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第一篇：教育科研課題結(jié)題自我鑒定
實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真刻苦、吃苦耐勞，有上進(jìn)心。為人誠(chéng)懇、虛心好學(xué)、能夠正確對(duì)待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進(jìn)，接受能力和獨(dú)立能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、事業(yè)心，有很強(qiáng)的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，能很快融入集體。
在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，我嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實(shí)地的工作，努力做到，工作始終以"熱心、細(xì)心"為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)累積，對(duì)于往后邁出社會(huì)還是不夠的。
通過實(shí)習(xí)我明白到：工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中，如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，我牢記一個(gè)規(guī)則：我永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
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第二篇：課題研究工作總結(jié)
我校王校長(zhǎng)及6名教師申報(bào)了7個(gè)延安市個(gè)人微型課題，研究科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個(gè)月了，期間我們做了大量的工作，基本實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。
一、第一階段主要做法：
（一）、搞好課題研究的保障
1、制度保障
為了確保課題研究的正常運(yùn)行，結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校實(shí)際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計(jì)劃，將教科研與教學(xué)常規(guī)緊密聯(lián)系起來，讓教科研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。
用制度約束、指導(dǎo)課題研究，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的“激情課堂”模式。
2、組織管理保障
成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)施小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂；領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過程，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作；把實(shí)施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對(duì)“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評(píng)課，對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評(píng)析，幫助他們看清自己的長(zhǎng)處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭(zhēng)取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。
（二）、教師個(gè)人所做工作
1、確定研究課題，形成課題研究實(shí)施方案和開題報(bào)告。
2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調(diào)查、研究，獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。
3、通過文獻(xiàn)研究，搜集和整理與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
二、存在的主要問題
通過本階段的探索研究活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在一些不足之處。
1、部分教師對(duì)研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。
2、教師在課題研究中缺乏主動(dòng)，需要管理人員督促。
3、缺少個(gè)人學(xué)習(xí)，不明確每階段需要做什么。
三、今后打算
鑒于以上存在的問題，學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見與精神，認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下兩個(gè)方面入手來改進(jìn)，以如期完成各階段工作。
1、教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他教師、名師學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì)、因地制宜、因材施教，踏實(shí)研究。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，在交流中，在反思中，充實(shí)自己，搞好研究。
第三篇：個(gè)人課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告模板
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺。1、教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
第四篇：個(gè)人課題研究計(jì)劃范文
20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期
一、任教學(xué)科：三年級(jí)語(yǔ)文
二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》
三、指導(dǎo)思想：
學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。
四、研究目標(biāo)：
1、透過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、透過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，到達(dá)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、研究資料：
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。
六、研究措施：
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報(bào)告。
3、注重課題研究過程，在校園研究計(jì)劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí)，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對(duì)性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，避免機(jī)械性重復(fù)
性的作業(yè)。
6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
七、具體工作安排：
九月份：
(1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。
(2)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。
(3)對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(4)課題組理論學(xué)習(xí)
十月份：
1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。
2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：
