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第一篇：小學端午節(jié)活動總結

端午棕飄香，五月初五這個日子總是那么的惹人關注，無論是香甜的粽子，還是熱鬧的龍舟，都是我們所期待的。端午做為我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，各地都會熱鬧的開展各項活動，但是在學校里學習的同學們由于每天都沉浸在學習里，似乎沒有在意這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，沒有參加傳統(tǒng)節(jié)日的意識。為了在學校傳播傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的知識，弘揚學生們的愛國精神，本次xxx學校特地準備了豐富的端午活動讓全校的師生一起參加，將學校的嚴謹的氣氛中帶入一些端午的氣息。

一、節(jié)日準備

這次的節(jié)日活動校方已經籌備已久，早在端午節(jié)到來的前兩周就已經將校內的宣傳欄更換成宣傳端午的知識欄目，在前段時間里常能看見有同學再宣傳欄前佇立，認真的閱讀端午節(jié)的信息，潛移默化的就將端午的知識傳播進學生當中，對端午節(jié)的宣傳起到了不少作用。

在學?；顒娱_始前一周學校準備的粽子就已經準備好，包粽子的糯米也已經提前發(fā)放給各班的班主任，各班的端午節(jié)黑板報和廣播稿也已經檢查上交，一切皆以準備妥當。

二、節(jié)日活動

本次的端午節(jié)特選在端午節(jié)假期的前一天，各班的班主任早就在前一天放學把班級的教室安排好，然后在各班自主的進行包粽子活動，除了“講述端午節(jié)習俗和故事”、“愛國詩人屈原”、“包粽子”三個活動外，其余時間由各班隨意組織各自的'班級活動，也可從預備方案中挑選。最后在活動結束以后，由班主任或包的好的老師來指導各班級的同學包粽子。

在活動的這天所有的班級的教師都非常的熱鬧，校長等領導在巡查的時候也表示非常的滿意這次的活動氣氛。

三、活動結尾

本次的活動基本圓滿結束，同學們在離開時都將自己做的粽子帶回家送給父母，在收到的端午節(jié)活動心得和家長評語中本次的活動都得到了非常高的評價，更有不少家長建議多進行這樣的活動。

總的來說這次的活動得到了廣大師生家長的好評，即弘揚了端午精神又讓師生度過了一個快樂的端午。但是在之后的調查中發(fā)現(xiàn)有不少低年級的同學再包粽子時會發(fā)生浪費的行為，不經污染學校環(huán)境更是嚴重的食物浪費，在下次的節(jié)日活動中應該更加注意在這方面的管理和教育。

第二篇：國學經典誦讀活動總結

中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，奠定優(yōu)雅人格，創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動，現(xiàn)就我校開展國學經典誦讀情況總結如下：

一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍

走進學校的的大門，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。

二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動

為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。比賽現(xiàn)場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學，并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。

為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移

默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經典，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創(chuàng)建添上了濃濃的一筆。

三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長

羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)

國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

2、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。

“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

第三篇：國學經典誦讀活動總結

賽場上，群星閃耀下，是激烈的角逐，是不斷的思索，是智慧和內心的比拼；賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對知識的滿足，是傳統(tǒng)文化的重新思考，是社會正能量的發(fā)掘若單純是一場比賽，分數打出來也就是結束了，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了。

今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發(fā)展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則；小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。

國學在相當長的時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的.傳統(tǒng)文化中，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢？腐化的封建統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。

今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。

現(xiàn)在的人們越來越不拘小節(jié)，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事！從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程；但轉而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。

所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”體現(xiàn)在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環(huán)節(jié)，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)。

學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現(xiàn)的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感。面對這種現(xiàn)狀，更需要國學的熏陶。

第四篇：小學經典誦讀教案

樓德鎮(zhèn)西村小學 經典誦讀 生本課程教案 內 容 童真童趣

活動目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學生的表演才能合作精神。

活動方式

朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時安排

2課時

活動過程 第一課時 一、導入新課

同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？ 二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。 3、集體讀。 四、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？ 2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。 五、熟讀成誦，強化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動作表演背誦

一、導入新課

《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？ 二、拓展眼界，增長知識

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。 意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》 草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。

兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。

三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。 四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？ 第二課時

內容：古詩聯(lián)讀 活動目標

1、通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。 2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。 課前準備 搜集古詩 課時安排 2 課時 活動過程：

第一、二課時 一、揭題導入

古詩文是中華民族寶貴的文化遺產，是五千年文明的象征。古往今來，無數文人雅士留下了數不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領略這燦爛的古詩文化。

