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        班級(jí)視頻讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案(范文6篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-12-29 07:09:30

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        第一篇:讀書(shū)會(huì)主題活動(dòng)方案

        為了扎實(shí)開(kāi)展?fàn)I造“書(shū)香校園”活動(dòng),進(jìn)一步豐富校園文化生活,讓師生感受濃濃的讀書(shū)氛圍,展現(xiàn)師生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)人文底蘊(yùn),學(xué)校決定舉辦校園讀書(shū)節(jié)。

        一、活動(dòng)目的:

        “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。為了營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,為了讓每一位學(xué)生都能與好書(shū)交朋友,與智慧牽手,讓書(shū)籍為學(xué)生開(kāi)啟一扇心靈之窗,讓他們學(xué)會(huì)感激,懂得感激。讓同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣,不斷提升自我閱讀品味,為精神打底,為人生奠基。

        二、活動(dòng)時(shí)間:

        4月11日――5月10日

        三、活動(dòng)主題:

        “讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”

        四、宣傳口號(hào):

        1.書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

        2.獲取知識(shí),三分在課內(nèi),七分在課外。

        3.讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

        4.書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

        5.人不但要有知識(shí),更要有文化。

        6.營(yíng)造書(shū)香校園,打造人文四小。

        7.愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀好書(shū),做一個(gè)有情趣的讀書(shū)人。

        8.讓讀書(shū)成為習(xí)慣,使書(shū)香充滿(mǎn)校園。

        五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

        組長(zhǎng):

        組員:

        六、活動(dòng)安排:分三個(gè)階段,具體安排如下:

        第一階段:發(fā)動(dòng)階段(第10周)

        1、做好環(huán)境布置,營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。

        (1)校園掛橫幅,辦宣傳櫥窗。

        (2)召開(kāi)大隊(duì)委員會(huì)議。

        (4)發(fā)出倡議。

        2、舉行“讀書(shū)節(jié)”開(kāi)幕儀式。

        第二階段:活動(dòng)階段(第10周至第12周)

        活動(dòng)一:“征集讀書(shū)名言,制作漂亮?xí)灐被顒?dòng)(第8周)

        把讀書(shū)名言寫(xiě)在精心制作的書(shū)簽上和大家分享,書(shū)簽力求設(shè)計(jì)新穎,富有創(chuàng)意。

        活動(dòng)二:讀書(shū)小博士評(píng)選

        對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行考查,考查方式讀書(shū)卡登記為主、提交閱讀筆記為輔。優(yōu)勝者為“讀書(shū)小博士”,學(xué)校設(shè)計(jì)有一張讀書(shū)卡,并填寫(xiě)讀書(shū)卡內(nèi)容。

        活動(dòng)三:古詩(shī)考級(jí)

        全校學(xué)生均可參加考級(jí),但必須先在班內(nèi)取得考級(jí)資格:一、二年級(jí)20首以上,三年級(jí)40首以上,四年級(jí)50首以上,五、六年級(jí)60首以上方可參加學(xué)??技?jí),經(jīng)過(guò)考核達(dá)到相應(yīng)的級(jí)別,學(xué)校頒發(fā)級(jí)別證書(shū)并對(duì)其中優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。

        活動(dòng)四:讀書(shū)心得故事演講會(huì)

        “書(shū)海揚(yáng)帆,伴我成長(zhǎng)”,圍繞自己讀書(shū)節(jié)中發(fā)生的故事、心得體會(huì)撰寫(xiě)演講稿(四至六年級(jí)),圍繞名人讀書(shū)故事、成語(yǔ)故事等編寫(xiě)故事(一至三年級(jí)),進(jìn)行講故事比賽、演講競(jìng)賽,在班級(jí)初賽、復(fù)賽的'基礎(chǔ)上一至三年級(jí)每班推薦1名學(xué)生,四至六年級(jí)每班推薦2名學(xué)生參加學(xué)校組織的決賽。

        第三階段:評(píng)比階段(第13周)

        1、“讀書(shū)卡”交流會(huì)。

        通過(guò)交流同學(xué)們的“讀書(shū)卡”,評(píng)比“讀書(shū)小博士”。

        2、舉行讀書(shū)節(jié)表彰大會(huì)。

        七、活動(dòng)要求

        1、學(xué)校的一切宣傳工具要為本次讀書(shū)節(jié)服務(wù),把讀書(shū)節(jié)活動(dòng)搞得轟轟烈烈。

        2、教師是學(xué)生的表率,用我們老師的讀書(shū)去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生。

