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第一篇：教研活動方案數(shù)學

數(shù) 學 教 研 活 動 方 案

活動時間： 2011年5月30日

活動主題：如何構建高效的數(shù)學課堂

活動內(nèi)容：《“學案導學”課堂模式整體建構研究》開題報告 參 加 人：校領導、全體數(shù)學教師 活動流程：

1、韓旭《“學案導學”課堂模式整體建構研究》開題報告

2、孫亞光《如何構建高效的數(shù)學課堂》 活動總結(jié)：陳校長作總結(jié)

《“學案導學”課堂模式整體建構研究》開題報告----------韓旭

尊敬的各位領導、專家，各位老師：

大家下午好！

我校《“學案導學”課堂模式整體建構研究》課題，是國家和吉林省“十二五”規(guī)劃重點課題，經(jīng)有關專家和領導審批，今天開題。我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師匯報，懇請領導和專家提出寶貴意見，以便我們進一步修正、完善實驗方案，保證課題的順利進行。

一課題提出的背景：

1、學生沒有形成良好的預習習慣：由于現(xiàn)在的學生各科學習任務的繁重，家長對孩子各方面能力的培養(yǎng)欲望加強，導致大部分學生每天只是“單純”的滿足于完成作業(yè)，甚至有的學生作業(yè)都不能保質(zhì)保量的完成，久而久之，在學生的思想意識中根本不存在預習的環(huán)節(jié)。沒有了預習這個重要的環(huán)節(jié)，在課上學生就幾乎處于“未知”的學，課堂效率是可想而知的。

2、很多學生不會預習：為了提高課堂效率和學生的學習效果，我們數(shù)理化教師開始督促學生每天預習，可是我們發(fā)現(xiàn)，他們所謂的預習就是簡單的閱讀一遍教材，第二天，個別同學能了解今天要學的主要內(nèi)容，大部分同學也只是能將今天要上的新課題目說出來。通過找學生座談我們了解到學生對于預習是十分不重視的，也清楚的感受到?jīng)]有任何效果，學生的成績也是可想而知的。

基于以上兩點，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我校提出了在初中數(shù)理化課堂中使用一種引導學生正確預習、指導學生聽課方向、幫助學生解決疑惑的教學輔助工具——導學單。我們相信導學單的提出和研究對培養(yǎng)學生正確預習和自主學習的習慣、提高課堂教學效率具有重大的現(xiàn)實意義。二 課題研究的目的和意義

新課改已進行了數(shù)年,很多學校都積累了許多成功的經(jīng)驗,我們學校也進行了積極的探索，不斷創(chuàng)新課堂教學模式,再結(jié)合上級教育部門提出的打造高效課堂的教學口號，我校制定了“ 以趣導學、以練致用、探究拓展、合作共贏 教學模式，去年又提出了“以學定教，學案導學”課堂教學改革，實施以來取得了巨大的成功，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在引導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力，提高教學效率諸方面發(fā)揮了較好的效益，“學案導學”是一種值得認真學習、借鑒、總結(jié)和運用的課堂教學模式。

“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動聽的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。在這種模式中，學生根據(jù)教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學案要求完成相關內(nèi)容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習。這種教學模式一方面滿足了學生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足學生自我意識發(fā)展需要，對學生的自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分積極的作用。教師則不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務是培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。“整體建構”就是建立知識系統(tǒng)、知識體系，從整體、宏觀上把握知識，把個別的知識點放到知識體系中去學習，去建構，高屋建瓴，符合人的認知規(guī)律，有利于學生學習。這個課題的整體內(nèi)涵是：首先整體構建，然后因?qū)W定教，最后落實到用學案操作課堂。三 課題研究的主要目標

通過本課題的研究，我們課題組全體老師要解決的問題

1.通過研究 “學案導學”的模式，形成以學案為操作材料，以學生自主學習為主、教師導學為手段，以培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生科學素質(zhì)為目標的教學策略體系。探索與實踐適合數(shù)理化教學內(nèi)容與各種課型特征的學案設計與課堂基本操作，構建以學生主體實踐活動為基礎的，高效的課堂教學模式。

2.通過課題研究，轉(zhuǎn)變以往的課堂教學模式，借助學案引發(fā)學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式，最大程度的優(yōu)化課堂，提高教育教學質(zhì)量。

