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第一篇：幼兒園游戲活動(dòng)心得體會(huì)
美馨是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲，可媽媽一來卻不愿意動(dòng)了，我們只能在她粘貼畫時(shí)讓她在媽媽的懷里，而且不斷的鼓勵(lì)她。開始她還不愿意動(dòng)，我們就鼓勵(lì)她：“美馨，你最能干了，一定會(huì)給大公雞貼出最漂亮的衣服，要不然咱們來做一個(gè)游戲，老師貼一個(gè)，你貼一個(gè)好嗎?”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語調(diào)來貼上了第一片紙片，貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫，對(duì)美馨說：“美馨，你看，大公雞高興了，它還在謝我呢，你聽它說謝謝、謝謝?！边@時(shí)美馨露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑，我看見美馨笑了，就對(duì)她說：“該你了，看你貼完，大公雞對(duì)你說什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里，美馨就這樣貼上了第一片紙片，我又動(dòng)了動(dòng)大公雞，然后說：“美馨，大公雞說你真能干，你貼的比老師貼的漂亮，它想讓你把它打扮的最漂亮，然后跟著你回家每天叫你起床，好嗎?”這時(shí)美馨笑了，拿起第二張紙片……就這樣，到最后，媽媽怎么勸，讓她別貼了，(因?yàn)橐呀?jīng)貼完)可美馨就是不停手，還要繼續(xù)貼，直到最后，我獎(jiǎng)勵(lì)給美馨一大張獎(jiǎng)票，她才跟著媽媽高高興興的回家了。
對(duì)待美馨這樣的孩子，我們一直都是鼓勵(lì)加表揚(yáng)，盡量從她的眼神里去看她的'要求，然后鼓勵(lì)她把要求說出來。每天早晨，第一眼看見美馨，我都會(huì)把她抱在還里抱一會(huì)兒，跟她聊聊天，問問早晨吃沒吃飯，今天誰送來的，姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時(shí)間，美馨會(huì)主動(dòng)跑到我這里讓我抱她，也主動(dòng)的跟我玩鬧，并且笑的聲音會(huì)很大，我們有信心，終有一天美馨的說話聲會(huì)和笑聲一樣大。
第二篇：幼兒園角色游戲培訓(xùn)心得
角色游戲培訓(xùn)心得
這兩天培訓(xùn)的重點(diǎn)都是游戲，可見游戲在幼兒每天教育中的重要性，現(xiàn)在幼兒的教育理論和以前的教育是完全不同的。以往幼兒教師扮演的是管理者、知識(shí)傳遞者，而現(xiàn)在教師除了管理，更重要的是玩伴和引導(dǎo)者，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。
今天下午劉小英老師主要培訓(xùn)的是角色游戲的指導(dǎo)。角色游戲在小班教學(xué)中屬于非常重要的環(huán)節(jié)，而恰好這次的分班我是在小二班，這讓我感到這節(jié)培訓(xùn)真是很實(shí)用。如何上好一節(jié)角色游戲，如何讓幼兒能在游戲中學(xué)得一些知識(shí)，我知道當(dāng)遇到很多問題的時(shí)候教師該去找到問題的根源，要上好角色游戲必須教師先去學(xué)懂角色游戲是如何玩的。
以前實(shí)習(xí)時(shí)，在分組角色游戲中我并沒有讓幼兒自主地選擇自己的玩伴，而是教師給幼兒分組之后讓幼兒進(jìn)入游戲區(qū)，但是這樣體現(xiàn)不出游戲中幼兒的自主性，幼兒失去了自主選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)也埋沒了幼兒的這個(gè)能力。這次培訓(xùn)給我一個(gè)理念，我首先應(yīng)該讓幼兒自主選擇自己的玩伴，這樣才能在游戲過程中發(fā)現(xiàn)了更多的問題。例如，在以前的一次角色游戲中，當(dāng)我以客人的身份去娃娃家里做客的時(shí)候孩子們沒有使用禮貌用語，這就表明在平時(shí)的游戲中我不夠重視幼兒的禮貌用語，于是我主動(dòng)使用禮貌用語，比如說“你好”“麻煩你了”“不好意思”等，然后引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的禮貌用語回答，并在以后的教學(xué)里反復(fù)地去強(qiáng)調(diào)、提醒幼兒何時(shí)何地都該使用禮貌用語。另外，當(dāng)我在做客的時(shí)候問孩子們今天扮演誰的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)角色意識(shí)不夠強(qiáng)烈，沒有目的性地在玩，有的孩子還把娃娃家中的物品都放在地上，而且家里很亂，很不整潔。于是我便以客人的口吻與家中的“爸爸媽媽”交流說“你們家這么亂這么臟，我都不喜歡了，不想來玩了，你們家里弄干凈了就會(huì)有很多人來做客了呢！”于是很多幼兒都開始整理物品，把自己家的東西放好。
培訓(xùn)中提到，角色游戲的重點(diǎn)是保持和不破壞幼兒游戲的自主性和創(chuàng)造性，尊重和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極性。這讓我聯(lián)想到以前在蓮池幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，玩角色游戲，有的幼兒玩得很不錯(cuò)，很明確角色意識(shí)，而且在活動(dòng)中帶動(dòng)其他幼兒，那些不主動(dòng)參與游戲的孩子有時(shí)會(huì)被積極主動(dòng)的孩子所吸引，表現(xiàn)出一定的興趣。這些孩子在一起往往能碰撞出意想不到的火花，帶給我許多驚喜和反思。孩子自己玩耍時(shí)，老師的干預(yù)真的是積極的嗎，真的是必要的嗎，可能這需要我在實(shí)際工作中進(jìn)一步的觀察和思考。
在培訓(xùn)結(jié)束后我想，希望在小二班的這一個(gè)學(xué)期里，孩子們能在娃娃家中學(xué)到一些好的習(xí)慣，在通過模仿大人的實(shí)際事例中了解成人的工作。通過我的恰當(dāng)引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)知識(shí)。真期待我與孩子們共同進(jìn)步！
第三篇：幼兒園教師課堂技能競賽活動(dòng)總結(jié)
幼兒園本次教師課堂技能競賽活動(dòng)較以往任何一次都出色。這是全體教師的積極參與、精心準(zhǔn)備、全心努力的結(jié)果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師聽后有共同的感受（這次聽了幼兒園教師的課覺得眼前一亮）。這足以說明這些教師都在不斷地學(xué)習(xí)，有了很大的提高?，F(xiàn)將此活動(dòng)總結(jié)如下：活動(dòng)表現(xiàn)出的特點(diǎn)
1、人人參賽，準(zhǔn)備充分。
