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第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教學(xué)實效,切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,切實加強(qiáng)教學(xué)管理,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、開學(xué)初,我組織全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù),一期來,進(jìn)行了兩次校內(nèi)數(shù)學(xué)教研課,課后進(jìn)行了說課、評課、交流共享,互相學(xué)習(xí),共同提高。
3、加大對青年教師的培訓(xùn)力度,只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會就讓他們?nèi)⒓?,鼓勵青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課4次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽課10節(jié)以上,并及時寫好聽課記錄。
5、一學(xué)期來教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)設(shè)計,作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)。
三、大力推進(jìn)教研活動的開展,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
(一)加強(qiáng)聽評課活動。
本學(xué)期,數(shù)學(xué)組部分老師每人都上了一堂高質(zhì)量的公開課,我們認(rèn)真組織了本組老師間的聽課、評課活動,便于互相取長補(bǔ)短,共享教學(xué)資源。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組老師共上校級公開課2節(jié),如:鄢憤老師上的一年級數(shù)學(xué)《8和9的認(rèn)識》、劉英老師上的三年級數(shù)學(xué)《可能性的大小》每次上完課后都及時組織老師們認(rèn)真評課及交流。真正達(dá)到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),認(rèn)真反思,最終提高課堂教學(xué)水平。
每次聽課能認(rèn)真做好聽課筆記,并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動,取長補(bǔ)短,不斷反思,不斷進(jìn)步。
(二)加強(qiáng)各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。
本學(xué)期,我校組織部分老師參加兄弟學(xué)校觀摩課兩次。通過這些教研活動的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)輔導(dǎo)務(wù)求高效,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,每位數(shù)學(xué)教師都按計劃進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差的工作,加強(qiáng)了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo),結(jié)合本組的實際情況,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新,認(rèn)真做好每一件事。
第二篇:聽評課活動總結(jié)
進(jìn)入十月份,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。十月底活動結(jié)束。在這次活動中,侯校長高度重視,教導(dǎo)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將這次化學(xué)科活動做一簡要總結(jié)回顧。
一、值得肯定的方面
1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多,使教學(xué)變得形象直觀。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生個性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動中,有些教師對發(fā)展學(xué)生個性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機(jī)會。張杰老師的課教學(xué)中,先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個別重點(diǎn)問題共同討論,效果很好。
4、教師具有課程資源意識,能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。
二、發(fā)現(xiàn)的問題
1.自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡單把問題做出來,沒有多種解題方法的對比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。
第三篇:聽評課活動總結(jié)
為響應(yīng)縣教研室關(guān)于開展教學(xué)質(zhì)量月活動的通知精神,同時也是為了讓新教師盡快成長,老教師不斷進(jìn)步,根據(jù)學(xué)校實際,我校于20xx年9月16日10月18日進(jìn)行了為期四周的第一輪(期中考試以前)聽評課活動。這項活動主要經(jīng)歷了:宣傳與發(fā)動準(zhǔn)備與展示互評與總結(jié)三個階段。根據(jù)此項活動的開展情況,現(xiàn)向全體師生作如下匯報。
一、亮點(diǎn)方面
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保障工作有力。
此次活動受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視。賀輝煌校長親自審核了本學(xué)期新制定的聽評課和相關(guān)的教研制度,并提出了許多指導(dǎo)性的意見和建議。主管教學(xué)的賀國軍校長更是精心設(shè)計了此次活動的流程,并全程參與了所有的聽評課活動。另外沈建瓊校長、陶貴祥主任、賀維祖書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也以身作則,積極參與了聽評課活動。辦公室兼初一年級主任秦光文主任主動為評課教師提供場地,并跟蹤拍照進(jìn)行記錄,電教處支學(xué)堯主任積極聯(lián)系維修人員對全校班班通設(shè)備進(jìn)行了檢修--------正是因為有了這些領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,此次活動才得以順利進(jìn)行。
2、主講教師精心設(shè)計,準(zhǔn)備充分。
本次活動第一輪安排了5位教研組長的示范課和5位新教師的見面課,這10位教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召,特別是語文組長彭才勁老
師,數(shù)學(xué)組長劉國炳老師,他們絲毫不以年長而自居,不以年長而推諉,所有主講教師均能按教研處的安排,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對待,把自己最佳的的課堂教學(xué)水平展示出來。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色,節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長主講的公開課真正起到了示范,引領(lǐng)的作用。各新教師的見面課盡管稍顯稚嫩,但給人的感覺的確是后生可畏,潛能無限。
3、廣大教師聽課積極,評課務(wù)實。
本次聽評課活動,全體教師參與度廣,積極性高。大部分教師都把這次聽評課活動作為一次難得的機(jī)遇。每一節(jié)公開課,同學(xué)科教師到會率基本接近百分之九十,還有一些其他學(xué)科的教師也主動進(jìn)行了觀摩和學(xué)習(xí)。公開課后,各學(xué)科組教師都能自覺在教研組長的帶領(lǐng)下,及時進(jìn)行溝通和點(diǎn)評。主講教師評課時敢于暴露和正視自己的缺點(diǎn)與不足,評課教師更是知無不言,言無不盡。大家本著相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的宗旨,誠懇坦言,提出見解。
二、不足之處
1、個別教師覺悟程度不到位。對于這次聽評課,個別教師思想落后,認(rèn)識不到位,錯誤地認(rèn)為學(xué)校開展這項活動是給教師添忙加亂,是打亂正常教學(xué)秩序……,其實,有這種想法是不對的,學(xué)校開展此項工作是長期的,其真正目的是促課堂有效、促質(zhì)量提高、促學(xué)生進(jìn)步、促教師成長。