3.通過課題研究，使教學內(nèi)容、教學活動、教學評價貼近學生生活，增強學生主體意識、優(yōu)化學習方式，養(yǎng)成良好的習慣，提高自主學習的能力，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學科素養(yǎng)，促進學生整體素質(zhì)的主動發(fā)展。

4.通過課題研究，引導教師從新的理論角度進行教學設計、優(yōu)化教學內(nèi)容，有效組織課堂教學，促使教師改變教學觀念和行為，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升，促進教師的專業(yè)成長。四 課題研究內(nèi)容

圍繞“學案導學”的課堂教學模式的理論與建構及其在初中數(shù)理化課堂教學中的實際操作、有效應用與效能提高等方面展開研究，具體包括：

1.“學案導學”課堂教學模式的結(jié)構特點與基本環(huán)節(jié)合理設置的研究；

2.初中數(shù)理化學案的設計編寫與課堂實際操作有效統(tǒng)一的研究；

3.“學案導學”課堂教學模式在初中數(shù)理化不同課型中的具體運用的研究；

4.“學案導學”課堂教學模式對學生學習心理與學習習慣培養(yǎng)的研究；

5.“學案導學”課堂教學模式的教學評價（學習評價）與教學實效性的研究。五 課題研究方法

本研究采用的研究方法主要有行動研究法、實驗法和調(diào)查法等。

在第一、第二階段，我們主要采用行動研究法，比較系統(tǒng)地研究學案編制、學案導學法的實施及其效果等。

在第三階段主要采用實驗法和調(diào)查法相結(jié)合的方法，通過設立實驗組和對照組，研究學案導學法的教學效果，采用問卷調(diào)查法研究不同年級的學生對學案及學案導學法的作用和價值的認識，探討學案的使用對減輕學生學習負擔的作用。六 課題研究的步驟和計劃 1.課題準備階段（2011.4——2011.7）

（1）成立課題實驗研究小組，確定課題研究人員及研究對象；

（2）選題、制定課題研究方案，申報課題；

（3）收集與本課題相關的資料，制定實施細則；

（4）課題組成員、實驗教師學習有關學案教學法教學理論，對如何設計、編寫和使用學案，建立學案課堂教學模式，進行有益的思考；

（5）確定課題研究的相關內(nèi)容，討論課題計劃，進行具體分工，明確總體目標和各自的責任。

2.課題實施階段（2011.7——2013.12）

（1）根據(jù)實驗方案和計劃開展課題研究；

（2）相關教師收集研究資料，同組教師集體備課設計學案，在校內(nèi)上研討課若干節(jié)，不斷完善學案設計和學案教學中的不足，解決學案教學中存在的問題。

（3）研討不同課型的學案形式及實施方案，以提高課堂的實效性；

（4）比較分析學生運用學案前后不同效果（學習成績、學習能力、學習習慣、學習心理等方面）

（5）探究學案導學式教學模式對教師課堂定位的影響。3.課題總結(jié)階段（2014.1——2014.6）

（1）總結(jié)初中數(shù)理化學案導學課堂教學模式的實施策略、一般環(huán)節(jié)、主要的方式與手段，典型課型的基本操作等，基本形成依托學案開展課堂教學，有效提高課堂效率的教學模式。

（2）匯編優(yōu)秀學案案例、典型的課堂教學案例。

（3）撰寫課題研究論文，撰寫結(jié)題報告。

（4）在區(qū)內(nèi)外學校推廣學案導學的教學模式 七 課題預期成果及表現(xiàn)形式

1、發(fā)表部分關于“整體建構 學案導學”的理論文章和實驗報告；

2、編輯數(shù)理化學科的知識建構圖集；

3、編輯數(shù)理化學科的學案集；

4、制作部分優(yōu)質(zhì)課的光盤

八、本課題組成員

（一）課題領導小組

課題組負責人：張金凱校長、成員：韓旭、王威、肖紅、李忠山、李世艷、崔艷友、徐健全、于海元、汪繼含、潘一平、王海華、雷雪威

各位領導、專家，全體老師，本課題得到了上級教研部門的悉心指導，得到了學校領導的高度重視，在人力、物力、和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們有信心、有決心完成課題的研究任務。

