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第一篇：技能競賽活動總結(jié)
為了展示我?！叭扇健毙陆虒W(xué)模式推廣成果，培養(yǎng)新的教學(xué)骨干，促進(jìn)教師成長，為學(xué)校發(fā)展不斷增強(qiáng)后勁，按照中心校統(tǒng)一安排，在今年四月份，學(xué)校安排進(jìn)行了課堂教學(xué)技能競賽。在本次活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的支持，廣大教師積極參與，使整個(gè)競賽活動散發(fā)著積極、民主、和諧、熱烈的氣息。現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：
一、基本情況
本次課堂教學(xué)技能競賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實(shí)現(xiàn)了人人參賽。決賽在教研組賽講的基礎(chǔ)上，由各組推選選手參加，學(xué)校集中安排，校領(lǐng)導(dǎo)任評委，按照“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)（一）進(jìn)行評定，評出校級優(yōu)質(zhì)課教師：柴巖妍、賈文偉、張琳、石麗、李嘵、陳曉燕。
二、主要特點(diǎn)
（一）前期準(zhǔn)備工作充分
期中考試前學(xué)校就向全體教學(xué)人員布置了本次課堂教學(xué)技能競賽，規(guī)定每位教師必須參與，規(guī)定了各年級教師講課時(shí)間。我校各位任課教師在選擇課題后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的鮮活的教學(xué)案例來充實(shí)課堂，并恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)輔助手段，注意板書的規(guī)范設(shè)計(jì)，旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成，較好地實(shí)踐“三疑三探”新的教學(xué)模式。
（二）參加教師多，效果好學(xué)校任課教師全部參與了本次課堂教學(xué)技能競賽活動，授課10節(jié)次，累計(jì)聽課10余節(jié)。教師們對聽評課的積極性很高，語文、數(shù)學(xué)、英語組的老師在課時(shí)量較大的情況下，不僅聽全本組的課，還積極聽評其他教研組教師的課，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)、交流。
（三）發(fā)揮教研組作用，組織好本組評議
在活動中，各個(gè)教研組利用教研活動時(shí)間，針對不同課型、不同內(nèi)容等方面進(jìn)行評議。既充分肯定了本組授課教師在貫徹“三疑三探”教學(xué)模式、借助多媒體教學(xué)手段、駕馭課堂能力與應(yīng)變能力等方面所取得的成績，又實(shí)事求是地針對某些教師在課堂教學(xué)過程“三疑三探”教學(xué)模式中所存在的不完善之處提出了善意的提醒與修改意見，促進(jìn)了課堂教學(xué)技能的提高。
（四）決賽顯現(xiàn)出許多亮點(diǎn)
1．體現(xiàn)了“三疑三探”新教學(xué)模式的理念
①都能圍繞“三疑三探”新教學(xué)模式的落實(shí)而展開。講授知識的同時(shí)，重視能力的提高，重過程的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生情感價(jià)值取向和正確對待人、事、物的態(tài)度。
②教學(xué)過程緊緊圍繞“一切為了學(xué)生”而展開，學(xué)生主體得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到鼓勵(lì)，能力得到提高。備課中備教材、備教法、備學(xué)生，備課內(nèi)、備課外，氣氛融洽、民主，既熱烈又嚴(yán)肅?！澳惝?dāng)魔術(shù)師”、“你當(dāng)小老師”等，小小活動，充分激起了學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的理想。同時(shí)，科學(xué)有趣的探究活動，使課內(nèi)延伸到課后，拓展了學(xué)習(xí)的空間。
③教師作為引導(dǎo)者，提供資料，搭建平臺，教學(xué)過程深入探究，多方互動，充分融合，充分實(shí)踐了“三疑三探”新的教學(xué)模式。
④重視了操作，運(yùn)用，重視和生活的聯(lián)系，重視了能力的培養(yǎng)。如物理化學(xué)在課堂實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行生活指導(dǎo)，英語當(dāng)堂設(shè)置生活場景，使學(xué)生融于生活；歷史地理和西峽人生活進(jìn)行聯(lián)系，語文進(jìn)行親情教育等。讓學(xué)生主動獲取知識，充分體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
⑤形式活潑，使得學(xué)生活力畢顯。有表演、演示、朗誦、歌唱、剪紙、制作等增強(qiáng)了互動、操作、實(shí)踐、探究，濃化了學(xué)生興趣，提高了課堂效果。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)得到深入應(yīng)用。
①決賽階段所有課全部使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
