(xué)員,有蔬菜、果樹、水稻、馬鈴薯、玉米、水產(chǎn)養(yǎng)殖等多個產(chǎn)業(yè),有利于學(xué)員互相探討農(nóng)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)勢、互相學(xué)習(xí)交流,開闊了眼界。

        通過本次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多新的知識,使我的綜合服務(wù)能力得到提高。曲靖市農(nóng)業(yè)科學(xué)院、曲靖市農(nóng)業(yè)局、曲靖農(nóng)校的各位專家老師們分別為我們講解了以下的一些課程:農(nóng)業(yè)生物資源與利用技術(shù)、數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、高效農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、高原特色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)、馬鈴薯栽培技術(shù)、水稻栽培技術(shù)、科學(xué)發(fā)展彰顯特色開創(chuàng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新局面、玉米栽培技術(shù)等,特別是在玉米、馬鈴薯、水稻、蔬菜、果樹方面,使我在農(nóng)業(yè)知識的深度和廣度等方面,不斷得到更新、認(rèn)識、提高,原來在生產(chǎn)中遇到過的困難和問題茅塞頓開,以后可以迎刃而解,農(nóng)技推廣水平大大長進(jìn)。

        通過參觀考察學(xué)習(xí),看了曲靖市麒麟?yún)^(qū)茨營鄉(xiāng)高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綠色經(jīng)濟(jì)生態(tài)園,生態(tài)園中各種蔬菜生產(chǎn)的前景、蔬菜加工廠、冷庫、日光溫室無土栽培示范棚、標(biāo)準(zhǔn)化育苗池、噴灌滴灌設(shè)施、經(jīng)濟(jì)效益等超前模式,開擴(kuò)了眼界,拓展了思維方式,更新服務(wù)理念,我的理論知識水平得到了很大提高。

        在今后的工作中,我將用飽滿的熱情不斷加強(qiáng)自身建設(shè),提高自己學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,用強(qiáng)烈工作責(zé)任心、過硬的業(yè)務(wù)知識水平做好農(nóng)技服務(wù)工作,耐心細(xì)致地培養(yǎng)好科技示范戶,提高示范戶的學(xué)習(xí)接受能力、自我發(fā)展能力及示范戶的輻射帶動能力,支持和引導(dǎo)農(nóng)民走農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)范化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路,不斷提高我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合效益,提升農(nóng)業(yè)市場競爭能力。

        第四篇:計算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會

        20xx年4月26日至28日,我在華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)――同濟(jì)大學(xué)龔沛曾教授團(tuán)隊(duì)主持的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》全國精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》之計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、計算機(jī)與信息社會、計算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的表示和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》之操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息安全等內(nèi)容使我對本門課程的指導(dǎo)思想和授課理念有了新的認(rèn)識,尤其是龔沛曾教授講授的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程建設(shè)和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容貫穿著整個《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程的全部教學(xué)內(nèi)容,讓我對這門課程今后怎么更好的教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。以下是我這次培訓(xùn)的感想,與對這門課程教學(xué)感興趣的老師共勉。

        1.體系清晰,重點(diǎn)突出,學(xué)時分配合理

        作為《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革,這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標(biāo)。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的`是什么樣的學(xué)生,也就是學(xué)生的來源(文科還是理科)、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其專業(yè)方向、學(xué)生的層次(是否已經(jīng)具備基本的計算機(jī)知識,主要看生源地和就讀過的高中是否開設(shè)信息類課程),結(jié)合不同層次的高校,課程針對的不同專業(yè),不同專業(yè)方向確定不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),真正做到有的放矢,學(xué)以致用。

        2.明確課程的定位、確定適合自己學(xué)院的計算機(jī)教學(xué)體系

        《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程是我們學(xué)院非計算機(jī)專業(yè)的公共必修課程,也是各專業(yè)核心課程,對后續(xù)的專業(yè)課程影響重大。

        由于我們學(xué)院定位是培養(yǎng)實(shí)用型人才,所以要求非計算機(jī)專業(yè)四年不間斷學(xué)習(xí)計算機(jī)的課程,也就是大學(xué)一年級第一學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué),一年級第二學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)(在這個環(huán)節(jié)包含網(wǎng)頁的制作,涉及到dreamwaver等工具軟件的應(yīng)用),隨著internet的迅速普及,非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也有學(xué)習(xí)此課程的需求,大學(xué)二年級針對經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)程序設(shè)計語言類和數(shù)據(jù)庫技術(shù)類課程(包括vb、vfp、access等課程),大學(xué)三、四年級進(jìn)行管理軟件的學(xué)習(xí)(包含管理信息系統(tǒng)、各專業(yè)相關(guān)管理系統(tǒng)應(yīng)用等課程,比如會計系的u8、經(jīng)濟(jì)系的erp類課程和實(shí)驗(yàn))。