幼兒園的所有教師全員參與。不論是年輕教師還是年過百的且身體不佳的老教師都能積極參與本次活動(dòng)，且做了充分的準(zhǔn)備（如：制掛圖、做圖片、制卡片、找實(shí)物等）每位教師都能結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，尋找適合幼兒的教學(xué)方法。象譚建清、段喜群兩位老師，雖然五十多歲了，身體又不好，但她們?nèi)杂蟹e極學(xué)習(xí)，努力向上的精神。課前準(zhǔn)備了許多圖片和獎(jiǎng)品。她們面對(duì)剛?cè)雸@、不滿四歲、說啥都聽不懂的幼兒，真是困難重重。她們積極探究，摸索出了較靈活的方法，使課堂教學(xué)井然有序，取得了良好的效果。
2、科目獨(dú)特，設(shè)計(jì)精巧。
三字經(jīng)、珠心算兩學(xué)科是幼兒園新開的特色課。沒有教學(xué)模式，參賽教師大膽嘗試、敢于創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如李艷妮、張興娥、戴玉珍、譚建清、段喜群、鐘玉梅等幾位教師，都能夠自制教具或借助實(shí)物教具進(jìn)行輔助教學(xué)，采用講故事、變魔術(shù)、猜謎語、背兒歌等形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。尤其是李艷妮老師的課引導(dǎo)有方、環(huán)環(huán)相扣、講得鮮活易懂、水到渠成。課堂氣氛活躍，得到了大家的好評(píng)。3、教法新穎，效果明顯。
吳金梅老師的寫字課、賈麗老師的音樂課，都采用說、唱、跳等靈活多樣的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。利用玩魔術(shù)、猜一猜與合適的游戲進(jìn)行快樂教學(xué)，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在歡快的游戲中獲知。課堂活而不亂，教學(xué)效果非常明顯。
總之，這次幼兒園的教師課堂技能競賽活動(dòng)，大家都高度重視，認(rèn)真對(duì)待，賽出了各人的風(fēng)格，也賽出了幼教的特點(diǎn)
第四篇：幼兒園大班游戲總結(jié)
時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我對(duì)我們班的創(chuàng)造性游戲做個(gè)總結(jié)。
我們兩個(gè)老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神。在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。
上學(xué)期，創(chuàng)造性游戲結(jié)合到自制性游戲活動(dòng)以來，活動(dòng)的時(shí)間充裕了，活動(dòng)的場地也比以前寬闊了，針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問題，開學(xué)初，我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃，做到每月新開一個(gè)游戲主題，每周有側(cè)重點(diǎn)，并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生教育?，F(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下：
一：增添趣味性的游戲成品、半成品，吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。
我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中，這學(xué)期我們?cè)鎏砹嗽S多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：春天到了，服裝店新開張，進(jìn)了羊毛衫、毛線褲；鮮花房開出迎春花、桃花、柳條；生活勞動(dòng)區(qū)給春裝釘鈕子；夏天到了短衣、短褲，各種各樣美麗的裙子、帽子都上了服裝店的柜臺(tái)； 鮮花房開出荷花；語言區(qū)多了猜寶箱、飛行識(shí)字棋、翻翻卡、劃拳猜字、識(shí)字分類、插小花等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒，幼兒識(shí)字興趣提高了， 識(shí)字量也增加了。小劇場里也內(nèi)容豐富多彩，制作的《金ji冠的公ji》、《小蝌蚪找媽媽》的頭飾，幼兒用了又用，戴了又戴，使用率非常高，表演能力提高了。娃娃家里也跟隨季節(jié)性的不同，常有時(shí)新貨上來；音樂區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、性道具。
由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境，新增添了游戲道具，豐富了游戲材料，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。
二：注重游戲的導(dǎo)入及評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)游戲過程的指導(dǎo)。
我們兩個(gè)老師為了突破游戲流于形式，也為了激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，我們摘游戲活動(dòng)中注意游戲的導(dǎo)入，活動(dòng)來得趣、來得實(shí)在。它對(duì)幼兒參與整個(gè)活動(dòng)有很大的激勵(lì)。所以，在每次活動(dòng)前，我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入部分，使之更好地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性。
如：以導(dǎo)游的形式引入主題，以突發(fā)事件作為線索引入主題，以拍照、開張、招聘等活動(dòng)展開。一方面在激趣的同時(shí)進(jìn)行新授游戲的講解，指導(dǎo)玩法。另一方面，便于解決問題所在。
游戲過程中，教師間接調(diào)控游戲的作用非常大，我們常會(huì)扮演角色參與到游戲中，巧妙 指導(dǎo)游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開展埋下伏筆。
在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們常采用師生共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使之形成一種風(fēng)氣，又不忘總結(jié)游戲中存在的問題，及時(shí)加以分析、討論，得出解決問題的方法，以使幼兒揚(yáng)長避短。
三：游戲活動(dòng)中存在的問題及不足。
在大班下學(xué)期中，幼兒通過角色游戲活動(dòng)，各方面能力都得到發(fā)展與提高，特別是謙讓意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高，但是近階段時(shí)間來自主游戲與幼小銜接有些脫節(jié)，不知如何才能溶為一體，更好地發(fā)展幼兒的潛能。
