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        學(xué)校社會實(shí)踐活動總結(jié)(優(yōu)秀范文二篇)

        發(fā)布時間:2023-04-16 23:27:46

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        第一篇:校園社會實(shí)踐的活動總結(jié)

        綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

        我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課已經(jīng)開展了多年,每一次活動的開展,從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項(xiàng),再到活動的開展,最終到課題的結(jié)題,都有始有終,進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實(shí)踐活動課程的總結(jié)階段,我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。

        1、幫忙學(xué)生回顧活動過程,在回顧中找尋學(xué)科知識點(diǎn)

        在活動中,學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受,他們的興奮點(diǎn)在對活動本身的體驗(yàn),這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后,我們要幫忙學(xué)生感知活動,因?yàn)榛顒颖旧硎且粋€教育因素,活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié),提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識,打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道,讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。

        2、給學(xué)生供給路徑,為他們探求知識指引方向

        學(xué)生在綜合實(shí)踐活動的過程中,既需要獲得學(xué)科知識,也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑,要象一盞燈一樣在前方帶路,不要讓學(xué)生迷失了方向?,F(xiàn)代社會,知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化,在浩瀚的知識海洋中,如果沒有方向性和針對性,就會被淹沒,尤其是對于小學(xué)生而言。所以,就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生,事先就要對活動可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。

        3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主探求知識

        學(xué)生對活動感興趣,對活動過程中需要解決的問題就會主動進(jìn)取地去尋取知識和途徑。綜合實(shí)踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要,一種是學(xué)生感興趣的課題,一種是學(xué)生能研究的課題,一種是學(xué)生需要研究的課題,都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要,而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),或者已有的知識和經(jīng)驗(yàn)還不夠而需要補(bǔ)充,這時候?yàn)榱嘶顒拥男枰腿蝿?wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實(shí),這也就是綜合實(shí)踐活動的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。

        4、發(fā)現(xiàn)和收集問題,激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力

        在回顧和反思活動的過程中,會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方,這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗(yàn)積累的不足,就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向,這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次,把在綜合實(shí)踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決,讓綜合實(shí)踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中,這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實(shí),綜合實(shí)踐活動課程存在的價值和意義就在于此,經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗(yàn)的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。

        綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷,獲得情感的體驗(yàn)和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生,促成情感的激發(fā)和升華。

        綜合實(shí)踐活動課雖然起步不久,但只要我們在大膽實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn),就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長;只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn),我們堅(jiān)信,只要以開放教育的思想,創(chuàng)新教育的理念,來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動課程改革,它定會展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,取得更為豐碩的成果。

        第二篇:學(xué)校綜合性社會實(shí)踐活動總結(jié)報告

          一、工作回顧

        本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級的綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中,在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

        二、取得成績

        在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

        在活動中,學(xué)生是的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野??梢姡ㄟ^綜合實(shí)踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

        綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

        三、存在不足

        綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”、“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

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