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        德育校長個人工作總結(jié)(推薦2篇)

        發(fā)布時間:2022-10-23 10:06:49

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        第一篇:教師德育個人的工作總結(jié)

        根據(jù)教育局工作布署,7月21日至29日,我校區(qū)中學教師為期十天的集中培訓在我校舉行,共有240余名教師參加了這次培訓,現(xiàn)將培訓工作情況總結(jié)匯報如下:

        一、組織嚴密,領(lǐng)導得力。

        學校對暑期教師培訓工作十分重視,為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神,我們專門與轄區(qū)學校召開了協(xié)調(diào)會,確定了暑期培訓領(lǐng)導機構(gòu):校長____任組長;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中校長任副組長;主抓教學的副校長任培訓辦公室主任,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中主管教學的副校長任培訓辦公室副主任;為了培訓工作有序、高效開展,我們還專門制定了語文、數(shù)學、英語、理化生、史地政、音體美六個培訓室的負責人。

        二、認真制定培訓計劃,確保計劃的可行性。

        凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。面對全校區(qū)教師暑期培訓班,如何讓各位老師在十天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高,授課人的選定,授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是:尊重實際,講求效果。尊重我校區(qū)教育教學的實際情況,結(jié)合我校區(qū)新課程改革的現(xiàn)狀,堅持既有理論方面的課程指導,又有來自教學一線經(jīng)驗豐富教師的課堂實錄,體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。本次培訓正是重視了選人和選題,因此培訓取得了較好的效果,這從學員的反饋減輕負擔]信息中能清楚地感知到。

        三、加強過程管理,確保計劃實施。

        認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作,開班儀式請韓局長講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性;校長__組織全體參訓老師認真學習了縣教育局關(guān)于中小學教師暑期培訓的相關(guān)規(guī)定,對全體教師提出了“五個一”要求,即:交流一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結(jié)一點。使參培學員進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓,不是來與不來都可的培訓,從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次,堅持一天兩點名制度,教師有事一律請校長的假,之后由各學校校長統(tǒng)一把請假名單報培訓辦公室,這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。

        四、立足課改,加強教學反思研討。

        教學工作是學校工作的根本,此次培訓我們在教學方面花費了相當大的力氣:認真組織學習原教育司司長現(xiàn)國家副總督學王文湛的講話精神;觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤;聆聽部分學校老師的公開課,以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋,進行課程改革的再學習與反思。各學科教師根據(jù)自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應(yīng)層次的說明,認真分析、總結(jié)、討論教和學中的得與失:老師們談的很具體,他們結(jié)合自己的教學實踐,圍繞具體內(nèi)容講解如何駕馭課堂?如何培養(yǎng)學生學習興趣,提高課堂教學效果?積極地與同頭課教師交流教學技能,詳細地談自己對新課標的認識、理解,比如在某一節(jié)課的課堂教學中自己是如何組織教學的,在課堂教學中又是如何滲透新理念的,毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗,即哪些知識用什么樣的方法講解學生就很容易接受,受到了良好效果;哪些做法急需改進……好多問題是共性的,通過大家的交流,統(tǒng)一了思想,統(tǒng)一了方向,使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。

        五、加強德育隊伍的建設(shè),提高教師隊伍德育水平。

        師德是教育的靈魂,隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加快,對教師隊伍的要求也越來越高。

        針對目前的社會特點和我校區(qū)學生特點,我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學管理方法的教師隊伍,這對培養(yǎng)新世紀的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位。

        為此,我們請__鎮(zhèn)中校長、__中學校長、__中學校長就不同方面講了《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》;另外,我們還專門組織所有教師觀看了《教師禮儀》、《為了明天》、《愛》等一系列感人的教育典范光盤,舉行了以“師愛閃光在崗位,立足本職創(chuàng)一流”的討論會。

        本次暑假培訓,給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會;本次培訓,給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能,展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識,逐步樹立了正確的教育觀念,更新了知識體系,完善了知識結(jié)構(gòu),掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài),提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,大大加快了廣大教師適應(yīng)實施素質(zhì)教育的時代需求。

