千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《學校心理健康教育工作總結 成效》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學校心理健康教育工作總結 成效》。
第一篇：心理健康教學工作總結
心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質的根本措施。為搞好學校心理健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬件設備，提高校醫(yī)和心理健康教育老師的業(yè)務水平。近年來，學校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具，學校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求，學校學生飲水、廁所設施也基本達標。
一、本學期的教學目標是：
1、讓學生樹立“健康第一”的思想，努力使自己做一個“健康”的.人。
2、通過心理健康教育，使學生進一步，明確“學習心理健康知識，增強健康意識，養(yǎng)成健康行為，提高健康素質”的道理。
3、健康的心理素質是人生必備的基礎通過健康教育來培養(yǎng)學生良好的心理素質，通過健康教育進一步促進校園精神文明。
4、要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度，又能當好義務宣傳員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健知識，提高自我保健能力、養(yǎng)成健康行為，糾正不良習慣。
5、通過健康教育，使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展、通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎、。
二、各項指標達標率
1、學生個體健康行為形成率達70%以上。
2、學生群體健康行為形成率達95%以上。
3、學生健康知識知曉率達80%以上。
三、采用的具體措施
1、定期對學生進行心理健康教育的知識講座。
2、開設心理咨詢活動。
第二篇：心理健康教育工作總結
xx中從“著眼于未來，著力于素質”的辦學思想出發(fā)，積極開展心理健康教育，經(jīng)過xx年的探索實踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從xx年起，在高一年級開設學習方法指導課，系統(tǒng)而有針對性地對學生進行學習方法和學習心理品質的輔導；xx年，又率先在初一年級開設心理健康輔導課。
從xx年起，建立心理輔導室，為來訪的學生解決了生活、學習、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉介了有傾向的個別學生，使他們得到了及時地幫助和治療。從xx年起，開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一、高一學生實施《學習能力診斷測驗》、《學習適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關系診斷測驗》，為教育教學提供依據(jù)；一年后，進行復測，檢驗教育效果。
從xx年起，成立家長學校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪；曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們學習。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。
xx年，建立心理健康服務中心，有校長、副校長直接領導。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人；內設談心室（個別心理輔導室）、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋（心理活動室）。中心通過開放硬件設施，開展有關心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導和團體心理輔導，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育、指導；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導的作用。
xx年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內知名心理學專家11位，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過校領導和教師的共同努力，教師基于心理學、教育學的'教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學、班集體建設、各種活動成為心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校xx年，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批準為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學、首都師范大學、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。