②課件制作質(zhì)量高，一改往日僅演示的`現(xiàn)象，使圖表、動漫、視頻、聲樂交相輝映，無疑增強(qiáng)了課堂效果。遠(yuǎn)程教育資源得到充分利用，有力支撐了教學(xué)。
③教學(xué)過程中，教師使用課件，基本做到運(yùn)用得當(dāng)，成為教學(xué)的重要組成部分，避免了做秀之嫌。
④教師運(yùn)用多媒體手段更加熟練。
三、存在問題
1．“三疑三探”新教學(xué)模式程式化還有明顯痕跡，“穿新鞋走新路”還需要一個(gè)過程。師生活動不夠自然，評價(jià)缺失或不到位，教學(xué)手法還顯單一。
2．把學(xué)生作為主體，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，還需要更深的研究設(shè)疑自探問題乏趣味，教師冷面孔。
3、質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還需進(jìn)一步提高。
4．學(xué)習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)，特別是群策群力進(jìn)行教改探索方面，我們還有更多的工作去做。
這次課堂教學(xué)技能競賽活動，取得了較好的成績，這對各位參評教師來說既是榮譽(yù)，更是壓力?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”，希望獲獎(jiǎng)教師要戒驕戒躁，不懈努力，取得新的突破，促進(jìn)我校教學(xué)水平的不斷度提高。
第二篇：技能大賽總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。
下方我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。
二、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計(jì)劃
為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃（基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時(shí)，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成狀況及問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。
三、利用假期時(shí)光，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績，付出的時(shí)光和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
四、存在問題：
1、經(jīng)驗(yàn)不足由于我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯(cuò)誤無法拆卸。
2、操作速度需要進(jìn)一步提高。
參賽教師在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識圖的潛力再強(qiáng)一些，操作速度再快一些，成績也會相應(yīng)的提高很多。
五、打算及措施
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，務(wù)必按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自我的技能水平。透過這次比賽感覺自我和一等獎(jiǎng)相比，還是有較大的差距。期望有機(jī)會能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的`老師進(jìn)行更多的交流。透過本次比賽讓我清醒認(rèn)識自身的不足。在這次競賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，期望透過總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。
第三篇：參加技能大賽的活動總結(jié)
根據(jù)我?；顒影才?，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：一、基本情況
本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級。所有教師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果。
二、本次活動的優(yōu)點(diǎn)
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的'生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、本次活動的不足之處及對策
1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。
3、重視基礎(chǔ)知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí)。
第四篇：技能大賽的總結(jié)
