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        年度工作總結(jié)范文初中語文(優(yōu)秀范文五篇)

        發(fā)布時間:2024-01-10 23:19:00

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        第一篇:初中語文名師工作室年度總結(jié)

        我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了,在這18年里有過很多的渴望,其中一個渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué),較少機會與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí),所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識水平還不夠,于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士,但這只是一個理論的提高,對于高中教學(xué)的實際操作還有距離。在2013年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年?;厥走@兩年,在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn),對我個人也有很多的收獲。

        一、收獲方面

        今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外,還對工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外,還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動,邀請到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液,帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學(xué)課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學(xué)有了一個新的認(rèn)識,讓我們在學(xué)習(xí)課文時可以聯(lián)系不同的課文,同一作者的不同作品,不同作者的'相似作品相互比較解讀,從而提升學(xué)生對課文的解讀認(rèn)知能力,也是給老師自己一個提高的方法。

        這個學(xué)期(即今年4月)工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級達(dá)標(biāo)學(xué)校,農(nóng)村相對閉塞,信息來源單一,考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個作文講座,打開了師生們的思路,讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對作文有了新的認(rèn)識;另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課,也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻(xiàn),也是我個人在教學(xué)上最大的“得”。

        對作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究,給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題,放手給每一個工作室成員探索研究,盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題,在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路,也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段-“正DD反DD合”論證方法;還有“引DD點DD正DD反DD聯(lián)DD深”的考場作文構(gòu)思模式,此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等??傊诠ぷ魇业淖诱n題研究中我深入的對議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑,也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。

        二、不足方面

        在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進(jìn)行梳理,從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文,如《六國論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目,但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題――《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子,還必須對邏輯與語言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補這方面的不足,而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識,所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。

        另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法,不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑:作為一國之君的梁惠王很是自我滿足――“寡人之于國也,盡心焉耳矣”,其理由是:“河內(nèi)兇,移民,移粟”,而“河?xùn)|兇亦然”,并且把自己與鄰國進(jìn)行比較:“察鄰國之政,其盡心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于國也,盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十步,兩者都沒有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了,但比喻要有積累,要有深厚的語文素養(yǎng),如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。

        三、今后的改進(jìn)

        我們已對自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了,下一年度里,還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究,努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。

        繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著,與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗,觀看一些各地名師上課的視頻,努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫,還需要我們探索,才能求得真經(jīng)。

        第二篇:初中語文名師工作室年度總結(jié)

        xx小學(xué)體育名師工作室成立至今已近一年。一年來,在主持人鄒老師的專業(yè)引領(lǐng),同樣也在他的不斷努力、不懈追求下,我們名師工作室里的學(xué)員們都收獲不小?;仡欉@一年中名師工作室開展的活動,場景歷歷在目,如在昨天。鄒老師的人格魅力同樣也深深地感染著我,鞭策著我。作為工作室里其中一員,這一年來,也是成長迅速,收獲頗豐,受益匪淺。

        在如何提高教學(xué)能力方面,鄒老師可謂是動足了腦筋,想盡了辦法。在他的積極協(xié)調(diào)組織下,名師工作室和省名師工作室實行了聯(lián)合教研,邀請了省名師來為我們工作室成員進(jìn)行現(xiàn)場上課和解答教學(xué)中的疑惑,還極力撮合走出去學(xué)習(xí)與觀摩。一系列活動拓寬了我的視野,增長了見識,而且更重要的是為我們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互切磋和相互分享的平臺。一年來,自我感覺成長是非常迅速的,現(xiàn)在我不僅知道新課改的體育課如何去上好,更重要的是知道了如何去用心上好每一節(jié)課,用心去感染每一位求知若渴的學(xué)生,學(xué)會了分享、學(xué)會了什么是大愛。

