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第一篇：小學體育論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃*的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面是小編整理的小學體育論文開題報告，歡迎來參考!

篇一:小學體育論文開題報告

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路

六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法

七、工作的主要階段、進度與時間安排

八、開題報告范文:中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、開題報告范文:題目來源

社會實踐

二、開題報告范文:研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。

但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動*具有一定的意義。

三、開題報告范文:閱讀的主要參考文獻及資料名稱

以上即是畢業(yè)論文開題報告參考范文

篇二:小學體育論文開題報告

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路

六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法

七、工作的主要階段、進度與時間安排

八、開題報告范文:中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、題目來源

社會實踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動*具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

[1]馬啟偉。體育心理學[m]。*:高等教育出版社。

[2]蘇梅青，盧勤。淺談學生體育興趣的培養(yǎng)[j]。山西師大體育學院學報。

[3]續(xù)志紅。淺談體育教學中如何激發(fā)學生的運動興趣[j]。延安教育學院學報。

[4]謝月芳。關(guān)于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析

[5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[j]。機械職業(yè)教育。

[6]丁文武。培養(yǎng)中學生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[7]羅士達，王立沖。如何培養(yǎng)中學生對體育課的興趣[j]。體育*教育學刊。

[8]淺議中學生對體育課的興趣。

[9]繆本海，葉條鳳。我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]。廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院學報。

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如:美國心理學家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發(fā)學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發(fā)揮學生好動的天*激發(fā)課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如:謝月芳在中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學體育教學實際出發(fā)，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點:

1。中學生體育興趣的現(xiàn)狀；

2。中學生缺乏體育興趣的原因；

3。解決問題的方法及對策。

需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法

1。查閱相關(guān)文獻，要求圖書館對我們開放。

2。應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。

第二篇：教育學論文開題報告范文

論文題目:如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

本題目研究的現(xiàn)狀:培養(yǎng)學生創(chuàng)造*思維，教師應(yīng)做到以下幾點:(1)教會學生創(chuàng)造*地學習。培養(yǎng)創(chuàng)造思維，必須重視學生創(chuàng)造*學習。學習方法和思維方式是互相影響、互為因果的。教學生創(chuàng)造*學習，一要教學生學會探索求異;二要教學生學會開放*學習，注重從多方面獲取知識;三要教會學生學會用理論指導實踐，多參加與本學科有關(guān)的科研活動、生產(chǎn)實踐活動和社會實踐活動。(2)充分發(fā)揮教師的激勵作用。鼓勵學生進行超越教師思維軌道的有價值的思維活動，引導學生主動發(fā)問，提倡學生質(zhì)疑問難，鼓勵學生大膽提出有合理因素的猜想，并善于解答學生提出的問題。(3)加強學生思維鍛煉。培養(yǎng)求異思維，一是要提倡學生自由思考，大膽想象，靈活變通;二是要講究提問的內(nèi)容和方式，提供更多的訓練求異思維的機會，使學生不僅習慣于單向思維，而且要善于進行多向思維，更好地誘發(fā)學生求異思維，以利于學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。思維訓練的基本方法有:?探究法。鼓勵學生勤動腦筋，刻苦鉆研，深入研究，主要表現(xiàn)在深

入研究課程內(nèi)容，做到知其然還要知其所以然。?聯(lián)想法。在教學中要提供多種機會，對學生進行發(fā)展聯(lián)想力的訓練。?實踐法。引導學生開展社會實踐活動，在社會實踐中探索新思想，追求新知識，培養(yǎng)思維能力。?討論法。引導學生對某個問題進行討論或辯論，各抒己見，研究爭辯，提高他們的求異思維能力。?比較法。

現(xiàn)實意義:教育創(chuàng)新是國家發(fā)展、民族振興的重要基礎(chǔ)。一個國家或民族要發(fā)展、要振興就要用新思維來應(yīng)答新的歷史提出的新問題，沒有創(chuàng)新，就會導致民族的落后。從歷史上看，中華民族是富有創(chuàng)新精神的民族，*數(shù)千年的各種發(fā)明創(chuàng)新數(shù)不勝數(shù)，更有聞名四海的四大發(fā)明。當今是知識經(jīng)濟時代，一個國家國民素質(zhì)的高低，掌握知識的多寡，擁有人才的數(shù)量，特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，將成為決定一個國家一個民族在*競爭和世界格局地位的關(guān)鍵因素，而國民素質(zhì)的提高和科學技術(shù)的進步，在很大程度上取決于教育創(chuàng)新。

