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第一篇:小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)
這一年,我憑借自己的辛勤工作,讓學(xué)??吹搅宋业呐统砷L。學(xué)校為了培養(yǎng)我,還給我增加了擔(dān)子,讓我在擔(dān)任科任教師之外,還擔(dān)任了班主任。這一個學(xué)期,我負(fù)責(zé)了二年級xx班的班主任。因為我還是一個新手班主任,所以我要仔細(xì)對待我的班主任工作,我要對得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與培養(yǎng),對得起二年級xx班的學(xué)生和學(xué)生家長。所以我在這一總結(jié)一下我這一個學(xué)期的班主任工作,發(fā)現(xiàn)自己身上沒有做好的地方,爭取在下一個學(xué)期里面,更好地管理班級。
一、班主任的新手任務(wù)
這是我畢業(yè)進(jìn)入咋們小學(xué)工作的第二年,第一年的時候我還只是一名新手老師。經(jīng)過一年的教學(xué)工作,學(xué)校在我身上看到了努力和成績,就決定培養(yǎng)我更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。就讓我在教學(xué)之余,還負(fù)責(zé)班級管理。xx班原先的班主任因為懷孕回家生二胎去了,所以我就接手了這個班級。xx班還是剛剛從一年級升上來的,所以在我的眼里,都還是一個小孩子,所以我十分注重他們在學(xué)校的安全。
基本上每一節(jié)課我都要去教室外面,看看他們,有沒有好好聽課,有沒有打架之類的現(xiàn)象。還十分關(guān)注天氣的變化,我每天在快放學(xué)的時候,都會在黑板上寫好新一天的天氣和氣溫情況,提醒他們注意穿衣和帶傘的問題。
因為是一個新手班主任的問題,所以在很多問題的處理上都是小心翼翼的,經(jīng)常需要請教辦公室里面帶班經(jīng)驗豐富的老師,向他們學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗。我還專門有一個筆記本來記錄我學(xué)習(xí)到的東西,在后面學(xué)習(xí)好好總結(jié)好后,我就用它們來處理學(xué)生間的問題。
二、新手班主任的工作
1、帶班
在很多方面,我都是不太懂的,所以我就請教各科任老師,讓他們來幫助我一起管理班級,看到是新手的原因上,各位老師非常熱心的幫助我一起做好班級工作。有一次學(xué)生感冒發(fā)燒的問題,就是數(shù)學(xué)老師xx發(fā)現(xiàn)的,并及時讓我?guī)バat(yī)務(wù)室治療。
2、家校聯(lián)系
我經(jīng)常與各位學(xué)生的家長進(jìn)行電話或者聊天軟件的溝通,及時反饋孩子在學(xué)校的情況,并且詢問他們還在對我的工作有沒有什么需要改進(jìn)的建議。我將這些建議收集起來,進(jìn)行一個歸納總結(jié),綜合分析這些建議,進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
三、新手班主任的問題
在很多問題的處理上面,我都是聽各位老師的方法去做,所以很多時候都是比較刻意,所以在下一個學(xué)期,我要將“我應(yīng)該這么做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔铱梢赃@么做”。
第二篇:小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)
茶余飯后,同行們談?wù)摰米疃嗟氖牵嘀魅喂ぷ魈嗵厶爆崱拇_,隨著教育的改革和發(fā)展,對班主任的要求越來越高,班主任要承擔(dān)的責(zé)任也越來越多,班主任不但要管孩子的學(xué)習(xí),還要管孩子的生活,甚至是思想。只有讓學(xué)生的身心健康成長,才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。二年級的孩子自我意識在不斷地增強(qiáng),因此,對于班級中的事務(wù),我從學(xué)生的表現(xiàn)中覺察到學(xué)生的需要,并為學(xué)生做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備,放手讓他們做。
1、明確規(guī)范,讓學(xué)生在良好的氛圍中矯正自己的言行
除了每天的晨會課上對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范教育以外,我還常常將自己平時的所見所聞結(jié)合起來,向?qū)W生發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常小事,善于從身邊小事著眼去規(guī)范自己的言行。如對校門口停車現(xiàn)象、課間活動聲音較吵現(xiàn)象等進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,讓學(xué)生通過討論、對照,看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
每次評選班干部,我總是先明確職責(zé),再讓學(xué)生推薦相應(yīng)的人選,尤其贊賞毛遂自薦。鼓勵學(xué)生針對自己的缺點給自己一點壓力和動力,促使自己改正缺點。如鐘詣?wù)\比較活潑好動,總是管不住自己的紀(jì)律。平時的午間管理中,班干部們對他的意見較大。于是,我讓他負(fù)責(zé)午間的管理。一則讓他體驗一下管理者的辛苦,二則以同學(xué)們的良好紀(jì)律來影響他。這樣,把班級中存在的問題,通過學(xué)生自身的影響來解決,無形又無痕。
