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第一篇：暑期英語教師培訓心得體會

暑期在鎮(zhèn)江實驗學校魅力分校的中學英語教師培訓中，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。由于時間的安排，我主要是認真學習和聆聽了錢欣老師和萬紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會和多年教育教學工作的經驗，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、 作為教師要不斷的充實自己。

錢老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語課程標準。在錢老師為講解之前，

我從來沒有意識到新課程標準的重要性和存在性，也從來沒有想到自己應該去認真的研讀。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而以往的課程標準也確實注重了以學生為主體，但卻太過于籠統(tǒng)，太書面化，不夠實用。錢老師幫我們回顧了近十年來課程標準的歷程，同時也以自己的切身體會告訴我們，注重理論學習的重要性。在我們教學當中，要學會創(chuàng)設情境，循序漸進，最終達到培養(yǎng)學生用英語做事的能力。學習與學會是兩種概念，一定要認真的區(qū)分和對待，通過聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

同時，錢老師在講解過程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂?？此坪唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮穑瑢W生卻能忙得不亦樂乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

而萬老師給我們講解的主題是教學設計應注意的問題，她以多個生動的事例，告訴我們：當今我們的課堂太注重對練習的控制性，而缺乏一種開放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經大大超出了學生所能承受的范疇和認知能力。學生所做的只是機械的模仿范例，而缺乏語言的邏輯性。所以我深刻的意識到：

二、成功的課堂教學是離不開教師的組織

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

在教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

第二篇：英語培訓心得體會

七月是流火的季節(jié)，但今年合肥的七月初是很愜意的，正是梅子黃時雨，帶來一絲絲清涼。7月13日也恰是出梅入伏之際，天氣還不太炎熱，陽光還不太灼人，我有幸參加了合肥學院承辦的中小學教師暑期集中培訓班，聆聽了教育專家關于有效教學、以教導學、先學后教等教學模式新理念的賜教，使我受益匪淺。

在此，我也班門弄斧來談談自己的一點隨想，拾人牙慧。對“以教導學，以學定教”的內涵，我以為就是要求老師依據學情來預設教學方案，也就是要求教師以學生主體的基本情況和發(fā)展方向為切入點，教學要適合學生的發(fā)展和成長。而“以教定學”是傳統(tǒng)的教學模式理念，是被動的學習形式，只能體現(xiàn)老師在教學活動中的主導地位和教師單向的教學行為。久而久之，使教師成為簡單的教學實施者，使教學關系簡單化，教學活動的出發(fā)點和歸宿都是圍繞教師的教學，故教學活動產生諸多弊端，從而抑制了學生的積極主動性，更不能體現(xiàn)教育因材施教的特點。

新時期，課程改革還在深入?！耙越虒W，先學后教”是一種教學規(guī)律，也是一種方興未艾的教學理念。因為，當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的能力時，（處在依靠教師的階段）教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上，“教是為了不教”?！耙越虒W，先教后學”是一種教學模式，模式未必就最好，但一定要實用。“他山之石可以攻玉”。模式也是一種機制，在事物的開端以模式促其更加規(guī)范和更有意義。教學模式使我們的課堂教學趨于規(guī)范化，規(guī)范教師的“教”和學生的“學”，用模式來規(guī)范教師的課堂教學流程和教學順序，用模式來規(guī)范學生的學習手段和學習策略。但教學模式不是一成不變的。學情和師情也是教學模式形成的依據和實踐基礎。同樣，模式是不能生搬硬套地模仿?！耙越虒W，先教后學”的教學模式固然很好，但是有的知識是需要教師精講的。教學中有的知識簡單，可以讓學生先學是可以的，但知識的精髓和經典理論的發(fā)現(xiàn)，如果學生先學就會困惑或入歧途，還需要老師的科學講授和指導。我以為“先學后教”更應該突出在學生能力的培養(yǎng)和教學過程的存在。

“以教導學，不會才教”的著力點可以概括為：了解、指導、會學。教師可以根據學情來選擇取舍教材，使教材更適合教學的展開。有的可以整合在一起，有的可以有所取舍。比如英語閱讀教學內容豐富繁多，涉及面廣泛，文本體現(xiàn)方式多樣。但英語閱讀教學中要體現(xiàn)英語文本的特點，教師可以靈活地取舍整合，也可以相宜地拓展開發(fā)，適合學生對多元文化的感受與體驗，從而激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