謝謝大家！

如何構建高效的數(shù)學課堂

吉林省松原市寧江區(qū)實驗中學 孫亞光

高效課堂應是學生主動自覺、積極參與的課堂，高效課堂應是學生思維活躍、智慧碰撞的美麗靈動的課堂！高效課堂應是教育效果的最大化，是教學過程的最優(yōu)化，是師生完美配合的結(jié)晶。筆者認為，構建高效的數(shù)學課堂應關注以下幾個方面：

一、營造安全民主的課堂環(huán)境，激發(fā)學生參與熱情。

首先要為學生創(chuàng)造安全的課堂。當學生受到諷刺、體罰時，都會感到恐懼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，回答問題結(jié)結(jié)巴巴等現(xiàn)象。久而久之，就會害怕、疏遠某門學科或某老師，甚至害怕課堂，厭惡學校。因此為學生創(chuàng)造一個“安全感”的課堂十分重要。

其次，教師應尊重學生學習中的個性差異，允許學生在學習中產(chǎn)生過錯，不以部分學生的“成功”來打擊部分學生的“失敗”。課堂上，老師遇到學生的上述弱點時不斥責。任何人都不可能知曉一切。教師要在學生面前做出榜樣，輕松自然地向?qū)W生承認自己的未知領域，承認自己在某些方面的無知和不足。這樣能幫助學生消除因自己的某些無知或知識不多而產(chǎn)生的課堂恐懼。

再次，教師微笑進課堂、課堂上給予學生激勵性的評價。微笑是一縷陽光，每個人都像需要面包需要空氣一樣需要它。當教師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在我們和學生之間架起一座心靈感應的橋梁。課堂上，學生會在這種微笑的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。課堂上負面的評價，會使學生對學習失去信心，進而產(chǎn)生害怕心理，從心理上拒絕教師，拒絕課堂。科學恰當以激勵為主的評價，能使學生保持積極向上的心態(tài)，能不斷體驗到成就感，使學生遇到挫折時也不失去對學習的熱情。激勵為主的評價，能使學生擺脫對學習的恐懼，喜歡課堂，使差生轉(zhuǎn)化成為學習的佼佼者。

第四，教師把民主帶進課堂。課堂上，教師要保護學生的自尊心，尊重學生的想法，師生之間平等和諧地交流，這樣學生才敢于發(fā)表自己的一些真實想法，真正做到暢所欲言，坦誠地交流。課堂上應該做到 “ 以人為本 ”，學生個性才能得到充分發(fā)展，讓學生成為數(shù)學活動的主體。老師應該通過多種形式，創(chuàng)造與學生平等的交流機會，走進學生心靈，與學生交朋友，讓學生愛上你，愛上數(shù)學。

二、采用新的教學模式，發(fā)揮學生的主體性。

數(shù)學教師應該徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，努力實現(xiàn)以教師為中心的課堂教學向以學生為中心的課堂教學轉(zhuǎn)變。為了發(fā)揮學生的主體作用，把時間留給學生，我設計了“課堂教學導學單——六步教學法”的教學模式。導學單的結(jié)構整體可以分為六步法：

第一步是確定教學目標。這一步要確定的是教與學的共同目標，有了目標可以為我們的前行指明方向，才能做到有的放矢，結(jié)合教材和新課程指標，教師必須合理的落實每節(jié)課時的教學目標，以滿足創(chuàng)造教育的需要。

第二步是提前早知道。這一環(huán)節(jié)可以幫助學生無師自通。為此這一環(huán)節(jié)教師更應精心設計，做好本節(jié)課時所需要的知識儲備，讓學生自己動手通過查閱教材和相關資料，以滿足課上所需，進而達到培養(yǎng)學生的自學意境。要求學生初步掌握課前早知道的方法，盡量發(fā)揮學習主體在課堂學習過程中的創(chuàng)造性。

第三步是相約課堂。彰顯你我他。在學生充分做好“課前早知道”這一環(huán)節(jié)的基礎上，那么課堂上將是學生展示自我的大舞臺，在這里我們可以盡情調(diào)動發(fā)揮學生潛在能力，讓學生們在有準備的基礎上，充分再現(xiàn)自己的才華。在課堂上不能急于求成，讓等待多一點。給學生充足的思考時間。當學生起來回答問題的時候，教師要給予相應的等待，不能著急。

第四步是快速跟蹤。用一句話來概括就是“營養(yǎng)快線，助你快速消化吸收”。針對本課時所需，教師要依照例題結(jié)構，給出份真模擬訓練，幫助學生消化理解本課時所學。課上發(fā)言者占少數(shù)，達不到普降“春雨”的效果，而快速跟蹤卻能彌補其中不足，進而使課堂完美無缺，真正體現(xiàn)既有個性差異，又能善演眾生。

