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第一篇：諷刺

學(xué)習(xí)“諷刺”藝術(shù)語(yǔ)言的鑒賞

“諷刺”《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑。 上海市初中語(yǔ)文教材初三《差不多先生傳》是運(yùn)用諷刺來(lái)表達(dá)作者感情的典型文章。品味和鑒賞語(yǔ)言就離不開對(duì)諷刺的解讀，是學(xué)生理解本文的難點(diǎn)。品味解析諷刺的語(yǔ)言特色有助于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用，對(duì)寫作教學(xué)也會(huì)起到助推作用。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、利用基礎(chǔ)問(wèn)題導(dǎo)入語(yǔ)言品味，引導(dǎo)學(xué)生掌握品味語(yǔ)言的方法。

2、通過(guò)圈劃典型語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生沉浸文本，體會(huì)語(yǔ)言特色。

二、教學(xué)步驟

1、提問(wèn)：對(duì)差不多先生的生活態(tài)度，作者是持肯定還是否定態(tài)度？（要求學(xué)生在文本中找到依據(jù)并圈劃具體語(yǔ)句）

2、品味語(yǔ)句的含義，解析諷刺的特點(diǎn)和色彩。

（1） 人人皆曉，處處聞名??他是中國(guó)全國(guó)人的代表 （2） 真是一位有德行的認(rèn)??叫他做“圓通大師” （3） 無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的人都學(xué)他的榜樣

本文善于運(yùn)用夸張、反語(yǔ)的修辭手法，夸張寫出馬虎和敷衍陋習(xí)的嚴(yán)重危害。反語(yǔ)使事實(shí)和語(yǔ)言的表述形成強(qiáng)烈反差，突出人物可笑的性格特點(diǎn)。通過(guò)諷刺語(yǔ)言的表達(dá)，我們能感受到作者對(duì)差不多先生明褒實(shí)貶的態(tài)度。

三、小結(jié)

諷刺藝術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用在增加文章幽默感的同時(shí)，引起強(qiáng)烈關(guān)注；指出了做事馬虎敷衍塞責(zé)是很多中國(guó)人的通病，旨在揭示可怕的社會(huì)現(xiàn)象，希望喚醒國(guó)人根除這種毛病。

四、練習(xí)

1、當(dāng)牛醫(yī)王大夫來(lái)給“差不多先生”看病的時(shí)候，他心里想“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看罷”。試分析其諷刺作用（200字左右）。

2、試舉一例語(yǔ)言描寫的句子，分析其諷刺作用。

諷刺.trec

第二篇：搞笑辭職報(bào)告

XXX領(lǐng)導(dǎo)：

領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方，個(gè)人無(wú)能，如此組合，不如回家。

特此申請(qǐng)，辭職回家。

此致

敬禮!

辭職人：xx

辭職時(shí)間：xx年xx月xx日

————–That’s all