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第一篇：本學(xué)期班主任工作總結(jié)

上學(xué)期，簡(jiǎn)而概之的說(shuō)，做班主任的我總體感覺(jué)非常幸福。

我在自己的微博里，不止一次的感慨自己真的很幸運(yùn)，遇到一班這么好的孩子，每當(dāng)我聽(tīng)到別的班班主任焦頭爛額，聽(tīng)到他們說(shuō)一走進(jìn)自己班級(jí)就心里打怵發(fā)愁，并盼望他們快點(diǎn)畢業(yè)自己好得到解脫的時(shí)候，我確定、確信自己走到班級(jí)心里充滿了溫暖，看到他們每一個(gè)都覺(jué)得開(kāi)心，確信自己因?yàn)榉偶?，特意專程跑去機(jī)房看他們背影時(shí)，那種心有不舍是真摯的，這一切讓我為自己感到慶幸。

在我們班，單周勞動(dòng)是從來(lái)不需要硬性指派的，副班長(zhǎng)走到講臺(tái)上說(shuō)：這一周是我們班的單周勞動(dòng)，自愿參加的請(qǐng)舉手。就會(huì)有許多的孩子自動(dòng)加入到勞動(dòng)中。僅這一項(xiàng)就讓很多老師覺(jué)得不可思議。以中職生的素質(zhì)，品德，意識(shí)怎么可能做到？然而我們班整整一個(gè)學(xué)期都是這么過(guò)來(lái)的。就我個(gè)人的親身經(jīng)歷來(lái)看，管理班級(jí)還是心治而不是人治的過(guò)程，到這個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)沒(méi)有了上學(xué)期的焦慮辛勞，甚至已經(jīng)不覺(jué)得自己在管理班級(jí)，而僅僅是個(gè)人的引導(dǎo)而已。很多人強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中的愛(ài)。通過(guò)很多途徑跟方法讓學(xué)生刻意去感知。我個(gè)人覺(jué)得，人跟人的情感有時(shí)候甚至不需要借助什么外力表現(xiàn)因素。就是自然而然的一種體貼，惦念，放不下，舍不得。我在班級(jí)做了一張倒計(jì)時(shí)的紙質(zhì)的標(biāo)尺，用來(lái)倒計(jì)時(shí)我跟他們?cè)谝黄鸬娜兆樱恳粋€(gè)月撕掉一格，當(dāng)相聚有限，彼此都會(huì)心有戚戚，告訴他們珍惜眼前人，眼前事，提醒自己，跟他們?cè)谝黄穑瑲g喜悲傷，只是這么長(zhǎng)時(shí)間而已。

書(shū)上說(shuō)，“有生之年，我們連相愛(ài)都來(lái)不及。”的確如此。

15班，從一個(gè)沒(méi)規(guī)矩，沒(méi)秩序，每個(gè)人都在自掃門(mén)前雪的雜牌軍，從一個(gè)次次排名在年級(jí)中后的班級(jí)，逐漸化蛹成蝶變成全校第一，第二，我如果說(shuō)，我沒(méi)有過(guò)多罰他們的花樣，我如果說(shuō)，我極少去宿舍檢查更從沒(méi)翻檢過(guò)他們的東西，是不是顯得有些矯情？！然而，我心里清楚，15班的確不是罰出來(lái)的，不是要求來(lái)的。每一次檢查，他們比我緊張的多。為了衛(wèi)生突擊，他們中午不吃飯也要收拾的干干凈凈?？吹浇淌夷谴懊鲙變襞帕懈筛蓛魞舻慕淌?，孩子們興奮又得以的把照片拍給我看，我要承認(rèn)自己真的被他們感動(dòng)的無(wú)以復(fù)加。班級(jí)，不是我管的，我沒(méi)有管他們，只是跟他們組建了一個(gè)大家庭，我只負(fù)責(zé)告訴他們，我的期待跟愿望，大家一起努力著，感受著，彼此溫暖著，關(guān)愛(ài)著。

我記得紅歌賽全班的瘋狂跟團(tuán)結(jié)所散發(fā)出的那種震撼的力量。那種吼聲，吶喊，擁抱，大家一起努力在一起的狂歡。孩子們后來(lái)在周記里寫(xiě)：這是我這幾年最開(kāi)心的一晚。我因?yàn)檫^(guò)分驕傲與感動(dòng)，不得不打字，然后將文本打印出來(lái)，一張張裝訂在他們的周記本上，我說(shuō)：

