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第一篇：公開(kāi)課教研活動(dòng)總結(jié)
我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下，前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大家堅(jiān)持抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)模式和方法，積極完善和改進(jìn)教法。
在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組從10月8日―――――――10月19日組織了多次聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽(tīng)課后進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課，通過(guò)案例分析，大家找差距，找不足，對(duì)于如何打造高效課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討，收獲很多，對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì)，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，實(shí)踐提高了整體素質(zhì)，提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺(jué)性，涌現(xiàn)出一些方法獨(dú)到，成果顯見(jiàn)的教師。
當(dāng)然，通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也很多。首先，大家對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難，出現(xiàn)了兩個(gè)極端，一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話，沒(méi)學(xué)會(huì)當(dāng)堂課的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，忽視了教師的引導(dǎo)作用，課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā?，另一部分則高估了學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己理解體會(huì)，缺少合適的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)；其次，大家都意識(shí)到了課件對(duì)教學(xué)有意外的好效果，既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。
結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，成員們都認(rèn)為大家需要對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)組織課堂和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，需要教導(dǎo)處就大家的想要完善的地方開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。
第二篇：公開(kāi)課教研活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校組織舉行了各教研組公開(kāi)課，人人出示了一節(jié)課，通過(guò)此次活動(dòng)，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了充分體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課、評(píng)課，我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們收獲頗多，感悟頗多，每個(gè)人都有一定的進(jìn)步，但也存在著一些問(wèn)題。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、課堂形式有了很大轉(zhuǎn)變?nèi)纾航w斌老師充分挖掘?qū)W生們的潛力，講練結(jié)合，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導(dǎo)孩子自主探究與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題、自我矯正，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣，通過(guò)角色扮演，注意引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
2、丁勝安老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂時(shí)間意識(shí)強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高。葛春暉老師教學(xué)設(shè)計(jì)精，結(jié)構(gòu)巧，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)到了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。沙小方老師的課導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng)，點(diǎn)撥巧妙，設(shè)計(jì)有節(jié)奏感，環(huán)節(jié)層次分明，問(wèn)題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理，根據(jù)教材知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重新整合教材內(nèi)容，深入挖掘教材之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更合理，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
3、楊鵬老師的課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此我想到，學(xué)生不是沒(méi)有能力，不是沒(méi)有潛力，只是平時(shí)缺乏伯樂(lè)，缺乏挖掘。"把課堂還給孩子"，這決不能成為一句空話。只要老師組織得當(dāng)，引導(dǎo)得法，孩子之中的一些奇思妙想會(huì)令我們驚喜無(wú)比，心花怒放的。張?jiān)绿m老師基本功扎實(shí)，示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實(shí)用、美觀。讓人清晰易懂，一目了然。我講的《相似三角形的性質(zhì)》通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)，老師點(diǎn)撥到位、教得輕松自如，學(xué)生得到更多的課本得不到的知識(shí)，從而把許多數(shù)學(xué)知識(shí)奧秘內(nèi)化為自己的知識(shí)。王發(fā)寶老師的多媒體與板書(shū)結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理方法，讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在的問(wèn)題或建議
1、課堂上要盡量擴(kuò)大參與面，想方設(shè)法激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。
3、課堂競(jìng)賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問(wèn)題時(shí)，不要急于說(shuō)出答案，留給學(xué)生思考、表達(dá)的時(shí)間。學(xué)生會(huì)回答問(wèn)題時(shí)，可鼓勵(lì)其大聲、自信的說(shuō)出自己的答案。
5、有的課時(shí)間安排不合理，前松后緊；有的板書(shū)太亂；還有的講多練少等，需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
努力的方向
1、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力
其實(shí)，僅有名師的帶動(dòng)作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是一個(gè)人自身要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，只有個(gè)人強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和積極進(jìn)取的精神，名師的經(jīng)驗(yàn)才可能被批判地吸收。在此基礎(chǔ)上，才可能有所創(chuàng)新、有所突破，才能盡快加入名師的行列。學(xué)，然后知不足。比如，葛春暉老師為了講好學(xué)校的公開(kāi)課，她反復(fù)試講，不斷切磋，不僅在自己的班級(jí)試講，還在別的班級(jí)試講，并且邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師為她出謀劃策和點(diǎn)評(píng)，然后不斷地完善，力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學(xué)習(xí)的精神和積極探索的勁頭值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。
