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第一篇：試卷分析總結(jié)

參加完南雄市20xx年中考語文試卷分析會以后，我及時的進(jìn)行了總結(jié)?？偟膩砜?，今年的語文中考題不算太難，文言文閱讀以及作文題較往年來說更容易為考生把握，學(xué)生比較擔(dān)心的現(xiàn)代文閱讀材料，也還是不難理解的。但今年的現(xiàn)代文閱讀失分很多，具體總結(jié)如下：

一、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律

去年的閱讀題學(xué)生失分嚴(yán)重的原因大多都落在一個“整體感知”的不足上。如果學(xué)生能夠清楚地把握作者的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準(zhǔn)確率一定會高一些。“整體感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學(xué)生樂讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導(dǎo)學(xué)生在“閱讀中學(xué)會閱讀”。

至于作文教學(xué)，我們要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。重視語文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文內(nèi)涵，重視語文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語文實踐活動，讓學(xué)生覺得語文知識真的是“精要、好懂、有用”。

二、按照知識類型進(jìn)行教學(xué)

長期以來我們的語文老師基本上憑經(jīng)驗在教學(xué)?，F(xiàn)代教育科學(xué)研究成果提倡對廣義的知識進(jìn)行分類教學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)論肯定了知識分類教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。

再如閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學(xué)習(xí)要求教師首先讓學(xué)生理解概念或規(guī)則。如“要點概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正反例子進(jìn)行練習(xí)，例子的選擇要注意變化，既與“要點概括”的技能有相關(guān)性，又有一定的數(shù)量，通常提供兩三個例子，此為“舉一反三”。練習(xí)之后的結(jié)果一定要進(jìn)行反饋評價。

三、注意中考復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)

根據(jù)余映潮先生的觀點，科學(xué)的復(fù)習(xí)思路就是，先進(jìn)行單項的復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的、綜合的復(fù)習(xí)。單項的復(fù)習(xí)就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進(jìn)行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結(jié)構(gòu)分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內(nèi)容解說、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見解等基本點。要先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復(fù)習(xí)透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復(fù)習(xí)。從實戰(zhàn)意義上講，基本點復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的力量應(yīng)對幾乎所有的材料閱讀。

平時做題時要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀程序，養(yǎng)成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習(xí)慣。針對學(xué)生審題不清、語言表達(dá)不精練、答題不全面等問題，教師要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。教學(xué)生學(xué)會快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關(guān)注題目的考點、留心分值的設(shè)置，然后帶著題目的要求再回到文中相應(yīng)的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結(jié)果進(jìn)行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。

想得深，就是要不斷地設(shè)問：是這樣嗎？為什么是這樣？還有其他答案嗎？等等。文字表述時也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準(zhǔn)確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。

第二篇：寒假的收獲作文200字

愉快的寒假生活即將結(jié)束，我在快樂的寒假生活中收獲很多。

寒假開始時，我就給自己立好計劃。每天完成好固定的作業(yè)，就可以開心快樂的玩。玩是我最開心的事，如給遙控汽車改頭換面，重新組裝成2012限量版。首先用小片紙殼將汽車的怕撞部位著重加以保護(hù)；然后取一個裝酸奶的紙盒量好尺寸打一小洞可以將搖控汽車的天線伸出來；最后固定好車身與車的新裝后，一個穿著超酷隱身衣的2012限量版“法拉利”即可以出發(fā)了。

我玩累了在休息之余，又自編自導(dǎo)起連續(xù)劇，名為《圖形王國里的故事》。我又用一個裝酸奶的紙盒在其三分之二處打一個正方形的洞，相當(dāng)于電視屏幕。之后，用N多張與屏幕大小相同的白紙在其上面分割成九個畫面，每個畫面依次連接成為一集劇情。我現(xiàn)在已拍攝完成3集，請觀眾耐心等待正在更新中……本劇預(yù)計拍攝100集。

我的寒假生活我做主，我的寒假生活豐富多彩，我的寒假生活趣事多多，我的寒假生活碩果累累。

第三篇：成長作文

當(dāng)我讀幼兒園的時候，每天傍晚，看著姐姐回來，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，我很羨慕。姐姐脫下紅領(lǐng)巾后，我會悄悄地戴一下，爽一爽。但是年少的我卻不知道它的含義。

小學(xué)一年級了，我終于帶上了紅領(lǐng)巾后，我成了一名光榮地少先隊員，我高興，我興奮，我自豪……

不知不覺紅領(lǐng)巾已陪伴我四年了，自從有了它，我上課認(rèn)真聽講了；有了它，我遵守規(guī)章制度；有了它，我試著去幫助我的小妹妹、小弟弟了。記得一次，我手里有張廢紙，正想隨手扔下，但低頭一看胸前的紅領(lǐng)巾，我趕緊走到垃圾桶邊，把它扔進(jìn)了垃圾桶里，還把周圍的垃圾都撿進(jìn)了垃圾桶。我邊走邊想，我以后決不能再亂扔垃圾了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)讀五年級了，當(dāng)我想做一件事時，我都會看看胸前的紅領(lǐng)巾，想這件事，符不符合我少先隊的身份。

紅領(lǐng)巾，成了我學(xué)習(xí)上、生活上的好老師；同時，也是我成了我的知心朋友！

第四篇：成長作文

書，是我忠實的朋友，它寸步不離的陪伴在我身邊。

在我咿咿學(xué)語的時候，每天晚上我總是靜靜地躺在媽媽的懷里聽媽媽講書中那動人故事。

到了4歲那年，我便不讓媽媽給我講了，我開始自己捧著薄薄的連環(huán)畫看得津津有味。并且還把故事講給小朋友們聽，我告訴他們只要多讀書就能知道許多的故事了。小朋友決心向我學(xué)習(xí)。我高興極了，這可都是書朋友的功勞??！

隨著年齡的增長，我看的書越來越多，讀書的欲望更高了。于是媽媽給我買了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、看了《鋼鐵是怎樣煉成的》我為主人公保爾的成長過程而感到震撼，為他成為一個勇敢的革命者而喜悅。

在今后的學(xué)習(xí)中，我要讀更多的書，在書的海洋中遨游，讓好書伴隨我成長！

第五篇：成長作文

小時候，我在家吃飯是最慢的，跑步時最慢的，寫字是最不標(biāo)準(zhǔn)的。但是，現(xiàn)在不是了，因為，我在成長?！燥埩恕瘚寢屨f，我們飛一般的跑到桌子前吃起飯來，‘媽媽，我只吃半碗飯’，我說，‘吃完了’爸爸說，‘吃完了’媽媽又說，‘我也吃完了’哥哥說，最后，只剩下我一個還沒吃完，那是我就著急了，于是我就把所有的飯都包在了嘴了，由于包在最里的飯?zhí)?，我還差點噎著。

但是現(xiàn)在不一樣了，在家我有時吃兩碗飯，還第一個吃完，很少是我最后一個吃完。以前，洗頭是媽媽幫我洗，洗衣服是媽媽幫我洗，疊被子也是媽媽幫我疊。但是現(xiàn)在不是了，我會自己洗頭而且洗的非常干凈，我也會自己洗自己的衣服，也洗的非常干凈，每天早上一起床我就把被子疊的又好又整齊。以前，我不能做的事情我都會做了，因為我在成長。隨著時間的流動，我會做的事情越來越多，所以，同學(xué)們多幫爸爸媽媽做的事，因為這是我們成長過程中的考驗，你們一定會通過。