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        班主任幫扶工作總結(jié)(大全)

        發(fā)布時間:2022-07-05 00:30:59

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        第一篇:班主任幫扶工作總結(jié)

        一個學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)心和幫忙下,順利走過了一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

        一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

        對初一新生,務(wù)必先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強對學(xué)生的集會,晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔持續(xù)工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動中及時了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

        我當(dāng)班主任力爭做到兩點:

        一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;

        二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,用心引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其到達卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少用心發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。透過這樣的鍛煉取得了必須效。

        二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵學(xué)生參與各項活動。

        班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時候就要發(fā)動班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級管理的主體,培養(yǎng)自夜芾硪饈逗妥災(zāi)餮習(xí)的潛力,值日班干部每一天輪流等級考勤,維持紀(jì)律等,并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)唱展一些豐富多彩的活動T諏硪環(huán)矯媯我自己也以身作則,努力鬃鍪碌陌裱,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

        鼓勵學(xué)生參與各項活動:如用心參與學(xué)校組織各項活動,用心報名參加校運會,拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎,等等。這些群眾活動都要學(xué)生齊心協(xié)力,一齊來完成。

        三,建立良好的和諧的師生關(guān)系,在愛心中與學(xué)生一道成長

        老輩教育家夏丐尊先生說過:“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”所以平時我注意與學(xué)生交朋友,談心,在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛護,在精神上給予鼓勵與支持,使學(xué)生感到教師的溫暖,從而“親其師,信其道?!迸c此同時,我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛之情,營造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學(xué)們之間親如手足。

        1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)

        學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。

        2、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進學(xué)生全面發(fā)展

        要對學(xué)生全面負責(zé),不僅僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),并且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會知識,掌握必須的生產(chǎn)知識和技能,增長實際才干。

        四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好學(xué)生。

        學(xué)生與提高,群眾的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生狀況,我透過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。贏得了家長的信任,鼓勵和支持。同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。

        五、用心主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮如紐帶作用。

        在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,在這方面,我平時注意道多教育學(xué)生,要有禮貌,尊重教師的勞動,樹立教師的威信,增進師生情誼。

        六、存在的不足,需要改善的地方

        1。期末復(fù)習(xí)階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。

        2。學(xué)生盡管上課看起來似乎很認真,可是聽課效率仍然不高。

        在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

        第二篇:學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)

        本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生和貧困生活動,作為班主任幫助學(xué)困生進步更是責(zé)無旁貸。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:

        一、 理解、尊重、寬容,善待差生

        教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

        二、具體問題具體分析

        在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,爭取科任老師熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

        三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素

        差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

        四、爭取差生家長的配合:

        沒有家長的積極配合,差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),這對差生成績的提高有很大的作用。

        五、給差生指出切實可行的目標(biāo)

        一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

        以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

        第三篇:教師工作總結(jié)四年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

        教師工作總結(jié):四年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

        總結(jié)

        轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任,為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

        一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

        學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點。

        二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

        要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。實踐證明,只有全面了解學(xué)困生的情況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

        三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。

        重視學(xué)困生改進過程

        1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

        2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

        3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。

        4、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

        學(xué)困生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。我認為,作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。

        四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。

        對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,形成惡習(xí),但是大張旗鼓地批評教育,處理不當(dāng),也會損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。

        在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。

        總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

        第四篇:班主任幫扶工作總結(jié)

        結(jié)對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施,結(jié)對幫扶措施的實行,使班主任工作又上一個新臺階。本學(xué)期我的結(jié)對幫扶對象是羅虎群老師,在班級管理中,我和羅老師互相幫助、互相提醒,本學(xué)期我們兩個班級都取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學(xué)期我和羅老師班級管理工作共同提高的過程:

        一、師亦徒,徒亦師

        師徒結(jié)對讓我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!