        3、語(yǔ)文教師要做好導(dǎo)讀工作,認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。各班要在學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開(kāi)展一些小型的各類(lèi)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。

        4、要提高對(duì)本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為“營(yíng)造書(shū)香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

        第二篇:班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案

        一、指導(dǎo)思想:

        “讓每一個(gè)孩子暢游書(shū)海,讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)香中汲取營(yíng)養(yǎng)”,這是我們班的讀書(shū)目標(biāo)。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識(shí)的海洋,快樂(lè)讀書(shū),取得通過(guò)努力而換來(lái)的優(yōu)異成績(jī),我會(huì)竭盡所能,讓每一個(gè)孩子都能感受中華文明的魅力,達(dá)到成功的彼岸!

        二、活動(dòng)目的:

        1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū),讓書(shū)成為他們的朋友。

        2、通過(guò)活動(dòng),在班級(jí)內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

        3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生全面素質(zhì)。

        4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

        5、積極營(yíng)造書(shū)香班級(jí),塑造內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明的校園文化。

        三、活動(dòng)口號(hào):

        與書(shū)為友,快樂(lè)讀書(shū)。

        四、活動(dòng)設(shè)想:

        1、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

        ⑴根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃:

        《成語(yǔ)故事》

        ⑵學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃,準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書(shū)。(讀書(shū)三本以上)

        推薦學(xué)生閱讀書(shū)目:

        1、《中外神話(huà)傳說(shuō)》田新利選編北京人民文學(xué)出版社XX年版

        2、《中外動(dòng)物故事選》伊明選編中國(guó)少兒出版社1999年版

        3、《成語(yǔ)故事365》帆女阿雪等國(guó)際文化出版公司1992年版

        4、《拉?封丹寓言》(法)拉?封丹倪海曙譯上海譯文出版社XX年版

        5、《小兵張嘎》徐光耀中國(guó)少年兒童出版社1990年月版

        6、《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社

        7、《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r(nóng)村讀物出版社XX年版

        8、《肚皮上的塞子》周銳春風(fēng)文藝出版社XX年版

        9、《草房子》曹文軒江蘇少年兒童出版社XX年版

        10、《糊涂大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社XX年版

        11、《木偶奇遇記》(意)卡洛?科洛迪著楊建民譯上??萍冀逃?996年

        12、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》(奧)米拉?洛貝著張桂貞譯新蕾出版社XX年4月出版

        13、《普希金童話(huà)》(俄)普希金亢甫正成譯浙江少年兒童出版社XX年版

        14、《伊索寓言》(希臘)伊索中國(guó)婦女出版社1997年版

        2、營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)

        ⑴以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。

        ⑵記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”,要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午,走進(jìn)教室就看書(shū)。

        3、開(kāi)展“故事會(huì)”:

        ⑴要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀三本書(shū)以上,并會(huì)講其中的一個(gè)故事,到班上講給大家聽(tīng)。

        ⑵每天的晨會(huì)課背誦經(jīng)典讀物,也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

        4、發(fā)起“親子共讀”倡議,形成家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生閱讀:

        利用家長(zhǎng)會(huì),把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng),讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

        五、讀書(shū)活動(dòng)的具體要求:

        1、保證學(xué)生有書(shū)讀。

        書(shū)源:圖書(shū)館借閱,學(xué)生自由購(gòu)買(mǎi),學(xué)生之間相互借閱,節(jié)假日上書(shū)店、校外圖書(shū)館閱讀等,老師推薦。

        2、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)。

        在校期間每天早晨8:00―8:20為固定的學(xué)生集中閱讀活動(dòng)時(shí)間,固定讀書(shū)內(nèi)容,任何老師不得擠占。12

        讀書(shū)時(shí)間還可以與閱讀課、班隊(duì)活動(dòng)、大課間活動(dòng)相結(jié)合,做到不擠占學(xué)生課外休息時(shí)間、不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又保證學(xué)生有讀書(shū)時(shí)間。

        周一到周五建議學(xué)生放學(xué)回家保證半小時(shí)的閱讀時(shí)間,。

        周六、周日

        要求學(xué)生保證至少1小時(shí)的閱讀時(shí)間。

        3、家長(zhǎng)需要配合的工作。

        保證孩子的閱讀書(shū)源。

        配合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的安排,監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀,積極參與“親子共讀”。

