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第一篇：企業(yè)員工打架檢討書
尊敬的領導：
您好！
今天，我懷著萬分的愧疚及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對叫人打架這種惡劣行為的深痛惡絕及決心。
這天下午，我和xx發(fā)生了口角，由于一時沖動，我把xx打傷了，事后想想，這次打架我有很大的職責，我不就應因為他先挑釁我而失去控制，讓沖動控制我的理智；我也不就應想當然的認為武力才是解決同事間矛盾的最佳方法。
早在我們剛踏進xx的時候，您就已經一再強調。同事有了矛盾，自我解決不了能夠找您，絕對不能夠隨手打人，不能夠摻雜太過沖動的成分。其實，領導你的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自我要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導對我們的一片苦心。
而語言上的遲緩，思想上的麻痹更是有我身上體現無疑。然而，正如高爾基說過的那樣。當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我明白這次我犯了不可饒恕的錯誤，這些小階級主義的錯誤讓我脫離了領導你的教導以及傷害了你和同事對我所寄托的期望。至此事之后，我保證以后絕不會再有這種事情發(fā)生。
我要透過這次事件，提高我的思想認識，強化職責措施。我有決心、有信心改正！
這次事件引起了不小的負面影響，我覺得我得就造成的不良反響向老師和同學道歉，最主要的，我要對被我打傷的xx同事說聲對不起。期望別的同事以后不要犯這樣的類似錯誤，雖然一時痛快，但是失去了一個朋友，多了一個敵人。如果可能，我期望和xx同事重新做朋友，也真誠的向您道歉，給公司造成了不好的影響。
檢討人：xxx
20xx年x月x日
第二篇：打架檢討書
尊敬的政教處：
我懷著深深懊悔的心情向政教處遞交我的檢討書，以反省我年少魯莽犯下的打架錯誤。
如今，我已經深刻認識到自己的錯誤了，我發(fā)誓今后一定不再跟同學發(fā)生爭吵，更加不敢再動手傷人了。
我總結了一些改過措施，希望老師與同學們監(jiān)督我執(zhí)行：
第一，我要鄭重地跟趙琴琴同學當面道歉，表示誠摯的慰問。
第二，我發(fā)誓要從今往后不再去高二（3）班教室，并且跟自己班級的同學搞好關系，團結友愛同學。
第三，我從今往后一定要學好調節(jié)自己的情緒，控制自己的脾氣，做一個溫柔、嫻熟、有禮的學生。
最后，希望老師能夠給我一次悔過自新的機會，我一定努力改正錯誤，彌補不足，浪子回頭！
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
第三篇：公司同事打架檢討書
敬愛的領導，各位同事：
大家好!
我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書：
我知道自己犯了不可饒恕的錯誤。但是我很慶幸！
我慶幸的是我可以用自己的行動來給大家當先驅，我知道這次是我的錯，思想覺悟不高，當時都喝了點酒，情緒有點激動。我承認我用了過激的方法來表達我的思想，我怎么可以用拳頭來親吻別人的臉呢，更何況是與我朝夕相處的同事呢.。在這件事情當中我深刻認識到自己的錯誤行為。此事后，我保*以后絕不會再有這樣的事情發(fā)生。望各位領導相信我，監(jiān)督我。絕不辜負各位領導的期望。
第四篇：打架檢討書
各位同學：
大家下午好！在這樣一個學業(yè)緊張的時刻，我卻要占用大家的寶貴時間，來對自己的心靈進行洗禮，實感抱歉！眾所周知，上星期日晚上第二節(jié)夜自修時，我將同桌好友XX輕而易舉地推翻在地，引起同學們的哄堂大笑，對班級整體風貌造成了極為惡劣的影響。本來同桌之間應該和睦相處，而且我們都是高中生，思想更應該成熟起來，大家應當懂得相互寬容，理解，不能率性而為，自作主張。其實我倆只是一個很好處理的口角爭執(zhí)，因為雙方都不夠理智，不肯示弱，結果鬧得如此不愉快，的確得不償失，從事情的全局來看，我出手打人是錯誤的，應對事情負主要責任。出現問題應該向老師尋求保護和調解，但我當時實在是氣憤難平，沒有考慮事情的結果。所幸XX同學品德高尚，境界超脫，不與我一般糾纏，才沒有釀成慘禍，否則后果不堪設想，那將會是兩敗俱傷！
好了，說了這么多，言歸正傳，我出手打人，說什么都于事無補，既然人已經打了，除了道歉還是道歉，所以，今天我本著公平公正的原則，中肯地向XX同學道歉，這是我沖動的懲罰。
謝謝大家，謝謝老師，給我這次面對面的與XX交流的機會！
檢討人：
日期
第五篇：打架檢討書
上午第二節(jié)課預備鈴剛響起,我正準備上課,班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報:“老師,不好了,許慶波和談雄打起來了!”