第五步是鞏固提高。是鞏固學生記憶和加深理解知識的拓展空間。俗話說編筐窩簍全你收口，這一環(huán)節(jié)是我們鞏固教學果實的，所以也必須精心設計題型配置，考慮到個體差異，真正做到“高可成，低可就”。一言以畢之：“鞏固增高劑，助你茁壯成長?！?第六步是答疑解感。不看廣告看療效，學生是否達到各盡所需，就看查漏補缺這一環(huán)節(jié)，教師要針對學生的個體差異，做好耐心細致的“對癥下藥”工作。使每一個學生都能健康生長，真正做到“學生留下疑惑，迂回前行不受阻，教師答疑解惑，保證學生輕松每一天”。

導學單也引起了教師傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變,有效的促進了教師教學方式發(fā)生根本性的變革,由“主角”變成了“配角”,由“主演”變成了“導演”,由“主播”變成了“主持”。

三、貼近學生的生活實際，引發(fā)學生探究熱情

1、依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗提出新的數(shù)學問題

數(shù)學本身就源于生活、根植于生活。數(shù)學教學就應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系學生的實際生活講數(shù)學，把鄉(xiāng)村或城市生活經(jīng)驗數(shù)學化。讓學生親身體會到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是解決生活問題的金鑰匙。在教學中，教師要善于挖掘和憑借學生的知識經(jīng)驗提出數(shù)學問題，使數(shù)學學習真正成為學生的興趣和需要。這樣才能激發(fā)學生的探究熱情。

2、根據(jù)學生思維和生活實際的差異性進行教學

由于學生的生活背景和思維方式不同，他們對數(shù)學問題的認知和探究會顯示出很大的差異性。教師要給學生充足的時間和空間去探索，利用問題情境來激發(fā)學生探究欲望，決不能以教師的固定思維來替代學生的思維，要把學生思維的差異性作為教學的生長點，創(chuàng)造性地進行教學，這樣才能使每個學生得到充分的發(fā)展。

3、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，讓數(shù)學回到學生的身邊

信息技術推動了教育內(nèi)容、形式、方法等全面變革。在教學中教師可以運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學思維的過程與實質(zhì)，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。尤其是幾何的教學，有些知識的理解比較困難，通過學生去感知實物，再利用多媒體演示方法就能化難為易。如：“立體圖形的展開圖”，“截一個立體圖形”，“做一個立體實物”等等，利用課件演示的直觀性強，重復展示的優(yōu)勢，學生就容易接受理解，收到顯著效果。

活動總結(jié)

我?！丁皩W案導學”課堂模式整體建構研究》課題，是國家和吉林省“十二五”規(guī)劃重點課題，經(jīng)有關專家和領導審批。通過這次教研活動，全體教師統(tǒng)一了思想，達成了共識，以滿腔的熱情投入到新的教學教研中。新一輪課程改革對每一個數(shù)學教師提出了更高的要求。數(shù)學教師只有具有不懈的自我提高意識、勤奮的鉆研精神，努力提高基本功，才能不斷優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構，才能推進數(shù)學教學質(zhì)量的提高；才能深化數(shù)學教學改革，提高教學質(zhì)量；才能承擔起創(chuàng)新素質(zhì)教育的重任。

寧江區(qū)實驗中學：陳爽

第二篇：小學數(shù)學活動課方案

活動主題：

活動享受快樂 智慧展示自我

指導思想：

本次活動以“和諧的數(shù)學、快樂的數(shù)學、創(chuàng)新的數(shù)學”為根本宗旨，以一系列數(shù)學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數(shù)學，其樂無窮；用數(shù)學，無處不在；愛數(shù)學，受益終身” ，讓大家感悟數(shù)學之美，擁有一雙用數(shù)學觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

活動目的：

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數(shù)學愛好者能一顯身手，脫穎而出；使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓每一個學生真正走進數(shù)學，感受數(shù)學，喜歡數(shù)學，在數(shù)學中得到快樂，加強我校數(shù)學文化建設。

活動時間：

xx月18日――xx月30日

活動安排：

活動一：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng)造

活動內(nèi)容：數(shù)學繪畫創(chuàng)作大賽

參賽對象：一～三年級學生

參賽作品要求：

以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材，可運用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的.優(yōu)秀作品參加全校展覽。