        與孩子一起讀書(shū),做好孩子的榜樣。

        推薦家長(zhǎng)閱讀書(shū)目:

        一類(lèi)是和孩子閱讀相同的書(shū)。

        一類(lèi)是:《心平氣和的一年級(jí)》薛瑞萍《做最好的家長(zhǎng)》李鎮(zhèn)西《愛(ài)的教育》《英才是怎樣造就的》《賞識(shí)教育系列叢書(shū)》周弘《哈福家訓(xùn)》等。

        4、讀書(shū)活動(dòng)保障措施:

        為了保障我們的讀書(shū)活動(dòng)正常、持續(xù)、順利的開(kāi)展,家長(zhǎng)和孩子在閱讀后認(rèn)真填寫(xiě)親子閱讀記錄表

        六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:

        1、評(píng)比“讀書(shū)好兒童”

        能完成老師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“好孩子”印章;

        自己在家讀的書(shū)完成3本以上的(需有家長(zhǎng)的簽字),可以評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)好兒童”。被評(píng)為“讀書(shū)好兒童”的同學(xué),學(xué)期

        末頒發(fā)獎(jiǎng)品。

        2、評(píng)選“書(shū)香家庭”

        積極參與閱讀的家長(zhǎng)或家庭,學(xué)期末,根據(jù)平時(shí)親子閱讀記錄表,以及堅(jiān)持讀書(shū)的情況,評(píng)選“書(shū)香家庭”,在班級(jí)內(nèi)表?yè)P(yáng),號(hào)召其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

        第三篇:讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案

        一、活動(dòng)(背景)

        人們常說(shuō)父愛(ài)如山,深沉含蓄。每個(gè)父親表達(dá)愛(ài)的方式或許不太一樣,但一樣的是對(duì)孩子的愛(ài)。有一位父親因?yàn)楣ぷ魈?,選擇用寫(xiě)信的方式和自己青春期的女兒交流。成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順,在孩子困惑迷茫時(shí),希望爸爸的16封信能如16個(gè)錦囊一般,給予孩子勇氣和啟發(fā)。

        來(lái)自爸爸的16封信,是一位兒童文學(xué)大作家同時(shí)也是一位父親以自己的親身經(jīng)歷和孩子分享為人處世的智慧。成長(zhǎng)的煩惱和爸爸聊一聊,讓爸爸成為你最好的導(dǎo)師和朋友。

        二、活動(dòng)對(duì)象

        小學(xué)到初中親子家庭

        三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

        時(shí)間:xx年6月21日晚19:00-21:00(父親節(jié),周日)

        地點(diǎn):大夢(mèng)書(shū)屋(xx區(qū)夢(mèng)山路27號(hào))

        四、主辦、承辦機(jī)構(gòu)

        主辦單位:xx少年兒童出版社、xx教育出版社

        承辦單位:海峽兒童閱讀研究中心、海峽悅讀學(xué)堂、大夢(mèng)書(shū)屋

        五、參與對(duì)象:

        1、擬出席嘉賓:楊xx等人

        2、部分嘉賓介紹:

        楊xx:著名少兒出版人、第六代兒童文學(xué)評(píng)論家,xx少年兒童出版社副社長(zhǎng)、副總編輯。著有《從高向低攀登》等書(shū)籍。

        郭xx:閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授。xx蒲公英故事家族發(fā)起人,海峽兒童閱讀研究中心創(chuàng)建人之一。教書(shū)育人,以閱讀的姿態(tài)引領(lǐng)了一批批的兒童閱讀愛(ài)好者致力于書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)的建設(shè),改善著城市和農(nóng)村的閱讀生態(tài)環(huán)境。

        鄭xx:xx幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授,長(zhǎng)期從事兒童文學(xué)教學(xué)與研究,任省“兒童文學(xué)精品課程”課題組負(fù)責(zé)人。常年在省少兒圖書(shū)館、新華書(shū)店、小學(xué)、幼兒園從事兒童閱讀推廣工作,積極推動(dòng)我省兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展,為家長(zhǎng)、教師提供兒童閱讀、寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

        曉xx:知名少兒電臺(tái)主持人,《晚安寶貝》欄目主持人,主任播音員,國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師,主持xx人民廣播電臺(tái)901左海之聲少兒廣播節(jié)目《晚安寶貝》多年,現(xiàn)已出版《快樂(lè)學(xué)寫(xiě)作》、《撫摸歲月》等cd光盤(pán)。