為了進(jìn)一步營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的輿論氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)技能技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，逐步提高員工的理論水平和實(shí)際操作本事，到達(dá)以賽促學(xué)、以賽促產(chǎn)的目的，在“五一”勞動節(jié)來臨之際由公司工會、人力資源部、項(xiàng)目技術(shù)部、公司辦公室、運(yùn)行部、采購供應(yīng)部聯(lián)合舉辦了“公司鉗、焊、電工職業(yè)技能競賽”，我有幸參與并主持了這次活動。作為一名主持人，我經(jīng)歷了2天比賽的全過程，有很多切實(shí)的感受。
這次活動公司領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視專門成立了競賽小組，由公司領(lǐng)導(dǎo)彭總親任組長召開了賽前的小組動員安排分工會，工作安排具體且細(xì)致，小組成員各盡其職，加班加點(diǎn)的為這次大賽做準(zhǔn)備，為選手們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺。
此次競賽對每一位參賽選手來說是一次自我展示的機(jī)會，也是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會。參賽前由公司項(xiàng)目技術(shù)部結(jié)合各工種的實(shí)用資料由淺入深由應(yīng)知到應(yīng)會匯編了一套復(fù)習(xí)題庫，經(jīng)過理論知識的學(xué)習(xí)和競賽使員工理論知識水平得到了提高。此次競賽也是一次理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的競賽，大賽充分體現(xiàn)了選拔復(fù)合型技術(shù)人才的要求，四場競賽以實(shí)際操作為重點(diǎn)，實(shí)際操作競賽從生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，鍛煉了技術(shù)工人的實(shí)戰(zhàn)本事。此次競賽也是一次團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的競賽，在競賽過程中，選手們“團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)”，發(fā)揮個(gè)人水平，取得了優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)成績。經(jīng)過比賽各隊(duì)員發(fā)現(xiàn)問題互相切磋，賽后交流互談體會，到達(dá)了“互促互幫、共同提高”的目的，提高了員工個(gè)人水平促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。
自20xx年以來，公司輕裝上陣，經(jīng)營和管理都步入正軌，尤其是對技術(shù)工人隊(duì)伍的培養(yǎng)和技術(shù)工人的待遇都給予了高度的重視和提高，選拔優(yōu)秀年輕的員工進(jìn)入技工隊(duì)伍培養(yǎng)鍛煉，從制度上給技術(shù)人才的成長開辟道路，如建立技術(shù)工人初級工、中級工、高級工職業(yè)技術(shù)體系，建立健全了技術(shù)工人的成長和考核道路。此次競賽為發(fā)動員工廣泛參與，不斷學(xué)習(xí)，提高員工職業(yè)技術(shù)水平，是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會。公司舉辦這次競賽，就是要體現(xiàn)技術(shù)人才在企業(yè)中的重要作用，就是要讓我們的技術(shù)隊(duì)伍更快更好的發(fā)展。
在各級領(lǐng)導(dǎo)、部門充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，比賽取得了圓滿的成功。經(jīng)過參與競賽的全過程我感受到企業(yè)的學(xué)習(xí)、競爭氛圍還是很濃厚的，這次技能大賽無論從哪個(gè)層面，從哪個(gè)角度看，都得到了大家的認(rèn)可?？墒钱吘刮覀兇蠹沂堑谝淮谓M織參與這樣的活動，很多環(huán)節(jié)上準(zhǔn)備和策劃的還很稚嫩，有許多細(xì)節(jié)事后自我都覺得很不滿意，但我和大家畢竟勇敢的邁出了第一步。
作為一名參與者，我十分感激公司領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會讓我有了一次自我提高、學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，給了我一次展示自我的機(jī)會，感激關(guān)心和支持我的領(lǐng)導(dǎo)，也感激參加比賽的各位選手和辛勤的工作人員、同事們，是你們的共同努力讓這次競賽取得了圓滿的成功。讓我們記住這次完美而有意義的活動，并以此為契機(jī)愛崗敬業(yè)在各自的崗位上不斷學(xué)習(xí)勤奮工作，為企業(yè)的發(fā)展做出自我的貢獻(xiàn)。
第五篇：點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔技能大賽方案
商學(xué)院會計(jì)專業(yè)院點(diǎn)鈔技能大賽 為了更好的落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，為了提高同學(xué)們將來的就業(yè)能力，給大家提供一個(gè)更好的動手操作平臺，進(jìn)一步提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能和服務(wù)水平，激勵(lì)學(xué)生崗位成才，爭當(dāng)業(yè)務(wù)能手，特此籌辦本次點(diǎn)鈔技能大賽?，F(xiàn)將本次大賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、組織：會計(jì)系 承辦：會計(jì)教研室 二 、比賽時(shí)間：2015年3月-5月25日