2、創(chuàng)造條件,讓學(xué)生大膽去鍛煉
二年級的孩子自我獨立意識在漸漸增強(qiáng),因此班級中的很多事務(wù)我都學(xué)著放手讓他們?nèi)プ?。但在“放”學(xué)生的問題上,要張弛有度,不要一手包辦,也不能放了就不管。就拿出黑板報來說吧!我先從班級中選了書寫端正、擅長畫畫的8個孩子,把他們分成兩組輪流出黑板報,這樣做既是對他們書寫端正的一種獎勵方式,同時形成一種相互間的競爭。出黑板報時,我先帶著他們劃分板塊,再把每個板塊分給每一個人去負(fù)責(zé)。在完成的過程中,隨時指出可以再完善的地方加以修改,這樣,孩子的積極性很高,也引來班級中很多羨慕的目光。然后,我讓他們自己設(shè)計板塊的形狀和花邊的美化,現(xiàn)在,這8個孩子基本能比較獨立地完成黑板報的工作了,我只要負(fù)責(zé)內(nèi)容就行。同時,也給別的孩子樹立了榜樣,起到了示范作用。等三年級的時候,我就可以利用這些孩子帶領(lǐng)別的孩子學(xué)會出黑板報了。學(xué)生的自覺能動性得到了很大限度的發(fā)揮。再比如,班會課的準(zhǔn)備和排練,我負(fù)責(zé)收集內(nèi)容,然后把各組的任務(wù)分給三個組長,再由組長把任務(wù)分配到組里的每一個人。然后還是由組長負(fù)責(zé)每一個節(jié)目的排練,由組里表演較好的孩子集體評議和審查節(jié)目。最后的展示完畢后,再集體評議:誰的表現(xiàn)好,好在哪里?并獎勵學(xué)分卡。從分配、修改、排練到表演、評價,學(xué)生始終是主體,我只負(fù)責(zé)從旁協(xié)助。在這過程中,學(xué)生自己在不斷的學(xué)習(xí)和反思,表演后盡管沒能得到最佳的名次,但學(xué)生在整個過程中的所得無疑是豐盛的。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!币氤蔀閷W(xué)生的良師益友,我們必須讓自己成為一個學(xué)習(xí)型的班主任教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,才能不斷超越自己,不斷超越別人,最終成為優(yōu)秀的班主任。
除此之外,我還要努力做一個善于思考和冷靜處理問題的班主任。
一位著名心理學(xué)家說過:“我們無法改變天氣,但我們可以改變心情。我們無法改變現(xiàn)實,但我們可以改變思維方式。我們無法改變生命的長度,我們卻可以拓寬他的寬度?!睂ρ?,我們不能改變自己的職業(yè),但我們可以快樂地工作,快樂地生活。因此,我的目標(biāo)是做一個健康快樂的班主任。
第三篇:小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。很多事情也只有當(dāng)了班主任才能體會到其中的樂趣。
本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會實踐,雖然在學(xué)生一年級的時候我和他們一起去社會實踐過,但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉?,不得不說,班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的,卻又是令人開心的。
一、從學(xué)生身上學(xué)到包容
去的時候一直擔(dān)心學(xué)生會暈車,于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車藥,學(xué)生非常懂事,主動的說在車上還不能吃東西,否則零食的味道會讓暈車的同學(xué)更加難受,他們只是二年級的孩子,但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習(xí)慣真是讓人佩服。可還是有學(xué)生在回來的車上沒有忍住,吐了一身,車?yán)锪⒖虖浡还晒治?,我以為學(xué)生會顯示出厭惡的表情,沒想到,很多學(xué)生立刻給他遞面紙,還叮囑周圍的同學(xué),不要吵,讓不舒服的同學(xué)睡覺。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動了。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!倍?)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著,照顧著,給我這么多感動,也讓我學(xué)會更多的包容。
二、做好家校溝通
到了三國城之后,每個學(xué)生都買了自己心愛的玩具,有一位小Q因為家長沒有給他錢,于是他不能買任何東西,他接下來的表現(xiàn)非常讓我失望。看著其他孩子有玩具,他鬧著,不肯離開那里,非要給他買了他才愿意離開。我在想,這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況,我想這肯定是平時我在教學(xué)中沒有引導(dǎo)到位,但是另一方面,肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān),如何和孩子的家長做好溝通,這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部
