千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案》。

第一篇：數(shù)學(xué)實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力?！拔沂切⌒?shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識，使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動目的:

1.通過形式多樣的解決實際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2.通過設(shè)計手抄報等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

3.進行數(shù)學(xué)小論文的評比，促使促進學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，學(xué)會用理性的思維來研究問題，進而展示學(xué)社的數(shù)學(xué)才能，體驗數(shù)學(xué)的價值。

4.通過豐富多彩的活動，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，切身體會到數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，進一步激起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、活動時間：

XX.10――XX.11

四、活動參與對象：

全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師

五、活動安排：

1.一本課外書

閱讀數(shù)學(xué)家的故事，汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思維，并進行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展讀書交流會。

2.一份手抄報

教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計上進行指導(dǎo)；然后采用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設(shè)計；其次在學(xué)生完成之后，教師組織展評，并評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最后挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

3.一則小論文

讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問題，關(guān)注一道問題的解決，實現(xiàn)解題方案的多元，寫一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進行修改、加工、潤色，讓學(xué)生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文，形成《數(shù)學(xué)未來星》的小冊子。

4.一次小競賽

我們利用學(xué)生“好動”“好勝”的心理，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一些具有生活情境的實際問題，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的興趣，促使每個學(xué)生都積極參與。

根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn)，評選出“XX年度明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書和獎品。

第二篇：數(shù)學(xué)活動方案

一、活動目的：通過開展符合各年級學(xué)生特點的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，感受數(shù)學(xué)的`魅力，體會數(shù)學(xué)的價值，品嘗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時為數(shù)學(xué)特長生的脫穎而出搭建平臺。

二、活動安排：1、向?qū)W生介紹本屆“數(shù)學(xué)周”活動方案，使學(xué)生充分認識“數(shù)學(xué)周”活動的意義及其價值，并布置相關(guān)準備工作。下午第三節(jié)課一、二年級每班選3人到電腦房參加數(shù)學(xué)在線小游戲競賽。(5月26日

星期一)2、利用晨會課閱讀數(shù)學(xué)方面的報紙或書籍。下午第三節(jié)課三、四年級每班選3人到電腦房參加數(shù)學(xué)在線小游戲競賽。(5月27日

星期二)3、校園廣播臺專題廣播。上午晨會課，學(xué)?！捌呱狻睆V播臺進行數(shù)學(xué)專題廣播。下午第三節(jié)課五、六年級每班選3人到電腦房參加數(shù)學(xué)在線小游戲競賽。(5月28日星期三)4、班隊主題活動。各班下午第三節(jié)課(班隊會)以數(shù)學(xué)為主題開展一次班隊主題活動。一、二年級以數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的故事、身邊的數(shù)學(xué)等為內(nèi)容開展一次講故事活動;三至六年級以算24點為內(nèi)容開展一次主題活動(三、四年級以三張撲克牌為主，五、六年級以四張撲克牌為主)。教導(dǎo)處和大隊部將組織檢查。(5月29日星期四)5、數(shù)學(xué)競賽。(5月30日

星期五)一～六年級趣味數(shù)學(xué)競賽：每班選10名學(xué)生參加(不得超過10人)，下午4：10開始進行比賽?？荚嚂r間：一、二年級60分鐘，三～六年級90分鐘。

第三篇：數(shù)學(xué)活動方案

內(nèi)容：

購物游戲。

活動目標：

1.10以內(nèi)連加算式的去處方法。

2.聽懂游戲規(guī)則，并按要求進行記錄。

3.愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

活動準備：

1. 布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。

2. 記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3. 請一配班老師協(xié)助。

4. 幼兒用書。

活動過程：

1. 設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

教師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！

2. 游戲：“超市購物”，10以內(nèi)的連加運算。

（1） 交代游戲玩法。

教師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

（2） 幼兒選購物品，教師巡視。

（3） 幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

① 教師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）

② 教師：誰發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結(jié)果就是10.我們怎么知道這樣算是對的`呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個算式的答案了。

③ 教師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對嗎？那現(xiàn)在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！