一聽這話,我急忙跑到教室,只見教室后門旁邊,六七個同學分別抱著許慶波和談雄,不準他們接近,許慶波和談雄相對站著,雖然停止了打架,但兩個人火氣都很大,握緊拳頭,好象隨時要出手似的。
我走到他們跟前,他們不敢看我,看樣子他們剛動手就被同學拉開了,都沒有受傷。
這時,上課鈴響了,勸解的同學開始散開,回自己的座位。
大家都看著我,等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。
為了不影響上課,我決定下課再處理這件事,我對全班同學說:“我對剛才發(fā)生同學打架的事感到難過,不過,令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍,使這起打架事件變小了,我代表全班同學表揚這幾個同學,希望大家向這幾位同學學習,發(fā)現有不良現象能夠及時制止,也希望打架的同學能夠檢討、反思自己的行為。
下面,我們先上課?！?/p>
下課后,我把這兩個同學請到辦公室,讓他們說說是怎么一回事。
但是,說了五分鐘,他們都無法說清楚是怎么回事,不是他們表達不清楚,而是他們都一味說對方的不是,指責對方的錯。
第三節(jié)我還有課,他們是體育課,我就讓他們回去分別寫說明書。
中午放學,他們拿說明書給我看,我才知道原來是許慶波說談雄的壞話,談雄不服氣,跟許慶波吵起來,吵著吵著就動起手了。
在說明書里,他們都承認自己做錯了。
資料來源于公文寫作范文網我問他們怎么該處罰,他們都愿意讓我處罰。
我提了兩個處罰要求:一是要求他們回去想一想,當許慶波說談雄的壞話之后,他們用什么樣的方式處理,兩人才不會打架,以《假如我……》為題目把自己的想法寫出來,明天交給我;二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事,再跟我談感受。
對于第二個要求,他們很快表示接受,可是對于第一個,他們都是怕寫作文的同學,想用說代替寫。
我說不行,剛才讓你們說還說不清楚,現在我倒要看看你們寫作的能力了。
兩個同學很無奈,離開辦公室的時候交頭接耳,說剛才真不應該打架,現在該怎么寫不會打架的法子呢?我看著他們的背影笑了,就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。
第二天一早,他們拿來文章給我看,許慶波寫的是《假如我不動手》,談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》,雖然寫得比較簡單,但是如果真的像他們“假如”的`那樣,當時他們一定不會打架。
我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”,他們連連說好,并對我說他們要去做好事了。
我看著他們的背影再次笑了!
反思:
同學之間因口角而打架,這是班集體里面經常發(fā)生的事。
許慶波和談雄在上課前打架,如果當時我即時對他們進行批評教育,不但影響了全班同學的學習時間,而且他們也還沒有冷靜下來,不容易接受教育。
所以我對此作了冷處理,并表揚了勸解的同學,使全班同學知道,打架是可惡的,制止不良行為是值得稱贊的。
對他們的處罰,我改變了以往批評教育的做法,沒有讓他們寫檢討書,而是要求他們換一種思路,想想用什么樣的方式處理當時的事情,兩人才不會打架,以《假如我……》為題目寫出來。
目的是讓他們對此次打架事件進行反思,我相信他們一定也不愿意打架,只不過自制力較弱致使打架,這時如果讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式,以后再遇到類似的事,他們肯定會聯想到這些方式而避免打架。
同時,我讓他們合作做好事,是希望他們在合作的過程中增進友誼,在做好事的過程中提高品質和自制力。
