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第一篇：中職班主任德育工作總結(jié)

六月，跟著如火的驕陽又來到了我們身邊，又一群孩子練就了飛翔的本領(lǐng)就將從我們身邊飛往更高更遠的處所。一個學(xué)期已經(jīng)挨近了尾聲，而我，又該是坐下來細細地回想這半年來的工作的時候了。

這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣嚕蘇碎的事兒倒是連接連續(xù)，正如我們的班主作、帶領(lǐng)員工作本身一樣的嚕蘇。

期初，針對上一學(xué)期所反應(yīng)出來的一些環(huán)境，比如說有些同桌同學(xué)喜好交頭接耳講話、有些同學(xué)個子躥得特快，明顯地不得當(dāng)坐在前排位置等的環(huán)境，我從頭給全班同學(xué)排了公道的位置，以便他們更好地進修、糊口生涯。

別的，我連續(xù)闡揚班隊干部的效用，將班級工作辦理的權(quán)力下放給班隊干部，讓他們幫忙辦理班級。每天建立值日班長，清晨、午時都由值日班長當(dāng)真兼顧安排全班的衛(wèi)生、讀書等方面的詳細事件。而包干區(qū)及班級衛(wèi)生工作則責(zé)任到人，竭力做到大家有事干，事事有人干，既加強了門生的責(zé)任感，也加強了他們的競爭意識。

第三，我連續(xù)加強家校關(guān)聯(lián)。在對門生進行教誨的進程中，家庭的效用是不可估計的，所以，教誨要想獲得實效，必須家校聯(lián)合。早在上學(xué)期，我就將我的德律風(fēng)號碼等掃數(shù)頌給門生，讓他們有堅苦隨時可以打德律風(fēng)給我。而我，也凡是與家長德律風(fēng)關(guān)聯(lián)，詢問門生在家的各方面的表現(xiàn)，并交換其在校的一些表現(xiàn)，和家長一路找出題目地點，并對采納的方法達成共識，以求事半功倍的結(jié)果。同時，如果門生有點滴的進步，我也會及時和家長獲得關(guān)聯(lián)，向他們報喜，讓他們看到并必定孩子的進步，加強門生的自負(fù)心，為門生的連續(xù)進步注入不斷的動力源泉。

第四，我還注意加強對所謂的掉隊生的辦理。為了做好操行差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，我竭力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐煩去感化他們，盡量把一些苗頭性題目毀滅于抽芽狀況當(dāng)中。對重點的題目門生“一對一”個別交心，加強教誨轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

經(jīng)過議定這半年的工作，我們班獲得了一點成績。在期初的數(shù)學(xué)調(diào)研中，獲得了第一名的好成績；在春季田徑活動會上，運策動們奮力拼搏，固然異國進入前三名，但拋棄了最終一名的帽子，也出現(xiàn)出了很多動人的古跡；在第四屆校園文化藝術(shù)中，我們班的同學(xué)表現(xiàn)自動，在講義劇比賽中獲得了一等獎，在其他比賽項目中也有凸起的表現(xiàn)，最終獲得了集體的三等獎。

春去了夏來，秋走了冬在，但是，人生卻異國輪回！這半年里，我固然與我們的隊員們有了點滴的成績，但細細想來，另有很多的不敷。我愿在今后的光陰中，更竭力地工作，讓告成更多些，讓遺憾更少些！

第二篇：職高班主任班級工作總結(jié)

班主任的工作對象班級是一個特殊的集體，受教集體的特殊性，決定它的管理方式嚴(yán)格區(qū)別于社會上其它的群體，因為社會上其它絕大多數(shù)的群體的存在是為了創(chuàng)造、產(chǎn)出，而班級則是一個獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性，并且是一種特殊的產(chǎn)品人才。

職高學(xué)校的學(xué)生正是十六、七歲的花季青年，這段時期在人的一生是最為五彩斑斕，同時也是最不平靜的，從而出現(xiàn)了青少年時期是人生的黃金時代和青少年時期是人生的危險期，兩種截然不同的觀點。職高學(xué)生正處于這一交界，他們?nèi)胄７謹(jǐn)?shù)一般都不高，分?jǐn)?shù)低除智力因素和其它特殊原因外，大部分還是思想素質(zhì)差引起的，在學(xué)校表現(xiàn)出來就是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)校態(tài)度不端正、懶懶散散、不求上進，作為一名職高班主任，如何才能將這些學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會需求的技術(shù)人才呢？

