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第一篇：學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)

車板鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)自查總結(jié)

2010——2011學(xué)年度

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。長(zhǎng)期以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師的師德、師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。 現(xiàn)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作作以下總結(jié)：

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。

（1）堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)年的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。

（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。

（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效

在抓師德教育的過程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。

（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核。考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。

（三） 把脈問病，對(duì)癥下藥。

我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開展師德教育活動(dòng)，務(wù)必

讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對(duì)學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說(shuō)明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定；職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時(shí)公開校務(wù)，維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益（如三八慰問等）；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支

持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。

第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長(zhǎng)。

四、抓延伸，求深化。

教育事業(yè)是關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰、民族振興、科教興國(guó)和現(xiàn)代化建設(shè)的國(guó)家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學(xué)師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動(dòng)中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無(wú)顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。

當(dāng)然，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

第二篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定

馬井學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師教育行為，引導(dǎo)教師將精力用于學(xué)校和課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和省教育廳《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理和職業(yè)道德教育的通知》精神，現(xiàn)就我市加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作出如下規(guī)定，請(qǐng)貫徹執(zhí)行。

一、明確師德管理體系

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任主體是學(xué)校，第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。要建立起教育行政部門抓校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抓學(xué)校，學(xué)校抓教師的三級(jí)管理體系和教育行政部門對(duì)校長(zhǎng)問責(zé)、校長(zhǎng)對(duì)教師問責(zé)的問責(zé)體系。各級(jí)各類學(xué)校要根據(jù)本通知精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況詳細(xì)制定本校的實(shí)施細(xì)則，并召開教代會(huì)審議通過。各級(jí)教育行政部門、學(xué)校、校長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)、各盡其能，從學(xué)校層面遏制教師違反職業(yè)道德行為的發(fā)生。

二、嚴(yán)禁在職教師作出違反公民道德的行為

在職教師必須嚴(yán)格遵守公民道德規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以身作則，率先垂范，有下列情形之一者，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告、記過、記大過、留崗查看、解聘教師職務(wù)處分，情節(jié)嚴(yán)重、影響較大的將被清理出教師隊(duì)伍：

（一）反對(duì)四項(xiàng)基本原則和黨的路線、方針、政策并見諸言行的； （二）參與賭博、吸毒、斗毆、封建迷信和色情活動(dòng)的； （三）散布有損師德和學(xué)校聲譽(yù)言論的；

（四）隱瞞事實(shí)，弄虛作假，騙取榮譽(yù)、職務(wù)、資格、待遇等的； （五）遲到、早退、無(wú)故缺課，影響正常教學(xué)秩序的；

（六）語(yǔ)言不健康、衣著打扮不合教師身份、行為舉止不文明的； 三、禁止在職教師從事任何形式的有償家教活動(dòng)

在職教師不得以學(xué)生為對(duì)象，利用節(jié)假日、寒暑假和業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)外從事以獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的的教學(xué)活動(dòng)。有下列情形之一者，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告、記過、記大過、留崗查看、解聘教師職務(wù)處分：

（一）在職教師從事有償家教的，甚至有組織地在家中或在外租用場(chǎng)地組成有償家教聯(lián)合體的； （二）在職教師強(qiáng)制學(xué)生到家中食宿（住宿）的；

（三）教師之間介紹、暗示、誘導(dǎo)學(xué)生，互相為對(duì)方提供有償家教生源、食宿（住宿）生源的；

（四）為退休教師、民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹家教生源并從中獲利的； （五）在職教師以父母、子女、親屬的名義辦班進(jìn)行有償家教的； （六）在職教師為他人或民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課獲取收益的。 四、嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為

教師要樹立高尚的師德師風(fēng)，立足本職，把精力集中到上好每一堂課上、關(guān)愛每一位學(xué)生上來(lái)，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。要積極倡導(dǎo)教師利用課余時(shí)間無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)生，尤其是無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。有下列情形之一者，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告、記過、記大過、留崗查看、解聘教師職務(wù)處分，情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的將清理出教師隊(duì)伍：

（一）不按教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)的； （二）違背教育方針、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康言論的；

（三）不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)故意保留，給教育教學(xué)工作造成一定損失的；

（四）缺課、隨意停課、調(diào)課和對(duì)工作敷衍塞責(zé)的；

（五）以各種借口將學(xué)生攆出課堂或動(dòng)員學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)的； （六）歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生以及用粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)的； （七）向?qū)W生推銷或違規(guī)征訂教輔資料及其他學(xué)習(xí)用品的；

（八）利用教師職務(wù)之便索要、變相索要、接受學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)物或通過家長(zhǎng)辦理私事的；

（九）不親自批改作業(yè)將批改作業(yè)的責(zé)任推給學(xué)生或家長(zhǎng)的；

（十）在工作時(shí)間酗酒或酗酒后從事教學(xué)活動(dòng)和在教學(xué)場(chǎng)所吸煙、在上課期間接打電話等影響正常教學(xué)行為的。

五、強(qiáng)化對(duì)師德師風(fēng)的教育、監(jiān)督和考核 1、廣泛開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。

學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和樹立正面典型，強(qiáng)化教師的思想政治教育、職業(yè)道德教育、遵紀(jì)守法教育，廣泛開展以“為人師表、廉潔從教”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。

2、建立健全教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制。

各級(jí)各類學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的實(shí)施辦法，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校和教師之間要簽定《師德承諾書》。教育局和學(xué)校要設(shè)立師德師風(fēng)投訴電話、投訴信箱，接受學(xué)生、家長(zhǎng)、新聞媒體和社會(huì)輿論對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督。學(xué)校校長(zhǎng)和書記具體受理學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)違反職業(yè)道德規(guī)范的教師的舉報(bào)投訴工作，不得以任何理由拒絕投訴。每學(xué)期末學(xué)校要組織家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，不滿意率達(dá)到三分之一者，年終考核直接確定為“不合格”。

3、建立健全教師職業(yè)道德考核制度。

各級(jí)各類學(xué)校要建立教師自評(píng)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制，重點(diǎn)考察教師職業(yè)道德表現(xiàn)、教學(xué)態(tài)度和育人效果等，考核結(jié)果作為教師績(jī)效工資、教師年度工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)。師德考核不合格的教師，年度工作考核直接確定為“不合格”，撤銷骨干教師資格或降低骨干層次，晉升職稱參評(píng)時(shí)間后延三年。各級(jí)各類學(xué)校要建立師德檔案，詳細(xì)記錄教師接受職業(yè)道德教育、表彰、獎(jiǎng)懲和對(duì)教師的評(píng)價(jià)等情況，作為獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、晉職、聘任、交流等的重要依據(jù)。

4、嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)行為。

凡不遵守本規(guī)定仍從事有償家教或師德考核“不合格”者，將視其情節(jié)輕重，終止教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任或?qū)嵭懈呗毜推福档拖鄳?yīng)工資待遇，并在三年內(nèi)不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審和特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師等；已經(jīng)獲得榮譽(yù)稱號(hào)的，由授予部門予以撤銷。情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣或連續(xù)兩年師德考核“不合格”者，按有關(guān)規(guī)定清理出教師隊(duì)伍。凡學(xué)校貫徹執(zhí)行本規(guī)定不力，發(fā)生損害教育形象的行為，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并取消該校當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格；影響較大的，要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并給予嚴(yán)肅處理。

中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定

禁止補(bǔ)課師德師風(fēng)建設(shè)體會(huì)

師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定

師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)（共12篇）

師德師風(fēng)建設(shè)文件 規(guī)定