總之，在諸多教育專家的釋疑解惑下，我輩草根教師不虛此行！感謝合肥學院老師們的辛勤勞動！

第三篇：暑假培訓心得體會

20xx年暑假我在實驗中學度過了10天的奧信學習生涯，雖然時間短暫，但是讓我接觸了許多在小學期間沒有遇見過的課件和題型，老師風趣幽默的教學風格也給我留下了深深的印象。

一、通過培訓我學會了什么

此次的暑假培訓讓我在這里學會了：數(shù)據結構、組合數(shù)學與程序設計、圖論、具體數(shù)學、二叉樹這些以前從沒學過的知識，讓我對中學的數(shù)學知識有了提前的了解和收獲。這次培訓讓我真正地深入了解了PASCAL語言的一些知識,比如：我以前通過書本了解了一些算法，但都只是皮毛。我還知道了圖的遍歷就是從圖中某一頂點出發(fā)，按某一種搜索方法訪遍其余頂點，且使每一頂點僅被訪問一次。我理解了線段樹是一種基于分治思想的數(shù)據結構。

二、通過培訓我明白了什么

通過此次培訓，我明白了學好信息學首先要對信息學有興趣。如果只是出于好奇，不是對它真喜歡，沒興趣，那么遲早會放棄。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就會去實踐它，達到樂在其中！

其次是在學習時要敢于說出自己的見解和疑問，同時還要有孜孜不倦的鉆研精神，這些都是我所欠缺的。上課時，因為擔心自己的見解是錯誤的，怕老師和同學們笑話，我就不敢說出自己的看法；遇到難題時，因為沒有任何思路就輕易放棄，但在今后的學習中，我一定要努力改掉這些缺點。

三、制定目標、規(guī)劃哪些內容接下來需要我繼續(xù)努力

通過這次培訓，我根據自己的不足，列出了以下幾點：

1. 列一個適合自己的具體的“學習計劃表”，對信息學和日常學習生活的時間做一個系統(tǒng)而具體的安排，方便學習。

2.上課時緊跟著老師的思路，認真完成老師布置的每一道題目，薄弱環(huán)節(jié)還要自己多加強，注意歸納老師所講的內容，并在老師講解內容時要積極主動發(fā)言，提出問題，從而提高學習的興趣和質量。

3.看透所有重要知識點及基礎算法，理解掌握其用法，還要將它們爛熟于心，并要學會在程序中應用。要敢想敢做，善于自學。

4.平時做題時，先把書本上的例題掌握熟練，做題前要認真審題，理清思路后再解題。

5.遇到問題及時與老師和一些高水平同學討論交流。

6. 多掌握一些英語單詞和錯誤信息代碼，方便修改、調試。

這次培訓讓我受益匪淺，開學后，我一定會繼續(xù)努力，查疑補漏，讓自己學得更扎實，更上一層樓。爭取在今年的聯(lián)賽中取得優(yōu)異的成績

第四篇：暑假培訓心得體會

作為一名教師，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這一假期的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這些天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者; 成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)

這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了我們的業(yè)務素質，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。

我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

這次培訓內容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。

培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，教師的思維要具有

創(chuàng)新、創(chuàng)造的精神，博覽群書的教師可以站在更高的層面上，不斷引入優(yōu)質的精神產品，在教學上可以信手拈來。教師經常讀書，而不斷帶來新的源頭活水。

我要堅持做這樣的語文老師：精深的專業(yè)知識、深厚的理論功底、開闊的人文視野。愛讀書、有學養(yǎng)、懂教育、熱愛學生、充滿智慧、

有思想。讓學生成為具有豐富美好的內心世界，較高的文化修養(yǎng)和品位，快樂、寬容、合作，有個性、善思索，具備創(chuàng)新的思維。 同樣具備批判精神的獨特個性。

第五篇：英語暑期培訓心得體會

在這緊張、充實而又快樂的英語培訓里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了市教科研中心王紅麗和迎澤區(qū)教研員楊珍的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自己

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽楊珍教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維發(fā)展，為繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。英語是交流工具、認知工具、思維工具、發(fā)展工具，不只是交流的工具。

讓學生在真實的語境中學英語，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯等教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍XX版英語課程基本理念

（一）注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值

（二）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異

（三）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性

（四）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性

（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力

（六）豐富課程資源，拓展英語學習的渠道

這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是楊珍老師的語音教學課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓學到了很多教學方法和教學技能，非常感謝教育局領導能給我們這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！