1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。
2、，召開課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
十二月份：
1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、課題研究匯報(bào)
一月份：。
1、課題組研究反思活動(dòng)。
2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。
3、收集、整理相關(guān)研究工作。
九月份：
(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(2)用心參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
十月份：
(1)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
(2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
十一月份：
(1)透過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)用心的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改善課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。
(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
十二月份
(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
元月份：
(1)撰寫個(gè)人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時(shí)與課題組成員交流
(2)整理、收集個(gè)人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
第五篇：課題研究工作總結(jié)
這學(xué)期到了市級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)課題研究驗(yàn)收結(jié)題的時(shí)間了，因此，我們的工作重點(diǎn)是做好結(jié)題驗(yàn)收。作為組長(zhǎng)，我在欣喜的同時(shí)也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對(duì)兩年來的研究工作進(jìn)行總結(jié)，特別是寫好課題研究的結(jié)題報(bào)告。不論如何，課題總算如期研究結(jié)束，感想頗多，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個(gè)人工作小結(jié)如下：
一、結(jié)題理論學(xué)習(xí)
課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我們的重點(diǎn)放在了結(jié)題報(bào)告的書寫上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》，讓課題組老師簡(jiǎn)要了解教育科研課題的特點(diǎn)，系統(tǒng)概括科研課題的研究程序，知道應(yīng)如何來做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序，懂得該怎樣來準(zhǔn)備好結(jié)題資料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來撰寫結(jié)題報(bào)告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記，交流了學(xué)習(xí)心得，提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上，我們對(duì)客家故事再次補(bǔ)充，著手編撰客家故事專輯，于20xx年9月終于把《客家土樓故事專輯》整理出版。
2、這學(xué)期開學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來，課題組老師把客家童謠整理成冊(cè)，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動(dòng)讀書活動(dòng)教材一份，開學(xué)初下發(fā)給四至六年級(jí)的同學(xué)手中。
3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計(jì)劃要求，我課題組于20xx年10月20日下午在六（1）班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動(dòng)。比賽中四至六年級(jí)的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐，爭(zhēng)奪一二三等獎(jiǎng)，最后五（2）班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時(shí)進(jìn)行頒獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與的積極性。
4、20xx年11月初，課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內(nèi)容，終于把課題研究的最后一個(gè)成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開展兩年多了，課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中，我校五（2）班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上；五（2）班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級(jí)《學(xué)生周報(bào)》（樂知版）上，這是我們課題研究“土樓文化（世遺知識(shí)）與作文教學(xué)結(jié)合”實(shí)施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎(jiǎng)證書及學(xué)生獲獎(jiǎng)證書的復(fù)印件，課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思等論文集，寫好課題結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說明文字。
三、結(jié)題工作展望
1、語(yǔ)文課題研究結(jié)題報(bào)告撰寫、修改工作順利。
2、做好語(yǔ)文科題結(jié)題驗(yàn)收工作匯報(bào)，等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專家前來驗(yàn)收、檢查。
3、我們真誠(chéng)地希望實(shí)際語(yǔ)文課題研究工作能完滿結(jié)題。
第六篇：個(gè)人科研工作總結(jié)
現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，掌握科學(xué)的研究方法是中學(xué)生必備的素質(zhì)。我認(rèn)為，掌握科學(xué)的研究方法比單純的記住一個(gè)現(xiàn)象、一種結(jié)果、一項(xiàng)規(guī)律更重要，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。這就要求教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，現(xiàn)就初中物理教學(xué)中常用的科學(xué)研究方法及實(shí)例歸類總結(jié)。物理學(xué)的研究方法有許多種，如控制變量法、轉(zhuǎn)化法、實(shí)驗(yàn)推理法、等效替代法、理想模型法、歸納法、類比法、比較法、圖像法等。="background:#b2ec0a;">
一、控制變量法
在研究物理問題時(shí)，某一物理量往往受到多種因素的影響，為了確定其中一個(gè)因素對(duì)被研究對(duì)象的影響情況，首先，要控制其它因素不變，也就是排除其它干擾因素，只改變這一因素，觀察該因素的變化對(duì)被研究對(duì)象的影響情況，找出內(nèi)在的規(guī)律，這就是控制變量法。控制變量法是探究性實(shí)驗(yàn)中最常用的方法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
研究壓力的作用效果（壓強(qiáng)）與壓力和受力面積的關(guān)系；
研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；