在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎；xx年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流（其中一篇被選為大會發(fā)言）。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：
1、心理健康教育有指導、有協(xié)調、有落實、有研究，重實效。
2、全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調適。
3、有機實現(xiàn)了課內與課外，教育與指導，咨詢與服務的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感；同時得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會；xx年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校；諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習。
第三篇：小學心理健康教育工作總結通用
本學期，以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍。提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、落實既定工作目標
1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體工作成效：
1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育學校工作中的一件大事，開學初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。
（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。
（2）心理咨詢室。開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。
（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
（5）指導家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
（6）指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學會放松。使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。
B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
第四篇：學校心理健康匯報
漢中市第九中學心理健康工作匯報材料
青少年是祖國的未來和希望，也是產(chǎn)生心理問題的多發(fā)年齡，并且隨著社會的變革和發(fā)展，我市外出務工人員及離異家庭增多，青少年成長的環(huán)境進一步惡化。如果在成長過程中產(chǎn)生的心理問題時沒有及時得到幫助和化解，則會給青少年個人、家庭及社會帶來重大影響。為了更好的引導及幫助青少年，使我校的青少年心理輔導工作持續(xù)、有效開展，我校于2005年9月組建了“心語星空”心理咨詢室。
漢中市第九中學“心語星空”心理咨詢室現(xiàn)有國家二級心理咨詢師兩名,心理咨詢室三間。心理咨詢室成立六年以來，通過學生心理問卷了解學生的心理狀況，開辦家長、學生、教師心理講座，對家長、學生、教師的個體面詢、電話咨詢及團體輔導的方式，開展了一系列工作。
一、專業(yè)的心理咨詢從業(yè)人員
我校教師王庭文同志自2005年7月起，通過兩年的自學，于2007年3月28日獲得心理咨詢師二級證書(證書號***6)，取得心理咨詢師的從業(yè)資格，是漢中市較早獲得國家心理咨詢師資格的專業(yè)心理從業(yè)人員。我校教師楊新華參加北京華夏心理咨詢師遠程培訓，并于2011年5月參加國家勞動和社會保障部組織的職業(yè)技能鑒定考核，于2011年12月獲得心理咨詢師二級證書。
二、心理講座
自2005年9月開始，我校在開學初便制定出本學期心理咨詢工作計劃，要求每學期對學生進行兩次心理健康講座。講座內容有《人
生花季青春期》、《星座真的知我心嗎》、《少年追星為哪般》、《躁動的青春寧靜的心》、《我的朋友遍天下》、《學習的革命》、《奇妙青春的青春期》、《考前心理調適》、《制定學習計劃學會自我管理》、《調整心身迎戰(zhàn)甲流》、《生命的品質在于選擇》、《情緒對青少年的影響》、《網(wǎng)癮戒除》、《學習中的時間管理》、《用積極的心理暗示成就美好生活》、《良好的人際關系是成功的基石》、《我的青春我做主》、《記憶方法》等。六年來，共計開展學生講座26場，受眾50000人次。
開展家長講座，內容有《如何同青春期的孩子溝通》、《做家長是一種終身的職業(yè)》、《非常事平常心》、《親子關系調適》、《如何幫助孩子學習計劃制定》、《好習慣養(yǎng)成》、《了解青春期心理》、《和孩子劃清界線》、《初一孩子的新起點》、《如何輔導孩子復習》、《戒除壞習慣》等，共計開展家長講座11場，受眾20000人次。
開展教師講座，內容有《壓力來源與調節(jié)》、《用善意的眼光看待孩子》、《了解青春期心理》、《網(wǎng)癮形成及戒除》、《情緒形成及調節(jié)》。共計開展教師講座6場，受眾1000人次。
三、個體面詢及電話咨詢
