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第一篇：技能競賽活動總結(jié)

根據(jù)我?；顒影才牛倚?0月19日開始，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學效益和基礎教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。

二、本次活動的優(yōu)點

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學生學習的積極性。

2、運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數(shù)學課采用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學教師能讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學的目的。吳昌龍老師課前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標志，課后讓學生設計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生課搜集有關毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優(yōu)點，為共同提高我校教學質(zhì)量奠定基礎。

三、本次活動的不足之處及對策：

1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生自由支配的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到當家作主，同時又培養(yǎng)學生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。

因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。

3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數(shù)學課上就采用多種教學方法照顧大多數(shù)學生，讓所有學生能夠?qū)W有所獲，學會學習。

4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結(jié)果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養(yǎng)學習，以能適應新課改課堂。

以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。

四、紅廟小學教師教學技能競賽獲獎名單

一等獎：吳昌龍

二等獎：江文虎 吳振娥

優(yōu)秀獎：吳超 江學宏 蔣燕森 石紅梅 吳先朝

第二篇：參加技能大賽的活動總結(jié)

我們在要求自己的學生學習學習在學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學習書本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)?，F(xiàn)將本次活動的總結(jié)如下；

第一、說課的內(nèi)容。

說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關于某課的教學設想（意圖）及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材（包括說教學內(nèi)容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說學法（本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結(jié)構以及板書）。

第二、說課的語言

說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構、理論依據(jù)等展示給聽眾，而#活動總結(jié)# 導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

第三、注意理論依據(jù)。

備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內(nèi)容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學流程。

第四、也是最后一點，要脫稿。

或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會，秀出教師的.真我風采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

第三篇：技能競賽活動總結(jié)

4月28日上午，工會聯(lián)合委員會成功舉辦了首屆勞動技能競賽，該鄉(xiāng)人民群眾踴躍報名，積極參與，參賽人數(shù)達100多人。活動圓滿成功，達到了預期的目的，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、勞動技能競賽圓滿成功，達到預期目的

為了最大限度地激發(fā)廣大干部職工和人民群眾的勞動熱情和創(chuàng)造活力，推動該鄉(xiāng)經(jīng)濟又好又快發(fā)展，鄉(xiāng)工會響應縣總工會在全縣廣泛開展勞動技能競賽的號召，決定在五一前夕，開展奮戰(zhàn)‘十二五’、建功在為主題的勞動競賽活動。在縣總工會的指導下，在各村及鄉(xiāng)直單位的大力支持下，我鄉(xiāng)首屆勞動技能競賽圓滿劃上了句號。

鄉(xiāng)工會結(jié)合該鄉(xiāng)實際，確定了柑橘疏花、切土豆絲兩項比賽內(nèi)容。經(jīng)過半天的緊張角逐，柑橘疏花、切土豆絲比賽分別產(chǎn)生了一個一等獎、二個二等獎、三個三等獎。其中酒店的大廚榮獲切土豆絲第一名，村的工會會員榮獲柑橘疏花比賽第一名。本次技能競賽的成功舉辦，達到了預期的目的，起到了加強交流、提高水平，鼓勵先進，擴大影響，在全鄉(xiāng)掀起一個學先進，趕先進，學技能，賽水平的技能比賽熱潮，形成了全社會尊重技能、尊重技能人才的良好氛圍。

二、經(jīng)驗體會

(一)加強領導是基礎。

為了加強領導，鄉(xiāng)工會成立以黨委副書記、常務副鄉(xiāng)長同志為組長，黨委副書記、工會主席同志，黨委委員、副鄉(xiāng)長同志和黨委委員同志為副組長，為成員的勞動競賽活動領導小組，負責全鄉(xiāng)活動的組織、協(xié)調(diào)工作，確保競賽活動順利開展。

(二)宣傳動員是關鍵。充分利用宣傳途徑，加大對勞動競賽的宣傳力度，廣泛宣傳開展勞動競賽的重要意義，通過宣傳發(fā)動，全鄉(xiāng)13個村、鄉(xiāng)直單位都組織人員參加了比賽。通過及時報道勞動競賽中涌現(xiàn)出來的先進典型，激發(fā)了廣大職工、人民群眾學先進、趕先進、創(chuàng)一流的熱情，擴大了勞動競賽的影響面，在促進我鄉(xiāng)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中進一步展示了人民群眾的時代風采。