研究電流與電阻和電壓之間的關(guān)系即歐姆定律；
研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。
二、轉(zhuǎn)化法
有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見的，可以通過該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應(yīng)來研究，也就是通過間接的方法來研究該物質(zhì)。例如，風(fēng)是看不見的，我們可以通過觀察風(fēng)產(chǎn)生的效應(yīng)如被風(fēng)刮起的塵土、樹葉、煙、旗面、水波來判斷風(fēng)向、風(fēng)速。這種研究問題方法就是轉(zhuǎn)化法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
大氣壓是看不見、摸不著的，我們可以通過研究大氣壓產(chǎn)生的現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它；
電流是看不見、摸不著的，我們可以通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來判斷電路中是否有電流以及電流的大??；
磁場(chǎng)是看不見、摸不著的，我們可以通過觀察其中的小磁針的北極所指的方向來判斷磁場(chǎng)方向；在磁體周圍撒一些鐵屑來判斷磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況；
判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，我們可以通過觀察電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來確定；
音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)不易觀察，我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面，通過觀察水面的振動(dòng)來判斷，也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細(xì)線吊起的乒乓球，通過乒乓球的振動(dòng)來判斷。在研究響度與振幅的關(guān)系時(shí)，可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒，用大小不同的力敲擊鼓面時(shí)通過觀察塑料泡沫顆粒的振動(dòng)的高度來判斷鼓面的振幅。
三、實(shí)驗(yàn)推理法
有些特定實(shí)驗(yàn)條件不易達(dá)到或不能達(dá)到，我們可以通過使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件逐漸接近要達(dá)到的特定實(shí)驗(yàn)條件，通過現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)推理，得出特定條件下的結(jié)論。這種研究問題的方法就是實(shí)驗(yàn)推理法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
在研究牛頓第一定律時(shí)，通過大量實(shí)驗(yàn)得出，在水平面上運(yùn)動(dòng)的小車，如果受到的摩擦阻力逐漸減小，小車的運(yùn)動(dòng)速度變化會(huì)逐漸減少，據(jù)此可以推理得出：假如在水平面上運(yùn)動(dòng)的小車不受摩擦阻力，小車的運(yùn)動(dòng)速度將保持不變，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
在研究真空能否傳聲時(shí)，把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，聽到的鈴聲逐漸減小，根據(jù)這一規(guī)律可以推理得出：假如玻璃罩內(nèi)被抽成真空，在周圍的人將聽不到鈴聲，據(jù)此得出“真空不能傳聲”的結(jié)論。
四、等效替代法
某些物體的物理量由于受到實(shí)驗(yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材的條件限制，不可以或很難直接進(jìn)行測(cè)量，可以通過測(cè)量與之有相同效果的物體的物理量來進(jìn)行研究，從而得出相同的結(jié)論，這種研究問題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要研究的問題簡(jiǎn)單化、直觀化，易于理解，便于操作。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
在著名的“曹沖稱象”故事中，大象的質(zhì)量太大，在當(dāng)時(shí)的條件下不便于直接測(cè)量，可以測(cè)量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量，從而得出大象的質(zhì)量；
在電路中，一個(gè)電阻可以等效于幾個(gè)電阻，幾個(gè)電阻也可以等效于一個(gè)電阻，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想；="background:#b2ec0a;">
在力的合成與分解中，若干個(gè)分力可以等效于一個(gè)合力，一個(gè)力也可以分解為作用效果相同的若干個(gè)分力。
五、理想模型法
理想模型法就是指把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理想化處理，構(gòu)成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法，有時(shí)為了更加形象的描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實(shí)，方便地解決問題，通過磁感線研究磁場(chǎng)的分布，通過光線研究光傳播的路徑和方向；
洪水季節(jié)，江河中的水有時(shí)會(huì)透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型就是連通器；
杠桿是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，都會(huì)發(fā)生形變，這個(gè)形變可以忽略不計(jì)。因此，我們就把杠桿理想化，認(rèn)為它無形變視為一個(gè)硬棒，從而使學(xué)生在研究時(shí)不被細(xì)枝末節(jié)的因素影響，順利地得出杠桿平衡原理。
六、歸納法
在研究某一現(xiàn)象的規(guī)律時(shí)，不可能也沒有必要把與之有關(guān)的所有現(xiàn)象都列舉出來，而是通過大量與某一現(xiàn)象有關(guān)的事實(shí)，從中找出共同的規(guī)律，這種研究問題的方法就是歸納法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；光在同一中均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)；凸透鏡成像規(guī)律；分子運(yùn)動(dòng)論；晶體的熔化特點(diǎn)；液體的沸騰特點(diǎn)；牛頓第一定律，阿基米德原理；液體壓強(qiáng)規(guī)律；杠桿的平衡條件；功的原理；歐姆定律；焦耳定律，磁極間的相互作用規(guī)律；電磁感應(yīng)；能量守恒定律。
七、類比法
有些物理現(xiàn)象、概念比較抽象，對(duì)學(xué)生來說比較陌生、難于理解和記憶，我們可以通過學(xué)生熟知的事物來類比，找出類似的規(guī)律，類比的對(duì)象要有相同或相似之處，這種研究問題的方法就是類比法。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
用水流類比電流；用水壓類比電壓；用抽水機(jī)類比電源；用速度類比功率。
八、比較法
比較法就是找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，便于理解、記憶和區(qū)別。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造和工作原理；比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)；比較蒸發(fā)和沸騰的條件、劇烈程度、特點(diǎn)、吸熱；比較樂音和噪聲；比較電動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化；比較火電站、水電站、風(fēng)電站、核電站，太陽(yáng)能電站的工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化、以及對(duì)環(huán)境的污染和可持續(xù)發(fā)展情況。
九、圖形法