二、分類誦讀

1、四季風情 春夏秋冬，四季風情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數膾炙人口的詩篇，請同學們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。 2、數字接龍 一、二、三、四、五??十、百、千、萬這枯燥的數字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數字的詩句。 3、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。例： a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。 b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。 c．明日復明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。 d．夕陽無限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。 e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。 f．獨在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。 g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。 h．養(yǎng)不教 父之過 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。 i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。 j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、自由誦讀 1.直接誦讀 中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。

2、聯(lián)想誦讀 面對青山綠水，亭臺樓榭，小橋流水，你會聯(lián)想到那些古詩文（只要說得恰當均可）

節(jié)日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會想起哪些古詩文？ 四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。

內容：名句誦讀 活動目標

1、引導學生誦讀經典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。 活動準備

布置學生廣泛搜集誦讀古詩文 課時安排 2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。 b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。 c．山重水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。 d．獨在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。 e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。 f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、自由誦讀

1.直接誦讀 中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當均可。） 2、聯(lián)想誦讀 四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。

第二課時 一、導入新課 祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。

二、初讀名句，整體感知 1、出示名人名言。 2、學生自由朗讀。 3、指名讀。 聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來） 任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡） 書籍是人類進步的階梯。（高爾基 ）

三、細讀名言，體會意境

1、細細品讀，自己感受句中含義。 2、小組交流，教師巡回指導。 3、集體交流。 四、出示諺語 千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

人無完人，金無足赤。 耳聽為虛，眼見為實。 繩在細處斷，冰在薄處裂。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。 1、自己讀一讀。 2、教師范讀。 3、抽生讀。 五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。 2、帶有感情地誦讀。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結：

祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。

誦讀《山行留客》教學設計

教學目標：

1、熟讀會背《山行》、《山行留客》和《山行》。

2、對照譯文初步理解詩文的大概意思。

3、激發(fā)學生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。

教學重點：熟讀會背。

教學難點：背誦詩文。

執(zhí)教人：劉秀榮

（一）、復習杜牧的《山行》導入

1、復習導入：今天老師和大家一起學習中華誦國學經典誦讀，三年級我們曾學過唐代詩人杜牧的一首古詩《山行》，還記得嗎？誰來背一背？

2、指名、齊背

3、聽吟誦。

4、聽古詩輕唱。

二、教學葉茵的《山行》

1、師過渡：南宋的葉茵也寫了一首《山行》。

2、指名讀、齊讀

3、簡介作者。

4、再讀詩文。

5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。

6、同桌練背。

7、同桌檢查，小組檢查。

8、欣賞《山行》古詩新唱，看圖全班齊誦讀師：

(三)、教學《山行留客》

1、過渡：山中的景色美，山中的人更是熱情好客，他們挽留客人的方式別具一格，我們來學習這首古詩《山行留客》。

2、出示《山行留客》，指名讀。

3、了解詩人簡介。

4、再讀詩文。

5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。

6、同桌練背。

7、同桌檢查，小組檢查。

8、欣賞《山行留客》古詩新唱，看圖全班齊誦讀。

（四）、總結：同學們，今天我們學習了三首描寫山的古詩，讓我們再次吟誦這三首古詩，感受古典詩詞給我們帶來的享受。

（五）、拓展延伸

1、除了這三位詩人寫的古詩，其他詩人也寫了描寫山的古詩，老師給大家推薦兩首。

（六）、布置作業(yè)

1、還有許許多多描寫山的古詩，我們可以上網去查找。

目的：

使學生在誦讀中感受古詩文的內涵，陶冶情操，豐富積累； 感受古詩文的博大精深，提高誦讀能力。

執(zhí)教人：劉秀榮

活動過程：

主持人：時光如水，歲月如歌。在中華歷史的長空中，中華經典詩文猶如一顆顆璀璨的星辰，照亮了無數中華兒女迷惘的心靈，開啟了他們智慧和情感的大門。今天，我們聚集在這里，一同走向經典，貼近經典，感悟經典。讓我們在經典的誦讀中去體味那份神秘和快樂；讓我們在經典誦讀中陶冶情操，豐富我們的內涵吧！下面我宣布：“中華經典詩文誦讀班會”現(xiàn)在開始。

