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第一篇：教師學(xué)習(xí)新《安全生產(chǎn)法》的心得體會(huì)

《安全生產(chǎn)法》最重要的特點(diǎn)之一，就是更加明確了生產(chǎn)安全事故的責(zé)任追究和在生產(chǎn)安全管理工作中要始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針。通過(guò)電廠班組近段時(shí)間學(xué)習(xí)新修訂的《安全生產(chǎn)法》，我談一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的一些體會(huì)。

眾所周知，在傳統(tǒng)的安全管理工作中，始終貫穿著“三不放過(guò)”的原則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的運(yùn)行之后，體會(huì)到追究事故責(zé)任者的責(zé)任不夠明確。因此，現(xiàn)在又將“三不放過(guò)”改為了“四不放過(guò)”，加大了發(fā)生事故后的處理力度。這不失為一種“前事不忘，后事之師”的好做法，有新意。新出臺(tái)的《新安全生產(chǎn)法》則體現(xiàn)了在安全生產(chǎn)管理上要強(qiáng)化“超前意識(shí)”、“預(yù)防為主”的理念，進(jìn)一步明確了只有有效地預(yù)防生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能使安全管理工作達(dá)到最高的境界。

安全管理工作的“超前意識(shí)”，強(qiáng)調(diào)把安全工作的重點(diǎn)從事后處理轉(zhuǎn)移到事前監(jiān)督上來(lái)。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預(yù)防為主”的原則和“防范勝于救災(zāi)”的內(nèi)涵。同時(shí)，也要形成建立積極向上的“安全文化”氛圍，這是安全管理工作事前監(jiān)督體系的重要環(huán)節(jié)?！鞍踩幕弊非蟮氖且环N各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行現(xiàn)出來(lái)的安全管理理念，從而促使所有人員表現(xiàn)出較高的重視安全工作的自覺(jué)性和積極性，并將安全生產(chǎn)工作放在自己的職業(yè)價(jià)值中去，從而使各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理工作成為自己工作的行動(dòng)指南。另外，建立完善的安全管理考核機(jī)制，是事故“超前防范”的有效措施。目前，我司已將“安全生產(chǎn)考核標(biāo)準(zhǔn)”納入到了各部門的“月度工作計(jì)劃指標(biāo)考核”中去，從某種程度上起到了一個(gè)監(jiān)督和防范的作用。然而，還存在著重視對(duì)安全事故的`考核，輕視對(duì)不安全因素、異常的監(jiān)控。在這種安全管理體制中，不可避免地抱有了一種僥幸的心里。孰不知，“小病不醫(yī)，終成大患”。等到安全事故發(fā)生后，再找原因談“幾不放過(guò)”晚矣。因此，一個(gè)完善的考核機(jī)制應(yīng)包含安全管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，健全“責(zé)任鏈”的監(jiān)控系統(tǒng)，提高“防患”意識(shí)，從小事做起，建立必備的安全防患措施，堅(jiān)決杜絕“三違”，養(yǎng)成工作嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)行制度認(rèn)真、工作程序規(guī)范的良好工作作風(fēng)。在實(shí)際工作中提高自防和互防能力，做到“三不傷害”，從而建立起安全管理工作的新風(fēng)尚。把生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生事故的可能性消滅在萌芽狀態(tài)。

作為電力行業(yè)里面一名普通的工作人員，新《安全生產(chǎn)法》的實(shí)施，對(duì)這個(gè)行業(yè)指明了一條道路，結(jié)合自身工作情況，接下來(lái)將做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、增強(qiáng)自我遵章守法的的覺(jué)性，全面提高安全事故的防范能力，增強(qiáng)應(yīng)急救援的處置能力，提高安全意識(shí)。

2、以新《安全生產(chǎn)法》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹為契機(jī)，全面提高自身學(xué)法、懂法、用法水平。

第二篇：教師安全培訓(xùn)心得體會(huì)

7月6日至8日，本人參加了學(xué)校組織的”教師安全全員培訓(xùn)“，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后給老師們解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《企事業(yè)單位內(nèi)部治安管理?xiàng)l例》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法規(guī)，使我們對(duì)以上法規(guī)有了一個(gè)清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學(xué)生的安全教育工作談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

學(xué)生傷害事故的發(fā)生大致可分為兩大主因。一是客觀原因，一般指地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、泥石流、塌方等，人類在這些自然災(zāi)害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們?cè)诿鎸?duì)這些自然災(zāi)害時(shí)并非束手無(wú)策無(wú)所作為。只要我們做好預(yù)防工作，落實(shí)好預(yù)防措施，就可以最大限度地減少自然災(zāi)害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發(fā)生時(shí)對(duì)學(xué)生造成的傷亡，我們平時(shí)應(yīng)教給學(xué)生地震發(fā)生時(shí)的逃生方法；如何在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。平時(shí)還要進(jìn)行地震逃生演練等等。由于平時(shí)多演練和預(yù)防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實(shí)例是很多的。再如，當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，我們學(xué)校都要提前做好預(yù)防工作，制定應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一直以來(lái)，我們學(xué)校的這一做法是切實(shí)可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學(xué)生很好地規(guī)避被雷擊的風(fēng)險(xiǎn)，老師應(yīng)在平時(shí)教給學(xué)生躲避風(fēng)雨的方法，告訴他們雨天不要在樹下躲雨。為了避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，老師平時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要去學(xué)生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發(fā)的山區(qū)學(xué)校，要建立健全預(yù)防泥石流預(yù)警機(jī)制，特別是雨季，要教育學(xué)生不要靠近山體行走。

客觀地講，由于自然災(zāi)害造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校、老師可能不會(huì)承擔(dān)主要責(zé)任，但我們也應(yīng)該積極做好預(yù)防工作，以期最大限度減少學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。