心理咨詢室建立之初，學生并不接納心理咨詢工作，怕別的學生覺得自己是“神經(jīng)病”“不正?！保龅叫睦韱栴}不愿也不敢主動求助。針對這種局面，學校通過校園廣播、健康教育課及學校集會時間反復宣傳，讓學生了解，每個人的一生都有可能產(chǎn)生心理問題，遇到心理問題進行心理咨詢是心理康復的積極選擇，能使自己更快的解決心理問題，叫做心理健康咨詢。對那些沒有心理問題的同學，選擇心理咨詢可使自己遠離心理困擾,并且能使我們更多的了解自己，接納自己，更好地的成長和發(fā)展,叫做心理發(fā)展咨詢。而心理咨詢師嚴格按照咨詢流程和設置開展工作，嚴格的隱私保護措施，漸漸使我校學生接納及認同了心理咨詢，有煩惱找心理咨詢師已經(jīng)成為我校學生的共識。我校自“心語星空”心理咨詢室成立六年以來，共計接待學生教師個體面詢及電話咨詢累計達1600多人次。
我校心理咨詢室接待的學生個體心理咨詢，表現(xiàn)出的心理問題主要集中在人際交往不良，包括親子關系、同伴關系、同伴關系方面的問題。學習態(tài)度不正、學習動力不足、學習方法欠缺、意志品質薄弱、環(huán)境適應不良、考試焦慮、自信不足、自我接納不夠、焦慮性神經(jīng)癥、強迫性神經(jīng)癥等。通過心理咨詢，防范了部分學生的過激行為，學生的心理問題得到不同程度的緩解或治愈。
四、團體心理咨詢
由于個體心理咨詢耗時較多，針對的學生相對有限，對于大多數(shù)學生來講也只是面臨心理發(fā)展的問題，因此團體咨詢以其面廣、高效在學校心理咨詢工作中起著重要作用。
我校重視學生團體心理咨詢，自06年以來，先是在初三畢業(yè)班中進行中考考前心理調適的團體輔導，通過團體游戲及視頻資料，分享、感悟自己對焦慮情緒的認識及減少焦慮情緒的方法。后來又在非畢業(yè)班學生中開展學生的個人成長團體輔導及畢業(yè)班學生的生涯規(guī)劃團體輔導。
2010年３月，我?！靶恼Z星空”心理咨詢室在全校三個年級共
計30個教學班中分別選拔熱心助人的同學為各班的心理委員，共計46人組建了我校的“心理委員協(xié)會”。心委會成立后，對全體心理委員進行了“心理委員團體成長輔導”，通過“相識接龍”、“緣聚你我”、“馬蘭花開”、“滾雪球”、“回聲”、“相似圈”、“花式握手”、“信任后倒”、“感恩按摩”、“松鼠搬家”、“同舟共濟”、“心有千千結”、“過電”、“立足之地”、“成長三部曲”、“天使的觀察”、“優(yōu)點轟炸”、“天使揭秘”、“深情祝?！钡葓F體游戲，進行認識自己、悅納自己、理解他人、欣賞他人、感恩父母、信任團隊等成長訓練。
五、學生問卷調查
為了解學生心理動態(tài)，我校定期對學生進行問卷調查，先后進行了《中學生網(wǎng)絡使用調查問卷》、《學生心理問題調查問卷》、《學習方法問卷》、《學習困擾問卷》、《氣質類型問卷》等。通過問卷調查，了解了我校學生的心理狀況、學習上的困惑、氣質類型與學習意志品質的關系等，為教師的教學和心理輔導的類型和方向提供了依據(jù)。
六、其它工作
由于漢中市心理咨詢工作起步較晚，心理咨詢從業(yè)人員相對匱乏，故支持我校心理咨詢師對外的援助工作。
１、2008年6月我校心理咨詢師王庭文老師在漢中音樂廣播電臺漢中人民廣播電臺做“高考心理調適”“重建震后心靈家園”的訪談節(jié)目。
2、2008年8月至11月，在天漢書社會員書吧開展家庭教育系
列講座11場。
3、2008年12月及2009年3月兩次趕赴對略陽二中師生進行地震后心理援助。
4、以我校為發(fā)起單位，以我校心理咨詢師王庭文老師發(fā)起并當選為“漢中市青少年心理輔導員協(xié)會”理事長。
心理健康教育工作匯報
心理健康教育工作匯報
學校心理健康教育工作計劃
學校心理健康教育工作計劃范文
學校心理健康教育試題匯總
第五篇：心理健康工作總結
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認識，本學期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
首先，本學期我校心理健康教育課和上學期相比有兩個不利條件：
一是心理教育課時總量減少。
二是要求選修心理素質課的學生增加了許多。為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源，增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的'學生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學生都能接受心理健康教育。
其次，從規(guī)范課堂教學著手，保證上課的質量。
一是加強集備。把周一上午作為集備時間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規(guī)范了課堂進程、上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。
二是和學生制定課堂契約，同時把平時的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學生的成績掛勾，規(guī)范學生的課堂行為，避免學生把上心理健康教育課當作混學分課。
再次，繼續(xù)轉變觀念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
第六篇：心理健康工作總結
按照教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和廣東省、東莞市對中小學心理健康教育的若干意見，結合《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期學校把培養(yǎng)學生良好的心理素質作為一項很重要的任務來抓，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，加強對學生心理健康教育力度，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。現(xiàn)將我校心理健康教育工作開展情況總結如下：