一、首先，讓我們用動聽的歌喉唱出《春曉》、《回鄉(xiāng)偶書》，走進中華經典詩文誦讀。

二、接下來請欣賞名人大家的詩：請四個同學分別誦李白、李商隱、杜甫、杜牧的詩各兩首；

1、王晨曉誦李白的詩

2、元慧君誦李商隱的詩

3、連麗誦杜甫的詩

4、楊玉榮誦杜牧的詩

三、男女生賽詩

1、女生先出四首詩男生誦

2、男生再出四首詩女生誦

四、主持人：咱們班的同學在背詩的過程中互幫互助、團結合作，組成了一個個合作小組，下面有請兩個組合為大家表演，掌聲有請。

五、開火車誦詩——給每個學生機會。

嗚嗚嗚，火車開起來，火車開到我這里來。（三列火車）

六、接詩誦讀：甲組與乙組進行——甲組誦讀長詩的前四行，乙組接著誦讀詩的后四行。（這是針對長詩設計的誦讀方式）

七、說唱古詩結束誦讀班會。

誦讀經典，傳承美德 教案

一、活動目的：

1、 通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、調動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化作為班集體主人的意識。

二、活動準備：

各小組組織熟練背誦古詩，三字經背誦。

執(zhí)教人：劉秀榮

三、活動過程

（一）導入 我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。《誦讀經典，傳承美德》主題班會現(xiàn)在開始。

（二）過程

1、四季風光美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。讓我們一起來欣賞。請同學們分別給大家介紹有關春夏秋冬四季的古詩。

春天：《春曉》 《村居》

夏天：《所見》 《小池》

秋天：《山行》

冬天：《江雪》 《詠梅》

2、在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。詩人們不僅寫了描寫自然風光的詩句，還寫了許多關于親情、友情的詩句。 請同學們欣賞送別友人的古詩：《贈劉景文》《贈汪倫》

人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。請聽詩朗誦《游子吟》，這是一首歌頌母愛的篇章。

3、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們熱愛自己的家鄉(xiāng)。當人們因為工作、求學而遠離家鄉(xiāng)時，每逢佳節(jié)都會想念親人，想念家鄉(xiāng)。請同學們欣賞描寫思鄉(xiāng)的詩句?！鹅o夜思》《回鄉(xiāng)偶書》

4、誦讀三字經。

（1）學生們一起誦讀。

（2）三字經中有許多知識和做人的道理。請聽故事：

黃香溫席，孝敬父母的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的

設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。 孔融讓梨，謙讓的故事

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。 一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

三、結束語

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學們通過今天的活動，受益

于千古詩文的文學滋養(yǎng)，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。主題活動到此結束。

第五篇：國學誦讀活動方案

城西幼兒園國學經典誦讀活動方案

一、指導思想：

經典詩文是蘊藏在無數中國人心中的雕塑和建筑，而一代接一代傳遞性的誦讀，便是這些經典延綿不絕的長廊。孩子們幼小的心靈純凈空廓，直感能力強，記憶能力也強，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。若老師善加引導，他們還可在誦讀經典的同時，學到各類知識，對于提高幼兒的資質品格能收到很好的效果，可以使他們終身受益無窮。因此，誦讀經典是文明傳代的絕佳措施。 二、活動目標

1.總體目標：通過組織幼兒誦讀、熟背經典詩文，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華經典文化的熏陶和修養(yǎng)。

2.具體目標：①培養(yǎng)幼兒的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升幼兒語文水平，培養(yǎng)幼兒良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)幼兒讀書興趣，增加常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)幼兒持之以恒、百折不撓的品質。 三、活動誦讀內容：

國學經典誦讀 四、活動原則： （一） 差異性原則：

在自主誦讀的基礎上，根據幼兒的實際情況因材施教，不搞一刀切。

（二） 激勵性原則：

鼓勵和肯定幼兒的點滴進步，及時強化幼兒的積極行為。讓每一個孩子看到自己的成長，體驗到讀書的快樂。 （三） 主體性原則：

要充分尊重和相信幼兒和教師，把讀書的主動權教給幼兒和教師，讓幼兒和教師主動與作者進行思想的溝通，心靈的對話。 五、活動口號

與經典同行，打好人生底色。 讀書，為精神打底，為人生奠基。

與博覽同行，開拓廣闊視野。 讀最經典的書，做有根基的人。

誦讀經典詩文，傳承中華文明，讓書香伴我們成長。 六、活動實施

1、各班教師充分利用好家長資源,宣傳走進經典詩文的重要性,取得家長支持。在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為幼兒園讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。幼兒園以開家長會、發(fā)短信、網絡平臺交流等形式，將幼兒園營造書香校園的信息帶給家庭。讓家長感受幼兒園的書香文化，繼而為創(chuàng)造家庭閱讀文化打下基礎。

2、教師精心組織好每天的晨讀活動，引導幼兒通過自由誦讀、小老師領讀、同伴比賽誦讀等方式，誦讀、熟背經典詩文。 七、活動時間

每年12月30日，由民進黨與城西幼兒園舉行全園國學經典誦讀決賽活動。

康縣城西幼兒園 2016年12月