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第一篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境
環(huán)境是最重要的教育資源,因此,通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用有效促進(jìn)幼兒發(fā)展是一種行之有效的方法,小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及幼兒特點(diǎn)做整體安排,應(yīng)該從幼兒水平與發(fā)展需求出發(fā),讓幼兒自己做主,讓幼兒做區(qū)域活動(dòng)的小主人。因此,在學(xué)習(xí)人教版幼兒小班教材時(shí),我總是根據(jù)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境,既考慮幼兒間的相互合作和相互交流,又注意他們彼此之間互不干擾。這樣,幼兒才能專注于某項(xiàng)活動(dòng),才能充滿信心地探究問(wèn)題。在設(shè)置活動(dòng)區(qū)域時(shí),我總是充分運(yùn)用班級(jí)環(huán)境因素,采用靈活與固定設(shè)置相結(jié)合的方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)多功能的、豐富多彩的自由活動(dòng)區(qū)域,讓每個(gè)孩子都有自由選擇的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,在設(shè)置區(qū)域環(huán)境時(shí),我總是把活動(dòng)區(qū)域分為兩部分:安靜區(qū)域設(shè)在教室內(nèi),比如益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等;其他區(qū)域設(shè)置于靠近門(mén)口的地方,比如角色區(qū)、表演區(qū)等等。
二、提供豐富的區(qū)域材料
瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰的相互作用論研究表明,幼兒的認(rèn)知發(fā)展是在與環(huán)境相互作用下獲得的,幼兒由于年齡小,他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是具體的、感性的、形象的,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的時(shí)候,往往需要?jiǎng)幼鲙椭?,他們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界需要通過(guò)實(shí)物來(lái)完成,需要借助于物體的直接操作。作為一名幼兒教師不難發(fā)現(xiàn),小班幼兒特別喜歡擺弄物體,對(duì)任何外物都充滿好奇心,因此,在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)域時(shí),我總是努力給幼兒準(zhǔn)備充足數(shù)量與種類的材料,這些符合他們年齡特征的材料能夠激發(fā)幼兒的探究興趣,能夠培養(yǎng)孩子們的想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí),投放材料的時(shí)候,我還考慮幼兒的不同發(fā)展水平,給不同層次的幼兒配備不同材料,為了讓幼兒充分運(yùn)用材料,每當(dāng)給幼兒提供新材料的時(shí)候,我就和幼兒討論:“這個(gè)東西怎樣使用好呢?“這個(gè)東西可以做什么呢?”“這個(gè)東西能不能用其他的代替呢?”等等,這樣的討論過(guò)程其實(shí)也是幼兒充分想象、充分思維的'過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中,我特別注意給幼兒及時(shí)添加新材料,以便于幼兒嘗試新的玩法。
三、采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方式
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧奧秘之一在于幼兒從好老師那里很少聽(tīng)到禁止,而經(jīng)常聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的話?!币虼耍鳛橐幻變航處?,要對(duì)幼兒多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定、多支持、多欣賞、多容忍,這樣幼兒才會(huì)越來(lái)越聽(tīng)話,才會(huì)在活動(dòng)區(qū)域表現(xiàn)得更好。對(duì)活動(dòng)區(qū)域的評(píng)價(jià)可以通過(guò)集體交流評(píng)價(jià)與個(gè)體過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行,小班幼兒受年齡特征制約,很多時(shí)候以我們教師的評(píng)價(jià)為主,比如,“這樣做太好了”“你是一個(gè)乖寶寶”等是我常用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。當(dāng)然對(duì)待不同層次的幼兒要用不同的評(píng)價(jià),對(duì)有創(chuàng)造能力的幼兒我這樣評(píng)價(jià):“你好聰明,下次一定會(huì)做得更好?!薄斑@個(gè)問(wèn)題你解決得很漂亮,以后你會(huì)更出色的?!钡鹊龋?dāng)評(píng)價(jià)能力較弱的幼兒時(shí),我這樣說(shuō):“你有了明顯的進(jìn)步?!薄澳阍絹?lái)越聽(tīng)話了。”等。這樣孩子們就會(huì)在活動(dòng)中更加活躍,就會(huì)更加回味無(wú)窮、興致盎然。
總之,區(qū)域化活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種有效形式,因此,作為一名幼兒教師,要想方設(shè)法給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)區(qū)域,使幼兒在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
第二篇:幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
上周五下午,結(jié)合孩子們平時(shí)喜歡看的繪本圖書(shū),我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了繪本游戲區(qū)域。這次活動(dòng)我們班三位老師共同投放了《巴巴爸爸系列圖書(shū)》、《母雞螺絲去散步》、《烏鴉面包店.》結(jié)合這三本繪本圖書(shū)我們拓展了美工類、益智類、繪畫(huà)類的游戲活動(dòng)。
首先,我們以小班幼兒的興趣出發(fā),制作了益智類的迷宮游戲,孩子們?cè)谕婷詫m游戲時(shí)可以有兩種選擇,一種是可以選擇一個(gè)小伙伴結(jié)伴走迷宮,另外一種就是可以運(yùn)用老師提供的磁鐵,運(yùn)用磁鐵玩這個(gè)游戲。孩子們?cè)趧倓偼斗胚@個(gè)區(qū)域的時(shí)候興趣特別高,很喜歡和小伙伴玩這個(gè)游戲。孩子們非常喜歡故事中的一些角色,所以,我們就將故事里的一些主要角色及其背景畫(huà)下來(lái)將其在分割成大塊的拼圖,這樣小班小朋友還比較有成就感。在我們?yōu)楹⒆觽冎谱鞯倪@個(gè)小拼圖時(shí),為了防止拼圖放亂,我們又將每個(gè)拼圖按照尺寸,用卡紙制作了相應(yīng)大小的`邊框,以便幼兒游戲過(guò)程中放錯(cuò)位置。這次活動(dòng),我們小三班最大的亮點(diǎn)就是在泥工制作區(qū),這個(gè)區(qū)域我們結(jié)合了繪本《烏鴉面包店》將我們的娃娃家變成了面包店,小朋友們將在桌面上和小朋友制作的蛋糕送入面包店里有面點(diǎn)師烘烤后,在放在架子上售出。我也是面包店的銷售員,在放面包的架子上,我將面包分成了三個(gè)價(jià)位。第一排:是一元錢的,我就在每個(gè)面包的下面貼上:一元錢。第二排:是兩元錢的,我就在每個(gè)面包的下面貼上兩個(gè)兩元錢。第三排是:三元錢的。我又將每個(gè)面包的下面貼上了三個(gè)一元錢。在銷售面包的這個(gè)小環(huán)節(jié)中孩子們游戲的特別的快樂(lè)。而且還懂得了初步的買賣關(guān)系。