2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗階段,不愿意去學(xué)習(xí)新的知識,更不愿意去嘗試創(chuàng)新,所有備課很難
會有進(jìn)步,深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。須不知,學(xué)生要一杯水,教師不再是一桶水,而是長流水。
3、個別教師不注重細(xì)節(jié)。不注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體作用,要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
4、部分教師激情不高,課堂教學(xué)形式單一。課堂不僅僅是傳授知識,而是師生融合在一起相互學(xué)習(xí)的大舞臺。教師要充滿激情,要能靈活駕馭課堂,使沉睡中的學(xué)生清醒過來;使迷茫中的學(xué)生接受知識的洗禮。
5、教學(xué)效果不明顯。課堂教學(xué)中,各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面,但有一個不容忽視的問題是課堂效率不高,目標(biāo)達(dá)成率低。課下也沒有足夠的時間去彌補(bǔ),再加上我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,長此下去,學(xué)生負(fù)積累就會越積越多。
三、建議
1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難、萬困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識,學(xué)習(xí)外學(xué)科知識,學(xué)習(xí)自然知識,學(xué)習(xí)社會知識,使新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物,為我所用。
2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說一千道一萬,“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫,來不得半點(diǎn)的虛偽和施假。要干就要俯下身子干,真正坐下來做學(xué)問,鉆進(jìn)去鉆學(xué)問,坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈深,獲之最大。
3、全體教師要“實”字當(dāng)頭。常言說,紙包不住火,雪包不住太陽,空口袋難以自立。教學(xué)成績是實實在在的數(shù)字,表面上平淡無奇,而內(nèi)涵有多種多樣的解讀,不是自己說好就好,說壞就壞。作為教師,我們的工作是長期的,更是實在的。
4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法,也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教?!盁o定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開拓性地靈活的進(jìn)行施教,即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師,我們的工作是具有創(chuàng)造性的,更是創(chuàng)新的。
5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本,抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān),高效率,以質(zhì)取勝.
四、評比結(jié)果
根據(jù)各聽課教師對十位主講教師的課堂教學(xué)評分表的記載情況,并結(jié)合各教研組的評課意見。此次十位教師的評比結(jié)果如下:
獲得校內(nèi)教學(xué)比賽一等獎的是:瞿芳董青山
劉國炳高寒
獲得校內(nèi)教學(xué)比賽二等獎的是:支學(xué)堯彭才勁李斌
鄭威付涵唐從明
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門帶有缺憾的藝術(shù),它最吸引人的地方也在于此。盡管是做了最充分的準(zhǔn)備,在課堂上也會有一些這樣那樣的小小的瑕疵:也許是無意間忽略了學(xué)生精彩的回答;也許是時間把握得不夠精準(zhǔn);也許是內(nèi)容安排不夠恰當(dāng);也許是調(diào)控力不強(qiáng);也許是學(xué)生參與氣氛不夠。
但是我們相信,伴隨著不斷的學(xué)習(xí),伴隨著全校教師的共同努力,我校的課堂教學(xué)水平一定會越來越高,越來越好。
第四篇:教師聽評課活動總結(jié)
為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動,即:各類計劃的制定與審查;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;校級優(yōu)質(zhì)課評選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定的計劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),項目齊全,措施得力具體,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情,研究教情,做到了有的放矢。
二、教育理論學(xué)習(xí)。
自布置任務(wù)后,各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中,他們有的看教學(xué)設(shè)計、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,記錄筆記達(dá)5000字,真是不以樂乎。
三、校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。
在這5項活動中,優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。
優(yōu)點(diǎn):所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),
真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。
③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。
缺點(diǎn):
①挖掘教材深度不夠。
②和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不力。
③教師講課時間過長,學(xué)生練習(xí)時間少,師生雙邊活動少。
④有個別老師未參加聽課活動。
四、教師備課展覽活動。
優(yōu)點(diǎn):教師上交備課及時。
這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,教法學(xué)法具體實用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn):
①個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。
②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短,隨便翻翻,只看書寫,不看內(nèi)容,忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實效性,尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計,控制授課時間,提高效率。
五、學(xué)生作業(yè)展評活動
優(yōu)點(diǎn):
①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時。
②學(xué)生參觀時紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
缺點(diǎn):
①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處
②參觀學(xué)習(xí)時,大部分班級到位不夠及時。
③大部分班級上交的作業(yè)科目不全,有的班級沒
按要求收齊所有同學(xué)的'所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無法評比。
總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是缺點(diǎn)和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
第五篇:聽評課活動總結(jié)
一、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果:
1.在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無準(zhǔn)備之課。
2.老師樂教:不再聲嘶力竭,而是師生互動,適時點(diǎn)撥,少講精講。
3.在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,重難點(diǎn)精講細(xì)講。