        何xx:xx省語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)理事,xx省作協(xié)成員,xx地區(qū)“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者,近年來(lái)提出“寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行時(shí)”這一全新作文教學(xué)主張。撰寫(xiě)文章一千余篇發(fā)表于《人民教育》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等各級(jí)期刊中,已出版《一課都不能少――何捷老師的奇趣語(yǔ)文課》《一線(xiàn)立場(chǎng)――快樂(lè)教學(xué)錦囊80篇》等近二十部個(gè)人專(zhuān)著、專(zhuān)輯。

        雷xx:xx教育研究院教研員,xx小學(xué)語(yǔ)文“林莘名師工作室”成員。常年開(kāi)展各種班級(jí)讀書(shū)會(huì),并積極參與兒童閱讀推廣活動(dòng)。

        郭xx:xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師,長(zhǎng)期致力于推廣兒童閱讀的實(shí)踐與研究,有一定的積累和經(jīng)驗(yàn)。曾被評(píng)為xx市優(yōu)秀班主任、校園十佳班主任、十佳教師。

        六、活動(dòng)流程(90分鐘):

        1、主持人開(kāi)場(chǎng),介紹本場(chǎng)讀書(shū)會(huì)的主題和出席的嘉賓。(2分鐘)

        2、嘉賓主持開(kāi)場(chǎng),播放林良的視頻(5分鐘)。

        3、曉xx老師介紹《爸爸的十六封信》的由來(lái)“為什么會(huì)有這16封信”并分享《爸爸的十六封信》(25分鐘)

        4、嘉賓分享親子溝通的有效方式。(25分鐘)

        5、互動(dòng)環(huán)節(jié)(30分鐘)

        來(lái)自爸爸的一封信:親子共讀《爸爸的十六封信》(請(qǐng)幾組親子家庭來(lái)共讀)

        給爸爸的一封信:在賀卡上寫(xiě)上給爸爸的話(huà),請(qǐng)一些孩子來(lái)念一念寫(xiě)給爸爸的話(huà)。請(qǐng)大家送上賀卡,再給爸爸一個(gè)大大的擁抱。

        6、主持人結(jié)尾,布置任務(wù),請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的爸爸們回去給孩子寫(xiě)一封信,這些信

        待孩子長(zhǎng)大成人也許就將成為最珍貴的回憶和禮物。

        第四篇:讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案

        一、上課內(nèi)容:《夏洛的網(wǎng)》匯報(bào)課作者:(美)E.B.懷特翻譯:任溶溶

        二、文章簡(jiǎn)介:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜:威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了,然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我救你?!?/p>

        于是,夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),終于讓它在集市的大賽中贏得大獎(jiǎng),和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但,這時(shí),夏洛的生命卻走到了盡頭……

        這是一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌……

        三、《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)會(huì)教程:

        (一)生自由談?wù)効戳恕断穆宓木W(wǎng)》后的感受

        生:

        (二)主人公出場(chǎng)

        1、假如老師請(qǐng)這些主人公出場(chǎng),你認(rèn)為誰(shuí)該第一個(gè)上?說(shuō)說(shuō)理由。

        生1:

        生2:

        從自制的小房子里請(qǐng)出夏洛(一個(gè)自制的小蜘蛛)。

        2、那么接下來(lái)該請(qǐng)誰(shuí)出場(chǎng)了呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。

        生1:

        生2:

        從自制的小房子里請(qǐng)出威爾泊(一只自制的.小豬)。

        3、接下來(lái)呢?你想該請(qǐng)誰(shuí)出場(chǎng)?只要說(shuō)得出理由,都可以。

        按照學(xué)生的回答依次請(qǐng)出故事中的人物。

        (三)夏洛與威爾泊的關(guān)系。(挑一個(gè)情節(jié)回答)

        學(xué)生依次回答。大家依次把書(shū)翻到該頁(yè),一起欣賞。

        (四)假如你是夏洛,你準(zhǔn)備在上面織什么?為什么?

        生1:

        生2:

        生3:

        (五)再次走進(jìn)文本。

        請(qǐng)自己挑選其中兩個(gè)人物,聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的故事。

        學(xué)生準(zhǔn)備――反饋――評(píng)價(jià)

        (六)深化。

        在威爾泊遇到危險(xiǎn)時(shí),很多人幫助過(guò)它,為什么它只認(rèn)為夏洛才是好朋友?

