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第一篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)內(nèi)容

篇一:小學(xué)語文校本教研活動(dòng)記錄

巖瑞中心小學(xué)語文校本教研 (2012-2013學(xué)年度)

活

動(dòng)

記

錄

巖小語文教研組

二〇一三年五月

小學(xué)語文校本教研活動(dòng)記錄(一)

校本教研活動(dòng)記錄(四)

篇二:小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄

小學(xué)語文組教研活動(dòng)記錄，

教研時(shí)間:

教研地點(diǎn):教師辦公室

教研人員:全體語文組教師。

教研內(nèi)容:訂本組教學(xué)計(jì)劃

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教研記錄:

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)，以[立足課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量"為工作重點(diǎn)，組織本組老師，深入學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)，并貫穿于整個(gè)教學(xué)中。另外針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對(duì)*和實(shí)效*的探索研究。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的語文課堂中，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。

二、工作思路:

1、組織本組老師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，繼續(xù)收集、學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，進(jìn)行討論交流，寫學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

2、依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真完成語文教學(xué)工作。除了積極配合學(xué)校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項(xiàng)活動(dòng)以外，我們教研組還將進(jìn)行不定期的作業(yè)互查、教研組內(nèi)開展[互聽互評(píng)"活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。突出年級(jí)特*。

3、把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育(學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范)安全教育作為工作重點(diǎn)。

4、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)。

2

5、經(jīng)常開展交流心得活動(dòng)，互學(xué)互助。

小學(xué)語文組教研活動(dòng)記錄2

活動(dòng)時(shí)間:

活動(dòng)地點(diǎn): 辦公室

參加人員: 本組的語文教師。

活動(dòng)主題:就[打造卓越課堂"賽課做好準(zhǔn)備

集體備課

活動(dòng)過程:

1、解讀教材:這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。

2、設(shè)計(jì)理念:

(1)引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。

(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題[放飛蜻蜓"的特殊*，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)[捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓"，進(jìn)而兼顧首尾，聚集[放飛"，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。

(3)本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、*作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。

3

(4)作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識(shí)。

三、探討教法:

朱紅芳:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我覺得在這課的教學(xué)中努力營造寬松*的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)--以趣激學(xué)，以情系說。

孫廣琴:運(yùn)用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對(duì)美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對(duì)*、啟發(fā)*，將對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。

袁愛華:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會(huì)盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺(tái)下的學(xué)生會(huì)津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。

張?jiān)气P:教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法:如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎，為什么，

楊春滿:在學(xué)完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象:重回藍(lán)天的小蜻蜓會(huì)說什么

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呢，并自由表達(dá):你們有什么想對(duì)小蜻蜓說的嗎，

小學(xué)語文組教研活動(dòng)記錄3

教研時(shí)間:

教研地點(diǎn):教師辦公室

教研人員:全體語文教師。

活動(dòng)主題:學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容:

一、關(guān)于教材編寫的指導(dǎo)思想。

重點(diǎn)在于:樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的教育理念。在理念前提下正確把握三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)的特點(diǎn)，做到工具*和人文*的統(tǒng)一。

二、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

關(guān)于課文:用生動(dòng)活潑、妙趣橫生的故事吸引學(xué)生，同時(shí)又吸納了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。單元練習(xí)安排合理，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)了寫字任務(wù)。

關(guān)于識(shí)字:堅(jiān)持識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。

三、注意的問題

中年級(jí)重點(diǎn)落在朗讀訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個(gè)*行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和聽說習(xí)慣。

四、本學(xué)期語文教學(xué)小組活動(dòng)安排計(jì)劃

，、互聽隨堂課，共同提高。

，、經(jīng)常交流教學(xué)反思。

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語文組教研活動(dòng)記錄4

活動(dòng)時(shí)間:

活動(dòng)地點(diǎn): 教師辦公室

參加人員: 全體語文教師。

活動(dòng)主題: 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)--[遨游漢字王國"

具體內(nèi)容:

圍繞[遨游漢字王國"開展綜合*教學(xué)，這也是孩子們第一次進(jìn)行為期兩周的綜合*實(shí)踐。根據(jù) [有趣的漢字"和[我愛你，漢字"等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動(dòng)。活動(dòng)如下:

1、學(xué)習(xí)課本上的閱讀材料，然后組成學(xué)習(xí)小組，并確立組長后明確分工;

2、小小展示臺(tái)??漢字歷史大揭秘

。cspengbo 蓬 勃范 文網(wǎng):小學(xué)語文教研活動(dòng)內(nèi)容) (1)字謎大擂臺(tái)。

(2)諧音俱樂部

(3)小小故事會(huì)。(如[一字之差"的教訓(xùn)等)

(4)小主人在行動(dòng)??我為用字規(guī)范出點(diǎn)力

(5)小小書法展??感受書法藝術(shù)美

3、制作展板。

4、小結(jié):

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陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會(huì)想;解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會(huì);解放孩子的嘴，讓他們會(huì)說??實(shí)踐*，讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然。的確，在綜合*活動(dòng)課上，孩子們的思維特別活躍，他們的[工作成果"也給老師們一個(gè)又一個(gè)驚喜。

小學(xué)語文組教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間:

活動(dòng)地點(diǎn):教室辦公室

參加人員:全體語文教師

活動(dòng)內(nèi)容:小結(jié)上學(xué)期語文期末檢測情況 教研記錄:

一、試題評(píng)價(jià):

1、按要求寫字詞。

2、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

3、按要求填空。

4、寫話。

二、命題特點(diǎn):

1、全面*。

2、基礎(chǔ)*。

3、綜合*。

三、卷面分析:

1、學(xué)生知識(shí)、能力等表現(xiàn)較好的方面及原因。 (書寫、

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字詞、閱讀、審題、寫話)

2、學(xué)生知識(shí)、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。 漢字書寫不規(guī)范。

字詞把握不透徹。

寫話訓(xùn)練有待加強(qiáng)。

審題能力有待提高。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范。

四、建議:

歐毅:重視良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)。

蔣娟:提高字詞教學(xué)實(shí)效效率。

陳利:重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。

*枰:重視口語交際與寫話教學(xué)。

鄭蘭:關(guān)注常規(guī)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇三:2012-2013第二學(xué)期小學(xué)語文組活動(dòng)記錄

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第二篇：數(shù)學(xué)組教研記錄

時(shí)間：20XX年5月23日

地點(diǎn):會(huì)議室

人員:全體數(shù)學(xué)教師

資料:

一、何會(huì)平教師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》。

二、主持人孫娟講話

大家結(jié)合何教師上的這節(jié)課，談?wù)勛晕医虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以期共同提高。

三、教師們討論發(fā)言

孫娟：我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境很重要。資料生動(dòng)，富趣味味性的引入，會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉與感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力亦在不斷地增強(qiáng)。

羅芳霞：教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。同時(shí)也讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。

馬沖：何教師上的這節(jié)課很淳樸，教學(xué)流程比較清晰，這樣不僅僅讓學(xué)生弄懂教師此刻引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)什么，也讓聽課教師檢測你在教這部分知識(shí)時(shí)表現(xiàn)的怎樣。所以我們?cè)谏险n時(shí)也要注意教學(xué)流程是否清晰。

張妮：我認(rèn)為教師們要多站在學(xué)生的角度思考問題，這樣你的問題也就不會(huì)提的過難，或是你的教學(xué)語言學(xué)生不易理解了。站在學(xué)生的角度思考問題的話，你就會(huì)關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ)，學(xué)生的興趣在哪你的課學(xué)生也就會(huì)更喜歡了。

劉輝：這節(jié)課上得較成功，教師做到了學(xué)生活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性?；顒?dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)技能，提高解決實(shí)際問題的本事。

邱紅亮：聽了這節(jié)課給我的感覺是，課程設(shè)計(jì)合理，條理清晰，課堂中教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生小組合作、討論、探索，從中理解分?jǐn)?shù)的意義。

孫娟：以上大家談得很好，下頭我談一下我個(gè)人的看法，我們的評(píng)價(jià)確實(shí)要以鼓勵(lì)為主，但更要注意方法。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。要善待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，必須要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能作相關(guān)評(píng)價(jià)；對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維與不滿足常規(guī)的解法，在指出不足的同時(shí)，也要充分鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新的火花。