在生物教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力有很重要的意義:在[課程安排"和[教學內(nèi)容"必修和選修中都安排了[研究*課題"，這些課題要求學生以*或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當指導下完成。教師要在課題研究活動中著重發(fā)展學生的科學探究和實踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，

語言文字表達能力，以及團結(jié)協(xié)作和一定的社會活動能力，尤其要鼓勵創(chuàng)新精神和實踐能力。研究*課題以學生的自主*、探索*學習為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)的是學生*思考、自主學習、自主探究的能力，具有較大的靈活*，需要教與學傳統(tǒng)方式的改變，需要師生共同建立起平等、*、教學相長的教學過程，有效提高學生分析、解決實際問題的能力，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識、掌握知識結(jié)論上，而是轉(zhuǎn)到學會學習與科學研究、掌握學習和研究的方法上，使被動的接受學習轉(zhuǎn)向主動的探索*學習。這對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，完善學生的基本素質(zhì)無疑是有著重要意義的。

在教學內(nèi)容中，如生物科學技術(shù)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的內(nèi)容，有利于使學生了解生物科學認識的模式，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。二是反映當代生物科學發(fā)展的最新成就方面的內(nèi)容，如選修本中的[現(xiàn)代免疫學的應(yīng)用"[人類基因組研究"等。在這些成就中，可使學生先在理論上獲得突破，再通過實踐探索實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神有著十分重要的意義，更體現(xiàn)了對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的關(guān)注。

論文提綱:1。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力的理論要求

1。1創(chuàng)新精神和實踐能力的理論界定與涵義

1。2培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的基本原則

1。3改進教學方法

2。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力的實際*作

3。培養(yǎng)思維能力的方法

4。在生物課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力的應(yīng)用

4。1例析生物學發(fā)展史上的科學探究過程

4。2針對科學探究的基本要素，*抓探究基本環(huán)節(jié)的訓練

5。新編高中生物教材體現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑分析

6。sts教育與創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)

主要參考文獻:

[1]程萍。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究[j]。科技信息，2009，(17)。

[2]楊珍。捕捉教學資源培養(yǎng)思維能力[j]。才智，2008，(16)。

[3]孫龍敏。生物教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j]。河南教育，2005，(04)。

[4]俞志斌。生物教學中引發(fā)學生探究的策略[j]。中學生物學，2004，(01)。

[5]劉真。關(guān)于高中生物教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的思考[j]。生物學通報，2000，(03)

[6]李*。淺談中學生物教學與sts教育[j]。太原大學教育學院學報，2008，(01)。

第三篇：[原創(chuàng)]教育碩士論文開題報告-碩士

[原創(chuàng)]教育碩士論文開題報告-碩士

碩士育龍網(wǎng)：高中作文教學是語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學生進行語文素養(yǎng)練習的主要陣地。從五四開始，劉半農(nóng)發(fā)表于五四初期的《應(yīng)用文之教授》，是我國現(xiàn)代最早的一篇作文教學論。教育碩士論文開題報告

教育碩士論文開題報告：

本論文課題國內(nèi)外概況和文獻綜述：

高中作文教學是語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學生進行語文素養(yǎng)練習的主要陣地。從五四開始，劉半農(nóng)發(fā)表于五四初期的《應(yīng)用文之教授》，是我國現(xiàn)代最早的一篇作文教學論。他提出作文教學必須在"字法"、"句法"、"章法"方面有一些經(jīng)常性的要求；1919年，葉圣陶和王伯祥在《對于小學作文教授之意見》中主張以學生為本位，平日練習要留意學生的個性，因勢利導而陶冶之。

1956年實行文學和漢語分科教學，以為"文學是藝術(shù)，漢語是科學"，語文學科必須一分為二；1958年的語文教學，夸大"政治掛帥"，要求"進一步加強思想政治教育"；1963年的語文教學大綱，夸大"'道'和'文'不可分割"，以為"語文是學好各門知識和從事各種工作的基本工具"。語文學科的主導思想不同，各有偏重，導致學科的性質(zhì)和教學任務(wù)長時間不夠明確，寫作教學也因此缺少明確的教學要求、教學內(nèi)容和教學方法。

