千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《語言活動教案總結(jié)(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《語言活動教案總結(jié)(合集)》。

第一篇：語言教學教案

活動目標

1.仔細觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。

2.樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與樂趣。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.幻燈片課件

2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個。

活動過程

1.出示老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣。

2.教師完整地朗讀兒歌。

3.看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。

出示課件一、

(1)小朋友們看到了什么?是誰過生日啊?

(2)小老鼠會對媽媽說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?

出示課件二

(1)老鼠全家在干什么?

(2)臺上在表演什么?

(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來的?

(4)臺下是誰在打呼嚕?

出示課件三：

播放打呼嚕聲音(幼兒學習體會理解：呼嚕嚕，聲聲高)

(1)老鼠一看是小貓，會怎么樣?

出示圖四：

(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?

(2)從哪里看出他們又急又怕?

(3)老鼠跑時會發(fā)出什么聲音?

4.再次利用課件，引導幼兒學習兒歌。(結(jié)合課件)

出示圖片：

幼兒學編兒歌――鼠媽媽，過生日，(幼兒跟讀)

出示圖片

幼兒學編兒歌――老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)

出示圖片：

幼兒學編兒歌――呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)

出示圖片

幼兒學編兒歌――“哎呀呀，不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧，(幼兒跟讀)

5.給兒歌加題目：老鼠看戲

6.教師完整示范讀兒歌，并配上動作。

7.幼兒跟讀，并配上適當?shù)膭幼鲙椭柟虄焊琛?/p>

8..情景游戲，在游戲中鞏固兒歌。

教學反思：

本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌――教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容――通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學習兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力――引導幼兒再次完整地傾聽兒歌――以小組和個別表演的形式――最后情境表演進行鞏固和復(fù)習。

在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件，包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。

第二篇：大班語言活動詩歌教案

活動目標：

1、初步學習詩歌，能運用想象力仿編詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。

活動準備：

1、多媒體課件一份。

2、操作紙，勾線筆人手一份。

3、各種小花傘把

活動過程：

1、引入主題：猜傘

播放多媒體課件：

（1）教師在紙上畫“”，問：你想這會是什么？

（2）在大的弧線下添畫數(shù)個小的“”，問：它又有可能是什么呢？

（3）添畫傘面?zhèn)惚?/p>

2、感受理解詩歌。

（1）你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。

（2）觀看flash，提問：今天天氣真不錯，小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽，可是突然，天下起雨來，這下可怎么辦？

提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？

（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。

3、仿編詩歌

（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？

（2）幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。

（4）展示幼兒作品。

教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。）

（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？

4、師幼一起撐傘到外面玩

（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）

（2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？

（3）引導幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。

第三篇：大班語言活動教案及反思

活動目標：

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件、紙筆、藍色臘光紙

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。

2、談話引出課題：

（1）你見過什么樣的小船？

（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么小船？

5、第二遍欣賞故事。

6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？

7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

活動反思：

新《綱要》的語言領(lǐng)域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調(diào)了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。

第四篇：大班語言活動詩歌教案

一、活動目標：

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動準備：

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩歌語句進行表達。

（1）尋找禮物――同伴交流――集體介紹

教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。

（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。

2、引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

教師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點說說誰在春天里歌唱，引導幼兒用五個字的句子總結(jié)。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。

4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。

教師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

第五篇：語言活動總結(jié)

一、活動背景：

1、在ACM，挑戰(zhàn)杯等較大型的比賽活動對于大一新生尚有一定距離時，此次活動可以作為同學們的一次過渡性的嘗試，為以后的大型比賽活動、項目制作作為一個大概的了解。而相對于其他年級的同學，對于編程語言，算法等已有相當?shù)牧私馀c掌握，此次活動便可作為一種調(diào)劑，與學習知識釋放的平臺。

2、這一學期已過去大半，隨著期末考試的臨近，以及一些專業(yè)性的考級，例如計算機等級考試等，此次活動也可以引起同學們對于專業(yè)課的進一步重視，著重學習編程語言等專業(yè)知識。

3、軟件學習以及編程能力的提高，往往在于興趣的引領(lǐng)和實踐操作的支持。此次活動能豐富同學們的課余生活激發(fā)同學們對于編程的興趣，同時，可以促進同學們對于C語言的學習，增加對其的了解，并讓同學們有一個將所學知識運用于實際的機會，增強同學們的動手操作能力。此次活動便旨在提供如此的一個交流學習，相互促進，實踐操作的平臺。