        可見《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程會和后續(xù)的一些課程內(nèi)容上有部分的重疊,這就需要對其內(nèi)容有所取舍。因?yàn)槎ㄎ幻嫦虻膶W(xué)生不同,我認(rèn)為對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在側(cè)重基礎(chǔ)理論的同時加大實(shí)驗(yàn)力度,對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

        3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的取舍

        現(xiàn)在很多課程都開始設(shè)置實(shí)驗(yàn),而且多是綜合設(shè)計型實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)反而越來越少了,這樣做的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思維和動手的能力。由于我院即將進(jìn)行該門課程的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),而本門課程里面理論性的東西太多了,我認(rèn)為給學(xué)生開展驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較合適一些。這樣更能叫學(xué)生通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),通過“通過性”考試(即”廣東省高等院校計算機(jī)等級考試)獲得相應(yīng)學(xué)分。

        4.課程中關(guān)于教學(xué)安排和實(shí)驗(yàn)安排的問題

        在本次培訓(xùn)中我最感興趣的就是《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的安排。此次培訓(xùn)中,兩位教授都說到了在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中應(yīng)該介紹“大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的基本應(yīng)用,作為后續(xù)課程的基礎(chǔ),我院計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中會介紹到一些大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用,學(xué)生對這部分內(nèi)容也比較感興趣,但非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識比較少,在后續(xù)《大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中興趣不高,在聽了這次培訓(xùn)中各位教授的講座后,深有感觸,對非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)安排有了新的思路。首先,應(yīng)從應(yīng)用入手,在授課過程中增加和學(xué)生的互動,以應(yīng)用為主線,從基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手,在講課過程中增加應(yīng)用實(shí)例,理論教學(xué)貫穿于應(yīng)用實(shí)例中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也偏重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,讓這類學(xué)生真正可以通過這門課程學(xué)以致用。

        5.總結(jié)

        精品課程的培訓(xùn)雖然只有三天(實(shí)際上就是集中兩天培訓(xùn)),但收獲是豐富的。在《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程的培訓(xùn)中,來自不同的學(xué)校教師通過討論學(xué)習(xí),形成了一些新的授課理念,不管培訓(xùn)的目的是在課程上還是在精品上,我們的目標(biāo)只有一個,通過大家不懈的努力把我們這門課程教好,讓學(xué)生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學(xué)好這門課程。

        第五篇:青年干部培訓(xùn)心得體會

        通過這次為期九天的集中學(xué)習(xí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了蘇州經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),突發(fā)事件的處理與危機(jī)管理以及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與管理藝術(shù)等專業(yè)知識,聆聽了專家教授們所作的《創(chuàng)新思維的方法》、《招商引資與高新區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)》、《社會建設(shè)與社會管理創(chuàng)新》、《青年干部成長成才規(guī)律》、《管理中的博弈思維》等專題講座,對牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)自身能力建設(shè),牢固樹立為民意識和服務(wù)意識,提高自身理論素養(yǎng)起到了極大的促進(jìn)作用,這次學(xué)習(xí),非常及時,非常重要。我感到獲益匪淺,具體體會主要有以下三點(diǎn)。

        一是課程安排非常精心。

        從第一天何部長的殷切期望,市紀(jì)委王的諄諄教導(dǎo)再到在蘇州農(nóng)干院學(xué)習(xí)期間市委組織部,市委黨校所安排的一系列專題講座,可以體會到市委組織部的良苦用心,這些知識都是我們在基層一線工作的同志所急需的必備的知識,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性,既有案例分析,互動交流等理論教學(xué),又有到波司登集團(tuán)和康博村參觀考察等拓展活動,真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際,既開拓了我們的思路又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和危機(jī)意識,提高了應(yīng)對處理復(fù)雜問題,維護(hù)基層穩(wěn)定的理性認(rèn)識。我們非常很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,非常感謝市委組織部,市委黨校為我們?nèi)w學(xué)員所做的精心安排。