        我想,作為一個青年教師,有機會成為班主任指導(dǎo)教師,那是一種榮幸。正因為這樣,從結(jié)對的那一天起,在我的心目中,兩個人一起進步成長,成了自我的一種追求。因此,師徒結(jié)對后我自己也進入學(xué)習(xí)狀態(tài),一方面是對自己的要求更高了,隨時注意自己的模范作用,同時,自覺地關(guān)心自己的徒弟,自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

        我覺得,其實,所謂師徒僅是暫時的,從一開始起就是相互為師的。羅老師在初中擔(dān)了兩年的班主任,有豐富的班級管理經(jīng)驗,特別是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手,他比我更了解學(xué)生。作為指導(dǎo)教師,也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點來說,在這里我要感謝他這一學(xué)期以來對我的支持和對幫助。

        二、共同討論班會內(nèi)容

        學(xué)校每個星期一下午的第六節(jié)課是班會課,作為指導(dǎo)教師,我應(yīng)當(dāng)多聽羅老師的班會課,從這個角度來說我是個不合格的師傅,因為我這個學(xué)期我?guī)缀鯖]有聽過羅老師的班會課,當(dāng)然這跟我同時也要開班有關(guān),就算為自己找個借口吧。但是,每周的班會課我和羅老師都會提前商量,近段時間班里存在哪些共性的問題,我們應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問題,進行哪些常規(guī)教育,本周應(yīng)該重點解決哪些問題,由于我們及時商量、研究,很多事情我們都處理得非常到位。

        三、共同整動早操秩序

        我在早操這方面做得還算不錯,由于羅老師現(xiàn)在所帶的是高一的班級,學(xué)生早操情況不太理想,善于上進、學(xué)習(xí)的羅老師多次向我請教,我利用課余時間和羅老師一起在操場上給學(xué)生訓(xùn)練早操,功夫不負有心人,通過一段時間的訓(xùn)練,

        學(xué)生基本能安要求跑操,無論是隊列隊形,還是步伐方面都有了很大的提高,這點我感覺很欣慰,在訓(xùn)練期間我也向羅老師學(xué)到很多帶班經(jīng)驗,他不厭其煩、一絲不茍,從行動上和思想上感化學(xué)生,學(xué)生在我們共同的管理下不斷進步。

        四、共同使用班級管理方法

        后進生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級管理工作的重中之重,我和羅老師經(jīng)常交流經(jīng)驗和心得。班干部培訓(xùn)有時我們兩個班在一起進行,讓小班干部各自交流在自己班管理的經(jīng)驗,取長補短,以提高班級管理的能力,在工作中開展“比幫趕超”,從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。兩個班都有一批得力的班干部,比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心,即使有一班忘記了,看到另一個班做了,班委會馬上去通知本班學(xué)生做。

        共同使用班級管理方法,比如班級專人負責(zé)制,名言、警句激勵法,值日班長記錄班級每天發(fā)生的事等等。

        總之,班主任工作任重道遠,需要我們不懈的努力,需要用智慧和汗水來完成這一神圣的使命。以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流,共同管理,共同進步,讓德育工作更上新臺階。

        第五篇:學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

        一、指導(dǎo)思想:

        經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),我們明顯看到了他們的進步,也掌握了一些針對性的輔導(dǎo)方法。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,針對他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進他們的個人發(fā)展。

        二、情況分析

        學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo)。他們的進步雖然微小,但是他們從中能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到進步的歡樂,學(xué)習(xí)的熱情被一點點點燃;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,如果老師和同學(xué)們在平時多加關(guān)心,多加指導(dǎo),就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成一定的學(xué)習(xí)能力。

        三、輔導(dǎo)措施

        1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

        2、針對每個學(xué)生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。

        3、補課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

        4、多給他們機會,多鼓勵他們,看到他們的每一點進步。

        5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責(zé)。激勵他們進步。

        6、抓學(xué)困生特點,“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育,因勢利導(dǎo),因材施教

        7、家校結(jié)合,家訪是個很好的與家長交流的過程。,及時進行了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。

        四、輔導(dǎo)結(jié)果

        同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動轉(zhuǎn)為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè),有時較認真,上課能人證傾聽老師講課,有時能積極發(fā)言。在平時的小練習(xí)中自己會形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅持不懈,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

        第六篇:轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)

        為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

        一、深入學(xué)生,全面了解學(xué)生的心態(tài)

        在教學(xué)實踐中,深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展。

        用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實,積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

        二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

        第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。

        第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。

        第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

        三、改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

        2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。

        3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題,既可積累化學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的、最佳途徑。

        4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。

        5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

        6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給該生一定的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

        總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

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