        以前我總是認(rèn)為體育老師社會地位低,做一名合格的體育老師就可以了,沒什么追求或者什么高遠(yuǎn)的理想遠(yuǎn)大的目標(biāo),但是進(jìn)工作室一年后我的想法和理念發(fā)生了變化,特別是在鄒老師的`人格魅力的感染之下,我的認(rèn)識慢慢發(fā)生著變化,覺得體育老師也是老師,覺得體育老師也必須有為才有位,覺得要像工作室?guī)孜幻麕熞粯樱绾斡米约旱娜烁聍攘θジ腥緞e人,成了我的追求。正是有了這樣的目標(biāo),先前的頹廢想法就不復(fù)存在了,樂于參與學(xué)生管理,也樂于參與工作室內(nèi)和學(xué)校的各項活動,一年的分享和積淀,積累了我專業(yè)上的能力。

        有了不斷的追求和不斷地努力,收獲往往是不會淡忘你的。這一年來我在教學(xué)、科研與訓(xùn)練上也是收獲不小,參加珠海市體育教師技能比賽獲得個人二等獎、團(tuán)體一等獎;論文4篇獲得省、市和區(qū)的獎。同時我積極參與了我校立項的“十二五”課題《xx四小大課間和學(xué)校體育特色項目相結(jié)合對學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究》,參與了工作室和學(xué)校課題《創(chuàng)新教學(xué)模式在我校體育體育課堂的實踐研究》。

        一年來,我也積極發(fā)揮自己的專長,為工作室做著力所能及的事情?;厥鬃约阂荒暌詠碜哌^的道路,我深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激,感激區(qū)教育局給我提供了這個平臺;感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊,讓我在交流中取長補短,分享智慧與快樂,在進(jìn)取奮斗中幸福成長著!

        第三篇:初中語文名師工作室年度總結(jié)

        時光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領(lǐng)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,有目標(biāo),有計劃,有步驟地開展教育教研活動,集聚成員集體智慧,促進(jìn)專業(yè)成長,努力提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率?,F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:

        一、加強學(xué)習(xí),豐富內(nèi)涵

        1、自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)相結(jié)合

        “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)作為生活常態(tài),并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學(xué)期,工作室成員繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),堅持每月認(rèn)真閱讀一、兩本教育教學(xué)??繉W(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書籍,認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄,并且寫好讀后感受,在工作室內(nèi)進(jìn)行交流。

        通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式,與廣大教師進(jìn)行對話、交流,相互學(xué)習(xí),相互補充。毫無保留地提供自己的見解,并謙虛地聽取他人的見解,形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”,實現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”,共同進(jìn)步。

        2、走出去,請進(jìn)來相結(jié)合

        充分利用教師外出聽課,培訓(xùn)的機會,學(xué)習(xí)各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗,分享他們的教育智慧,回校后在工作室成員內(nèi)進(jìn)行交流,實現(xiàn)資源共享,為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。

        二、課題研究,深入鉆研

        本學(xué)期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究,督促并鼓勵工作室全體成員深入思考,積極撰寫教育教學(xué)論文,并積極參與學(xué)校課題沙龍活動,讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解,自身得到了提高。

        三、課例研討,磨出精彩

        繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)水平。結(jié)合相關(guān)教研活動,組織課例研究,每次課堂教學(xué)活動前,上課成員要提前準(zhǔn)備好課文復(fù)印件;非上課成員要事先熟悉教材,解讀文本,為更好地聽課、評課做準(zhǔn)備。活動采用指導(dǎo)課與評講課連續(xù)教學(xué)的`形式,展現(xiàn)一個完整的教學(xué)過程,為“拓展閱讀”教學(xué)模式起到積極的指導(dǎo)作用,為課堂教學(xué)改革提供成功典型,發(fā)揮工作室的輻射帶動作用,促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。

        四、更新博客、資源共享

        本學(xué)期,工作室進(jìn)一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設(shè)。本工作室室成員自主選擇,明確職責(zé),不定時地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)論文等優(yōu)質(zhì)資源,每周至少上傳一篇教學(xué)反思、教例評析等,一篇教學(xué)反思、教例評析等,努力做到天天上網(wǎng),將個人所得與更多同行分享,以期共同進(jìn)步。

        第四篇:初中語文名師工作室年度總結(jié)

        時光飛逝,一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點點滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下,基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