        第二篇:校長工作總結(jié)

        這次參加校長培訓我通過聆聽各位專家的講座,對如何當好一名稱職的現(xiàn)代學校校長又有了新的認識。一位好校長就是一所好學校。怎樣才能成為一名好校長呢?我有以下幾個方面的感悟:

        一、必須具有正確的教育思想。

        蘇霍姆林斯基說:“校長領(lǐng)導學校,首先是教育思想的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導。

        ”作為一個校長,首先必須要有自己的辦學思想。

        這既是校長職業(yè)化成長的要求,也是校長專業(yè)化程度的標尺,是校長能否成為好校長的關(guān)鍵。

        校長要樹立正確的“四觀”,即“學生觀”、“質(zhì)量觀”、“教育觀”、“政績觀”,而核心是“學生觀”。

        學校工作要圍繞學生為中心,以學生的發(fā)展作為學校的工作重點,要從物質(zhì)層面、制度層面和精神層面加強學校的校園文化建設(shè)。

        作為校長,要根據(jù)實際情況與社會教育發(fā)展現(xiàn)狀確定學校發(fā)展方向和發(fā)展目標,端正辦學的指導思想,堅持素質(zhì)教育的辦學方向。

        這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點、教育思想、教育理論、教育規(guī)律上來,放到教育教學改革上來,放到教育管理上來。

        管理是個永恒的主題,管理出效益,有人把管理比作下棋,校長就是一名棋手,學校中各種資源就是棋盤上的棋子。

        下棋有下棋的規(guī)律,學校管理也有其規(guī)律。

        校長必須遵循規(guī)律,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面安排,有進有退,有取有舍,全面完成育人任務(wù)。

        二、要有自己的辦學理念

        高尚的品德是一個好校長的必備條件,但并非充分條件。

        一個有德無才的校長不可能引領(lǐng)出一所好學校。

        校長對學校的管理過程,就是不斷實現(xiàn)自己的教育思想,辦學理念的過程。

        辦學理念是決定校長成敗的關(guān)鍵。

        校長沒有自己的辦學理念,就會隨波逐流,盲從盲動,甚至趨炎附勢,依附權(quán)貴,沒有自己的人格。

        辦學理念不能停留在嘴上,書寫在紙上,而應(yīng)落實在行動上。

        校長要躬于實踐,敏于行動,切不可做思想、語言的巨人,行動的矮子。

        校長的智慧和知識、觀點和理念是在行動中產(chǎn)生的。

        空談?wù)`國、實干興教。

        三、抓好領(lǐng)導班子建設(shè),提升學校管理水平。

        領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)是學校管理的首要問題。

        首先校長要率先垂范。

        校長有什么樣的領(lǐng)導作風,就會帶出什么樣的領(lǐng)導干部,因此,校長應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風等方面,以身作則,做領(lǐng)導的表率。

        第二要要唯才是舉,知人善任。

        大可不必擔心某個領(lǐng)導會“搶”你的校長職位,相反你應(yīng)該感到欣慰才對,其實能當校長足以說明你有過人之處。

        如果你整天把精力放在堤防某個領(lǐng)導超過你,你連自己的領(lǐng)導干部不信任,不能大膽啟用,你又怎么能把學校辦好?第三加強領(lǐng)導干部的學習和培訓,當今社會是學習型的社會,校長應(yīng)加強領(lǐng)導干部的學習和培訓,自我提高,以最先進的教育思想和辦學理念來“經(jīng)營”學校帶領(lǐng)全體領(lǐng)導干部走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。

        同時校長應(yīng)多提供外出參觀學習的機會,及時的給領(lǐng)導干部的大腦“充電”。

        第四加強領(lǐng)導干部之間的團結(jié)協(xié)作精神,校長應(yīng)要求領(lǐng)導干部要有一個全局觀念,各部門做到既分工又合作,而不能各自為政,使學校工作顧此失彼。