作品上交截止日期：4月29日。

評委教師：柯晶晶

活動二：我是小主編

活動內(nèi)容：數(shù)學手抄報創(chuàng)作大賽

參賽對象：四～六年級學生

活動要求：

學生獨立或合作完成制作數(shù)學手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術紙，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加?！皵?shù)學手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記……等。

手抄報上交截止日期：4月29日。

評委教師：何雅

活動三：用智慧創(chuàng)造速度

活動時間：4月20日下午

跳繩接力

參賽對象：一~三年級學生（每班10人）

10名選手排成一列，每位選手從起點出發(fā)，跑跳繩至定點位置，并完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點班級獲勝。

兩人三足

活動時間：4月20日下午

參賽對象：四~六年級學生（每班20人）

兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌后，下一組才能出發(fā)。最后一組選手最快到達終點班級獲勝。

第三篇：數(shù)學活動方案

活動目標

1、學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。

2、通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。

3、探索測量工具長度與測量結(jié)果的關系。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

重點難點

活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。

活動難點

感知測量工具長度和測量結(jié)果的關系。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

2、知識準備：已認識物體的長、寬。以及記錄的經(jīng)驗。

3、材料準備：記錄表10張。粉筆2人一根。鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

活動過程

（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？

（二）介紹測量工具及記錄表。

（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。

1、結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。（師邊講解邊用正確方法測量黑板）

（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。

（2）測量工具要沿邊緣測量。

（3）在測量記錄表格中記錄次數(shù)。

（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄。兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行。操作時保持安靜有序。

2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

（2）提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應根據(jù)具體情況進行記錄）

3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？

為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同？

4、師小結(jié)正確的`測量方法。

小結(jié)：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關系。

1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。

2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結(jié)果呢？

4、師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少。工具短，次數(shù)多。

（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果

活動總結(jié)

此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導。在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。

第四篇：數(shù)學活動方案

活動目標：

1、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

1、與數(shù)字相關的生活物品的照片

2、各種與數(shù)字相關的物品實物。

活動過程：

一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途

師：

1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

2、它們的上面都有什么?

3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

二、回憶生活中的有關數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途

師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場、馬路等)

師：你們真能干，想出那么多。(出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的'關系

師：

1、我們身上有數(shù)字嗎?

2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什么呢?

師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。

師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

師：我們中班活動室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

四、教師小結(jié)

今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

教學反思：

本次活動環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在。活動喚起了孩子們對于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動。

第五篇：小學數(shù)學二年級教研活動

小學數(shù)學二年級教研活動

內(nèi)容：1.研究課。執(zhí)教人：陳鑫（中心小學）

2.二年級教法建議

主講人：燕芬

地點：風湖里小學

時間： 4月28日（星期一）下午2：00參加人：二年級全體數(shù)學教師

備注：校內(nèi)無車位，請開車的教師提前做好安排。

第十一周小學數(shù)學學科教研通知

內(nèi)容：四年級教研

主講人：孫鴻燕

參加人：全體四年級數(shù)學教師

時間：2014年4月28日周一上午8:50

地點：西營門外小學三樓禮堂（進校門右側(cè)教學樓）備注：①請老師們提前十分鐘參會

②汽車不得進入校園

南開區(qū)小學體育學科第11周教研通知

內(nèi)容：隊列隊形評估現(xiàn)場會

主講人：馬玉起

參加人：中小學各學校全體體育教師

時間：2014年4月28日（周一）下午2：00

地點：南江小學

按時參加保證出勤，路上請注意安全。

小學英語學科第11周教研通知

年級：

一、二年級

教研內(nèi)容：

一、二年級英語教學研討活動

1、一年級《快樂英語》第2冊第5單元立體說課

2、二年級《快樂英語》第4冊第5單元立體說課

3、二年級《快樂英語》第4冊第5、6單元教材分析及教法建議

4、一年級《快樂英語》第2冊第5、6單元教材分析及教法建議

5、講座

主講人：

南江小學徐妍

南江小學米曉萌

教育中心孫嘉琚

參加人：

一、二年級英語教師

時間：2014年4月30日（周三）下午 2：00

地點：南開小學小禮堂

（學校地址：南開區(qū)白堤路81號三宮對面）