第三篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
為了提高《幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響》課題研究的能力,我園于3月10日上午召集課題成員在會(huì)議室進(jìn)行課題階段性小結(jié)和研討。本次共有30位課題成員參與了交流與討論。
首先教研主任介紹了前一階段的課題研究情況,對(duì)一直以來(lái)所做的課題研究工作做了小結(jié)。包括分析還存在的問(wèn)題,還思考了下階段工作重點(diǎn),并談了關(guān)于下一階段課題實(shí)施的設(shè)想。讓老師們了解課題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響》是通過(guò)什么渠道干什么事,最終要達(dá)到怎樣的目的。每位承擔(dān)課題研究的老師應(yīng)該研究,怎樣才能讓區(qū)域充分發(fā)揮影響幼兒的.作用。
在此次課題研討中,老師們針對(duì)實(shí)施過(guò)程提出了寶貴的意見(jiàn)及建議。經(jīng)過(guò)這樣的思考及討論,相信課題組成員對(duì)課題實(shí)施的態(tài)度將更為積極主動(dòng),課題研究目標(biāo)將更為明確,對(duì)幼兒園整體的教科研能力也有更大提高。
第四篇:幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
我們班幼兒經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的區(qū)域活動(dòng),他們的動(dòng)手能力得到了提高,思維相對(duì)性地得到了提升。本月我們開(kāi)展的區(qū)域有:美工區(qū)、圖書(shū)角、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市等。在各個(gè)區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲,為幼兒供給豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。
在材料的準(zhǔn)備上,家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集,比如小超市里的飲料瓶、各種各樣的盒子、都是幼兒和家長(zhǎng)共同收集的;為了豐富班級(jí)的.植物角,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子,利用各種廢舊瓶子在里面種植各種種子、花卉等,家長(zhǎng)和孩子們積極參與、發(fā)揮想象、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對(duì)自我自我?guī)?lái)的東西都很感興趣,投放以后,都紛紛參與到其中。這樣,在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情景和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),把自我的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。同時(shí)我們給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演,不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
可是在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí),也有許多不足的地方,需要改善。
1、在材料的供給上還不夠周到,材料單一,幼兒活動(dòng)時(shí)興趣不高,積極進(jìn)去工作的幼兒不多。
2、和同伴合作性不是很強(qiáng),活動(dòng)中幼兒對(duì)于美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的參與性強(qiáng),較多的幼兒都選擇了這幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?;顒?dòng)中幼兒都是各自操作,但體現(xiàn)不出合作行為。
3、區(qū)域材料更換不是很及時(shí),所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好,部分幼兒不能把整個(gè)過(guò)程都完成。
4、區(qū)域活動(dòng)的正確指引有時(shí)不到位,也就是幼兒在區(qū)域工作時(shí)的目標(biāo)不夠明確,這也說(shuō)明了教師的引導(dǎo)欠缺。
所以教師在區(qū)域活動(dòng)中,要真正成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子,將主角轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對(duì)什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫忙。不能急于用自我心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)資料。在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐和觀察中,我們要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的才有它的真正意義。
第五篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
玩,是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動(dòng)是針對(duì)孩子愛(ài)玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中,根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂(lè)和滿足為目的,自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。為了讓我園的'區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加豐富多彩,10月14日傍晚,進(jìn)行了“區(qū)域游戲”活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)中,各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了交流研討,勵(lì)志,她們各抒己見(jiàn),給我們提出了寶貴意見(jiàn)及建議。
區(qū)域游戲活動(dòng)將成為我們教育的起點(diǎn)。今后我們將在如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境,如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)等方面,做進(jìn)一步更深入的研究!