二、活動目的：

此次趣味C語言大賽，在強化大家已經(jīng)學過的知識的同時，擴大知識面，也通過趣味活動的形式，讓大家發(fā)現(xiàn)代碼的樂趣，調(diào)動大家對c語言的學習興趣與熱情。而問題墻讓同學們在幫助他人的同時，完善自己，并體會到快樂與充實。游戲環(huán)節(jié)則通過合作與娛樂的方式豐富我們大學生的校園生活，加強同學們之間的交往與互動。

三、活動時間：

2014年3月5日 8：00―17：00

四、活動地點：

青春廣場

五、活動名稱：

趣味C語言大賽

六、主辦單位：

軟件學院學生會科技部

七、活動流程：

1、組織布置現(xiàn)場，每個人分工協(xié)作。

2、各個環(huán)節(jié)物資及規(guī)則的準備與明確。

3、活動正式開始。

4、上午10點之后，來參與的同學開始增多，并表現(xiàn)出對活動的熱情與興趣，11點時，一位同學憑借去極其積極熱情的參與和過硬的知識，成功闖過所有項目關(guān)卡，本次活動第一份大獎送出。

5、隨著放學時段的臨近，越來越多同學駐足在攤位旁邊，參與、圍觀者眾多，表現(xiàn)出對C語言學習，娛樂的極大熱情。同學們積極參與，有些非IT專業(yè)的同學也積極參加到活動中來，通過工作人員的講解，也表示了解到了許多相關(guān)的知識。同學們反映良好。

6、到了放學時段，來參與的同學數(shù)量不斷增多，我們同時也加派了工作人員，同學們展現(xiàn)出了極大的熱情，不論是專業(yè)抑或非專業(yè)的同學都積極參與到活動中來，活動中沒有任何被冷落的項目，而其中最為熱門的便是由大一干事所編寫的趣味C語言游戲，吸引了眾多同學的目光，記錄一度被參與的同學刷新。而代碼連連看與問題箱處同學們也往來不斷。參與闖關(guān)，將所有項目一一玩通的同學數(shù)目也在不斷上升。

7、中午12點到下午1點，活動一度達到高潮，各個項目都有很多同學等待參與，不少同學表示玩代碼連連看和問題箱的同時在干事們的解答下，自己對于計算機又有了一定的了解。在一個小時內(nèi)，我們的獎品便已發(fā)放出了大半。

8、下午雖然人流量較少，但活動仍吸引到了部分同學的目光，由于之前同學們的熱情參與與積極闖關(guān)，此時獎品已基本發(fā)完，我們又重新添置了一些獎品以供活動的繼續(xù)進行。

9、最終，下午5點，趣味C語言大賽落下帷幕，經(jīng)粗略統(tǒng)計，參與人次達到160余人次，其中有部分同學是由于即將要去參加相關(guān)考試或?qū)Υ擞兴d趣而特意前來了解，參與的同學中大一占主體，但也有很多大二的同學參與到其中，同時，令我們感到驚訝的是非IT專業(yè)的同學也占到了相當一部分的比例，干事們在活動中也積極向同學們解釋一些專業(yè)上的相關(guān)知識，或力所能及地解答了一些相關(guān)問題，而參與的同學也積極地圍繞著C語言以及包括計算機周邊等問題相互交流，達到了本次活動的主要目的。

八、活動中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施：

1、填代碼部分并未很好考慮同學們的實際情況，出現(xiàn)部分代碼太難使得大多參與者未能在規(guī)定時間內(nèi)做出來的情況。

2、由于比賽時間安排在臨近期末考試之際，人員安排會出現(xiàn)部分時段不足的現(xiàn)象。

3、現(xiàn)場物資依然有考慮不充分的現(xiàn)象，如傳單數(shù)量不足。

九、經(jīng)驗總結(jié)：

1、各種項目抑或規(guī)則都要有幾手準備，同時視情況可以作出一定調(diào)整。

2、在確定時間之前調(diào)查同學的空閑時間，以滿足同學的時間要求。

3、在策劃階段多做實事，全面考慮各個項目的可行性，吸引力以及難度系數(shù)。如果有條件的話，最好進行內(nèi)部模擬。