        一、積極參與工作室活動,促進(jìn)團(tuán)隊成長

        這一學(xué)期,我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)(識字、寫話教學(xué))、新城小學(xué)(課后小練筆)、哨沖小學(xué)(古詩詞教學(xué))、東風(fēng)小學(xué)(習(xí)作指導(dǎo)課競賽),及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中,對低年級的識字教學(xué)、寫話、中高年級的寫讀作文教學(xué)有了一個全新的理念認(rèn)識,以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中,并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后,我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執(zhí)教的課進(jìn)行說課、評課、議課,老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點,找出不足之處,各抒己見、暢所欲言,仁者見仁,智者見智,通過交流討論,使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文,并獲得了獎?wù)隆?/p>

        二、積極開展我校名師工作室教學(xué)活動,學(xué)以致用

        這學(xué)期,我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點,以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo),立足課堂,關(guān)注教學(xué)實際問題,通過集中于分散、學(xué)習(xí)與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法,開展系列教研活動,逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

        1、利用每周周三作為研討課,促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動,共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間,我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進(jìn)行活動。

        2、調(diào)整我校語文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大,帶畢業(yè)班怕拖沓工作,因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整,更換了兩位語文老師,以保證我們工作的開展。

        3、繼續(xù)推廣運用《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》,踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課,并按質(zhì)按量完成示范課;主題閱讀分享課;趣味活動寫讀課;師生共讀經(jīng)典課。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》、董xx執(zhí)教的《匆匆》,普xx老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李xx老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念,把自己在縣名師工作室活動中所學(xué)到的運用在教學(xué)中。每次上完課,我們都進(jìn)行小組評課、議課,促進(jìn)彼此成長,提升整體素質(zhì)。

        三、結(jié)合本校教學(xué)活動開展多樣化教學(xué)活動

        1、結(jié)合我校“一師一優(yōu)課”推選活動,積極組織我校名師工作室學(xué)員,對全校參加推選活動的老師進(jìn)行聽課評課磨課活動。我校工作室對學(xué)員嚴(yán)格要求,每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨,才開始錄像。

        2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動融為一體,促進(jìn)村校年輕老師的成長。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校,與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對跟班學(xué)習(xí),讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動,共同參與聽課評課。

        3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)(村)”活動。根據(jù)我校各村校長的需要,本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體,但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂,讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

        4、結(jié)合我?!扒嗄杲處煂嵭дn堂教學(xué)競賽”活動,我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評課,把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校,不僅促進(jìn)了年輕教師的成長,也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反饋,目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手,將來為我校名師工作室添磚加瓦。

        5、集體讀《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書籍,關(guān)注《小學(xué)語文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

        四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊,發(fā)揚工作室精神

        1、通過這一年的活動工作,我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn),收獲的不僅是各位老師的成長,更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。我們的校長及各位領(lǐng)導(dǎo),無不全力支持我校名師工作室的工作,特別是唐春國老師,每次外出參加縣名師工作室的活動,他都做貼心司機。校內(nèi)的活動,雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),但他們都在百忙之中按時參加,完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時,這個團(tuán)隊更是付出了許多。我為有這樣一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊而驕傲。

        2、傳播工作室精神,帶動學(xué)校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師,正確進(jìn)行“寫讀結(jié)合”的語文教學(xué)。在設(shè)計寫讀結(jié)合的練筆中,應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的研究討論,我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學(xué)研討,學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級作文,質(zhì)量有明顯提升。

        五、存在問題、努力方向

        1、存在問題

        (1)由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū),資源匱乏,教師及學(xué)生閱讀量小。

        (2)學(xué)員的教學(xué)理念有偏差,需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

        (3)教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。

        (4)網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠,需改進(jìn)。

        2、努力方向

        經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐及反思,我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的'進(jìn)步,不僅按時完成教育教學(xué)工作,還準(zhǔn)時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究,以教學(xué)實踐為載體,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教育水平,提高學(xué)生的習(xí)作能力,積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

        總之,名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進(jìn)的熱情,在這個大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進(jìn)取,用實際行動盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。

        第五篇:初中語文名師工作室年度總結(jié)

