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6月13日，社區(qū)內(nèi)的家長帶著自己1―3歲的寶寶參加了我園組織開展的早教活動。

我們通過登記、測量身高，了解了1―3歲寶寶的生長發(fā)育情況，建立了“寶寶檔案”；根據(jù)孩子的年齡特點，老師們按年齡段有目的的設(shè)計了如“大拇指”、“繽紛果籃”、“可愛的糖果、“漂亮的花瓶”、“吹乒乓球”等許多生動有趣的親子游戲，活動中寶寶們在老師的指導(dǎo)下，在家長的幫助下對每個游戲都表現(xiàn)得興趣十足，玩得意猶未盡、流連忘返；育兒咨詢室內(nèi)老師與家長積極互動，生動的幫助家長進(jìn)一步了解了各種科學(xué)的教育理念，促進(jìn)了1―3歲嬰幼兒家長科學(xué)育兒觀的形成。

此次活動形式多樣，內(nèi)容新穎、豐富，不但為寶寶和家長提供了一個親子游戲親子互動的`機會和場所、而且為我們高南地區(qū)1―3歲嬰幼兒家長在早期教育中指明了家教方向，讓廣大家長了解到早期教育的重要性，在參與中獲取了更多的科學(xué)育兒知識和方法，同時通過游戲活動擴大了寶寶們的交往范圍，讓寶寶們感受到了幼兒園大家庭的快樂！最為重要的是提高了我們早教老師們的服務(wù)意識，逐步摸索出幾點早教親子活動指導(dǎo)要點：

1。充分利用場地和設(shè)施有利條件，為嬰幼兒提供大量空間及適度空間變換。

2。親子活動個別化，任何活動材料人手一份，可由老師專人準(zhǔn)備，嬰幼兒共用，并及時反饋意見，改進(jìn)提高。

3。親子課程既要考慮促進(jìn)身心發(fā)育，同時要兼顧親情交流、互動及生生互動。

4。早教指導(dǎo)師的雙重指導(dǎo)性十分重要，切記指導(dǎo)父母即指導(dǎo)幼兒。

5?；顒舆^程指導(dǎo)語三個要素：對家長的行為指導(dǎo)；該活動針對幼兒身心發(fā)展的具體意識及現(xiàn)場評價；與嬰幼兒的對話溝通。

6。對親自參與的家長要制定必要的規(guī)章制度。提高早教的理論的指導(dǎo)及品牌意識。