千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案(范文五篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案(范文五篇)》。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課方案

一、活動目的

為進一步落實《數(shù)學(xué)新課程標準》，提高學(xué)生學(xué)科能力，檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)情況，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準確、快速、科學(xué)、靈活”地進行計算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計算方法，提高提高學(xué)生的計算能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生平時作業(yè)時細心計算的習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生實際情況，決定舉行學(xué)生的計算能力比賽活動。

二、比賽時間和地點：

第十四周周四(12月3日)下午1：30在一樓多功能報告廳舉行。

三、參加人員：

以班為單位，1―6年級每班選4名學(xué)生參加。

四、比賽內(nèi)容：

各年級本學(xué)期已學(xué)過的簡單計算題，形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。

五、比賽辦法：

各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷，統(tǒng)一進行比賽，考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘，當天未參與者，取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。

監(jiān)考、改卷老師：

一年級：巢蕓

二年級：姚凱莉

三年級：陳珊珊

四年級：鄭桃英

五年級：方雁雯

六年級：施金枝

六、獎勵辦法：

本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學(xué)生頒發(fā)榮譽證書，相應(yīng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)指導(dǎo)證書。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

一、指導(dǎo)思想

20xx版新課程標準指出：“數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，而且要培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力”。為此，我校特開展本次數(shù)學(xué)學(xué)科競賽活動。目的在于豐富校園文化生活的`同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、活動目的

通過數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和計算能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決、分析問題的能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。同時，通過競賽了解我校在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

三、競賽年級

一、三、五年級

四、競賽時間

1、一年級：__月__日（星期__）上午11：10-11：20進行計算大比拼。

2、三、五年級：__月__日（星期__）上午8：30-10：10進行應(yīng)用意識，解決問題競賽，其中五年級在__月__日（星期四）上午10：10-11：30進行數(shù)學(xué)史演講比賽。

3、請各年級提醒學(xué)生提前10分鐘進場。

五、競賽形式

（一）一年級組

競賽類型：計算大比拼。

1、規(guī)則：共100道題，用時10分鐘，以班級為單位，各班選8名學(xué)生參賽，根據(jù)測試成績決定競賽名次，獎勵年級前十五名（一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名），團體獎一、二名。

2、競賽地點：一（1）班和一（2）班教室。

（二）三、五年級組

1、競賽類型。三年級：趣味數(shù)學(xué)；五年級：應(yīng)用意識，解決問題。

2、規(guī)則：

（1）題型分為計算題和填空題兩大類，根據(jù)難易程度，試題數(shù)為20至25題之間，總分100分。題型分為計算題和填空題和能力提升題。計算題分值占20%，填空題分值占68%，能力提升題分值占12%。

（2）三、五年級各班推選8名選手參賽，按參賽學(xué)生總成績÷參賽學(xué)生人數(shù)=班級均分（均分保留兩位小數(shù)）計算各班成績，根據(jù)測試成績計算班級均分，按均分從高到低決定班級競賽名次，并獎勵年級前二十名（一等獎5名、二等獎6名、三等獎9名）。團體獎一、二、三名。

競賽地點：

三年級：三（1）班、三（2）班教室。

五年級：五（1）班、五（2）班教室。

3、五年級數(shù)學(xué)史演講比賽方式及規(guī)則：

（1）各班推選一名選手代表本班參賽（演講選手必須是應(yīng)用意識，解決問題的八個選手之一），要求脫稿講述。

（2）可適當布置場景、配置音樂；可根據(jù)內(nèi)容準備相應(yīng)的服飾和道具；講述時間為4至6分鐘，不足或超時者，視情況按規(guī)則扣分。

（3）數(shù)學(xué)史演講比賽內(nèi)容包括數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史，數(shù)學(xué)家等，應(yīng)符合學(xué)生年齡特征及理解能力。

（4）選手最后得分為去掉一個最高分和去掉一個最低后的平均分，最后得分保留到小數(shù)點后兩位。

（5）如果對背景音樂和PPT有特殊要求的，可自行播放。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

一、活動目的：

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時也豐富校園文化的內(nèi)涵，特此開展這次數(shù)學(xué)能力大賽。

二、活動主題：

“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)”

三、活動標語：

“數(shù)學(xué)真好玩，我是算術(shù)王！”

四、活動時間：

各個班級數(shù)學(xué)能力測試：xx月xx日――xx月xx日（全班學(xué)生參加選出前10名）

各班級選出的選手集中年段集訓(xùn)：xx月x日――xx月xx日

年段淘汰賽：xx月xx日――xx月xx日（每年段選出6人）

全?？倹Q賽：xx月xx日----xx月xx日（現(xiàn)場演繹當場評選）

五、活動對象：

一至六年級全體學(xué)生

六、活動組織人員：

組長：丘xx

副組長：俞xx王xx

組員：黃xx各年段長、數(shù)學(xué)教研組長

七、數(shù)學(xué)能力考核范圍：

1、班級初選階段：先由教研組長根據(jù)各年級的教學(xué)進度，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題，每題2分，脫式計算（含簡便計算、方程）6題，每題5分，合計60分。綜合應(yīng)用題型（含空間幾何題型）4題，每題10分，共計一百分。

2、年段淘汰賽和全校總決賽階段：小學(xué)階段各年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的`常規(guī)計算題及數(shù)學(xué)游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓(xùn)練題等按5:3:2的比例出題庫。

八、比賽規(guī)則

1、班級海選階段：各年段利用數(shù)學(xué)活動課40分鐘時間學(xué)生答卷，再由老師批改選出前十名。

2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三十、三十進十五、十五進六，分三場淘汰進入總決賽。

3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數(shù)學(xué)冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。