        我所理解的名師工作室,應(yīng)是一個文化場。她應(yīng)有蘭室那樣的芬芳,氤氳著文化的光輝。她應(yīng)是一方有魅力的磁場,讓每一個進(jìn)入工作室的人都被文化的力量所熏陶和感染。

        xxxx年7月,本人有幸被評為安慶市名師工作室主持人,這讓我在驚喜之余,多了幾分誠惶誠恐。

        有句話說得好,行動著的人是離上帝最近的人。我深知只有努力行動起來才能打造一間屬于自己的真正意義上的工作室。

        一、打鐵還需自身硬

        1.廣泛閱讀

        我相信,成功的老師必定是優(yōu)秀的閱讀者。閱讀,是教師終身的備課,因為它關(guān)乎教師的素養(yǎng)。老師一邊抓素養(yǎng),一邊抓教學(xué),然后從中間串聯(lián)起學(xué)生,才有足夠的底氣站在講臺上。我深知自己淺陋,所以每天閱讀,堅持學(xué)習(xí)。成立名師工作室以來,我更注重提高專業(yè)素養(yǎng),本年度本工作室訂購了大量的專業(yè)書籍和雜志。潘xx教授兩本厚厚的專著《語文表現(xiàn)與存在》,《吉春亞本真語文課堂》《教師專業(yè)發(fā)展之道》《主題式小學(xué)習(xí)作教學(xué)實踐研究》,還有幾位特級教師贈送我的教學(xué)專著,都是我的精神食糧,每每開卷,都覺受益匪淺。本年度我工作室訂購的專業(yè)期刊有《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文》《語文教學(xué)通訊》,最新的教學(xué)資訊,最前沿的小語動態(tài)都能悉數(shù)獲知。

        2.勤于寫作

        有了閱讀的積淀,也就有了寫作的基礎(chǔ)。寫作能力是語文教師必備的基本功,也是職場一項重要的競爭力。應(yīng)該說,名師培養(yǎng)工程極大地促進(jìn)了我的閱讀我的思考我的寫作,也促進(jìn)了教學(xué)智慧的提升。

        xxxx年以來,本人在省級以上的小語專業(yè)期刊發(fā)表論文情況如下:《如何用好課后練習(xí)題》發(fā)表于《教師論壇》xxxx年第1期;《刪除無效音節(jié),增加前“a”復(fù)元音》發(fā)表于《教學(xué)與管理》(全國中文核心期刊)xxxx年第2期;《一堂“幸?!钡恼Z文課》發(fā)表于《青年教師》xxxx年第7期;《〈窮人〉教學(xué)》發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)》xxxx年第11期;《如何指導(dǎo)一年級學(xué)生完整地表達(dá)》發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)》xxxx年第12期;《創(chuàng)境微體驗創(chuàng)意讀和寫》發(fā)表于《江西教育》《小學(xué)語文教學(xué)》xxxx年第12期。

        另本人還被聘為《小學(xué)語文教學(xué)》簽約作者。

        3.精心磨課

        課堂是教師用生命去歌唱。執(zhí)教這么多年,我越來越敬畏課堂。敬畏課堂,就是敬畏學(xué)生的生命成長。每一位優(yōu)秀的老師都應(yīng)精心備課,使課堂成為文化的磁場,給學(xué)生一雙隱形的翅膀。我希望每天的課堂都是精心烹制的'文化大餐。因為心存敬畏,因為懷揣希望,所以我不斷錘煉教學(xué)藝術(shù),不斷向名師汲取教學(xué)的智慧。怎么錘煉怎么汲取呢?當(dāng)然是磨課。在我看來,磨課是一種態(tài)度,意味著拒絕平庸。

        為7月份山西太原的公開課,我精心研讀教材,反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計,多次試教,磨課時間達(dá)一個月之久。為11月份浙江杭州的全國示范課,我同樣認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,反復(fù)打磨,在新小、二小均多次借不同的班級上課。磨課即是磨人,在反復(fù)打磨的過程中,我有了切實的收獲和成長。在歷練教學(xué)技能的同時,更體會到名師成長的艱辛,同時也相信自己終有一天會破繭成蝶,邁向更大意義上的成功。