劉FF、高原兩位老師創(chuàng)立了作文"觀察--分析--表達"三級練習體系emba.china-b.com，他們以為觀察是基礎(chǔ)，分析是核心，表達是結(jié)果，三者是一個緊密相連的整體。它不僅密切聯(lián)系學生的生活進行練習，而且從練習學生的觀察能力與分析能力進手，培養(yǎng)學生從生活中捕捉題材的能力。吳立崗教授主張以活動心理學為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代系統(tǒng)方法構(gòu)建作文教學序列，在國內(nèi)第一個提出要研究學生在各個年齡階段的主導活動，根據(jù)語言交際功能發(fā)展的年齡特點和心理特征來構(gòu)建比較科學的作文教學序列。

洪宗禮以為，寫作教學是母語教育的重要組成部分。閱讀與寫作，"就似乎鳥的兩個翅膀，缺一不可，否則就無法飛向天空；哪怕是其中的一個翅膀受了稍稍的損害，想要高飛也盡無可能"。作文是一個人語文能力的綜合體現(xiàn)，任何一個人寫一篇像樣的文章，都必須涉及生活感受、情感態(tài)度、價值取向等精神層面和遣詞造句、謀篇布局、審題立意等表達、思維層面的東西。從一篇文章大體可以看出作者的閱讀基礎(chǔ)、語文素養(yǎng)、思維狀況、熟悉水平和心理素質(zhì)等。在《讀寫結(jié)合，新聞傳播在職研究生相輔而行》一文中，洪先生如此描述道："閱讀教學和寫作教學有各自的任務(wù)、內(nèi)容、要求和特點，兩者是不能互相取代的。但是在語文教學中，閱讀和寫作始終是相輔而行、緊密結(jié)合的，他們互相依存、互相滲透、互相補充、互相促進。"確立讀寫關(guān)系的"互動性"。這是對語文讀寫關(guān)系較好的揭示。鮮明地提出作文教學應(yīng)該循"序"漸進。寫作教學盡管定"序"難覓，但無"序"必略冬基本的規(guī)律和序列還是可以找尋的。他總結(jié)幾十年的教學研究生涯，探索出一套比較完善、實用寫作教學序列和體系。這一體系的特點是變過往的依據(jù)單一角度為"多股交織"、"螺旋遞進"，也就是綜合考慮寫作知識、能力，認知心理，寫作思維，寫作習慣，寫作內(nèi)容、形式、表達方式等多種要素來設(shè)定寫作教學的序列。這種序列的特點是"大體則有，定體則無"，是"科學性"與"模糊性"

相結(jié)合的產(chǎn)物。提出寫作教學的理想境界在于"活"。寫作教學的基本要求是培養(yǎng)學生自由、歡暢和靈活地表達自己的思想情感。在上世紀90年代全國一次語文教改研討會上，針對當時作文教學隨意、刻板、為所欲為、一筆糊涂賬的狀況，洪先生提出"死往活來"的主張，引起廣泛共叫。所謂"死往"，就是少一些作文教學的條條框框；"活來"，就是采取生動活潑的方式進行教學。

魏書生以為當前中學生作文的主要困難是動力性困難的作文教學形勢，在作文教學中重視激發(fā)和鞏固學生寫作動力。重視以學生生活為基礎(chǔ)，以學生內(nèi)部表達欲看為基點，有目的、有計劃、有步驟地引導學生觀察體驗生活，感受生活、思考生活，積累寫作素材，積淀寫作情感，練習思維，培養(yǎng)觀察力、留意力、管理哲學在職研究生想像力等寫作素質(zhì)。魏書生以為"教學生作文，必須教學生做人"，必須首先解決學生作文中的動力性困難，重視激發(fā)和鞏固學生寫作動力。將閱讀知識、寫作知識和批改要求同一為一體，遵循由模仿到創(chuàng)新，由簡到繁，由易到難的原則進行寫作規(guī)范練習指導。魏書生放手學生互批互改作文和自批自改作文，培養(yǎng)學生寫作動力、寫作素質(zhì)和寫作能力，以及對具體文章的評價和修改能力。

李鎮(zhèn)西以為語文教學中首先要解放學生的心靈，才能培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)造能力。給學生以心靈自由，答應(yīng)學生寫他們自己的文章，文章應(yīng)該是思想感情的`自然體現(xiàn)，心靈泉水的自然流淌。在作文教學堅持三個原則：第一，"我手寫我口"，要求學生盡量先說后寫，說寫掛鉤。第二，寫自己的生活和思想，教育學生務(wù)往陳言套話，摒棄華而不實的虛假文風，將踏實地做人與樸實地作文同一起來。第三，把寫作練習與多種能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。

教育碩士論文開題報告高中語文新課程標準提出"寫作要感情真摯，力求表達自己對自然社會、人生的獨特感受和真切體驗"，"多角度地往觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達"。EMBA