三、比賽地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室
四、比賽對象：會計(jì)2014級全體學(xué)生
五、比賽規(guī)則：
1、本次比賽分為預(yù)賽、決賽二部分，預(yù)賽以班級為單位選拔，各班級選拔5名同學(xué)參加決賽。比賽統(tǒng)一使用模擬點(diǎn)鈔券；
2、比賽采取限時(shí)不限量的辦法。點(diǎn)鈔方法不限。限時(shí)3分鐘。選手必須經(jīng)過拆把、點(diǎn)數(shù)、扎把、記數(shù)四步完成每一把點(diǎn)鈔；
3、選手必須按券把所標(biāo)順序號清點(diǎn)。
4、每把鈔票均為一百張左右(誤差不超過10張),記數(shù)時(shí)百張鈔票記“0”，超過百張記“+幾”，不足百張記“-幾”。零張數(shù)照實(shí)記錄（不用捆扎）。只能用黑色或藍(lán)色筆記數(shù)。
5、裁判發(fā)“開始”令前，選手不得接觸鈔票，只能將腰條整理到合適的位置，在裁判發(fā)出“停止”令后（倒計(jì)時(shí)
5、
4、
3、
2、1），沒點(diǎn)完的鈔票不得繼續(xù)點(diǎn)，但沒寫的可以在裁判的監(jiān)視下繼續(xù)寫。
6、比賽結(jié)束，已點(diǎn)和未點(diǎn)部分分開擺放。聽從指令統(tǒng)一退場。
六、評判標(biāo)準(zhǔn)
點(diǎn)對一把記100分，零張按點(diǎn)對的實(shí)際張數(shù)一張記1分。
（一）發(fā)生下列情況之一者，該把不計(jì)成績：
1、點(diǎn)數(shù)不準(zhǔn)；
2、因扎把不緊或腰條斷裂造成散把，已點(diǎn)但未扎把(最后一把除外) ；
3、舊腰條沒有跟在鈔里扎好。
（二）發(fā)生下列情況之一者，每把扣10分：
1、墩不齊，露頭部分成梯形上下錯(cuò)開5毫米；
2、扎把不緊，面上一張輕輕一拉就能滑出。
（三）發(fā)生下列情況之一者，取消成績：
1、不按每把編號順序清點(diǎn)（按未點(diǎn)部分腰條順序號鑒定）；
2、失手散把放棄不點(diǎn)；
3、記數(shù)不符合要求；
4、違令搶點(diǎn)操作或延長操作時(shí)間；
5、選手不點(diǎn)數(shù)，直接估計(jì)記數(shù)；
6、違反賽場紀(jì)律，不聽從裁判或不服從統(tǒng)一指揮。
七、注意事項(xiàng)
1、裁判：比賽設(shè)置裁判長一名，負(fù)責(zé)宣布賽場紀(jì)律，發(fā)布比賽“開始”令、“最后5秒”、“?！绷钜约皩σ恍┵愂碌闹俨玫?；裁判員若干名，負(fù)責(zé)比賽用鈔的準(zhǔn)備、比賽成績的確認(rèn)，真實(shí)登記驗(yàn)收成績記錄單并在記錄單上簽字。驗(yàn)收工作中，如發(fā)生異議，應(yīng)由裁判員向裁判長示意解決，不準(zhǔn)在場內(nèi)外議論、喧嘩。
2、比賽所需用具由主辦方準(zhǔn)備。包括點(diǎn)鈔券、腰條、成績記錄單等。
3、準(zhǔn)備：選手入場后，按習(xí)慣擺放有關(guān)用具，在“成績記錄單”上填寫編號、姓名等。選手不得動點(diǎn)鈔券。
4、問題處理：比賽進(jìn)行中，裁判員一律不給選手以任何解釋和幫助。有問題舉手示意，由裁判長處理。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)： 1名，二等獎(jiǎng)： 2名、 三等獎(jiǎng)： 3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)： 5名。
會計(jì)系會計(jì)教研室
2015年3月2日
財(cái)務(wù)點(diǎn)鈔計(jì)分單 參賽號： 姓名： 把數(shù) 1 2 3 4 點(diǎn)鈔數(shù) 評委確認(rèn)數(shù) 正確張數(shù) 最后 一把 違規(guī) 張數(shù) 未成把張數(shù) 未簽字張數(shù) 5 6 7 8 9 10 合計(jì) （ ）張×70%=（ ）張 （ ）張×80%=（ ）張 實(shí)際張數(shù)合計(jì) 成把練功券未墩齊、露頭部分或梯形坡度差5毫米；簽字辨認(rèn)不清的；腰條尾部未掖進(jìn)或自然散把的；腰條未扎在規(guī)定位置。 未簽字把數(shù) （ ）張 （ ）把×10張 =（ ）張 （ ）把×20張=（ ）張 違規(guī)張數(shù)合計(jì) 最后張數(shù)（實(shí)際張數(shù)-違規(guī)張數(shù)+儀容儀表折算張數(shù)） （ ）張 （ ）張 財(cái)務(wù)點(diǎn)鈔計(jì)分單 參賽號： 姓名： 把數(shù) 1 2 3 4 點(diǎn)鈔數(shù) 評委確認(rèn)數(shù) 正確張數(shù) 最后 一把 違規(guī) 張數(shù) 未成把張數(shù) 未簽字張數(shù) 5 6 7 8 9 10 合計(jì) （ ）張×70%=（ ）張 （ ）張×80%=（ ）張 實(shí)際張數(shù)合計(jì) 成把練功券未墩齊、露頭部分或梯形坡度差5毫米；簽字辨認(rèn)不清的；腰條尾部未掖進(jìn)或自然散把的；腰條未扎在規(guī)定位置。 未簽字把數(shù) （ ）張 （ ）把×10張 =（ ）張 （ ）把×20張=（ ）張 違規(guī)張數(shù)合計(jì) 最后張數(shù)（實(shí)際張數(shù)-違規(guī)張數(shù)+儀容儀表折算張數(shù)） （ ）張 （ ）張