        二是領(lǐng)導(dǎo)和專家授課非常精彩。

        這次學(xué)習(xí),我感受最深的莫過于無論是蘇州市的老領(lǐng)導(dǎo)還是各位專家教授,平易近人,循循善誘,誨人不倦,總是把一些抽象的、深奧的理論和專業(yè)知識講得深入淺出,引人入勝,常常在不知不覺中一個上午或一個下午就悄悄過去了,每聽完一堂專題講座,總有讓人意猶未盡,余音繞梁之感。非常感謝為我們精彩授課的蘇州市的老領(lǐng)導(dǎo)以及各位專家教授們,感謝你們的辛勤付出。

        三是同學(xué)之間相處非常融洽。

        這次我們青干班以及赴園區(qū)掛職的同志一行共四十八人,大家來自不同的單位,不同的崗位,九天來,大家始終做到生活上互相關(guān)心,學(xué)習(xí)上互相探討,彼此之間親如兄弟姐妹,這次集中學(xué)習(xí)對于增進(jìn)大家的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神起到了非常好的促進(jìn)作用。

        這次學(xué)習(xí),不但提高了我們的思想理論水平,而且提升了我們的實(shí)踐能力,既增強(qiáng)了做好群眾工作的自覺性,又增進(jìn)了維護(hù)社會穩(wěn)定的主動性,為我們今后更好地從事基層一線工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        以上小結(jié),可能不全不深、不精不透,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

        第六篇:工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

        在緊張、有序、充實(shí)的氣氛中,趙磊英語名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了?;仡檭赡甑膶W(xué)習(xí),我們在名師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動,先后參加了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí),觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習(xí),總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)總結(jié)。

        一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

        1、青年教師教學(xué)要走向成熟,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,如根據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題,根據(jù)學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí);提供給學(xué)員教師理論學(xué)習(xí)的菜單,由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來,能夠消除學(xué)員教師學(xué)習(xí)的畏難情緒,循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論―更新教學(xué)理念―提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。

        2、導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認(rèn)識:首先,必須樹立正確的課程觀,深層認(rèn)識英語學(xué)科的功能和價值;其次,要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng),同時還要建立大課程的觀念,把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來。趙老師還通過大量生動的案例講述了如何有效地教育學(xué)生,對我的教學(xué)工作起了積極的指導(dǎo)作用。

        導(dǎo)師關(guān)于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù),克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學(xué)地評價學(xué)生的英語水平。kari老師“英語課堂教學(xué)策略”的講座深入淺出,結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗(yàn),從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述,對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導(dǎo)意義。

        二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力

        準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員配合市教科院及市區(qū)級教師進(jìn)校對現(xiàn)行高中英語教材進(jìn)行全面的解讀、研究,與全市多所學(xué)校教師共同解讀教學(xué)文本、分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,在這類交流活動中,名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考,即城市與農(nóng)村、老校與新校、老教師與新教師,不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析,以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

        三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

        結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具,以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員教師開闊眼界,感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài),加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的――我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課――這節(jié)課還可以怎么上――這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行,通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的,又通過名師與學(xué)員教師之間的對話實(shí)現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。

        直觀的英語課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課,經(jīng)過反復(fù)磨課,幫助學(xué)員教師教授大型公開研討課,進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課,課后具體點(diǎn)評,再上再評,通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式,力求每位教師在縱向?qū)Ρ?、有效引?dǎo)中實(shí)現(xiàn)迅速成長?!坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ?、促進(jìn)提升”的方式,有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學(xué)校同一年級教師內(nèi)展開,還在不同學(xué)校同一年級教師內(nèi)展開,更可以在名師與學(xué)員教師之間展開,多樣的活動內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。

        同時在名師工作室學(xué)習(xí)中,我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,使我明白了“教無定法”的道理。昆三中董莉老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展示課導(dǎo)入自然,信手拈來,凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華實(shí)驗(yàn)中學(xué)李紅梅老師的公開課充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力??傊?,這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界,深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

        四、讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐

        為了提高我們的專業(yè)理論水平,導(dǎo)師還給我們推薦了兩本教學(xué)法方面的書。我認(rèn)真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過對該章的認(rèn)真研讀,使我明白了英語課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略,擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式,力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化,更加注重詞匯教學(xué)的有趣性和有效性,為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。

        總之,名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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