一、落實心理輔導室的常規(guī)工作1．開放心理輔導室，實行預約制度。
心理輔導室周一至周五堅持全天開放，中考、高考時間，周末特別開放，接受學生來訪。為防止學生來訪扎堆，節(jié)約學生的學習時間，每天15：5018：00，19：30-21：30實行咨詢預約制度，學生可以采取上門預約、電話預約、網(wǎng)絡預約三種方式預約咨詢時間。
2.繼續(xù)完善心理輔導室的布置工作。
逐步完善心理輔導室的環(huán)境布置，使其符合心理輔導的要求外，符合學生的特點，讓學生一進門便能感到輕松，有利于輔導的開展。
3.按時開啟心理信箱，及時回復心理來信。
本學期堅持每天開啟心理信箱，接到學生來信的當天即進行回復，使學生的心理困擾問題得到及時的答復。
二、建立學生心理健康檔案，掌握學生心理健康狀態(tài)
在校領導的關心、重視和支持下，本學期我校已經(jīng)開始對心理輔導室的硬件和軟件進行完善，購買并安裝了學生心理健康檔案軟件系統(tǒng)。通過對全校學生進行學生心理健康測驗、卡特爾十六種人格因素測驗兩項心理測驗，調查到我校學生總體學生的心理健康水平在正常范圍，并初步篩選出1.53%的學生情況不穩(wěn)定。對情況不穩(wěn)定的學生在進一步了解、談話后，逐一排除，僅有個別需要進行個體輔導與關注。
三、通過心理健康教育活動，不斷完善了我校心理健康教育的內容1．心理健康的維護
這是面向全體學生的教育。為了提高全體學生的基本心理素質，本學期在生命教育、情感教育、網(wǎng)絡健康教育、人際關系指導、青春期心理健康、學習心理指導、考試焦慮輔導等方面開展了7個心理健康講座，具體有《珍惜生命，活出快樂生命教育》、《網(wǎng)絡沖浪不迷失網(wǎng)絡成癮預防教育》、《搭建心靈溝通的橋梁學會與父母溝通》、《男女有真情青春期異性交往》、《我的青春，我愛護青春期性心理健康》、《你是怎樣一
條橡皮筋學習動機的培養(yǎng)》、《考前心理》。其中《珍惜生命，活出快樂生命教育》舉行了全鎮(zhèn)公開課，作為全鎮(zhèn)中小學生命教育的示范課；《考前心理》由邀請來的松山湖學校郝東教授盡心講授。
2．學生心理行為困擾的咨詢與輔導
這是面向少數(shù)具有心理、行為困擾的學生開展的心理咨詢、行為輔導訓練的教育。本學期心理輔導室共接待了29位學生，開展了咨詢輔導27次，初步解決學生在學習適應問題（如：考試焦慮、學習壓力、學習方法、逃學、厭學等）、情緒問題（主指影響正常生活、學習與健康成長的負性情緒）、人際交往問題（人際焦慮、友伴交往技巧、師生關系惡劣等）、親子關系問題、青春期煩、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面所出現(xiàn)的心理困擾。其中較多的是考試焦慮和親子代溝問題。來訪學生的心理狀態(tài)基本都處于困擾階段，另有1位學生存在厭世念頭、2位學生出現(xiàn)沖動自殘行為，這三位學生將作為追蹤輔導與關注對象，學校、班主任、家長也已采取嚴密看護措施。
在進行心理輔導的.同時，指導中學生學習有效的自我心理調節(jié)方法：（1）學會放松
讓學生知道緊張時正常的心理反應，可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、參加活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調節(jié)心態(tài)，放松心情。
（2）建立心理支持體系
讓學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉倚睦磔o導老師、班主任老師談心，在家里可以找親人傾訴。
（3）學會合理宣泄
讓學生知道心里有不良情緒是要學會合理宣泄、不要郁積在心里。宣泄的方法有運動、寫日記等。讓學生學會把心里的不良情緒用汗水排泄，或用文字描述下來，以保持心理健康成長。
四、拓寬心理健康教育途徑，創(chuàng)造有利于學生心理健康成長的環(huán)境1.與各班主任緊密聯(lián)系。
心理健康教育需要班主任工作的配合，才能更好地完成對學生心理健康狀態(tài)的把握。本學期有部分學生是由班主任轉介而來，說明班主任逐漸意識到心理輔導工作的重要作用，心理輔導工作能夠開始介入班主任工作中。而在輔導工作中，心理輔導室開始與班主任攜手合作，密切關注個別學生的心理健康狀況，完成了學生心理健康狀態(tài)的追蹤和反饋。
2.與科任老師溝通交流。
本學期根據(jù)來訪學生的心理需要，心理輔導室與部分科任老師進行了溝通交流，動員科
任老師在師生關系問題中出一份力，盡可能兼顧到差生的自尊，公正、誠信對待每一位學生，促進每一位學生的心理健康成長。
3.進一步加強與家長的溝通。
家長能夠理解關注子女的心理健康問題，與子女進行良性溝通，進行家庭心理輔導，對學校心理健康教育的成效會更有利。本學期心理輔導室共接待了3位家長，給家長們提供了一些家庭心理健康教育的方法與指導。在個別學生的心理輔導過程中，在與家長進一步溝通交流后，家長們密切配合，高度重視，使來訪學生的轉化得到家庭的支持力量。
五、積極進修，提高專業(yè)技能
心理健康教育工作是一項專業(yè)性非常強的工作，需要不斷學習，提高教學和輔導的工作水平。本學期作為專職的心理輔導教師，在心理咨詢師三級證書的基礎上，本人進一步參加培訓，獲得了心理健康教師B級證書，并將于暑假進行心理健康教師A級證書培訓。
展望未來，心理健康教育工作任重而道遠，心理輔導室將盡最大的努力，利用一切可利用的資源，在學校開展心理健康教育，促進全體學生身心健康發(fā)展。
大嶺山中學心理輔導室盧凱香