2、對(duì)課堂的要求
教師做到"三少"：少說(shuō)，少記，少寫學(xué)生做到"三多"：多說(shuō)，多動(dòng)，多查。
"多說(shuō)"就是要盡量提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。"多動(dòng)"就是多讓學(xué)生表演、辯論，展示等，"多查"就是要讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、工具書(shū)等的好習(xí)慣。
3、對(duì)于評(píng)課的要求：
評(píng)課時(shí)，我們不要只看教師的設(shè)計(jì)和講解，更要看學(xué)生參與了多少課堂活動(dòng)。將評(píng)課的視角由評(píng)教師的講課轉(zhuǎn)移到評(píng)學(xué)生的活動(dòng)上來(lái)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5、真正做到精講，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)老師可以一帶而過(guò)，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時(shí)多一些。課堂活動(dòng)多一些，練習(xí)再多一點(diǎn)，落實(shí)要到位。還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面。
愿我們每一個(gè)教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
第三篇：教師教研活動(dòng)總結(jié)
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
三、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
（一）深化一日活動(dòng)的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。
1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。
首先，在材料的投放上我們做到：提供的半成品材料有助于孩子活動(dòng)，材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的，孩子積極與材料發(fā)生互動(dòng)，在玩中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在玩中發(fā)展孩子的想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料；
其次，我們教師為孩子活動(dòng)提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動(dòng)階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性，但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn)，教師提供的各種材料，滿足不同水平的孩子，教師的適時(shí)指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
最后，教師講評(píng)時(shí)將知識(shí)、技能、情感融為一體，把講述的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子充分的表達(dá)自己的思想，讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評(píng)比較有深度，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升有幫助。
但也存在不足：活動(dòng)區(qū)材料投放上一定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位，及時(shí)上墻，隨時(shí)更換。
3、加強(qiáng)家園合作的研究。
1）切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
2）積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1―2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……）家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可，從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)和見(jiàn)聞，當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物，奧運(yùn)體育項(xiàng)目，自豪、高興溢于言表。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)，疾病預(yù)防知識(shí)等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài)，并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
第四篇：公開(kāi)課教研活動(dòng)總結(jié)
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次公開(kāi)課活動(dòng)由各教研組上報(bào)38節(jié)課，期中有1位教師因病假不能正常開(kāi)展本次教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上課37節(jié)，其中中學(xué)理科組進(jìn)行6節(jié)公開(kāi)課包括2節(jié)骨干教師課，體音美組進(jìn)行5節(jié)公開(kāi)課，中學(xué)文科組進(jìn)行5節(jié)公開(kāi)課，語(yǔ)言組進(jìn)行5節(jié)公開(kāi)課，小數(shù)組進(jìn)行9節(jié)公開(kāi)課，包括3節(jié)小班化研討課，小語(yǔ)組進(jìn)行7節(jié)公開(kāi)課，包括三節(jié)小班化研討課及三節(jié)骨干教師課。全?？偮?tīng)課413節(jié)，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)不到7節(jié)，聽(tīng)課量較多的可以聽(tīng)到18節(jié)，例如阿達(dá)萊提那斯?fàn)柪蠋?，在校?nèi)就完成了一學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，大部分老師只是集中聽(tīng)組內(nèi)課，有少數(shù)教師聽(tīng)課量極少在3節(jié)左右，基本不能完成學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)。每一位教師準(zhǔn)備一節(jié)課都付出了一定的心血，都有
每位教師值得學(xué)習(xí)的地方，所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出，積極聽(tīng)課。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(zhǎng)到書(shū)記都十分重視，組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，各教研組全方位予以幫助，各位教研組長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開(kāi)課活動(dòng)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分（教師自制教具、導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)單等），通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了教師的潛能，欣賞到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡(jiǎn)單易懂的生活實(shí)例結(jié)合學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作與制作精美的課件將軸對(duì)稱概念深刻的印在學(xué)生們的心中，王保平老師雖然第一次上公開(kāi)課，但是既親切又輕松的師生對(duì)話，簡(jiǎn)潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象，常態(tài)課也很精彩。李勤老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師教態(tài)大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了小班化教學(xué)理念。何自艷老師應(yīng)用體驗(yàn)感受式教學(xué)方法結(jié)合生活實(shí)際邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)將整節(jié)重點(diǎn)講授清晰，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。謝秋蘭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?邏輯思維及課堂設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性都感染著每一位聽(tīng)課教師，凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