3. 操作幼兒用書上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運算。

（1） 交代題意。

（2） 幼兒操作，教師巡視。

（3） 幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗證答案。

第四篇：數(shù)學(xué)活動方案

活動內(nèi)容：設(shè)計圍墻、籬笆。

適用年級：四年級以上。

活動目標：

(一)知識訓(xùn)練點。

1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)乘、除法的含義及實際情況預(yù)算所需材料。

(二)能力訓(xùn)練點。

1.在操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識與能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

(三)德育訓(xùn)練點。

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與協(xié)作能力。

活動準備：教師準備多媒體軟件一套。

學(xué)生每組準備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形，長15米，寬5米。

這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍墻，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍墻上的.鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎么砌。同學(xué)們，今天我們都來當“小小設(shè)計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對學(xué)生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節(jié)課重點來研究一下圍墻的位置。

二、協(xié)作研討，探求方法

1.小組活動。

發(fā)給每個小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型，讓學(xué)生互相合作，動手操作，設(shè)計圍墻的位置。

2.小組匯報。

每個小組派一名代表上臺演示，并說明自己的設(shè)計方案，根據(jù)學(xué)生演示在電腦上顯示出實物圖，并抽象出平面示意圖。

估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

3.深入研究。

(l)猜一猜。

請學(xué)生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，并初步說明理由。(鼓勵學(xué)生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a.提問：怎樣才能預(yù)算出砌圍墻共需多少塊磚?

如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實物圖)，那么你們能算出砌自己設(shè)計的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長度。所需磚的塊數(shù)、圍出的空地面積數(shù)據(jù)暫空，待填)

b.學(xué)生分組計算。

c.匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的數(shù)據(jù)，你想說什么?

重點思考：

a.哪幾種最節(jié)省材料?為什么?(回答后閃動表中相應(yīng)的部分)

b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動表中相應(yīng)的部分)

學(xué)生充分發(fā)表見解后，教師略作小結(jié)。

三、學(xué)以致用，解決問題

1.出示問題。

2.獨立設(shè)計。

3.匯報討論。

(1)指名學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報顯示出平面示意圖：

(2)討論：哪一種最節(jié)省材料?為什么?

得出第二種最節(jié)省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4.預(yù)算材料。

(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學(xué)生計算(如有困難可自由討論)。

(3)學(xué)生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

竹竿根數(shù)：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過程省略，直到最后兩個5厘米)閃動倒數(shù)第二個5厘米，插一根竹竿，再閃動最后一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動那一段圍墻，說明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結(jié)方法，活動小結(jié)

1.總結(jié)方法。

2.評選“優(yōu)秀設(shè)計師”，并委派他們課后把研究結(jié)果告訴小強的奶奶。

活動設(shè)想

當前，學(xué)生中普遍存在著雖然“雙基”扎實，但實際應(yīng)用能力較差的現(xiàn)象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識出發(fā)，在提高學(xué)生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：

1.注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。

從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”――“協(xié)作研討、探求方法”――“學(xué)以致用、解決問題”――“總結(jié)方法、活動小結(jié)”，始終把學(xué)生放在“活動主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。通過小組活動、全班討論、獨立設(shè)計等形式，為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學(xué)生活動的全體性、自主性。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，并提出合理、獨特的解決問題的方法，體現(xiàn)活動的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：圍墻的設(shè)計，從設(shè)計方案到選擇方案，都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

3.注意對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。

設(shè)計圍墻時采用小組活動、小組討論的形式，預(yù)算用籬笆材料時，又允許學(xué)生通過自由討論解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識與能力，從而增強實踐能力。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習(xí)鞏固各種知識的重要方法。教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘教材中與實際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學(xué)，會用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養(yǎng)兒童的應(yīng)用技能。

第五篇：數(shù)學(xué)活動方案

活動內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第22～23頁。

活動目標

1. 在活動的過程中，協(xié)助同學(xué)梳理有關(guān)年、月、日的知識，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

2. 使同學(xué)在參與數(shù)學(xué)實踐活動的過程中，體驗學(xué)習(xí)勝利的愉悅，發(fā)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備