第四篇：會計點鈔技能詳解

河北外國語學院

首屆國際文化節(jié)課題論文

會計點鈔技能詳解

學院：國際金融學院

專業(yè)：13級注冊會計專業(yè) 組長：劉曉青

參與人員：13注會2班 指導教師：王旭

2014年 3月 10 日

摘要：當今，隨著社會進步，電子點鈔機逐步取代手工點鈔，但對于一些殘票,破票只能手工點鈔，所以手工點鈔是不可能完全淡出會計工作領域，所以，掌握手工點鈔技能是會計工作的必要前提，點鈔是一項技能性很強的工作技能。而且，改革開放以來，各行各業(yè)的管理基層不斷改進，對人才的要求也越來越嚴格。提出了“重基礎，重實務，重技能；三個方面 。 關鍵詞：點鈔專業(yè)，點鈔手法，點鈔技能

引言：隨著社會的進步與發(fā)展，會計學分別經(jīng)過古代，近代而發(fā)展到現(xiàn)代。進入21世紀以來，隨著世界的發(fā)展，科技的進步，會計也將向更好的方向發(fā)展，但同樣也帶來更多的挑戰(zhàn)，很多人提出高科技電子點鈔機可以代替手工點鈔？

一、會計的產(chǎn)生和發(fā)展

會計作為一項紀錄，計算和考核收支的工作，在公元前一千年左右就出現(xiàn)了。但是，具體誕生在何時，發(fā)源于何地，至今很難確切的加以考證。最初的會計只是作為生產(chǎn)職能的附帶部分，然后經(jīng)歷了古代會計，近代會計，和現(xiàn)代會計三個發(fā)展階段。從另外一方面來說，人類要生存，社會就要發(fā)展，就要進行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。生產(chǎn)活動一方面創(chuàng)造物質(zhì)財富，取得一定創(chuàng)造物質(zhì)財富，取得一定的勞動成果；另一方面要發(fā)生勞動耗費，包括人力，物力的消費。在一切社會形態(tài)中，人們進行生產(chǎn)活動時的，總是力求以盡可能的勞動成果，做到所得大于所費，提高經(jīng)濟效益。為此就必須在不斷改革生產(chǎn)技術的同時，采用一定的方法，對勞動耗費和勞動成果進行記錄，計算并加以比較和分析，這就產(chǎn)生了會計?？梢?，會計的產(chǎn)生與加強經(jīng)濟管理，追求經(jīng)濟效益有著不可分割的天然聯(lián)系。早期的會計師比較簡單的，只是對財務的收支進行計算和記錄，隨著社會生產(chǎn)的日益發(fā)展和科學技術水平的不斷進步與發(fā)展，會計經(jīng)理了一個由簡單到復雜，由低級到高級的漫長發(fā)展過程，經(jīng)歷了古代會計，近代會計，現(xiàn)代會計的過程。

二、點鈔的技能 Ⅰ、概念：

點鈔，泛指清點各種票幣，通常是點紙幣的一種俗稱，指徒手或借助工具，機器來進行鈔票計數(shù)的一種技術。

Ⅱ、手工點鈔的基本步驟

1、持鈔。把待點的成把鈔券的封條拆開，一般左手持鈔。

2、清點計數(shù)。是直接體現(xiàn)點鈔速度和準確度的環(huán)節(jié)。

3、挑殘破票。點鈔發(fā)現(xiàn)殘破票時，應隨手將破票折向外邊，待點完后抽出破票，補全。

4、墩齊扎巴

5、蓋章

三、單指單張基本要領

1.持鈔：用左手中指和無名指夾在左端中間，食指和中指在前面，中指彎曲食指伸直，無名指和食指放在鈔票后面并彎曲，右手將少票折起成瓦行，并用右手拇指捏住鈔票里側(cè)邊緣向外推，右手協(xié)助左手拇指，使鈔票打開成為扇形右手食指，中指，拇指沾水做好點鈔準備。

2.點鈔：左手持鈔稍斜，捻鈔從右上角開始，拇指盡量不要抬起離開鈔票，動作幅度也不要太大，以免影響速度，食指在票幣后面配合拇指捻動，無名指把捻下來的鈔票往懷里彈。

3.挑殘破票：在清點過程中，如發(fā)現(xiàn)殘破票，應按舊票剔出，用右手中指，無名指家住破票，將其折向外邊，待點完100張后，補全。

4.計數(shù)：在清點鈔券，要計數(shù)，由于單指單張每次點一張鈔票，所以，計數(shù)每次只能計數(shù)一張，直到記到100張，從1到100絕大多數(shù)是兩位數(shù)，計數(shù)速度往往趕不上點鈔速度，所以通常的技術方法是 1,2,3,4,5,6,7，8,9,1 1,2,3,4,5,6,7，8,9,2 1,2,3,4,5,6,7,8,9,3 ......... 1,2,3,4,5,6,7,8,9,9 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 這樣的方法是每100個數(shù)編成10組，每組都由10個數(shù)組成。這樣，點鈔速度基本和計數(shù)速度一致。