        二、抱團(tuán)成長進(jìn)步快

        一個人可以走得很快,而一群人可以走得更遠(yuǎn)。因為擔(dān)任了名師工作室主持人,我組建了自己的專業(yè)團(tuán)隊,帶領(lǐng)一群人抱團(tuán)成長。組建之初,沒有經(jīng)費,我自己掏錢購買了許多專業(yè)書籍,供大家閱讀。加入全國名師工作室聯(lián)盟,我有機會帶領(lǐng)團(tuán)隊參加全國高端的語文教研活動,我自己先后墊付了近萬元的經(jīng)費,多次帶領(lǐng)我的工作室成員赴無錫、赴太原、赴杭州參加教研活動,與全國著名特級教師共話教研,讓大家開闊眼界增長見識。

        我傾盡全力去做好名師培養(yǎng)工作。為了完成培養(yǎng)任務(wù),我們真的是蠻拼的。我每個星期帶領(lǐng)工作室成員在網(wǎng)上聽課交流寫學(xué)習(xí)筆記,每月召開教研交流活動,每個學(xué)期聽課幾十節(jié)。微課我們不會做就想方設(shè)法請專家網(wǎng)上授課遠(yuǎn)程輔導(dǎo),一次輔導(dǎo)不行就兩次,兩次不行三次。每次有優(yōu)質(zhì)課評選或技能大賽,我都極力促進(jìn)老師們積極參與,從校級到縣級到市級三級闖關(guān),工作室只要有老師參與我都要帶他們磨課幾十遍,從教學(xué)理念到教材解讀,從教學(xué)設(shè)計到無生試講,從環(huán)節(jié)設(shè)置到課堂用語,都要反復(fù)斟酌反復(fù)推敲。老師們壓力山大我還要不斷給他們打氣鼓勁。從接到比賽通知的那一刻起一直到做好賽前的心理調(diào)適把老師們送進(jìn)賽場,我都全程指導(dǎo),全方位地為老師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。我今年指導(dǎo)的李貝老師、馬金霞老師均獲得縣級優(yōu)質(zhì)課大賽等級獎,指導(dǎo)李貝老師參與市級教師技能大賽獲一等獎并獲得安慶市“十佳”青年教師榮譽稱號。

        三、送培送教做引領(lǐng)

        一花獨放不是春。我們工作室在自身成長進(jìn)步的同時還肩負(fù)著示范、引領(lǐng)、輻射的作用。今年7月份,我赴華興公學(xué)送教,執(zhí)教六年級公開課《窮人》;赴特教學(xué)校指導(dǎo)兩位青年教師參加備戰(zhàn)市級教師技能大賽,均獲得等級獎;10月份,在二小交流期間,我執(zhí)教示范課《秦兵馬俑》。今年8月份、9月份,我們縣教育局三次招聘教師,我采取聽課、一對一輔導(dǎo)、上示范課、跟崗實踐等多種形式指導(dǎo)不同批次的考生進(jìn)行備考,從教學(xué)實踐、職業(yè)道德等不同層面進(jìn)行指導(dǎo),均獲得了良好的效果。還有許多新晉教師、職初教師找到我,要求進(jìn)我的班聽課,要求指導(dǎo)上好公開課,要求幫助修改論文。只要我能做到的,我都盡量去幫助別人。在幫助別人的同時,自己也獲得了提高,“教”“學(xué)”相長,何樂而不為?

        站在歲末,回望過去,xxxx是一段充實而美好的歲月,這一年有喜有憂,有花有果,有香有色,這是我用心寫就的年輪。本人在大家的關(guān)心下,很幸運地評為了xxxx-xxxx全國小語十大青年名師,安慶市最美教師。我深知這不僅是兩項榮譽,更是鼓舞和促進(jìn),它們促使我在專業(yè)進(jìn)取的路上持之以恒地努力。

        xxxx已經(jīng)開啟,我希望新的一年是一段更加充實快樂的美好征程。新的一年,希望市縣領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)科帶頭人、名師工作室主持人更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,特別是能有向浙派名師取經(jīng)的機會;更多互動交流的平臺,特別是省市級學(xué)習(xí)交流的機會。希望縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能多為工作室成員考慮,也給他們適當(dāng)?shù)莫剟畲胧偈顾麄冇懈嗟膭恿θプ穳簟?/p>

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