區(qū)域活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助。感恩所有家長(zhǎng)們!
第六篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
時(shí)間過(guò)得好快、一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了…在這個(gè)學(xué)期里有收獲但也有付出,在這個(gè)學(xué)期里曾經(jīng)迷茫過(guò),想放棄過(guò),但最終我選擇了堅(jiān)持!沒(méi)錯(cuò)、有付出就有收獲,這個(gè)學(xué)期孩子們給我?guī)?lái)不一樣的快樂(lè),因?yàn)檫@幫孩子、我生活變得多姿多彩…
1、常規(guī)方面
當(dāng)接這班孩子時(shí),他們面對(duì)著兩位新的老師,而我們老師面對(duì)著一幫新的孩子,他們的性格我們毫無(wú)了解;同時(shí)我們老師也要面對(duì)新的家長(zhǎng)。一切都是新的,一開(kāi)始對(duì)孩子們性格毫無(wú)了解時(shí),我們老師管理他們常規(guī)就比較辛苦。第一還要穩(wěn)定新小朋友的情緒,同時(shí)又要管理班里的一些常規(guī),所以就比較困難。剛開(kāi)始的每一天里教他們認(rèn)識(shí)自己的杯子,還要認(rèn)識(shí)自己的書(shū)包,這些孩子記得還比較快,但是還有個(gè)別不怎么記得,而我們老師也加于引導(dǎo),讓幼兒記得自己的杯子。書(shū)包。在喝水。上廁所時(shí)我們都會(huì)讓幼兒排隊(duì),還有上廁所。喝水不能玩水等各種生活常規(guī)。有的小朋友接受能力很快,也比較自己的排隊(duì)。捉好了生活常規(guī)后,我們又要開(kāi)始捉孩子們上課的常規(guī)了,在我們兩位老師的努力和積極配合下,孩子們的上課常規(guī)也較好,面對(duì)孩子們一天天的進(jìn)步,我們兩位老師敢斗很欣慰。
2、安全方面
安全方面我也做得不好的地方,在園里有一次排隊(duì)中在我們老師沒(méi)注意下,張倩小朋友推了陳林杰小朋友。而陳林杰小朋友摔傷了,當(dāng)時(shí)我也很緊張,但還是能及時(shí)的給小朋友擦藥與家長(zhǎng)溝通。面對(duì)這些安全事,有事雖然是小傷,但這些也是我們老師的責(zé)任,如果我們不大意也許小朋友們就不會(huì)摔了,不會(huì)打架,咬傷了。經(jīng)過(guò)這事在安全方面我們老師也比以往要捉緊了,每天都教育孩子們哪些危險(xiǎn),哪些不該做,哪些不該玩等各種安全方面知識(shí)。經(jīng)過(guò)我們老師的`努力和留心,安全事也很少發(fā)生了,而我們老師也不能掉以輕心繼續(xù)做好安全工作。
3、衛(wèi)生方面
一說(shuō)到衛(wèi)生一開(kāi)始真的做得不是很好,特別是小朋友吃飯時(shí),掉好多飯。吃飯時(shí)MISS上來(lái)看見(jiàn),就跟我說(shuō)不該讓孩子掉那么多飯,你應(yīng)該定個(gè)目標(biāo)。然后朝著目標(biāo)去做好,去完成。而在MISS的指導(dǎo)與幫助下,我就按她方法去實(shí)行,慢慢的孩子們吃飯掉飯也少了,而在吃飯前我們老師都會(huì)教孩子們飯前洗手,吃飯時(shí)我說(shuō)話,不挑食,不掉飯,掉了飯吃完把掉飯都刮碗里。使幼兒養(yǎng)成吃飯的一些良好習(xí)慣,看著孩子們吃飯時(shí)每一天都有進(jìn)步,我們老師也很開(kāi)心。在這衛(wèi)生方面我們老師還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)教育,讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、禮貌方面
在禮貌方面孩子們也有了進(jìn)步,一開(kāi)始孩子們見(jiàn)到老師都不怎么會(huì)問(wèn)好,就有個(gè)別小朋友每天都有問(wèn)好;特別是早上來(lái)幼兒園時(shí)他們見(jiàn)到老師都不打招呼的。而在這里禮貌方面我們老師每天都強(qiáng)調(diào),每天都有教孩子們,遇到老師或叔叔。阿姨我們都要問(wèn)好等,還有教他們一些禮貌用語(yǔ):比如:謝謝。不用謝。對(duì)不起。你好。早上好。下午好等等。每次去逛公園時(shí)遇到人我們也會(huì)教孩子們打招呼,問(wèn)好,慢慢的在禮貌方面孩子們也有了進(jìn)步?,F(xiàn)在每天來(lái)幼兒園看都老師都會(huì)問(wèn)好,出去逛公園不用我們老師教也自覺(jué)的打招呼和問(wèn)好。看都孩子們的進(jìn)步,我愿意為孩子付出,我們也會(huì)繼續(xù)教育孩子們做一個(gè)有禮貌的孩子,愿孩子們又更大進(jìn)步。