四、多指多張點鈔法

1.點鈔及拆把：用手按式單指單張點鈔法

2.清點：右手掌心向下，拇指放在鈔票多里側(cè)，擋住鈔票。食指，中指，無名指，小指指尖依次由鈔票右側(cè)外角向里向下，逐張撥點。一指撥點一張，一次點4張為一組，依次循環(huán)波動。每點完一組，左手拇指將點完的鈔票掀起，用食指與中指將鈔票夾住。如此循環(huán)往復；

3. 計數(shù)采用分組計數(shù)法（用手持式四指四張法） 4.扎把。

五、扇面點鈔法。

1、概念：把鈔票捻成扇面狀進行清點的方法叫扇面點鈔法，這種點鈔方法速度快，但只適合清點新票幣，不適合清點新舊破混合鈔票。

2、技術手法

①持鈔：鈔票豎拿，左手拇指在票前下部中間票面的四分之一處，食指在票后同拇指一起捏住鈔票，無名指和小指彎曲向手心，右手拇指在左手拇指上端，用虎口從右側(cè)卡主鈔票成瓦形，食指，中指，無名指，小指均橫在鈔票背面，做開扇準備。

②開扇：以左手為軸，右手食指將鈔票向胸前左下方壓彎，然后再猛向右方閃動，同時右手拇指在票前向左上方推動鈔票，食指，中指在票后面用力向右捻動，左手在鈔票原位向逆時針方向畫弧捻動，食指，中指在票后用力向左上方捻動，右手手指逐步向下移動，至右下角時，即日將鈔票推成扇面形。

③點數(shù)：左手持扇面，右手中指，無名指，小指托住鈔票背面，拇指在鈔票右上角1CM處，一次按下五張或十張，按下后用食指壓住，拇指繼續(xù)向前按第二次，以此類推。

④記數(shù)：一次五張為一組，記滿20組為100張。

⑤合扇：清點完畢時，將左手向右倒，右手托住鈔票右側(cè)向左合攏，左右手指向中間一起用力，使鈔票豎立在桌面上，兩手松攏輕墩，把鈔票墩齊，準備扎把，扎把方法與單指單張相同。

六、鈔票的平攤整理和捆扎

1.整理現(xiàn)金時，剔出破票補全后捆扎。

2.100張為一把，用紙條捆扎鈔票的中腰，每10把為一捆，用細繩以雙十字形捆扎，結(jié)扣必須在頂端，然后加封貼簽。

3.經(jīng)點人要在每一把紙條上蓋章，捆扎人要在沒把紙條上蓋章以示負責。 4.出納員的名章都有行號，便于區(qū)別出納員所在行處。

七、真假鈔辨認

偽鈔是仿照真鈔制造的，它以假亂真，但畢竟不是真的。只要我們對它熟悉和用心，總是可以看出破綻的。由于偽鈔的仿真能力不同，在它仿真能力最弱的一個方面識別它和真鈔的不同，再進一步識別其他的不同點，以致揭開全部偽裝。怎樣直觀辨別真假人民幣直觀辨別人民幣真?zhèn)蔚姆椒ǎ梢詺w納為“一看，二摸，三聽，四測”。

“一看”一看是看水印，把人民幣迎光照看，十元以上人民幣可在水印處看到人頭像，或花卉水印，五元紙幣是滿版古幣水印。二是看安全線，第四套人民幣1990版50元，100元鈔票在幣面右側(cè)有一條清晰直線。假幣的“安全線”或是用線色油墨印成，模糊不清，或是手工夾入一條銀色塑料線，容易在紙幣邊緣發(fā)現(xiàn)未經(jīng)剪齊的銀白色線頭。第五套人民幣的安全線上有微縮文字，假幣仿造的文字不清晰，線條抽出。三十看鈔面圖案色彩是否鮮明，線條是否清晰，對接線是否對接完好無留白或空隙。

“二摸”由于5元以上面額人民幣采取凹版刷，線條形成吐出紙面的油墨道，特別是在盲文點“中國人民銀行”字行，第五套人民幣人像部位等，用手指撫摸這些地方，有較明顯的凹凸感，較新鈔票用手指劃過，有明顯阻力，目前收繳到的假幣使用膠版印刷的，平滑，無凹凸感。