6、組內(nèi)評(píng)課、研討氛圍濃厚
各組組長(zhǎng)都能夠及時(shí)在本組公開(kāi)課全部結(jié)束都組織組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課、評(píng)課過(guò)程可以看出每一位教師都有發(fā)言，同專業(yè)的可以從專業(yè)角度指出有點(diǎn)與不足，不同專業(yè)的也能夠?qū)ι险n過(guò)程中的某一方面提出自己的看法，目的只有一個(gè)促進(jìn)教師的發(fā)展，本次評(píng)課可以看出各組評(píng)課時(shí)間都比較長(zhǎng)每一位教師都能夠暢所欲言，由以前公開(kāi)課都評(píng)教師上的如何開(kāi)始向?qū)W生學(xué)得如何轉(zhuǎn)變，研討氛圍比較濃厚，每個(gè)組的評(píng)課也給每一位老師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，合作交流的有效性還有待提高。當(dāng)然老師們給出的問(wèn)題有一定的思考性，記得有位專家曾說(shuō)過(guò)“靜能生慧”課堂中問(wèn)題拋出后立馬就合作有效嗎？或?qū)W生還沒(méi)充分討論沒(méi)有充分思考就停止，合適嗎？起到合作的作用了嗎？探究過(guò)程中的挫折、錯(cuò)誤、彎路甚至失敗，對(duì)學(xué)生都具有重要的教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)與能力的不足，因而有利于激發(fā)其求知的欲望，培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。在設(shè)計(jì)某些環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)間的安排要有預(yù)設(shè)，學(xué)生分工明確，對(duì)后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)也要多加關(guān)注，使其發(fā)揮更大效益。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、擺正常規(guī)課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開(kāi)課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
第五篇：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
3月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機(jī)前，開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。
本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書(shū)蘭對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定，還給予了相應(yīng)指導(dǎo)。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業(yè)能力。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，從而成為語(yǔ)文教科研能手。
各年級(jí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀看“名師大講堂”，有的放矢地補(bǔ)充課外指導(dǎo)。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn)，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，多種方式家校溝通，爭(zhēng)取支持。充分利用教師的話語(yǔ)權(quán)，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓懶惰和轉(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形。同時(shí)，三年級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們尊重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五年級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就格外重要。五年級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很重要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且能幫助老師查缺補(bǔ)漏。針對(duì)線上教學(xué)，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意?！?/p>
“實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠(yuǎn)秉持著一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行！”教導(dǎo)處楊明主任說(shuō)經(jīng)開(kāi)實(shí)小語(yǔ)文組教研活動(dòng)
3月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機(jī)前，開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。
本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書(shū)蘭對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定，還給予了相應(yīng)指導(dǎo)。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業(yè)能力。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，從而成為語(yǔ)文教科研能手。
各年級(jí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀看“名師大講堂”，有的放矢地補(bǔ)充課外指導(dǎo)。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn)，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，多種方式家校溝通，爭(zhēng)取支持。充分利用教師的話語(yǔ)權(quán)，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓懶惰和轉(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形。同時(shí)，三年級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們尊重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五年級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就格外重要。五年級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很重要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且能幫助老師查缺補(bǔ)漏。針對(duì)線上教學(xué)，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意。”
實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠(yuǎn)秉持著一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行！
第六篇：教研的活動(dòng)總結(jié)
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、積極開(kāi)展高效課堂賽課活動(dòng)。三年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)教師全體參與，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲。
第七篇：語(yǔ)文教研課活動(dòng)總結(jié)
坪上中學(xué)語(yǔ)文教研組“如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力”研討活動(dòng)
總
結(jié)