        只有打造一只精誠團結(jié)的領(lǐng)導班子學校的工作才有高效。

        第五使領(lǐng)導干部創(chuàng)造性地開展工作。

        教育需要創(chuàng)新,校長不僅要有很強的創(chuàng)新意識還應(yīng)該要求領(lǐng)導干部做開拓性工作,如果僅僅停留在完成上級布置的任務(wù)和指標上,沒有任何的主動性,也不考慮學校的實際,即使工作完成的很“出色”也絕對不是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導干部。

        四、校長要抓教師隊伍建設(shè),注重調(diào)動教職工的積極性,構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和育人環(huán)境。

        通過學習,我了解了作為一名合格的校長在教學管理中應(yīng)結(jié)合實際,以人為本,以教師為主體。

        教育大計,教師為本。

        實踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗,都取決于教師隊伍的素質(zhì),人才是學校的第一資源。

        因此,學校辦學要全心全意地依靠全體教職工,學校要尊重教師的人格,尊重教師在學校中的地位,尊重教師的創(chuàng)新精神,尊重教師的辛勤勞動,維護教師的合法權(quán)益。

        要學會完整的理解教師,強化教師的參與意識和主人翁意識,讓他們實實在在的感覺學校是大家共同的家園,讓每位教師的個人目標都能在學校發(fā)展的目標上找到最佳切入點,使他們與學校的發(fā)展同呼吸、共命運。

        為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實以人為本。

        要強化服務(wù)意識,體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實到位。

        校長應(yīng)該把教師隊伍的建設(shè)放在學?;窘ㄔO(shè)的首位,真正讓教職工成為學校的主人。

        要真正把教師確立在“人”的位置上,并以“人”為中心實現(xiàn)領(lǐng)導和管理。

        校長要創(chuàng)造使教職工心情舒暢、平安樂業(yè)的氛圍,任何工作都以教職工順意、舒心為原則。

        校長要關(guān)注教職工的根本利益,關(guān)心教職工的生活,盡力為教職工辦事實。

        要時刻把教職工的需要作為自己的第一需要。

        要想搞好教師隊伍建設(shè),必須確立民主思想,其中一個重要因素就是關(guān)心教師,愛護教師,培養(yǎng)教師,知人善任,以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。

        對青年教師多提供他們能學習、提高、展示的機會,讓他們有一種成就感;對于中老年教師,要多尊重他們的想法,多傾聽他們的建議,肯定他們?yōu)閷W校發(fā)展作出的貢獻。

        樹立“以教師為本”的管理理念,還應(yīng)該切實把為教師服務(wù),關(guān)注教師身心健康作為一項常規(guī)工作來抓,日常交流談心,經(jīng)常組織開展有益于身心健康的活動,了解教師的家庭疾苦,竭盡全力時刻想到維護教師的合法權(quán)益。

        要多為他們排憂解難、為他們創(chuàng)造一個安全和諧舒暢的工作環(huán)境,只有這樣,才能真正體現(xiàn)尊重的意義和內(nèi)涵。

        五、抓好教學常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。

        教學工作是學校工作的中心,教學管理是學校管理的核心。

        成績的取得,質(zhì)量的提高,狠抓對教師的教學常規(guī)管理應(yīng)該是一個非常重要的原因。

        1、“備”——認真?zhèn)湔n。

        一方面采用課時教案法,我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。

        采用學科備課組集體備課制,每次由一人主講,大家補充,確定每一教時的教學目標要求、重點難點處理、教法選擇、練習編制,備好具體教學班學生的實際,對“了解、理解、掌握、運用”等不同層次要求的知識體系做到胸中有數(shù)。

        2、“上”——認真上課。

        制定詳細的課堂教學評價方案,提出“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學總體要求,向40分鐘要質(zhì)量,并在教法和學法的改革上花功夫。

        在抓課堂教學方面,把精力放在聽課上,教研組長、行政領(lǐng)導經(jīng)常性地采用聽“推門課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學的密度容量、師生雙邊活動的開展、知識的授受和能力的培養(yǎng)等方面。