5、學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通方面
一開(kāi)始孩子們面對(duì)的是兩位新老師,新的教學(xué)方法。而孩子們要適應(yīng)教學(xué)方法也需要一個(gè)過(guò)程,有個(gè)別幼兒接受能力比較強(qiáng),適應(yīng)力也比較快。他們就學(xué)得也比較多,有家長(zhǎng)都會(huì)跟我們老師說(shuō)自己的孩子哪里有來(lái)進(jìn)步,還有有很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)自己孩子進(jìn)步很大??粗⒆觽円稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,我們也很開(kāi)心。幼兒在寫(xiě)字方面也有了進(jìn)步,雖然開(kāi)始教他們有些辛苦,還要有耐心,但看到孩子們的積極性很強(qiáng),我就很耐心的教孩子們。一開(kāi)始先教他們?cè)趺茨霉P,教了一段時(shí)間,大部份幼兒都會(huì)了,我們老師就開(kāi)始教他們寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字和筆畫(huà)。剛開(kāi)始孩子們都不敢寫(xiě),而我們就鼓勵(lì)和幫助他們,有部份幼兒慢慢的放開(kāi)來(lái)學(xué)寫(xiě)字了,在我們老師一起努力和家長(zhǎng)的幫助支持下,有些幼兒都會(huì)自己寫(xiě)一些筆畫(huà)和一些簡(jiǎn)單的數(shù)字。而在這寫(xiě)字方面我們老師還要多加用心引導(dǎo)。還有跟家長(zhǎng)溝通時(shí),我們經(jīng)過(guò)電話,還有早上接送小朋友時(shí)跟家長(zhǎng)溝通的,說(shuō)說(shuō)幼兒在園里的一些情況等。還有經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè),跟家長(zhǎng)溝通。在家園聯(lián)系手冊(cè)方面,每次我們老師寫(xiě)有教學(xué)內(nèi)容。幼兒在園里的一些情況,發(fā)給家長(zhǎng)看。有大部分家長(zhǎng)都有回應(yīng),寫(xiě)有孩子哪里進(jìn)步,哪里還不會(huì),在家的一些情況,有的還給我們老師提意見(jiàn);家長(zhǎng)們的回應(yīng)對(duì)于我們老師的工作有很大的幫助,家長(zhǎng)們的致辭和配合,還有家長(zhǎng)們的信任,是我們老師前進(jìn)的動(dòng)力。這一路過(guò)來(lái)看到孩子們一天天成長(zhǎng)與進(jìn)步,我們老師也感到很欣慰。在學(xué)習(xí)生活中我們也常常和孩子們打鬧,一起玩游戲;有時(shí)我還常常把自己當(dāng)成孩子和他們打成一片,玩游戲,常常和孩子們嘻嘻哈哈??吹胶⒆觽兛鞓?lè)的學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng),我感到很開(kāi)心。我愿用真心,換取孩子們的開(kāi)心。
和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)學(xué)期,他們的歡笑、他們的哭泣、他們的點(diǎn)滴、我看在眼里,記在心里。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步是我們老師前進(jìn)的力量。家下來(lái)的下個(gè)學(xué)期里我希望這幫孩子更加開(kāi)心、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。還有在學(xué)習(xí)、生活自理方面有更大的進(jìn)步,同時(shí)我也會(huì)更加努力把這幫孩子教好。愿我班孩子在下個(gè)學(xué)期里更加有進(jìn)步、更加健康快樂(lè)。孩子們一起努力、一起加油。