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第一篇：英語教研活動記錄
時光 ： 20xx-9-27
主持人：毋小俊
備課組成員： 英語組全體成員
討論過程：
一、 主持人導(dǎo)入
Unit 5 On the road的教學(xué)進(jìn)行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。
二、 趙英妮的發(fā)言
盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計流程）
三、研討及評課記錄：
丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時光里，被激活。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展本事，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
崔瑞娟：寶香是一個自信、活潑、富有耐心、愛心和感染力的英語教師。盛教師有較強(qiáng)的教學(xué)基本功，個人素質(zhì)較高，課堂駕馭本事強(qiáng)，口語流利，動作優(yōu)雅，富有活力，具有親和力和感染力。從盛教師所上的這節(jié)課能夠看出她不僅僅深鉆了教材，也讀懂了學(xué)生，她上出了一堂完全貼合一年級孩子
第二篇：幼兒園英語教研總結(jié)
一、以科研為載體，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作
英語教研組不僅是推進(jìn)英語教學(xué)前進(jìn)的陣地，更是我們教師英語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。在我心目中，我們的英語教研組總是那么得特別，因為在教研活動中，我們從不因字字說教而厭煩，從不因圍桌就坐而感到俗氣。在我們中青結(jié)合的團(tuán)隊中，時時充滿著風(fēng)趣和幽默；在我們中西結(jié)隊的研究中，時時充滿了好奇與探究。
伴隨著這種愉悅的氛圍，在教研組組長程主任的指導(dǎo)下，我們不斷的分析教材、熟悉模式、大膽推課、相互觀摩，在交流反思中尋找發(fā)展的階梯，使游戲成為我們英語教育教學(xué)的主體。每一次的教研活動，大家總會用謙虛的態(tài)度積極向身邊的老師請教，從單詞發(fā)音到語法使用，從游戲創(chuàng)意到課后反思，我們一起探討，一起釋疑，共同解惑，共享經(jīng)驗，及時更新自己的英語教學(xué)理念，從而更有效的促進(jìn)了日常的英語教學(xué)工作。
二、豐富的活動形式，是有效開展研究工作的動力
在這三年的英語教研過程中，從參加培訓(xùn)到自主學(xué)習(xí)、從園內(nèi)教研到社會交流，學(xué)語法、促教法、練音標(biāo)、唱英文歌，從了解中西方的禮節(jié)差異到感受幼兒英語的教學(xué)樂趣……豐富多彩的活動形式，牽引著每位參加英語教研的老師，這也正是有效開展研究工作的動力。從中反思，我們的英語教學(xué)同樣如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八門的情景模擬，豐富有趣的游戲形式，讓孩子們成為英語學(xué)習(xí)的主人，這也是他們學(xué)習(xí)英語的最大動力。
我喜歡我們的英語教研組，因為它的各個研究點(diǎn)來自于我們的日常教學(xué)工作；我喜歡我們的英語教研組，因為它的最終歸屬點(diǎn)是更有利于自身教學(xué)水平的提高；我喜歡我們的英語教研組，因為它的每一個成員都是那樣的努力和認(rèn)真；我喜歡我們的英語教研組，因為它可以讓你在英語的世界里暢所欲言。英語教研組帶給我們的不僅僅是對教育教學(xué)能力的提高，更多是形成自己的分析問題、解決問題的思路和方法。
三、破繭成蝶，綻放成功的美麗
20XX年下半年，在我園園本化課程《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》《輕松學(xué)語言》成功編寫的基礎(chǔ)上，在教研組組長程主任的帶領(lǐng)下，全體成員嘗試探索園本化課程英語教材的編寫。這對全組來說，既是種挑戰(zhàn)，又是種磨練。大家懷著激動與興奮的`心情，開始了持續(xù)一年的編寫工作。大到模塊的選定，小到標(biāo)題的推敲，每一次的教研活動，老師們都在盡心盡力的完成自己所承擔(dān)的編寫任務(wù)。當(dāng)我們選定的內(nèi)容發(fā)生沖突時，彼此間能夠出謀劃策，調(diào)整完善自己的內(nèi)容，再現(xiàn)了整個
團(tuán)隊的和睦融洽。經(jīng)過一個寒假的調(diào)整，當(dāng)我們看到自己的手繪稿初建成形的時候，在相互傳遞翻閱的過程中，我們激動、我們驚喜，因為這是春耕的收獲，這是十月懷胎的希望。但由于教研組成員中，有的老師由于不是幼教畢業(yè)在繪畫方面相對較弱，而有的老師也因英語水平有限存在語法錯誤等問題，為了使我們編寫工作更嚴(yán)謹(jǐn)、更精美，我們進(jìn)入了枯燥的推敲與修改階段。在這期間，因工作量的加大我們有過絲絲抱怨，因反復(fù)修改的重復(fù)工作我們也有過陣陣?yán)悟}，但這些卻絲毫沒有改變我們對教材編寫的執(zhí)著與堅定，這正是我們英語教研組的精神所在。
一只繭要經(jīng)歷一段時間的歷練才可以成為世人眼中的美麗。
和繭中毛毛蟲一樣，我們面對的是戰(zhàn)勝自己的思想，不斷挑戰(zhàn)，我想，我們做到了；
和繭中毛毛蟲一樣，我們需要的是蓄積力量，沖破束縛，我想，我們做到了；
和繭中毛毛蟲一樣，我們要耐心等待，堅持到底，我想，我們做到了……
當(dāng)沖繭而破，展翅飛出的那一剎那，留給人們的是蝴蝶雙翼的柔美與堅強(qiáng)。當(dāng)我們經(jīng)過重重磨練，拍板定稿的那一瞬間，最終綻放的是成功的美麗！
這三年的英語教研活動中，帶給我的是充實(shí)、是執(zhí)著、是感動，同時更擁有了一份“成蝶”的追求。