        生1:

        生2:

        生3:

        師總結(jié):

        (七)放夏洛給威爾泊唱的歌,配樂(lè)朗讀夏洛臨死時(shí)的片段。(學(xué)生讀)然后,說(shuō)說(shuō)夏洛臨死時(shí)的愿望

        生1:……

        生2:……

        生3:……

        (八)替威爾泊寫(xiě)日記

        生寫(xiě)――反饋――評(píng)價(jià)

        第五篇:讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案

        一、名稱(chēng)

        “包頭讀書(shū)會(huì)”(若大家有更好的名字,也可以提出)。

        二、功能

        1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)成員共同進(jìn)步,即自學(xué)互助活動(dòng)。讀書(shū)會(huì)的一個(gè)功能,就是開(kāi)展自學(xué)互助。大家在自學(xué)中遇到不懂的問(wèn)題,可以相互討論,突破個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制,解決自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的人來(lái)說(shuō)根本不是問(wèn)題,但是正在自學(xué)的門(mén)外漢可能憑借一己之力永遠(yuǎn)無(wú)法解決。

        2、取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流讀書(shū)所得所感,即讀書(shū)交流活動(dòng)。

        讀書(shū)會(huì)成員知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷并不一致,看待同一個(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的視角。成員之間定期交流各自讀書(shū)心得,以及共同運(yùn)用各自不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析某一特定問(wèn)題,能夠更加有效率、有成果地讀書(shū)。讀書(shū)會(huì)能夠最大程度激發(fā)會(huì)員的想象力和分析能力,最終形成某種集體思維系統(tǒng),成為規(guī)模小但是高水準(zhǔn)的“思想庫(kù)”。

        3、結(jié)交朋友,發(fā)展友誼,即動(dòng)機(jī)不純的活動(dòng)。

        像讀書(shū)會(huì)這樣會(huì)員權(quán)利業(yè)務(wù)難以明確的松散團(tuán)體,能夠存在多長(zhǎng)時(shí)間尚不可知。如果我們會(huì)員能夠通過(guò)參加讀書(shū)會(huì)結(jié)交志趣相投的朋友,讀書(shū)會(huì)的前述兩項(xiàng)功能,也完全可以由這種友愛(ài)所取代和完成。

        三、活動(dòng)方法

        1、形式

        讀書(shū)交流活動(dòng)。

        2、時(shí)間

        讀書(shū)會(huì)第一次活動(dòng),由發(fā)起成員議定或暫定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)收集等一系列問(wèn)題。暫定每月最后一周周六。

        3、地點(diǎn)

        原則是:

        a、每次活動(dòng)前不必把時(shí)間浪費(fèi)在尋找活動(dòng)地點(diǎn)上;

        b、交通方便;

        c、就餐、購(gòu)買(mǎi)飲料方便,入廁方便。有但不限于以下方案:茶樓包廂;書(shū)吧;咖啡廳。

        4、經(jīng)費(fèi)

        由于上述事項(xiàng)并未議定,而且每次活動(dòng)能參加的人數(shù)也并不確定,經(jīng)費(fèi)問(wèn)題現(xiàn)在無(wú)法提出方案。原則是,每次活動(dòng)參加者平攤。不預(yù)收任何費(fèi)用。

        5、程序

        組織者和主持人人選的確定:建議輪值。排出值班表,未能參加本次活動(dòng)者跳過(guò)。

        組織者應(yīng)在每次活動(dòng)前確定參加本次活動(dòng)的人員,若沒(méi)有固定的活動(dòng)地點(diǎn)還需要確定地點(diǎn)。

        每次攜帶錄音筆或者可以錄音的mp3,于活動(dòng)后整理成文字材料,于下次活動(dòng)時(shí)分發(fā)給會(huì)員,包括未參加該詞活動(dòng)的會(huì)員,以便他們能夠了解交流內(nèi)容。整理者為本次活動(dòng)的組織者。

        第六篇:讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案

        作品分析:

        《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑??坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又摧人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了草文選一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格,洋溢著你濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中,她能真正感動(dòng)所有的孩子,讓他們回歸精神的家園。

        參與對(duì)象:

        班級(jí)讀書(shū)會(huì)全體成員

        學(xué)生分析:

