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語(yǔ)文教研課活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

針對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)改方式存在的種種不足，以新的課程教學(xué)觀“合作學(xué)習(xí)”理念為依據(jù)，以新課標(biāo)“寫(xiě)作‘評(píng)價(jià)建議’”要求為指導(dǎo)，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，制定了以學(xué)生批改為主的作文評(píng)改方案。

二、活動(dòng)程序：

以學(xué)生為主體的作文評(píng)改方式很多，如學(xué)生自改、集體批改、學(xué)生互改等，本方案所構(gòu)建的評(píng)改方式，是以“學(xué)生互改”為依托的，教師若想實(shí)施其他評(píng)改方式，也可參照本方法相關(guān)步驟進(jìn)行。

1、教師范改，授之以“漁”。

教師通閱作文，挑選一篇或幾篇有代表性的作文（一般應(yīng)挑突出好的、突出差的或帶有普遍性問(wèn)題的作文），將作文復(fù)印發(fā)給學(xué)生，然后在教師啟發(fā)下，師生共同批改。在批改過(guò)程中，教師結(jié)合例文，以“點(diǎn)”代“面”，教給學(xué)生評(píng)改作文的基本方法。

2、組建四人作文評(píng)改小組，小組成員領(lǐng)取自己作文本，交給小組其他成員評(píng)改。

3、教師出示（講解）作文評(píng)改的具體要求：

（1）改。修改錯(cuò)別字，修改運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，修改病句；（2）劃。用波浪線劃出文中的美詞佳句；

（3）批。在作文空白處批出作文的精妙處或不足處；（4）評(píng)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，談自己閱讀此文后的感受。

4、學(xué)生按上述要求評(píng)改作文；

5、傳。個(gè)人批改完成后，作文本在小組交換傳閱，并對(duì)評(píng)改人的評(píng)改情況進(jìn)行討論，發(fā)表看法；

6、學(xué)生終評(píng)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)（以百分制打分），并簽上評(píng)改人的姓名。

7、薦。推薦本小組好、差作文各一篇，上交老師；

8、審。教師審閱，重點(diǎn)審閱學(xué)生推薦的作文，其他略看（課外進(jìn)行）。

三、參加人員：主講教師：

王景伍

評(píng)議教師：

侯慶友

耿維興

韓大平

周艷海

林艷榮

周艷偉

蘇秀蘭

呂

奎

王宣芹

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

2010年11月29日上午第

二、三節(jié)課，在一樓電教室。

老山頭中學(xué)教導(dǎo)處

2010年11月24日