作文的目的是為了培養(yǎng)人，最基本的是培養(yǎng)有聰明、有創(chuàng)造品格的人。新的課程標準倡導作文教學要放開學生的手腳，讓學生自由表達，鼓勵學生大膽地展開想像，重視學生的寫*好和良好的作文習慣的培養(yǎng)。

國外作文教學的一個重要趨勢是把作文練習同時看成是觀察、思維等認知能力的練習，而不單純是表達技法的練習。在歐美國家的作文教學中，美國的作文教學是最有代表性的。本世紀以來，美國的作文教學理念的演變大體經(jīng)歷了三個階段：從重視聽而輕視寫作，到自我表現(xiàn)，再到寫作練習與思維練習并重。各國作文教學的又一個重要趨勢是注重激發(fā)學生寫作的動機和積極性。

作文教學與閱讀教學緊密結(jié)合是語文教學的一貫傳統(tǒng)。比如.日本語文教育界以為作文練習的基本途徑有兩條：作文和閱讀聯(lián)結(jié)，重視聽說能力的培養(yǎng)，重視聽說讀寫的結(jié)合，是當今世界語文教學的共同趨勢?？陬^語是書面語發(fā)展的條件，所以口語的聽說練習，是讀寫教學的基礎(chǔ)。美國一些小學從一年級開始就設(shè)"傳通科"，教學內(nèi)容包括通訊、傳達、聯(lián)絡(luò)等知識和技能，加強對學生聽說能力的培養(yǎng)。很多發(fā)達國家在課程標準中已經(jīng)設(shè)有"視聽教學"一項。作文教學的又一個趨勢是生活化、實用化。生活化傾向在日本作文教學的發(fā)展軌跡中體現(xiàn)得最為明顯。日本作文教學又經(jīng)歷了一次大變革，作文教學理念受美國教育思潮的影響，由以表達自臥冬反映日常生活為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃m應(yīng)社會需要,表達社會為中心。作文教學的主要目標，已不是反映個性，而是交流信息，傳達思想。教育碩士論文開題報告[EMBA][EMBA課程][EMBA招生][EMBA教育][EMBA問答][EMBA簡章][EMBA報名][北京EMBA][上海EMBA][廣州EMBA][天津EMBA][南京EMBA][武漢EMBA][四川EMBA][西安EMBA][遼寧EMBA][湖南EMBA][哈爾濱EMBA][北京大學EMBA][南京大學EMBA][山東大學EMBA][四川大學EMBA][東北財經(jīng)大學EMBA][北京理工大學EMBA][北京交通大學EMBA][對外經(jīng)濟貿(mào)易大學EMBA][清華大學EMBA][南開大學EMBA][東北大學EMBA][中南大學EMBA][上海財經(jīng)大學EMBA][華南理工大學EMBA][上海交通大學EMBA][北京航空航天大學EMBA][復旦大學EMBA][天津大學EMBA][遼寧大學EMBA][東南大學EMBA][西南財經(jīng)大學EMBA][大連理工大學EMBA][西安交通大學EMBA][哈爾濱工業(yè)大學EMBA][人民大學EMBA][重慶大學EMBA][吉林大學EMBA][鄭州大學EMBA][中南財經(jīng)大學EMBA][南京理工大學EMBA][西南交通大學EMBA][浙江大學EMBA][暨南大學EMBA][西北大學EMBA][貴州大學EMBA][天津財經(jīng)大學EMBA][華東理工大學EMBA][中國科技大學EMBA][中國礦業(yè)大學EMBA][中山大學EMBA][湖南大學EMBA][蘭州大學EMBA][電子科技大學EMBA][江西財經(jīng)大學EMBA][武漢理工大學EMBA][北京科技大學EMBA][內(nèi)蒙古大學EMBA][武漢大學EMBA][廈門大學EMBA][廣西大學EMBA][華中科技大學EMBA][山西財經(jīng)大學EMBA][西安理工大學EMBA][河北工業(yè)大學EMBA][長江商學院EMBA][同濟大學EMBA][東華大學EMBA][上海海事大學EMBA][新疆財經(jīng)大學EMBA][北京郵電大學EMBA][西北工業(yè)大學EMBA][中歐商學院EMBA][育龍網(wǎng)EMBA搜索][EMBA是什么意思?][EMBA學費是多少?][中國EMBA排名?][EMBA和MBA的區(qū)別?][EMBA培訓班][EMBA學位班][EMBA研修班][EMBA總裁班][EMBA排名][在職EMBA]

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