圖形法就是用圖形來描述物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)變化過程清晰、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，易于學(xué)生理解和記憶。初中物理應(yīng)用實(shí)例：
研究重力與質(zhì)量的關(guān)系；研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系；研究勻速直線運(yùn)動(dòng)中路程和時(shí)間的關(guān)系；研究晶體和非晶體熔化過程的特點(diǎn)；研究水的沸騰特點(diǎn)；研究電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系；研究電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系。
第七篇：課題研究年度工作總結(jié)
一、研究工作情況分析：
本學(xué)期，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過程，使課程能有效的開展。
1、教師方面：在以前的音樂教育活動(dòng)中，教師以教授結(jié)果為主要目的，往往忽視了音樂在生活中的教育。
2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。
3、在我們的課題研究中，積累了音樂生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，積極進(jìn)行理論上的研討，并及時(shí)總結(jié)。
二、課題研究存在的問題及改進(jìn)措施：
存在問題：
1、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂非常感興趣，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿好奇，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了，幼兒都是無意識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于生活中滲透的音樂無所知。
2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng)，知識(shí)面較廣，有些資源需要家長(zhǎng)配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長(zhǎng)帶動(dòng)，部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育，無從下手，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。
改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí)，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。
2、在開展課題活動(dòng)中時(shí)，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。
3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的課題研究方向，請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。
三、下階段研究計(jì)劃：
1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，利用更多的教學(xué)手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動(dòng)。
2、結(jié)合課題，合理提供操作資料，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。
3、我們還將音樂教育滲透到一日活動(dòng)中去，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。
4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個(gè)喜歡音樂的快樂孩子。
第八篇：個(gè)人科研工作總結(jié)
一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導(dǎo)我的教學(xué)思路，在這里做如下的總結(jié)：="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)="background:#b2ec0a;">
因?yàn)槭莿倕⒓庸ぷ?，步入自己的教學(xué)崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項(xiàng)工作，積極配合學(xué)校的工作，能時(shí)刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢(shì)，發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究為自己的工作的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)"加油"、"充電";平時(shí)能抽出一定時(shí)間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？蒲?，讓我有了在崗位對(duì)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析研究的機(jī)會(huì)，使我真正走上科研的道路。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
二、把教學(xué)的過程科研化、過程化
1、堅(jiān)持“教學(xué)科研”實(shí)際研究，實(shí)施教學(xué)課題化
我通過教育科研這條道路，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，提高我的科研能力，改變我的教學(xué)水平。我積極參與學(xué)校的教科研活動(dòng)。通過教科研課題的申報(bào)、研究、學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)科研活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、認(rèn)識(shí)和提高。
2、強(qiáng)化“教學(xué)反思”研究方式，推進(jìn)教學(xué)過程的創(chuàng)新
認(rèn)真學(xué)習(xí)理論是更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中特別注意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將課題和教學(xué)結(jié)合在一起，在實(shí)際的科研實(shí)踐活動(dòng)中，我和我們的老師一起認(rèn)真的分析材料，對(duì)每一次課堂教學(xué)的問題一一討論、實(shí)踐、再討論，讓問題解決，總結(jié)課堂教學(xué)的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學(xué)反思和案例，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)只有真正科學(xué)、真正能夠去研究才能又課堂教學(xué)的生命力。通過教學(xué)案例、總結(jié)的撰寫讓我更加系統(tǒng)的掌握科研的真正意義。同時(shí)為了讓自己和我們的老師對(duì)科研有更加深的理解。通過學(xué)習(xí)、比賽又增加了我的知識(shí)面，開闊了我的視野。從而加強(qiáng)課題的管理和運(yùn)作，把課題研究與學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化。以教學(xué)過程為科研的課題的管理過程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
三、以科研帶動(dòng)學(xué)習(xí)
教學(xué)科研不是一朝一夕的事，要及時(shí)記錄教學(xué)的反思，針對(duì)研究課題進(jìn)行研究。在研究的過程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到不足，通過科研活動(dòng)觸動(dòng)自己學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長(zhǎng)奠基石，也讓科研成為學(xué)校發(fā)展的源頭。
在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會(huì)生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長(zhǎng)青常綠，春華秋實(shí)。