4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。

九、活動過程：

1、宣傳階段：學(xué)校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。

2、班級初選階段：各班數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)認真學(xué)習(xí)活動方案，做好數(shù)學(xué)能力測試的準備和復(fù)習(xí)工作，由各年段數(shù)學(xué)教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。

3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷，各年段選出前六名進入決賽。

4、總決賽階段：評選出各年級的數(shù)學(xué)冠軍（含總冠軍）、及最佳團體獎。（決賽時間為xx月xx日――-xx月xx日，如遇特殊情況，另行通知。）

十：活動評比：

1、年段級評委由各年級數(shù)學(xué)教研組成員和年段老師擔任評委。

2、校級總決賽評委組成員：由家長、教師、學(xué)生若干人組成。

十一、活動設(shè)獎：

（一）、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數(shù)學(xué)大賽紀念章一枚。

（二）、復(fù)賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學(xué)智多星”。

（三）總決賽：

1、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全?？偣谲姡?。

2、數(shù)學(xué)能力大賽二等獎每年段2名合計12名。

3、數(shù)學(xué)能力大賽三等獎每年段3名合計18名。

2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。

xx實驗小學(xué)

　　20xx年xx月xx日

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

為了全面貫徹學(xué)校“構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念，及“和諧發(fā)展，快樂同行”的校風，發(fā)揚“團結(jié)互助、勤奮自立”的學(xué)風，我數(shù)學(xué)組于本期組織了40名學(xué)生成立了一個興趣小組班“雛鷹班”。具體操作如下：

一、活動時間：每月一次。

二、活動形式：課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔。

三、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，并學(xué)會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、工作思路：

1、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直接興趣。

3、注重知識的`連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

4、通過建立“雛鷹班”活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

5、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，全程貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

五、活動內(nèi)容。

具體安排如下：

六、輔導(dǎo)方法。

1、教學(xué)中以教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主，全程貫徹一題多變、多題一解的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

2、在平時分散輔導(dǎo)的同時，每月一次進行集中培訓(xùn)，把培訓(xùn)重點放在解題上，要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)題和練習(xí)卷，并隨時檢查學(xué)生培訓(xùn)情況，對于一些表現(xiàn)好的學(xué)生要進行表彰，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

附學(xué)生名單：

　　20xx.9.8

第五篇：數(shù)學(xué)活動方案

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，增強愛家人的情感。

2、嘗試比較5以內(nèi)數(shù)的”多”、”少”、”一樣多” 。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)唱歌曲，能大膽的在同學(xué)們面前表演。

2、能嘗試用”多”、”少”、”一樣多”比較5以內(nèi)的數(shù)。

活動準備：

1、事先請幼兒回家詢問自己父母的姓名和職業(yè)。

2、全家福照片、鋼琴。

3、操作材料《主題活動?家有幾口人？》

活動過程：

一、看一看，猜一猜。

引導(dǎo)幼兒看全家福照片，猜一猜照片中的人：老師家里都有誰？一共有幾口人？

二、說一說，比一比。

請帶全家福照片的幼兒，上臺大膽的介紹自己的家人。

三、數(shù)一數(shù)，比一比。

統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)小朋友的全家福照片人數(shù)有多少？引導(dǎo)幼兒運用有節(jié)奏的兒歌進行統(tǒng)計：我家有幾口，看我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我，哦！有3個！出示操作材料《家有幾口人？》，引導(dǎo)幼兒操作。、比較：比一比誰家的人最多？誰家的`人最少？誰家和誰家的一樣多？

四、唱一唱，編一編

彈唱歌曲《我家有幾人？》并請幼兒邊聽邊自然的跟唱。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的家人情況改編歌詞或增加一段歌詞，如將”爸爸媽媽”改成”爺爺奶奶”或者”外公外婆”，將”布娃娃”改成”大哥哥”、”大姐姐”、”小弟弟”、”小妹妹”、”小花貓”等。

五、活動延伸

引導(dǎo)幼兒將自備的全家福照片布置成”我的家”主題墻飾，供幼兒欣賞交流。

音樂區(qū)提供《我家有幾口？》音樂，供幼兒歌唱、表演。

活動反思：

在開展本次活動中，我們請幼兒帶來了全家福、寶寶的成長足跡等一些照片，并在我們老師的引導(dǎo)下，相互介紹家里的成員。這次音樂活動”我家有幾口”。我問幼兒：”小朋友，請你們想想你們家里有幾個人？”小朋友七嘴八舌的議論開了，”我家有3口?！薄ⅰ蔽壹矣?口，有爸爸，媽媽，奶奶和我?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，他們都伸出小手扳著手指數(shù)著家里的人。在出示全家福照片，他們幾乎都是圍繞著照片上的人物進行介紹，演變成了單純地說說照片中的人物，對于家的概念比較模糊。這時我進行了及時調(diào)整，我再把他們所帶來的全家福照片集中在一起展示出來，一起看看自己的同伴都是和家中的”誰”一同合影，漸漸地從孩子們的話語中似乎悟出了他們所理解的”一家人”的概念。

在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一家人的概念非常的淡薄，家里有幾口人，讓他們一一的數(shù)清楚，對于小班的幼兒來講是有一定難度的，因為她們對”一家人”的概念就是”爸爸媽媽和我”，或者是住在一個屋檐下的親人。通過調(diào)整后再仔細傾聽他們對家人的概念還是不同的。他們都有他們自己的思維方式，因此，要時刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時進行相應(yīng)的調(diào)整，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了，接著跟著鋼琴在練唱幾遍，讓幼兒不斷的熟悉歌曲。