千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園創(chuàng)設(shè)春天主題活動方案(推薦3篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園創(chuàng)設(shè)春天主題活動方案(推薦3篇)》。

第一篇：幼兒園春天主題活動方案

活動目標(biāo)：

認識柳樹的主要外形特征，知道春天來到時柳樹發(fā)芽變綠。

準(zhǔn)備材料：

選擇好有柳樹的地方

重點難點：

認真觀察柳樹的外形特征，知道春天來了，柳樹發(fā)芽變綠。

活動地點：

戶外室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒來到院子里柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友，你們來看一看，這是什么樹？”

2、觀察柳樹。

①教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干，說一說柳樹的.樹干摸上去是怎樣的？

②請幼兒觀察柳樹的顏色，提問：“柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？

③請幼兒觀察柳樹枝上有什么？（柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢）請幼兒想一想，小芽會變成什么？（柳樹葉）。

④請幼兒想象長長的柳枝在風(fēng)中飄動像什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹，和柳樹做個朋友。

3、討論柳樹什么時候發(fā)芽，請幼兒自由發(fā)表自己的見解。

4、教師總結(jié)：柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來了。

第二篇：幼兒園春天主題活動方案

活動目標(biāo)：

通過豐富的材料鼓勵幼兒對小樹進行多種簡單裝飾。

準(zhǔn)備材料：

皺紋紙、剪好的花、膠棒、樹干輪廓同幼兒數(shù)、水彩筆、油畫棒

重點難點：

進行多種簡單裝飾。

活動地點：

活動室內(nèi)

活動形式：

小組活動

活動過程：

1、出示光禿禿的樹干，老師以樹干的口吻說：“我是一棵樹，出來找春天，但是出來晚了，發(fā)現(xiàn)別人都已經(jīng)穿上了漂亮的衣服，我很羨慕他們，你們愿意給我穿上漂亮的衣服嗎？”引導(dǎo)幼兒裝飾樹干，畫柳條、樹葉，粘貼桃花、迎春花……

2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：對動手能力差的幼兒，老師可給予適當(dāng)幫助指導(dǎo)。

3、可以根據(jù)幼兒的需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草、小花、太陽等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

4、師幼共同欣賞小樹的新衣服。

對幼兒的.作品給與肯定，引導(dǎo)幼兒到戶外觀察大樹的衣服，把自己裝飾的大樹和戶外大樹比美，愉快結(jié)束活動。

第三篇：大班春天主題活動方案

活動目標(biāo)

1、欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動之趣。

2、嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。

課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。

活動過程

一、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風(fēng)的'存在和變化

――這是什么聲音？

――除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

二、播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化

――你聽到風(fēng)在哪里？

――樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三、播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

――風(fēng)吹過的時候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續(xù)聽聽。

四、播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

1、用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2、播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五、鼓勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩

――風(fēng)還會吹到哪里？會帶來什么變化？

――嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進行仿編吧。

活動反思

這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標(biāo)。