多媒體課件，電腦教室；“生日快樂”專題。

活動過程

一、 創(chuàng)設(shè)過生日的情境

生日歌響起，談話： 多么動聽的'歌聲呀，是誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什么時候呢？你能根據(jù)提示猜出他的生日是什么時候嗎？（提示：國慶節(jié)的前一天）說說你是怎么想的？

提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？

［研討：上課鈴聲一響，屏幕上就出現(xiàn)了一個漂亮的生日蛋糕，隨著優(yōu)美的音樂，同學(xué)情不自禁地哼起了《祝你生日快樂》的歌曲。在和諧、愉悅的環(huán)境中，同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲。］

二、 生日競猜

談話：你知道自身的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學(xué)的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學(xué)們進入“生日快樂”網(wǎng)頁，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中。

同學(xué)編輯提示語，教師巡視指導(dǎo)。提示： 可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言。

談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語，猜其他同學(xué)的生日。

（1） 活動要求：可以猜小組內(nèi)同學(xué)的生日，也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學(xué)日的最多。

（2） 友情提示：假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期。

同學(xué)在小組內(nèi)活動，教師參與同學(xué)的活動。

組織反饋，并結(jié)合同學(xué)交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

［研討：讓同學(xué)把自身的生日在“生日論壇”中用提示語的形式發(fā)表，再讓其他同學(xué)根據(jù)提示競猜，有效地激活了同學(xué)的思維。在這一過程中，隨機地協(xié)助同學(xué)整理已經(jīng)學(xué)過的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學(xué)習(xí)活動的興趣。］

第六篇：數(shù)學(xué)實踐活動方案

活動任務(wù)：

1、完成圓臺周長的測量。

2、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席臺設(shè)計

活動目標：

1、學(xué)生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

2、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識實地判定方向，依據(jù)所給的方位描述，找出預(yù)設(shè)的物品。

3、學(xué)生能在找尋物品后，依據(jù)自己的審美標準，結(jié)合物品設(shè)置，合理布局，設(shè)計方席臺布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學(xué)生能積極討論，小組合作，鍛煉協(xié)作能力。

活動形式：本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協(xié)調(diào)共進。

活動安排：

1、實際測量：根據(jù)所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內(nèi)合理分工，可采用不同的測量方式，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比誰能最快完成任務(wù)為勝。

2、廣場探寶：事先按預(yù)設(shè)方位，把“寶物”（設(shè)計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組色相對應(yīng)的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

3、小小設(shè)計師：根據(jù)所尋得的寶物，小組內(nèi)討論，共同設(shè)計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設(shè)計者為勝。

活動評價：以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

活動重點：根據(jù)所提供的工具完成實際操作

活動工具準備：秒表，卷尺，繩子，量角器，學(xué)生自帶小量角器

活動過程：

同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關(guān)任務(wù)，希望同學(xué)們在活動中積極動腦、動手，共同協(xié)作，完成任務(wù)。

一、活動介紹

教師把學(xué)生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規(guī)則及評價方法，并把學(xué)生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學(xué)生進行分組，發(fā)放組別標識，評選組長等。

王：講解本次活動各個環(huán)節(jié)的活動規(guī)則，發(fā)放活動安排表及活動記錄表

二、實踐操作

（一）實地測量

學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關(guān)注學(xué)生的測量情況

王：關(guān)注活動時間

教師在此活動中要關(guān)注學(xué)生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現(xiàn)的亮點，在活動后進行小結(jié)。

杜老師：進行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

王：對本環(huán)節(jié)成績進行公布，指導(dǎo)進行下一個活動。

（二）廣場尋寶

按第一關(guān)完成的先后順序，開始進行第二關(guān)廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物。

杜、王：發(fā)放方位圖

教師在活動中，要關(guān)注學(xué)生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學(xué)生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)

杜：對本次活動的成績進行公布。

三、小小設(shè)計師

完成廣場尋寶后，各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板，小組內(nèi)討論，自主設(shè)計，完成對主席臺的布置設(shè)計。

設(shè)計好后，由各組的發(fā)言人，對本組的設(shè)計進行闡述介紹。

四、活動總結(jié)

根據(jù)三關(guān)完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，評出本次活動中表現(xiàn)最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公布最終的活動成績。