本次如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力教學(xué)研討課，在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語(yǔ)文教師的大力支持下，圓滿結(jié)束了。此次活動(dòng)的成功，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、提早計(jì)劃，任務(wù)到人，保證了活動(dòng)有序進(jìn)行。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的指示，教研組及時(shí)制定了活動(dòng)方案，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采用抽簽的形式將任務(wù)落實(shí)到位，讓大家有時(shí)間準(zhǔn)備，保證了活動(dòng)有序進(jìn)行。
二、參與面廣，體現(xiàn)了教研活動(dòng)群眾性的特點(diǎn)。
本次活動(dòng)，在教導(dǎo)處的安排下，語(yǔ)文組教師都能積極參與，激發(fā)了大家對(duì)當(dāng)前如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力教學(xué)的思考和探索，體現(xiàn)了教研活動(dòng)的群眾性特點(diǎn)，促進(jìn)了如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力教學(xué)的進(jìn)步。本方案制定后，在校語(yǔ)文教研組進(jìn)行了討論，整理各教師討論意見(jiàn)如下：
（1）方案操作性強(qiáng)，基本體現(xiàn)了新的教學(xué)觀，可以在學(xué)校推廣嘗試。
（2）組織好學(xué)生互評(píng)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，每次要求學(xué)生批改的內(nèi)容不宜過(guò)多，注意由淺如深，逐步加大難度。
（3）考慮到如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力教學(xué)的實(shí)際，完全放手讓學(xué)生評(píng)改有些不現(xiàn)實(shí)，每學(xué)期組織1至2次為宜。
（4）如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力評(píng)改還是應(yīng)多種方式相結(jié)合，效果才會(huì)更好些。
（5）學(xué)生開(kāi)展如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力互評(píng)還可以采用小組閱讀，集體討論評(píng)改的辦法。
（6）在組織學(xué)生評(píng)改如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)改方法的指導(dǎo)是必不可少的。
（7）學(xué)生評(píng)改如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力的能力不高，只能試試看。針對(duì)教研組討論意見(jiàn)，我對(duì)方案作了修改，并補(bǔ)充了兩點(diǎn)說(shuō)明：
1、生如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力互評(píng)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持“先扶后放、由易到難、循序漸進(jìn)”的原則。
2、學(xué)生分組時(shí)，好差搭配，評(píng)改的如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力最好是本小組成員的如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力，以便評(píng)改過(guò)程中詢問(wèn)、討論，有利于疑難問(wèn)題的解決。
通過(guò)學(xué)生互評(píng)如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力活動(dòng)，我有如下體會(huì)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重點(diǎn)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷減弱。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在當(dāng)前推行素質(zhì)教育的形式下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。以學(xué)生為主體的如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力評(píng)改方法，充分發(fā)揮了學(xué)生集體合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在平等、融洽、自由的氣氛中討論、修改、評(píng)價(jià)同齡人的習(xí)作，有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。這種由教師組織、指導(dǎo)，由學(xué)生既寫作，又參與批改的“雙向?qū)嵺`”活動(dòng)，是對(duì)新教學(xué)觀“活動(dòng)化教學(xué)”基本理念的大膽嘗試。學(xué)生如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力互評(píng)活動(dòng)，雖然只是轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式方面的一個(gè)小小嘗試，但卻讓我看到了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式獲得的效果。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變，是新課程改革對(duì)教師提出的新要求，即教師不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的“容器”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。在整個(gè)如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力互評(píng)活動(dòng)中，教師只在教室巡回，凡是學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論解決，討論也不能解決的，再向老師詢問(wèn)。教師退出評(píng)改主體的地位，只是集體評(píng)改的組織者、引領(lǐng)者和建議者，充當(dāng)“主持人”的角色，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
坪上中學(xué)語(yǔ)文教研組2014年5月22日坪上中學(xué)語(yǔ)文教研組“如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文的自學(xué)能力”研討活動(dòng)
總
結(jié)
坪上中學(xué)語(yǔ)文教研組2014年5月22日
第八篇：教研的活動(dòng)總結(jié)
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校教科研室布置的任務(wù)，每月按時(shí)上傳教科研論文、教學(xué)心得、聽(tīng)評(píng)課反思等到學(xué)校的網(wǎng)站上，進(jìn)行交流共享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
3、加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽(tīng)課記錄。
5、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次，教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。
三、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了備課組活動(dòng)，保證每周至少有一次集體備課。數(shù)學(xué)組全體老師每人都上了一至兩堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，我們認(rèn)真組織了本組老師間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，便于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教學(xué)資源。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組老師共上校級(jí)公開(kāi)課8節(jié)，每次上完課后都及時(shí)組織老師們認(rèn)真評(píng)課及交流。真正達(dá)到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，認(rèn)真反思，最終提高課堂教學(xué)水平。
每次聽(tīng)都能認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，并寫好聽(tīng)課評(píng)議。通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。
