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第一篇：音樂教研活動記錄
大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄
學(xué)音樂教研組活動記錄（2017——2018學(xué)）
教研記錄(一) 時間;2018年3月1日
二、地點(diǎn)：綜合辦公室
三、主持人：陳老師
四、參加人員：陳老師、袁老師、任老師、丁老師、蔡老師、許老師
五、本次教研的主題：
1、撰寫校本課程綱要與課程綱要分享課教案
2、制定校本課程活動計劃
六、教研內(nèi)容： 經(jīng)過大家研究討論，決定開設(shè)新的校本課程，主要突出“口風(fēng)琴”特色，因此設(shè)定校本課程名稱為“童樂七和弦”校本課程。
首先撰寫出校本課程綱要如下：
1、課程名稱；
2、課程簡介；
3、背景分析；
4、課程目標(biāo)；
5、課程內(nèi)容；
6、課程實(shí)施；
7、課程評價。
通過課程綱要我們撰寫出了課程綱要分享課教案，制定出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程與方法。
最后，我們制定出了本學(xué)期校本課程的計劃，使校本課程能夠更好
大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄
的開展。
教研記錄(二)
一、時間;2018年3月15日
二、地點(diǎn)：綜合辦公室
三、主持人：陳老師
四、參加人員：陳老師、袁老師、任老師、丁老師、蔡老師、許老師
五、本次教研的主題：口風(fēng)琴音階的訓(xùn)練
（一）
六、教研內(nèi)容：
丁老師說：設(shè)置一些“給音符找家”的游戲。
蔡老師說：要讓學(xué)生認(rèn)識全音符、二分音符與四分音符，可以通過通過圓形卡片對比，更形象的認(rèn)識這三種音符。
任老師說：要多進(jìn)行綜合練習(xí)
1、正確的手形教學(xué)
運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進(jìn)來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。
2、手指操
在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。
陳老師說：在演奏練習(xí)中老師示范演奏學(xué)生自由進(jìn)行識譜與演奏練習(xí)相結(jié)合；要多總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請同學(xué)進(jìn)行演奏示范；多進(jìn)行練習(xí)。
教研記錄(三)
一、時間;2018年3月29日
大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄
二、地點(diǎn)：綜合辦公室
三、主持人：陳老師
四、參加人員：陳老師、袁老師、任老師、丁老師、蔡老師、許老師
五、本次教研的主題：口風(fēng)琴音階的訓(xùn)練
（二）
六、教研內(nèi)容：
陳老師說：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。
袁
老師說：學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。 注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。
許老師說：學(xué)完了手型，聯(lián)系音階的下行，縮指的練習(xí)。
任老師說：為什么彈不響聲音，因為沒有學(xué)會運(yùn)氣
聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。
吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。 開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）
拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）
丁老師：熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。
教研記錄(四)
一、時間;2018年4月5日
二、地點(diǎn)：綜合辦公室
大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄
三、主持人：陳老師
四、參加人員：陳老師、袁老師、任老師、丁老師、蔡老師、許老師
五、本次教研的主題：口風(fēng)琴指法的訓(xùn)練
（一）
六、教研內(nèi)容：
陳老師：指法是練習(xí)口風(fēng)琴最主要的技能，因此，指法的訓(xùn)練特別重要，怎樣更好的訓(xùn)練指法，有什么有效的方法大家來說一說。
蔡老師說：先找學(xué)生把學(xué)習(xí)的擴(kuò)指法的曲子吹一遍。
陳老師說：然后，再介紹新學(xué)習(xí)的縮指法。讓學(xué)生做一個對比。
任老師說：要出示新的練習(xí)曲。
丁老師說：老師可以先唱一遍，讓學(xué)生感受旋律的美。
袁老師說：可以教學(xué)生唱，但是要注意節(jié)奏。
蔡老師說：引導(dǎo)學(xué)生觀察指法，練習(xí)按鍵，熟悉指法（不吹響口風(fēng)琴）。
許老師說：吹響口風(fēng)琴跟老師逐句進(jìn)行吹奏，反復(fù)練習(xí)。
任老師說：同桌互相吹奏，互相欣賞，互相糾錯。
丁老師說：點(diǎn)名到前面吹奏給全班同學(xué)聽，組織評議。
陳老師：大家的方法都不錯，在課堂中我進(jìn)行一下實(shí)踐，下次教研大家進(jìn)行反饋。
活動記錄10
一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）
1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。
2、齊奏曲子
二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。
大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄
三、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。
四、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。
五、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。
1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。
2、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）
3、有感情的朗誦歌詞。
4、輕聲齊唱歌詞。
5、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉
六、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。
七、總結(jié)下課。
活動記錄11
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法
（一）復(fù)習(xí)音階
（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》
三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法
（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》
（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》
四、學(xué)習(xí)五指手法
1、教師寫指法，學(xué)生注意看。
2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321
3、看教師示范全曲的吹奏
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解
5、齊奏并抽奏
6、全曲連奏，評價檢查
五、小結(jié) 活動記錄12
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法
（一）復(fù)習(xí)音階
（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)
大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄
《圣誕夜》
三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法
（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》
（二）學(xué)習(xí)《生日歌》
四、學(xué)習(xí)五指手法
1、教師寫指法，學(xué)生注意看。
2、找規(guī)律
3、看教師示范全曲的吹奏
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解
5、齊奏并抽奏
6、全曲連奏，評價檢查
五、小結(jié)
第二篇：教研活動主持詞
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！歡迎參加我們大社學(xué)校小學(xué)語文教研組校本教研活動。
今年暑假，在進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學(xué)，強(qiáng)化課前常態(tài)研究；重視課堂觀察，搞好課后研究。為落實(shí)趙所長的講話精神，我們今天的校本教研活動分三環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前研討。
首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學(xué)設(shè)計同大家交流。然后，大家就這一課的教學(xué)設(shè)計展開研討，幫助她修改、完善。
下面，有請楊帆老師。
（楊帆說課）
主持人：老師們，對楊帆老師關(guān)于《清澈的湖水》一課的設(shè)計，你們有什么看法，請大家暢所欲言。
（與會教師發(fā)表意見）
主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設(shè)計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學(xué)設(shè)計也更趨科學(xué)、合理。
第二個環(huán)節(jié)：公開課和課堂觀察。
第二節(jié)課由楊帆老師根據(jù)修改后的教學(xué)設(shè)計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認(rèn)真做課堂觀察。我們重點(diǎn)從以下六個方面來觀察：教態(tài)語言、課堂提問、課堂調(diào)控、學(xué)習(xí)環(huán)境、過程評價、教學(xué)目標(biāo)。聽課過程中，每位老師可重點(diǎn)選擇一兩個方面?zhèn)戎赜^察，這樣更有利于課后研討的深入、具體。
第三個環(huán)節(jié)：課后研討。
主持人：下面，我們進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)課后研討。首先請楊帆老師做課后反思。
（楊老師的課后反思）
主持人：剛才我們聽了楊老師的課后反思，很實(shí)在。下面請各位老師根據(jù)我們的聽課分工，有所側(cè)重地暢所欲言。
（聽課教師發(fā)言）
主持人：《課標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品?！睏罾蠋熢谶@節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點(diǎn)。
中國有句古話“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。
楊老師擅長運(yùn)用電化教學(xué)手段，抓住語文教育教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用以讀代講的方法，讓學(xué)學(xué)生動腦、動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計了優(yōu)美的情景等。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。
同時希望楊帆老師將各位老師的建議能在實(shí)踐中消化，形成自己的，對課堂教學(xué)有幫助的有效的東西。
下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。
