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第一篇：教師培訓學習總結(jié)

經(jīng)過本次的新課程培訓及自己在實際教學的實踐，結(jié)合最近對新課標的重新學習和認真總結(jié)，本人感觸頗深，體會如下：新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面向全體學生，學生是學習的主體，生物學習要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿足了社會和學生雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視學生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標。具體心得總結(jié)如下。

1、新課程的課堂和以往大不一樣，學生不再是被動地聽，當觀眾，而是要自主地學習，在探究中學習，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導演兼主演了，而是要像談話節(jié)目的主持人，態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學生，把問題交給學生，讓學生在探究中獲得知識，而教師又要讓課堂有凝聚力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組討論進行而不“散”。

2、新課程中教師應(yīng)是學生學習的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確立學生的主體地位，營造課堂教學的積極心理氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動學生的學習積極性，帶領(lǐng)學生走向知識，構(gòu)建自主、合作、探究學習的平臺，讓學生積極有效地參與教學。

3、教師應(yīng)是學生學習活動的引導者，要幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的途徑，指導學生掌握學習策略，培養(yǎng)學生的學習興趣，形成良好的學習習慣，引導學生自主、合作、探究學習，幫助學生建構(gòu)知識，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。而且教師還應(yīng)是學生學習的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學生的學習行為，而是要以教師的教學行為方式參與學生的學習過程之中，在觀察、傾聽、交往中成為學生學習的參與者，走進學生的世界，學會用學生的眼光看世界，與學生一起分享感情與認識，尊重學生的差異、人格和選擇，贊賞學生的閃光點，與學生一起尋找真理，并勇敢地承認自己的過失和錯誤。

4、教學中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)：全球化社會的發(fā)展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因而生物學科的教學強調(diào)創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)。教師可以營造出寬松和諧的氛圍，激發(fā)學生學習的積極性，自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學生不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，學生的大腦被充分調(diào)動起來，因而學生思維活躍，不但問題得到解決，更重要的是訓練了學生的創(chuàng)造性思維與開放性思維。

5、教學中應(yīng)堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學習方式是探究學習，其教學過程要體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。引導學生先將問題進行分類，確定觀察、探究的順序，討論出科學、可行的實驗方案進行探究，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。在整個教學過程中，始終貫穿著學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。

6、教學中應(yīng)正確處理學生的自主選擇、主動探究與教師的有效指導的關(guān)系：倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施生物課改的關(guān)鍵。第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同學在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，如個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。

總之，新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲 望，勇于創(chuàng)新。教師既不能搞"填鴨式教學"，也不能推卸指導的責任，放任學生，而應(yīng)把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。新的課程改革要求，教學不應(yīng)是“知識灌輸”或“知識移植”的過程，而應(yīng)當是“學習主體”(學生)和“教育主體”(教師)交互作用的過程。

第二篇：教師培訓心得體會

期三天的新教師崗前培訓結(jié)束了這次培訓的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽了市領(lǐng)導、華東師大張華博士、進修學校校長和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會和大家分享一下。

首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

市領(lǐng)導和教育局吳局長就對我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：

一要學會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；

二要學會謙卑。要保持謙卑之心，學會認識自己，養(yǎng)成謙遜、上進的良好習慣；

三要學會立志。志存高遠，腳踏實地，將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；

四要學會創(chuàng)新。要在學習方法上、思維方式上、教學方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學服務(wù)；

五要學會健身。注意愛護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；

六要擁有“三氣”發(fā)揚和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實實地做好本職工作，不斷走向成功。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗，培訓中。并講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級？尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標”科學知識和技能、科學過程和方法、科學情感態(tài)度，三位目標”走向“四個基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。

最后，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

而本次培訓中，對于剛剛從大學校門踏出的對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反復強調(diào)我要以“學高為師，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅持、有規(guī)劃？黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本？要給學生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度？諸位老師的指導下，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

第三篇：學校教師培訓總結(jié)

全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養(yǎng)成習慣。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合教師匯報課、教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。