“三聽”人民幣紙張是特別紙制，較新鈔票用手指彈動，會發(fā)出清脆的聲音，假幣紙張發(fā)軟，聲音發(fā)悶，不耐揉折。

“四測”用簡單儀器進行熒光檢測，一是檢測紙張有無熒光反應，人民幣紙張未經(jīng)熒光漂白，在熒光燈下無熒光反映，紙張發(fā)暗，假幣紙張多經(jīng)漂白，在熒光燈下有明顯熒光反映。紙張發(fā)白發(fā)亮。二是人民幣有一到二處熒光，文字，呈淡黃色，假幣的熒光文字澤色不正，呈慘白色。

偽鈔一般情況：

從事偽造鈔票，首先遇到的是復制問題，一般采用照相制版，由于設備和技術水平的原因，復制版下層像直鈔制版那樣精細，其次鈔票紙張的水印偽造者一般用極淡色油墨印在紙上成為象征性的水印，這樣的水印模糊不清，就印刷技術上看，偽鈔一般采用平印而不是凹印，套印也不準往往失真，在油墨顏色方面，鈔票都是按固定的比例調(diào)成的，而偽造者不知道配方，只能仿制近似的顏色，與真鈔有別。

八、手工點鈔考核的等級的標準 單指單張

一級：每點100張24秒。二級：每點100張27秒。三級：每點100張30秒。 多指多張

一級：每點100張15秒。二級：每點100張18秒。三級：每點100張22秒。 扇面點鈔

一級：每點100張14秒。二級：每點100張16秒。三級每點100張20秒。

九、當前教育模式中的點鈔教學

隨著中等職業(yè)教育課程改革進一步進入，專業(yè)技能越來越重視，手工點鈔是財經(jīng)類專業(yè)學生必須掌握的一門技術課，也是從事財經(jīng)、金融、商品經(jīng)營等工作必須具備的基本職業(yè)技能。但很多財經(jīng)類學校畢業(yè)的學生，手工點鈔水平達不到作為財會人員的最基本要求。

以下就中等職業(yè)財經(jīng)專業(yè)學生在點鈔過程中存在的問題及如何提高其點鈔技能作簡要探討，點鈔是徒手或借助工具，機器來進行鈔票技數(shù)的一種應用。不借助工具，機器，徒手點鈔是財經(jīng)類學生必須學習的一門專業(yè)技術，也是從事財經(jīng)，金融，產(chǎn)品經(jīng)營等工作必須具備的基本職業(yè)技能，在當今機器點鈔還不能完全代替手工點鈔的情況下，它仍是銀行，企事業(yè)單位出納，收銀營銷等部門人員大量的，技術性很強的工作，手工點鈔的速度，準確率是評價 其業(yè)務素質(zhì)的一項重要指標。隨著中等職業(yè)教育進程的改革及培養(yǎng)目標的變化，各中職學校也越來越重視學生職業(yè)技能訓練，注重學生職業(yè)能力提升。目前中職學校點鈔課中還存在著很多的問題：

1、學生缺乏練習興趣

點鈔實訓課程的基本操作比較單調(diào)、枯燥、訓練過程中需要學生具有一定意志力和毅力。并且必須經(jīng)過反復的大量練習才能掌握其中的點鈔，點數(shù)，扎鈔的技巧。剛開始學的時候，學生對點鈔課充滿期待表現(xiàn)出很強的求知欲，但隨著時間的推移，在掌握了單指和多指的點鈔的手法和基本技巧后，學生的熱情出現(xiàn)了直線下降。課堂上有一部分學生出現(xiàn)了明顯的走神，沒有興趣練習的情況，有的甚至表現(xiàn)出厭煩的情緒，學習的積極性不高，尤其是測試時出現(xiàn)較多錯誤的學生更是容易抵觸，從而影響了點鈔技能的提高。

2、部分學生重視程度不夠

由于點鈔是一門專業(yè)能課，每周的課時量不多，主要靠練習，再加上有的學校沒把點鈔技能在考核作為畢業(yè)必考科目，考核考試方法也不夠嚴格，故很多學生只注重專業(yè)知識的學習，而忽略專業(yè)技能的訓練，認為書本知識才是最重要的，這也影響了點鈔技能。

3、動作缺乏規(guī)范性

點鈔的基本操作技能要經(jīng)過大量，反復的練習才可鞏固和提高訓練時間比較長，容易產(chǎn)生疲勞，學生的意志力和毅力不夠堅定，反而影響了規(guī)范性動作的持續(xù)性，影響了點鈔實訓的效果。