        當然對青年教師,我們主要看教學的基本功,教學程序的處理;對骨干教師我們還兼看他們對學生學法的指導等內(nèi)容。

        課堂教學既看教師是否積極進行教法改革,又看教師是否調(diào)動學生學習的積極性,是否相機運用電教手段。

        3、“批”——作業(yè)處理。

        在作業(yè)的的方面,我們要求鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與能力結(jié)合的要求。

        4、“輔”——上好輔導課。

        我們規(guī)定每一學科的教師都必須貫徹因材施教的原則,有針對性的個別輔導,釋疑排難,做提優(yōu)幫差的切實輔導,彌補課堂教學無法面面俱到的情況。

        5、“研”——以教研促教學。

        我們規(guī)定教研活動要“定時間、定主題、多形式”,通過骨干教師的公開課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學方面的理論學習、引進來走出去的教學交流等形式,對成功經(jīng)驗進行推廣。

        而對于教學中存在的問題,則通過及時評課、討論、交換意見等渠道,在教學過程中得到解決。

        六、要注重校園文化建設(shè),提升學校內(nèi)涵。

        校園文化主要指:一所學校中,在校長辦學理念下,師生,特別是學生應(yīng)有的思想觀念,心理素質(zhì),價值取向和思維方式等,其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍,以及自然環(huán)境硬件建設(shè)等。

        其內(nèi)容主要有:物質(zhì)環(huán)境,硬件建設(shè)等。

        其內(nèi)容主要有:物質(zhì)環(huán)境、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。

        它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。

        精神環(huán)境:校訓、校歌、?;?、校旗、校服、校規(guī)、校紀、各種豐富多彩的課外活動等。

        在校園文化建設(shè)中,注入人本觀念,以教師的發(fā)展為根本,無疑是一所學校發(fā)展與成功的關(guān)鍵。

        基于此,打造以師為本的校園文化,一直是我校努力踐行的奮斗愿景。

        首先,努力構(gòu)建團結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧的學校精神文化。

        從根本上說,學校的發(fā)展業(yè)績首先來自于教師個人的勞動和成果,其次來自于集體成果。

        所以,學校精神文化的形成,基礎(chǔ)是尊重教師個人的需求和成就。

        然而,學校作為一個團隊組織,不能僅憑教師自以為是的單打獨斗,這個組織的“松散”也將會給學校帶來更大的負面影響。

        所以,要樹立共同的發(fā)展目標并鼓勵全校教師“協(xié)同合作”,形成向心力、凝聚力,合力推動學校的發(fā)展。

        其次,創(chuàng)設(shè)倡導教師不斷學習與反思的校園文化。

        包括三個方面的內(nèi)容:教師成為一個不斷學習和反思的實踐者;教師之間相互學習借鑒,促進自我反思,形成雙贏的教學與研究共同體;學校領(lǐng)導不斷學習并反思學校的和諧發(fā)展,關(guān)注教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展。

        為此,我校教師已將反思作為工作生活的一部分,我們要求教師每個學期讀一本教育名著,撰寫一篇教學論文,鼓勵教師個人或與同事合作收集教育教學實踐的資料,倡導教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等,提高自己的反思意識和能力。

        學校努力引領(lǐng)教師將反思貫穿于教師教育教學的全過程,通過教學前、教學中和教學后的自我修正和策略調(diào)整,塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。

        打造校園文化,凝煉了校園文化建設(shè)的方向,提升了校園文化建設(shè)的品位;打造校園文化注入“人本”理念,豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法,從而提升了學校的管理品質(zhì),促進了學校的和諧發(fā)展。

        經(jīng)過學習與培訓,收獲是大的,感悟是深的。

        我想,隨著社會進步與發(fā)展,教育將會對校長提出更新更高要求,會有更多更新的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q。

        李崗清同志曾經(jīng)指出:“一個好校長就是一所好學校。

        ”校長對于學校的發(fā)展,起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。

        尤其是在實行校長負責制的今天,我們應(yīng)該如何豐富自己的教育思想,提升自己的教育理念,提高自己的管理水平,是做一名合格校長、優(yōu)秀校長永恒的主題。

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