4.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。
5.在講完新知后,老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,進(jìn)行練筆,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,應(yīng)該充分利用這些錯誤,進(jìn)行典型講解。
20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想?!薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是
讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,有道是“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”。通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。
二、“集體備課”的具體要求
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù),通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造,更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性,適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長了教師。
三、“集體備課”的具體形式和做法
1、制定集體備課的實施程序。
學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討,劃分課時,確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路,然后又備課組成員輪流執(zhí)筆,負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作,再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗收,合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點(diǎn)和本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實踐,力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進(jìn)行反思,不斷豐富實踐認(rèn)識,逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。
2、固定時間、地點(diǎn)、研討內(nèi)容,以教研組為單位,在各自辦公室進(jìn)行集體研討。
數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性,研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等,大家有備而來,發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中,每位教師要群策群力,充分發(fā)揮各自的聰明才智,可以是和風(fēng)細(xì)雨式的述說,可以是面紅耳赤的爭論,也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
3、安排專人督促檢查。
為了確保此項工作落到實處,教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查,研討情況好的表揚(yáng),差的提出批評,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障,各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行。
4、領(lǐng)導(dǎo)聽課,了解課堂教學(xué)效果。
在抓好集體備課的基礎(chǔ)上,學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,進(jìn)一步落實備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2~3節(jié),聽后還要及時抽查教案,對教師教案的修改補(bǔ)充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解,又一次促進(jìn)了集體備課的實效性。
四、“集體備課”活動的安排順序表
“集體備課”次數(shù)時間地點(diǎn)內(nèi)容(年級)參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”
五、教案研討過程的記錄形成第二次設(shè)計方案(教案)聽課、評課記錄形成第三次設(shè)計方案(教案)
1、教案研討過程的記錄:
①先由xxx閱讀第()單元的第一課的教學(xué)設(shè)計;
②然后由xxx對這課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析;
③由xxx對本節(jié)課教材的認(rèn)識進(jìn)行解說;
④由xxx談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進(jìn)行說明;
⑤由xxx就一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計。
接著,教師們對他們的歸納、設(shè)計進(jìn)行補(bǔ)充,提出建議,然后對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析,探索解決的方法,對疑惑的問題進(jìn)行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成,應(yīng)先交流,把各項目標(biāo)、方法等落實到本節(jié)課上。
最后,由組長征得大家同意,安排下一次集體備課時間分工到人,以至兩人主備(一人上午先上觀摩課,另一人在集體備課后下午再上觀摩課)其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法,形成合作交流的氛圍。
2、聽課、評課記錄
①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路;
②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn);教學(xué)環(huán)節(jié);上課教師在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng);教學(xué)效果(特別是學(xué)生方面的);板書設(shè)計等等方面進(jìn)行實情評析,作到評課不評人,主要以課例為主,達(dá)到:“評一課促多人帶一方”的目的。
活動的最后,每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式,以便隨機(jī)探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法,直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度,使集體備課真正發(fā)揮實效,應(yīng)對《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂,加大集體備課的考核力度。在評價時,我們注意要重視評過程,看看該老師能否積極參與集體備課,能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題,能否查閱資料、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,能否在集體研討時,發(fā)表有個性的見解,能否有博才眾人之長,運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐之中。制度和人性有機(jī)結(jié)合,提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機(jī)會,對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點(diǎn)滴),對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定,鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法,幫助他們逐步完善,形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師,更應(yīng)講清原因,他們真正理解“為什么這樣做?”,同時感悟出“怎么做?”,做到評中帶學(xué),達(dá)到:“評一課促多人帶一方”的目的。
總之,集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比,有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)?;?、規(guī)范化和制度化,切忌流于形式和半途而廢。