我從事了近十年的職高教育工作中，也當(dāng)了近十年班主任。其中一個學(xué)生的成長讓我覺得職高班主任，首先要堅信職高學(xué)生有巨大的潛力可挖，再按“最佳發(fā)展”方向切實加強引導(dǎo)、管理，我們的職高生一樣可以發(fā)展的很好。他20xx年秋招機電班男學(xué)生陶浪，丟三落四，一身臟兮兮，性格內(nèi)向，上課回答問題也要臉紅的他，如今已是年薪5萬的中外合資企業(yè)營銷經(jīng)理助理。

他來我班時是一個自理能力極差，不善言辭，老師同學(xué)不喜歡的“差”生。家離校遠，一般一個月回去一次，哪知第一月的300元不到半個月就用完，最后東借西借也不夠，老師只得讓他把錢放在伙食團，每天固定十元生活費；在學(xué)校，自己蓋的被子從來不洗，要求疊被子，他也一向不疊，老師督促急了，疊一下也像沒疊；平時衣服能帶回去也從不洗，且“皺褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家，衣物全放學(xué)校，過了半月又讓母親到校幫他拿行李。上課老師讓他回答問題，不管知不知道就三個字：“不知道”，并且聲音還特別小。寫字有時自己都認(rèn)不得，成績自然也不好，唯一優(yōu)點是不惹事，老實。就這樣一職高生，兩年職校生活給帶來了如此變化。是什么改變的呢？今年教師節(jié)，他在電話里告訴我他被提升一事時，說：“老師，我有今天是因為你，沒有你的鼓勵，我不會有今天！”并說出令他至今難忘，啟迪最大的兩件事。

第一件就是，我為規(guī)范學(xué)生的書寫，在班上舉行的規(guī)范字比賽，當(dāng)時我班學(xué)生51人，全男生，沒一個書寫像樣的，為了鼓勵大家，告訴大家要獎前十名，獎品是獎狀，大家特高興，就在我和幾位老師正在評哪十位得獎時，陶浪進辦公室了，看到自己的作品以為自己得獎了，很激動的對我說：“老師，我從小學(xué)起就沒得過獎?！比缓蟾吲d的跑了，可我再看他寫的，確實不咋樣，他來看見是另一位老師在看時挑出來不獎的，可看他的高興勁，我怎能忍心讓他白高興呢！于是他便成了得獎的十一人，理由是規(guī)范書寫進步大。得到獎狀后的他非常激動，當(dāng)周末便回家了，家人也為他得獎而高興，并且把獎狀貼在顯眼的墻上，奶奶見人就夸。得到鼓勵的他學(xué)習(xí)更努力，寫字也認(rèn)真。老師同學(xué)慢慢的都逐漸喜歡起他來。

第二件事是我為了讓更多的學(xué)生得到班級管理鍛煉，班干實行自愿競選制，并且半期一次。陶浪因有了前面的變化，我在競選前找過他，并鼓勵他去參選，他也順利的競選為我班文娛委員，盡管他已經(jīng)進步了，開始我還是擔(dān)心他不能出色完成，沒想到他很努力，第一個周末他就準(zhǔn)備了一首歌，并主動上臺抄在黑板上教大家唱起來。當(dāng)時所有在場者都有些意外，電話里我問他當(dāng)時怎么做到的，他說就因為你啊，你鼓勵我競選時就說我會做的很好，我就大膽的做了，下來老師同學(xué)又夸我，就只得好好干了。越做越有信心，后來又競選了宣傳委員，班長等。正因你的一次次鼓勵和給同學(xué)們盡可能多的鍛煉機會，我也變的外向，自信了。來到廠里，不到半年老板讓我去搞銷售，就是看中我的自信，今天能提升，兩年的職高生活給了我莫大的幫助。

接完陶浪的電話，我沉思了好一會兒，像陶浪這樣打來電話的學(xué)生還有很多，只是他發(fā)展較快?；仡櫫水厴I(yè)學(xué)生的情況，讓我更堅信，要帶好文化基礎(chǔ)和行為習(xí)慣都差的職高生，首先是讓他們重塑自信，并為他找到優(yōu)點給予大勢宣揚，以激起職高學(xué)生心靈的火花，使他們?yōu)樽约汗饷鞯奈磥矶^斗。堅信他們就是羅森塔爾實驗中的“最佳發(fā)展前途者”，明確“最佳發(fā)展”方向，切實加強引導(dǎo)、管理?！傲_森塔爾效應(yīng)”在我們職高生身上一樣可以得到充分體現(xiàn)。

所以只要教師，尤其是班主任確信職高學(xué)生存在著巨大的潛力和可塑性，同時確立現(xiàn)代教育思想，樹立正確的人才觀，更新教育觀念，對他們倍加厚愛，對他們充滿信心，加以正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的潛力，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長，讓他們學(xué)有所為、學(xué)有所長、學(xué)有所得，他們一定可以成為現(xiàn)代化建設(shè)中的技術(shù)人才。