不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識不強(qiáng),自我管理的能力不夠,所以在很多時候老師不在時學(xué)生就會比較吵鬧,拿這次社會實踐來說,管理起來就比較困難,男生多,女生少;活潑的男生太多,女生太內(nèi)向,導(dǎo)致班級里能夠管理的學(xué)生比較少,我清楚的知道,做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習(xí)慣的航向,我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。
第四篇:班主任年級工作總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任六年一班班主任,短短一學(xué)期的班主任工作是對我擔(dān)任班主任工作的一個考驗。
一、班級基本情況:
1、分班后課上紀(jì)律良好,個別學(xué)生偶爾有一些小動靜稍加提醒即可收斂。
2、課下紀(jì)律不好,打架事件不斷。
3、對于班內(nèi)課間違反紀(jì)律行為,全班同學(xué)敢怒不敢言。班干部不負(fù)責(zé)任,唯恐打擊報復(fù)。
4、個別學(xué)生不做值日不帶領(lǐng)巾日常行為散漫。沒有榮譽(yù)感,破罐子破摔。
5、學(xué)習(xí)氛圍不濃,沒有趕、幫、超的學(xué)習(xí)勁頭,學(xué)習(xí)好的同學(xué)起不到表率作用,不愿意幫助別人。
6、楊子進(jìn)、趙旭、蔣立偉三個學(xué)生不寫作業(yè),課上也很少動筆。
二、具體措施:
(一)班級管理:
1、召開班干部會議:說明班級情況,指出班內(nèi)首要解決的問題就是班級紀(jì)律問題,并指出班里敢怒不敢言、班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)狀,征求大家意見,同學(xué)們指出只有讓將、趙兩人不敢報復(fù)的同學(xué)監(jiān)管班級紀(jì)律,最后撤掉楊子進(jìn)紀(jì)律委員職務(wù)(雖然將、趙兩人不敢報復(fù)他。但是他對于班里的事情他置之不理甚至背后慫恿)一致推舉由代一婷擔(dān)任紀(jì)律委員,監(jiān)管班里紀(jì)律。教育班干部只有大家同心協(xié)力敢說真話才能制止這種不良風(fēng)氣。約定班干部會議每周一次,及時反應(yīng)班內(nèi)情況。
2、個別談話:找挨打的同學(xué)(楊心遙、張雨、趙詩琪)談話,告訴他只有敢于說出真相,勇敢的站起來才能走出困境。單獨找張明超談話,對他進(jìn)行心里輔導(dǎo),有的人把他的過激行為視為兒戲才會不斷的找茬兒,要分清別人的行為是否是故意的,如果不是要寬容。對于別人的故意行為要采取正確的處理方法,不要大喊大叫的過激行為。對于小事要忽略。
3、對于散漫行為和破罐子破摔的態(tài)度:成立競爭小組,利用輿論的力量約束他。把全班分成三個組,分別編進(jìn)楊子進(jìn)、趙旭、蔣立偉三人,綜合考慮值周成績,對于優(yōu)勝的組口頭表揚(yáng)并利用雛鷹爭章獎勵。堅持以組為單位驚醒評價,不提及個人。這樣分?jǐn)?shù)低的小組同學(xué)們就會產(chǎn)生一種輿論是因為某人減分,個別學(xué)生雖然自己沒有榮譽(yù)感迫于集體的輿論也不得不有所收斂。另外與同軌班進(jìn)行比較評價,形成集體的榮譽(yù)感。
(二)家校聯(lián)系
和家長打交道不可避免,一個學(xué)期以來多次和家長聯(lián)系,請家長到校,家長都很配合。有不少家長的家長委員會上獻(xiàn)計獻(xiàn)策。楊子進(jìn)、趙旭、蔣立偉不寫作業(yè),我用手機(jī)給三位家長發(fā)短信,家長均有不同程度和方式的配合,效果不錯。朱愛心、單子月、張子學(xué)家長能主動配合詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。楊子進(jìn)、趙旭、蔣立偉不止一次被請到學(xué)校解決孩子出現(xiàn)的問題,我堅持既要實事求是的說明厲害關(guān)系,又要給家長一點希望的原則,家長比較配合。
(三)營造學(xué)習(xí)風(fēng)氣
1、成立學(xué)習(xí)競爭小組:利用以上紀(jì)律小組同樣開展學(xué)習(xí)競爭,有所不同的是在評價上既評價集體也評價個人,大組下在細(xì)分二人小組,方便互相檢查,和探討問題。對于完成任務(wù)快和好的組和個人利用雛鷹爭章進(jìn)行獎勵。楊子進(jìn)、趙旭、蔣立偉由老師檢查或在老師監(jiān)管下三人相互檢查。
2、對于個別學(xué)生放低要求:個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取或者索性什么都不敢原因可能有兩種1、又懶惰心里。2、基礎(chǔ)太差破罐子破摔。針對這種情況。征得大家的同意我決定對這幾個學(xué)生采取扣分值,即先把卡發(fā)到個人手里,完不成老師布置的任務(wù)扣分,完成不扣分。這種“上打租”的方法讓學(xué)生有了安全感。另外對他們放低要求,數(shù)學(xué)只完成計算等基礎(chǔ)任務(wù),背誦古詩可以一首一首的背誦,這樣課上不動筆的學(xué)生也動起來了。
3、組織單元檢測、模擬測試與單項練習(xí)相結(jié)合。每人找一個競爭對手,實力相當(dāng)?shù)?。每次測驗成績進(jìn)行比較獎勵勝出的,幫助差的分析原因在報紙上(報紙題多不可能多做完,用來做為單項聯(lián)系)類似題目練習(xí)。避免題海戰(zhàn)術(shù)又扎實基礎(chǔ)。