        對(duì)于今天衣食無(wú)憂(yōu)的孩子來(lái)說(shuō),缺少人生得歷練,使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷,面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì),他們更多的表現(xiàn)出的是他們對(duì)他人的漠視和對(duì)人生的無(wú)畏。而《草房子》為他們打建起的精神殿堂,能真正喚醒他們心底的人文情懷,使他們的心變得柔軟起來(lái),讓他們真真學(xué)會(huì)感動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解。

        2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式,促使個(gè)性化閱讀于合作性閱讀的融合。

        3、感受作品的人物魅力,體悟作品的生命詮釋。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生閱讀《草房子》,完成讀書(shū)筆記。

        2、以書(shū)友對(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話(huà)題,在由老師進(jìn)行綜合。

        3、每個(gè)書(shū)友隊(duì)選擇書(shū)中的一個(gè)少年兒童形象,完成一段文字描述。

        4、多媒體課件制作。

        5、座位安排:撤去課桌,團(tuán)做一堂。

        活動(dòng)時(shí)間:

        一個(gè)小時(shí)

        活動(dòng)流程:

        一、“猜猜看”

        1、教師說(shuō)出對(duì)作品中秦大奶奶的一段文字描述,讓學(xué)生猜猜人物的名字。

        2、教師從事各書(shū)友隊(duì)中精選出一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述,由相關(guān)書(shū)友隊(duì)讀給大家聽(tīng),讓大家一起來(lái)猜猜看。

        二、“心心相印”(人物篇)

        1、曹文軒在這本書(shū)里為我們描述了大大小小的二十幾個(gè)人物,其中最惹眼的、我們最感興趣的也就是這些少年兒童形象,在這些少年兒童形象中,你最喜歡哪一個(gè)?

        2、這么多形形色色的兒童形象,你認(rèn)為他們有什么相似的地方?

        3、在這么多人當(dāng)中,你有沒(méi)有找到自己的影子?你從他身上學(xué)到了些什么?

        4、剛才我們通過(guò)閑聊,似乎來(lái)到了《草房子》,來(lái)到了油麻地小學(xué),那么我們有沒(méi)有這種感覺(jué):似乎細(xì)馬正帶著我們?nèi)シ叛?,我們似乎和杜小康?lái)到了荒無(wú)人煙的蘆葦蕩,我們好像有跟著桑桑去玩了一些我們從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的游戲。也許我們還會(huì)陪著紙?jiān)伦哌^(guò)山路,從板倉(cāng)走到油麻地小學(xué)。就讓我們一起去油麻地小學(xué),怎么樣?來(lái)到油麻地小學(xué),你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?

        三、“真情告白”(感悟篇)

        1、剛才我們每一個(gè)人都和書(shū)中的人物有了心心相印的對(duì)話(huà),每個(gè)書(shū)友隊(duì)的隊(duì)員都有了心心相印的交流。我想讀完這本書(shū)后,我們每個(gè)人在心中都有或多或少的.感悟,隊(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):“真情告白”,談一談,讀了這本書(shū)以后,你最大的感悟是什么?

        2、學(xué)生談自己的感悟。

        3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

        4、學(xué)生交流自己的人生格言。

        四、精彩回放(朗讀篇)

        1、大家的感悟時(shí)非常多的。我向我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢!這本書(shū)中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界,而且描寫(xiě)的非常細(xì)膩,下面我們就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):“精彩回放”,在這么多描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界的段落里面,把你認(rèn)為最精彩的,讀給我們聽(tīng)。

        2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng),并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

        五、“推而廣之”(推介篇)

        1、所有者一切都讓我們?nèi)硇牡?、完完全全地沉浸在了曹文軒的《曹房子》里面,我向著本?shū)帶給我們的好東西也許是很多很多的。我們書(shū)友隊(duì)的風(fēng)格就是――好書(shū)共享,所以下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“推而廣之”。

        2、教師與學(xué)生分別進(jìn)行推介。

        3、教師向?qū)W生推介曹文軒的其他作品。

        活動(dòng)心得:

        我和孩子們?cè)趦A心的交談著,懷著同樣一顆感動(dòng)的心。不管孩子們將來(lái)所選擇的是怎樣的生活道路,相信這一段體驗(yàn)一定會(huì)在他的人生中劃下濃墨重彩的一筆。他們會(huì)記得有這樣一個(gè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,記得在這個(gè)交流會(huì)上自己成長(zhǎng)、成熟的一步步。而作為一名教師,我也會(huì)記得這樣的氛圍、這樣的無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話(huà),因?yàn)樵谶@樣的精神殿堂里,我同樣經(jīng)受了一次洗禮。

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