二是主觀因素。實(shí)際上居于主觀因素造成的學(xué)生傷害事故是一個(gè)相對(duì)比較大的范疇。這里面有學(xué)校的責(zé)任因素（一般由學(xué)校法人代表承擔(dān)主要責(zé)任），也有老師個(gè)人的責(zé)任因素。而這當(dāng)中就涉及到一個(gè)責(zé)任認(rèn)定的問(wèn)題。什么樣的學(xué)生傷害責(zé)任應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，什么樣的學(xué)生傷害事故應(yīng)由相關(guān)老師承擔(dān)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)上述問(wèn)題已經(jīng)得到了一個(gè)比較明確的認(rèn)知。比如，體育老師在上體育課時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)，放任學(xué)生自由活動(dòng)，如果學(xué)生在游戲或活動(dòng)中意外受傷，老師又不能及時(shí)處置，繼而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，那么這個(gè)責(zé)任應(yīng)由當(dāng)職老師來(lái)承擔(dān)；再如，如果老師滯留學(xué)生并自己離開教室，學(xué)生由于時(shí)間過(guò)久而出現(xiàn)意外，則其相關(guān)責(zé)任應(yīng)由該老師來(lái)承擔(dān)。

那么，在什么情形下學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任呢？本人認(rèn)為主要涉及以下幾個(gè)方面：

一，學(xué)校安全設(shè)施、設(shè)備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時(shí)排除。如上學(xué)期運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鐵門倒塌事故。幸好沒(méi)有造成嚴(yán)重后果。

二，消防設(shè)施不到位，不符合消防安全規(guī)定，存在火災(zāi)隱患又不能及時(shí)排除，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。

三，安全宣傳教育不到位，不得力，責(zé)任不明確，安全人員不落實(shí)。

四，組織學(xué)生外出活動(dòng)，事前沒(méi)有做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作，導(dǎo)致學(xué)生受到人身傷害。

總之，做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校，如果經(jīng)常發(fā)生安全事故，不僅給學(xué)生本人造成人身傷害，給相關(guān)家庭帶來(lái)悲傷，也會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)隨之”水漲船高“。因此，為了避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)群策群力，齊抓共管，為孩子們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。

第三篇：安全生產(chǎn)培訓(xùn)心得體會(huì)

公司于2014年8月14日上午組織了生產(chǎn)基地的所有成員，由公司外聘的老師，對(duì)我們進(jìn)行了安全生產(chǎn)培訓(xùn)。在我充分感受到公司以人為本的企業(yè)文化的同時(shí)，老師列舉的一系列安全生產(chǎn)事故也讓我內(nèi)心受到?jīng)_擊，充分感受到了在生產(chǎn)過(guò)程中，安全第一。在以后的工作中更會(huì)提高安全意識(shí)，提升安全素質(zhì)，防范于未然，實(shí)現(xiàn)我會(huì)安全這個(gè)目標(biāo)。

在培訓(xùn)中，首先老師介紹了有關(guān)安全生產(chǎn)的相關(guān)定義以及政策法規(guī)。安全生產(chǎn)就是在從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中，為避免發(fā)生造成人員傷害和財(cái)物損失的事故而采取的事故預(yù)防措施。我國(guó)消防工作方針是：預(yù)防為主，防消結(jié)合。安全生產(chǎn)原則是第一管生產(chǎn)，必須管安全，第二誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，第三安全生產(chǎn)，人人有責(zé)。在生產(chǎn)過(guò)程中我們要做到三不傷害，不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。

其次列舉了其他企業(yè)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的安全生產(chǎn)事故，諸如發(fā)生在壓片機(jī)、顆粒包裝機(jī)、總混機(jī)、擠壓過(guò)篩顆粒機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備周圍的安全事故。此類設(shè)備與我們平時(shí)工作接觸到的中試和生產(chǎn)設(shè)備幾乎一致，看到如此多的事故，尤其是造成了人員傷害的事故，個(gè)個(gè)讓人觸目驚心。老師還提到了海恩法則――每一次嚴(yán)重事故的背后，有29次小事故，300次事故未遂，1000次安全隱患。如果在平時(shí)操作過(guò)程中，心中隨時(shí)貫徹“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”這個(gè)思想，隨時(shí)提高警惕，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)消除，發(fā)生小事故后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么，就很容易達(dá)到我要安全這個(gè)最終目的。

聯(lián)系到平時(shí)工作，以后在操作過(guò)程中要隨時(shí)提醒自己和一起參與的同事要小心警惕，避免傷害。也經(jīng)常到車間接觸到中試設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，用得最多的就是擠壓過(guò)篩顆粒機(jī)和壓片機(jī)，有了上述例子中的教訓(xùn)，以后與同事在合作過(guò)程中一定要集中注意力，隨時(shí)跟對(duì)方溝通好，分工明確，盡量避免兩人同時(shí)操作設(shè)備開關(guān)。設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中，不抱僥幸心理做危險(xiǎn)操作。提醒自己，提醒他人，保護(hù)好自己，也保護(hù)好同伴。

發(fā)生安全事故都是我們大家主觀不想遇到的，但是，正如老師第三部分所講到的，既然事故已經(jīng)發(fā)生了，那么首先能想到的就是在這種突發(fā)情況下如何保證自己和工友們的安全，要遇事沉著冷靜不慌亂，能及時(shí)作出正確判斷。因此，首先需要平時(shí)就能熟練掌握一些安全保護(hù)機(jī)能，熟練使用滅火器，掌握逃生技能等。

通過(guò)這次培訓(xùn)，加深了我對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。再次感謝公司組織這次培訓(xùn)。