4、心理素質(zhì)差導致準確率不高

在日常的教學工作中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象；有的同學在平時練習速度較快，準確率挺高。但一旦進行測試，比賽卻發(fā)揮失常達不到平時的練習速度。這主要由于學生的心理素質(zhì)和環(huán)境適應能力造成的。這樣的心理素質(zhì)，即使將來踏上工作崗位，社會適應能力差，也會出現(xiàn)不該發(fā)生的。錯誤從而影響正常的工作。

5、培養(yǎng)興趣

手工點鈔“意在心，功在手，將在課堂，練在平時”，如果平時不注意練習，則達不到練習的結(jié)果，作為老師要培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。偶爾拿出部分真鈔，訓練學生點數(shù)，同時講授辨別真?zhèn)蔚姆椒āＴ趪鴥?nèi)，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和商業(yè)活動的日趨發(fā)張頻繁，貨幣的發(fā)行流通量也在逐年加大，銀行現(xiàn)有的業(yè)務中很大一部分還是傳統(tǒng)的存取款，任何國家發(fā)行紙幣都是借助貨幣發(fā)行權向紙幣持有者籌集資本，人們手中持有多少紙幣，相應的價值就會隨發(fā)行者籌資而去。紙幣流通會帶來一謝假幣問題，而點鈔則是辨別真?zhèn)蔚闹匾緩街?。使用手工點鈔的重要原因在于點鈔機其實不是百分百可靠地，目前點鈔機原理大同小異，基本都是根據(jù)鈔票的防偽標識加裝固定的傳感器來辨別鈔票的真?zhèn)?，比如，紅外線，紫外光，圖像以及磁性傳感器等，但隨著犯罪分子偽造鈔票技術的不斷提高，有一部分的假鈔是變造幣，單純依靠點鈔機是無法百分百測出的，漏檢現(xiàn)象一定程度上是存在的，所以，這個時候要依靠銀行柜員的手工點鈔來輔助識別，一個具備經(jīng)驗的點鈔員，假鈔在手上一過，變可以發(fā)現(xiàn)問題。

結(jié)論：對于手工點鈔與電子點鈔機，讓點鈔機與專業(yè)會計人員同時點鈔，鈔數(shù)相同，手工點鈔在一定程度上可以比點鈔機會1到5張。會計手工點鈔技能多種多樣，展示了手工點鈔雖社會經(jīng)濟發(fā)展而有多樣性，同樣的歷史悠久，而它也是會計工作的一項標志性技能，是會計工作的意向文化傳承，即使經(jīng)濟在發(fā)展，高科技產(chǎn)品也無法代替手工點鈔，就像電腦永遠無法代替人腦。

第五篇：技能大賽的總結(jié)

以“愛崗敬業(yè)、立德樹人、練就本領、導航青春”為主題的第一屆遼寧省高校輔導員職業(yè)技能大賽已經(jīng)勝利閉幕，很榮幸能夠成為來自省內(nèi)82所高校246名參賽輔導員中的一員。

雖然最后我們沒有進入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動一等獎，當然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。

賽后上班很多同事都問起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認同，寫下此篇日志和大家分享，同時也為自己人生的這段經(jīng)歷畫上一個句號。

本次大賽分初賽、復賽和決賽三個階段進行。經(jīng)過學校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學校參加了20年4月21日在遼寧省高等學校輔導員培訓與研修基地的大連理工大學舉辦的復賽。

復賽之前得知我們上交的主題活動方案和視頻我們獲得了一等獎，卻是給了我們?nèi)齻€人一些壓力，復賽由兩部分組成：一是理論筆試，主要考察對國家、省里發(fā)布的文件和學生管理制度的掌握情況，二是學生辨識環(huán)節(jié)：同樣分為兩部分一是信息爆炸，二是描述定位，此項比賽重點考察的就是我們輔導員的基本功了，考察對所帶學生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級、政治面貌、寢室、家庭經(jīng)濟狀況、家庭住址、學號、生日、宿舍內(nèi)其他成員的姓名等內(nèi)容。決賽于第二天進行，設置“才藝展示與應用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項比賽內(nèi)容。每所高校的3名參賽選手全部參加現(xiàn)場比賽;“快速搶答”環(huán)節(jié)3名選手共同完成;“情景案例”、“主題演講”兩個環(huán)節(jié)每隊分別選派一人參加;“才藝展示與應用”環(huán)節(jié)不要求人數(shù)。