第五篇：幼兒園體育活動(dòng)總結(jié)
戶外大型活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。
一、在實(shí)踐的過程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標(biāo)：
一是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí)；萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。
三是在積極參與、交流活動(dòng)過程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化戶外大型活動(dòng)環(huán)境
1、開展多樣的戶外大型活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)
2、根據(jù)各班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我園因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、球類區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，各班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如；活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩；又可以在跳躍區(qū)玩。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外大型活動(dòng)器材和玩具材料近年來，我園為促使戶外大型活動(dòng)取得最佳效果，給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球。
第六篇：幼兒園體育活動(dòng)總結(jié)
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期是我們新園所第二學(xué)期，我園教研工作主要以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
(一)加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：
為了適應(yīng)教育的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上多努力。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營造和諧的小社會(huì)。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，團(tuán)組織批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。
3、精心指導(dǎo)好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級(jí)組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動(dòng)、聽課評(píng)課、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)等形式，不斷提高新教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為新教師成長搭建舞臺(tái)。
(二)提高教科研實(shí)效。
1、隨著教育研究的進(jìn)一步深入，許多新的問題會(huì)不斷涌現(xiàn)。
我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進(jìn)行必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動(dòng)，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實(shí)際，認(rèn)真開展好各項(xiàng)教研工作。
2、以人為本，提升教師教研水平。
幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。
3、本學(xué)期我們將繼續(xù)通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法
請(qǐng)專家來園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對(duì)話中掌握新的教育動(dòng)態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。
4、注重教學(xué)反思。
為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學(xué)活動(dòng)反思，及各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)，努力使自己成長為一個(gè)專業(yè)型、研究型的教師。
(三)堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
1、積極開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化個(gè)性的發(fā)展游戲是幼兒園的基本活動(dòng)之一
其中角色游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)化、個(gè)性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計(jì)劃開展好角色游戲，做好指導(dǎo)工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動(dòng)室、走廊、操場等合理設(shè)置游戲場地，指導(dǎo)幼兒開展生動(dòng)的游戲，增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
在開展好角色游戲的同時(shí)，各班要結(jié)合主題需要合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合本班的實(shí)際，安排充足的時(shí)間和空間開展游戲。并根據(jù)本次游戲情況對(duì)下一次游戲采取相應(yīng)的調(diào)整措施，游戲之后要及時(shí)記錄并反思。
2、注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格
本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動(dòng)，善于利用周邊人文資源對(duì)幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據(jù)園務(wù)計(jì)劃還將舉行六一文藝匯演。