親愛(ài)的孩子們，紅歌賽結(jié)束了，看到你們?cè)谥苡浝锱d奮的提及周記的感受，我也受到了感染。

這次紅歌賽，很有可能是我們高中這三年中唯一的一次紅歌賽。為什么對(duì)大家在賽前有所要求，為什么反復(fù)排練，為什么不斷的鼓勵(lì)大家，帶領(lǐng)大家去參與它，我是想用行動(dòng)告訴你們，我們不要做一個(gè)知難而退的人，面對(duì)目標(biāo)，我們只能堅(jiān)毅前行。但凡是有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)放在我們面前，我們不要急于逃避跟否定，更不要為逃避成功而沾沾自喜，你躲避掉了參與的辛苦，也同時(shí)失去了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的快樂(lè)。人想要什么，就應(yīng)該先不怕苦不怕累的付出百分百的努力。成功跟成績(jī)?cè)趺磿?huì)屬于只懂得祈禱，或者盲目自信，或者只知道逃避的膽小鬼呢？天道酬勤啊。人生禁不起太多遺憾，更不要習(xí)慣于為不完滿的結(jié)果找理由。人跟人的差別看起來(lái)復(fù)雜，其實(shí)簡(jiǎn)單的劃分，就差這么多，有的人不做，不斷找借口。有的人默默的做，從不為自己的成敗找理由，于是他成功了。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在一起是緣分，我們能一起做什么事，一起為目標(biāo)努力奮斗，這多么難得又是多么幸福！不知道你們?cè)趺纯创^(guò)去的這一年，老師覺(jué)得辛苦，操心，有時(shí)候左右為難，有時(shí)候心力憔悴，可是，我覺(jué)得很幸福，能當(dāng)15班的班主任，能跟你們一起哭一起笑，我覺(jué)得很幸福。算一算，我們能在一起的時(shí)光只剩下一年多一點(diǎn)點(diǎn)了。讓我們彼此珍惜，也一起愛(ài)護(hù)15班的榮譽(yù)吧。期末了，要交一份滿意的答卷給父母，好好復(fù)習(xí)，加油。

跟班級(jí)孩子們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)真好。我忘記了自己是一個(gè)在職場(chǎng)上馳騁多年的職業(yè)人，忘記自己是一名在教師隊(duì)伍中工作多年的教師，我只單純的覺(jué)得自己是他們中的一員，是他們的姐姐。我深深的認(rèn)識(shí)到，班主任帶班的過(guò)程就像是剝洋蔥的過(guò)程。孩子們無(wú)論表現(xiàn)在外的質(zhì)地如何，都需要我們班主任用智慧與方法，選擇恰宜力度與時(shí)機(jī)，由外到內(nèi)，層層剝離消除他們?cè)緡?yán)實(shí)壁壘的心防，才能夠最終抵達(dá)核心贏得他們的認(rèn)可與熱愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，成就感與挫敗感常常是并肩齊軀的'，剝離的過(guò)程因?yàn)榘嘀魅巫陨淼男愿裉卣鳎?jīng)驗(yàn)缺失等原因難免會(huì)有傷痛甚至眼淚。

班主任不能代替孩子成長(zhǎng)，但有責(zé)任引導(dǎo)孩子們逐漸完成向外生長(zhǎng)，向內(nèi)成長(zhǎng)的過(guò)程。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。我想，學(xué)生的人生亦然，自外施加的是壓力，自內(nèi)蛻變才能產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力從而完成成長(zhǎng)的過(guò)程。

愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。愿我的孩子們，在跟我相聚的倒計(jì)時(shí)里，快樂(lè)健康，我們彼此成為彼此生命中的光與亮。孩子們，盡管你們看不見(jiàn)這些字，但是，老師深深，深深的愛(ài)你們。你們讓老師度過(guò)了一個(gè)非常美好完美的學(xué)期。接下來(lái)的日子，我們還要一起，繼續(xù)加油。

第二篇：年級(jí)教師班主任工作總結(jié)

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。共有學(xué)生60人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài)；從學(xué)生的家庭狀況來(lái)看大約有一半的學(xué)生都是外地生；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級(jí)的情景比較復(fù)雜但從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看，收到了必須的效果。同時(shí)也存在許多不足，經(jīng)過(guò)短短的學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，我的感觸很多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面

我進(jìn)取參加學(xué)校的每次教師例會(huì)，認(rèn)真做好筆記。工作中嚴(yán)格要求自我，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，職責(zé)心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。異常是作為一名班主任我時(shí)刻注意自我的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級(jí)和學(xué)校的利益，也是自我作為一名教師也必需具備的，所以我在工作中處處起到模范帶頭作用，身正為范。

