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第一篇：辦公室主任工作總結

從09年3月2日通過競爭上崗踏上辦公室主任一職至今已整整5年，在這5年里我收獲頗多。我撰寫了432篇材料，其中被中央、省、市各大報刊網(wǎng)站內刊采用xx篇，撰寫領導發(fā)言、總結和匯報材料xx篇。帶領辦公室連續(xù)3年被評為全市先進辦公室，連續(xù)3年被評為優(yōu)秀科長。

在這5年里影響我最大最深的是區(qū)委辦xx主任召開的一個面對面談話會議，那年我剛踏上這個崗位才半年，他給我們的題目是：你認為怎樣才能做好一個合格的辦公室主任。那天我主要在聽，因為那時我根本沒有經(jīng)驗，我有的只是熱情。聽年老的主任們講主要是必須具備：真誠、奉獻、忠心、聰明。會后整整一個月我都在想這個，后來我也有了自己的想法：他們說的這些只是每個辦公室人員都必須具備的，而一個合格的辦公室主任最應該具備的是：為領導排憂解難的能力！我細數(shù)自己所擁有的所具備的，我的腦海中就只剩一句話：我的領導們都太強。得出這個結論，我當時只覺得很灰心很沮喪，我憑什么去為領導排憂解難呢？我只覺得我競爭這個辦公室主任是個錯誤的決定，之前的那個主任具備的比我多得多，再想想我競爭時的豪言壯語怕是實現(xiàn)不了了。那不是人生的笑話嗎？這可不行，我當時想那就勤能補拙吧！那年辦公室的人員領導并沒給我配齊，原先有4個人，到我走進這個崗位時卻只有我和一個50多歲的管檔案的叔叔，所有材料任務像雪花一樣飄到我眼前，每天還要上傳下達，處理安排會議和一大堆零碎的協(xié)調問題，總之那是我認為我很神，我逐漸看到了自己的價值，給我印象最深的一次是：那天天下著下雨，本來領導上午安排全院所有人員都去參加一個老革命的人生告別儀式，由辦公室組織8點20分統(tǒng)一乘車出發(fā)，結果在8點過5分接到市院電話：今天下午報全院工作總結。我想了下，先組織去參加告別儀式，在車上對各科（局）室發(fā)通知，要求他們在2點前報科室總結，10點回來我先寫，到2點后收集各類數(shù)據(jù)后寫完，應該能在4點前交領導審核，下午5點前沒問題。計劃永遠趕不上變化，在我跑前跑后的過程中，我提著一個開水瓶采在潮濕的.瓷磚上毫無預兆的就那么嘭的一聲摔倒了，難后我痛得眼淚汪汪，滿手是血的攤在地上，幸虧當時隔壁辦公室陳平三局長還沒走，他給我處理了一下血手，然后說：你覺得痛就先不要起來，要不要去醫(yī)院？我說：下面還要組織呢？他二話沒說撥通了所屬辦公室行裝王向前副主任電話，替我交代了一聲。然后再問我要不要去醫(yī)院？我當時腿真的很痛，心里想：不會斷了吧？我也想說去醫(yī)院，但想到市院的電話，我說：市院布置了總結下午下班前要交，還沒開筆，等寫完，我再去醫(yī)院。他看了我一眼后說：那你先等不痛了再起來，然后幫我把辦公室清理后去忙了。我這一坐就坐到10點，怎么還那么痛，不管了，我慢慢的爬到自己的座位上，一個電話一個電話的去通知各科（局）室2點前交總結，最后在4點15分終于把材料交給了領導，到5點如期把材料發(fā)給了市院后，在我老公的摻扶下在醫(yī)院照片等忙和到8點多，結論還好，骨頭沒斷，醫(yī)生建議先臥床休息3天。這怎么行啊，辦公室沒人啊，經(jīng)過一晚和家人的討價還加第二天，我被扶到了辦公座位上。晚上，我老公對我說：佩服你，很敬業(yè)。呵呵，其實我想說：你誤會了，我是被逼的，好不。因為剛到這崗位，我不能給領導添麻煩，但你可以表揚我有一定的責任心。但我始終沒說。我不說的原因是我看到了他的眼神，我一個女的都這么敬業(yè)，他作為一個男人以后會更敬業(yè)。4個月后，領導給我招了2個年輕有為的科員，原管檔案的叔叔調其他科室，經(jīng)過4個月的磨礪，我知道了我需要什么，我也初步知道了怎么把一個科室搞好，更知道了將來怎么為領導排憂解難，我雖說具備的能力不怎么強，但我可以把自己所有的經(jīng)驗和好的東西全部灌輸?shù)揭粋€有責任心有能力聰明的人身上，讓他可以輔助我?guī)皖I導排憂解難，甚至可以勝過我為領導排憂解難，到時我走出這個崗位不是走的放心安心，還有一點小心思，那我在這個崗位也會很輕松。這就是我5年前的目標確定和一直的堅持！

幾年過去，領導跟我說了一段話：“你每天都在別人面前表揚xx，你就不怕我們誤會和看不到你的價值？”我當時很小聲的回答：“這是我所求！”領導聽后抬頭用異樣是眼神看著我說：“你所求很特別，你這樣很快樂？”我說：“我快樂，別人也沒有誤會，我只不過沒有遮擋一棵小樹苗的成長，當然有時也把自己不需要的肥料給了他，看他長成了一棵比我高的樹苗，@顆樹苗有時還會給我遮擋一點風雨，你說這不快樂嗎？”領導說：“那你說說怎么個快樂法？”我說：“那時劉杰是你們招的檔案員，是我要他寫的第一篇材料，然后我拿著那篇材料到你面前指出可圈可點的思路與用詞，當時你不是說：可以培養(yǎng)！那時你沒看到我的雀躍？當我在辦公室處理各項事務后，再告訴他們在這件事上我表現(xiàn)的潑辣、裝傻、含糊、拖字訣和雷型手段等的用途和收到的效果，前兩年在他的眼中我看到了驚訝和佩服，這兩年雖說只在敏敏眼中看到，但我又看到了他眼中含笑和早就猜到了我的用意，有時還能把自己更完善的處理方法告訴我，補助我。這不是快樂？在這幾年里我們辦公室誰有困難，都會一起解決，每天雖說辛苦但每天都有不同的笑聲，這不是快樂？還有就是有一天我到另外的崗位上去，也無愧啊！”領導聽完笑著說：“恩，最后說出了實質，還自比伯樂，但這幾年你確實有別人不知道的快樂?！逼鋵嵶詈筮€有一句話不敢跟領導說：我不過是看到了別人所需和自己所求，這樣何止只收獲了快樂！

這五年我對得起這個崗位，這五年的堅持我無悔、我快樂，我收獲了為人不知的太多東西，我想以后我還是會帶著這些堅持和另外的堅持，繼續(xù)著我的快樂，更希望每個人都擁有自己的快樂！

第二篇：年級主任工作總結

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，我擔任了六年級二班的班主任工作。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任六年級二班的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，為了能更好地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的'批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的兩操、運動會，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。

第三，學習重要性教育。我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中讓學生在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

三、工作不足及努力方向

經(jīng)過一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把六年級二班的班主任工作做得做的更好。

第三篇：級部主任的述職報告

本學年度，我擔任高三年級理科部主任，現(xiàn)將一學年來的工作情況匯報如下：

一、正確處理好工作和家庭的關系

我每天早上起床后先到學校看看學生，然后回家給孩子做飯，再回到學校與班主任一起值班、上課，晚上我要等待學生全部離校十點后才回家。學校工作忙，自己的孩子也上高三，而且一階段出現(xiàn)心理問題，缺乏自信，感到前途渺茫，甚至產(chǎn)生了棄學的念頭，作為母親，我心急如焚，我也產(chǎn)生了辭職的念頭，但想到本屆學生，想想和我一樣望子成龍的一千多個家長，我還是咬牙挺了過來。每天都以最好的心情投入工作，以最好的精神面貌和工作成效感染著大家。

二、做一個有感召力的管理者

20xx年9月，校領導任命我高三理科部主任，我感到壓力很大，本屆學校生源差、問題學生多是眾所周知的，高考成績的輝煌、嚴格執(zhí)行“五嚴”對本屆都又是一個新的挑戰(zhàn)，面對新形勢，我要重新思考對策，我在高三工作會議上作表態(tài)發(fā)言時說：”知難而上迎挑戰(zhàn)，團結拼搏講奉獻，科學高效求發(fā)展，不辱使命創(chuàng)輝煌。這是我們全體高三人的承諾，因為我們明白：我們肩上承載的不僅僅是我們老師、學校的命運和得失，更重要的是3100多個學生、成千上萬個家庭乃至整個社會的。希望！”我這樣說了，也這樣做了，決心以實際行動回報大家對我的信任。我樣樣以身作則，以一個普通教師的心態(tài)融入到高三全體教師隊伍中。我首先從班主任隊伍抓起，建設一支有活力、有執(zhí)行力、有落實力、有戰(zhàn)斗力的班主任隊伍，從常規(guī)管理入手，讓規(guī)范的管理為教學服務。其次是狠抓教師隊伍建設，加強教學“六認真”、教研活動的實效性和課堂教學的高效性的督查。三是抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習時間的規(guī)劃和吃苦精神的培養(yǎng)。經(jīng)過一個學期的努力，高三理科部的成績在市內穩(wěn)中有升。

在抓好教學的同時，我非常關心教師的業(yè)余活動，關注教師的健康，我知道教師的工作非常辛苦，所以我一直鼓勵老師要多運動，保重身體，辦公室旁邊就是乒乓房，我自己也酷愛運動，卻從沒抽出時間，但我看到其他的老師能鍛煉身體，愉快地投入工作，我很高興，在歷次學校進行的教職工文娛活動中，高三年級總是團體總分第一。

三、做一名平凡而優(yōu)秀的教師

年級管理工作千頭萬緒，但我一直認為自己首先是位教師，教書是我的天職，工作再忙，我不耽誤學生一節(jié)課，從備課、上課、批改作業(yè)、到晚坐班，我做全體老師的典范，每次考試我所帶的班級成績在年級名列前茅。

在搞好教學的同時，我積極參加教科研活動，充分發(fā)揮學科帶頭人、領軍人物的輻射作用，多次參加省、市、縣級的教研活動，并作相關講座。

作為一名教育工作者，我們不要以成績的高低來衡量學生，他們都有自己的閃光點，所以只要自己全身心的投入到工作中來，不斷在工作中影響學生，帶領學生，就一定會讓他們更健康的發(fā)展。