二、教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作方面，作為新教師的我虛心向老教師學(xué)習(xí)，也取得必須的成績(jī)。本學(xué)期我開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課，這也是借機(jī)檢驗(yàn)下我的成長(zhǎng)情景。上完課后，我發(fā)現(xiàn)自我抓住了重點(diǎn)，可是沒(méi)突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”所獲得的啟示時(shí)，我主要是采用“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，讓學(xué)生反復(fù)讀詹姆斯釣到魚(yú)和防御的心理變化過(guò)程，以“讀”來(lái)體會(huì)，更加深刻，異常是在讓孩子表演讀的時(shí)候，效果不錯(cuò)，因?yàn)榘嗌蟿偤糜芯邆浔仨毐硌荼臼碌暮⒆?，并且班上的學(xué)生也充分地預(yù)習(xí)這篇課文，在表演讀的時(shí)候，經(jīng)過(guò)孩子自我的表演，能夠帶著全班同學(xué)一齊體會(huì)當(dāng)時(shí)的小詹姆斯的那種放魚(yú)的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新?？墒牵蛔阒幨俏以诶首x指導(dǎo)方面經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)能更好地讓學(xué)生讀出詹姆斯當(dāng)時(shí)的那種心理變化。今后，我還得在以下這幾個(gè)問(wèn)題加以思考探索；用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高；怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的進(jìn)取性；如何實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)；如何評(píng)價(jià)朗讀結(jié)果。異常是在指名孩子表演讀得時(shí)候，我只注意到那些成績(jī)好的孩子，沒(méi)讓的孩子參與表演，不能很好地照顧到全班同學(xué)，這也是評(píng)課教師再三提到的，今后我會(huì)多加注意這個(gè)問(wèn)題，照顧到的孩子。

總的來(lái)說(shuō)，一節(jié)課下來(lái)，我的教學(xué)目標(biāo)差一點(diǎn)就到達(dá)了，挺可惜的，這也是在敲響我的警鐘，必須備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必須備學(xué)生。我在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，沒(méi)有猜測(cè)下自我班上的孩子會(huì)做出如何的反應(yīng)，這點(diǎn)做得很不好，今后，每一次的備課，我都必須記得這一點(diǎn)，僅有在備好學(xué)生的基礎(chǔ)上才能很好地到達(dá)自我的教學(xué)目標(biāo)。

三、樹(shù)立良好的教師形象

在工作中我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，尤其是在學(xué)生中，時(shí)刻注意自我的言談舉止為學(xué)生做出表率。

人們常常把教師比喻成媽媽，這話一點(diǎn)都不假。記得胡彥樂(lè)有次口誤把我喊成他媽媽了。對(duì)待孩子必須要有“愛(ài)心”“耐心”。把孩子們當(dāng)成是自我的家人，為孩子們傾注所有的感情。

四、真正做到"因材施教"。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的家庭背景，了解孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，觀察孩子們的一些生活習(xí)慣，做孩子們最忠實(shí)的聽(tīng)眾。由于我是新接手我們班，一開(kāi)始，為了了解這些孩子，我多花時(shí)間跟雅雅一齊聊天，提早了解我們班上的孩子的一些情景。做到對(duì)癥下藥。對(duì)于一些后進(jìn)生，我經(jīng)常找他們談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系共同解決，從而幫忙他們轉(zhuǎn)化思，到達(dá)育人的目的。異常是班上的一些后進(jìn)生，今年的成績(jī)也有所提高，相信他們的付出已經(jīng)得到收獲了。由衷地替這些孩子感到高興。

雖然在工作中比較嚴(yán)謹(jǐn)，但自我仍存在許多不足之處，仍需要今后不斷改善。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間我成熟了很多，遇事要三思而后行。僅有研究成熟了，在去做我想這樣必須會(huì)收到事半功倍的效果。在我今后的工作中，我會(huì)從哪跌倒在從哪站起，我相信自我會(huì)走好今后的每一步！

第三篇：班主任教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)所要解決和回答的中心問(wèn)題，不是某一時(shí)期要做什么，如何去做，做到什么程度的問(wèn)題，而是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的一年級(jí)2017下學(xué)期班主任工作總結(jié)，喜歡的可以收藏一下！了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)！

時(shí)間很快，這學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作情況，將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》《昆蟲(chóng)記》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹(shù)醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫(huà)，給畫(huà)配話，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗！