千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《開題報告教師評語(推薦5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《開題報告教師評語(推薦5篇)》。

第一篇：開題報告評語

論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導(dǎo)意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的'可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實際的、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學(xué)開題，并進(jìn)入下一階段的論文寫作。

第二篇：開題報告評語

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計思路基本明確，通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。

同意該課題開題。

第三篇：附開題報告模板

選題依據(jù)和目標(biāo)（該研究的目的、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢）

課題的“研究目的和意義”，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景，一般先談現(xiàn)實需要，由存在的問題導(dǎo)出研究的實際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性。

課題關(guān)鍵問題及難點

A、“擬解決的關(guān)鍵問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文或設(shè)計中證明或解決的某些新的理論問題、新的技術(shù)問題或新的方法問題等。

“擬解決的關(guān)鍵問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的基礎(chǔ)上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這些關(guān)鍵問題，而關(guān)鍵問題的解決，將得出研究成果或解決實際問題。

B、“擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個新的理論問題，或某一個新的技術(shù)問題，或某一個新的方法問題等，以及開題者對這個問題的基本觀點（贊成什么，反對什么）。填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字（力求用一、兩句話）把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來。

“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的基礎(chǔ)上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。

一篇論文只有一個中心，一個重點。不管文章長短，材料多寡，但主題只有一個。集中也是深刻的保證，只有集中于一個主題，才能論述深刻。如果一個課題，要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個基本觀點，解決一個主要問題。

擬采取的研究方法或試驗方法及主要技術(shù)路線

研究方法是指分析論證課題時的思維方法，它屬于認(rèn)識論范疇，開題報告《開題報告模板》。沒有正確的研究方法，就不能深入認(rèn)識事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專家學(xué)者認(rèn)為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。

科研方法很多。按照人的活動區(qū)分，可以分為兩類：即實踐（經(jīng)驗）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實驗方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類：即適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的哲學(xué)方法；適用于眾多學(xué)科領(lǐng)域的一般方法；適用于某些具體學(xué)科領(lǐng)域的特殊方法或?qū)ｉT方法。這里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學(xué)研究方法分三大類介紹，其中有些方法是所有專業(yè)適用的，有些是部分專業(yè)適用的。

2.研究進(jìn)度安排（汪建要求）

（1）、元月中旬前：查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定論文基本思路，完成開題報告。

（2）、3月底：在進(jìn)行大量閱覽相關(guān)資料和仔細(xì)思考的前提下，著手論文寫作，完成論文一稿（手寫）

（3）、4月底：在指導(dǎo)老師的建議下，進(jìn)一步思考并完成論文二稿（手寫）

（4）、5月底：對論文進(jìn)行再一次的細(xì)致修正，畢業(yè)論文基本成稿（電子版）

第四篇：碩士開題報告模板

一、研究的背景

1.繼1997年亞洲金融危機、1998年對沖基金危機、俄羅斯債務(wù)危機后，20xx年美國爆發(fā)次級債危機。美國金融機構(gòu)把房屋抵押貸款大量證券化，發(fā)行到債券市場；眾多的投資銀行、商業(yè)銀行和基金公司通過為證券提供擔(dān)?；蛘咧苯淤徺I的形式參與到這些證券的發(fā)行和交易中。美國房地產(chǎn)市場由高漲進(jìn)入低迷，導(dǎo)致證券價格大幅下跌，提供擔(dān)保和購買了上述證券的金融機構(gòu)大幅虧損，各大金融機構(gòu)紛紛收縮資金，造成市場流動性不足，加劇了美國金融市場的動蕩，并進(jìn)一步延伸到世界各0主要經(jīng)濟體，帶動全球股市連鎖暴跌。美國次級債危機通過金融渠道影響股市、房地產(chǎn)業(yè)和金融體系的穩(wěn)定與健康?？梢姡鹑诠ぞ邔Y本市場乃至全球經(jīng)濟的影響之重大、意義之深遠(yuǎn)，金融工具再次成為理論界和實務(wù)界的焦點。

2.20xx年財政部頒布了企業(yè)會計準(zhǔn)則及其應(yīng)用指南，并于20xx年1月1日起開始在上市公司范圍內(nèi)執(zhí)行。新企業(yè)會計準(zhǔn)則變化的一個重要方面是引入了“公允價值”這一計量屬性，對以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)以及可供出售金融資產(chǎn)進(jìn)行計量，并且須在資產(chǎn)負(fù)債表日確認(rèn)其公允價值變化額，分別計入損益或權(quán)益。其中，可供出售金融資產(chǎn)主要來源于上市公司股權(quán)分置改革中形成的限售流通股。在股權(quán)分置格局下，股本規(guī)模小，股票定價中包含對近2/3股份暫不上市流通的預(yù)期，定價機制不完善；流通股股東關(guān)注點是二級市場的股價波動，非流通股股東的關(guān)注點卻是資產(chǎn)凈值的增減，非流通股東與流通股東缺乏共同的利益基礎(chǔ)，導(dǎo)致二級市場的股價與企業(yè)的業(yè)績不相稱的現(xiàn)象時有發(fā)生。股權(quán)分置改革完成后，原國有股、法人股等非流通股轉(zhuǎn)為限售流通股，并在限售解禁后可以上市交易，股本規(guī)模擴大，原非流通股東也因此將關(guān)注股價。

二、研究的意義

1.隨著股權(quán)分置改革的完成，我國資本市場也不斷完善并逐步對外開放，我國金融工具也呈現(xiàn)品種多樣化、交易頻繁化、計量復(fù)雜化的特點。會計準(zhǔn)則制定者抱著“審慎”的態(tài)度，堅持歷史成本計量屬性在我國會計計量中的主導(dǎo)地位同時，對金融工具引入公允價值這一計量屬性，邁出了與國際會計準(zhǔn)則接軌的關(guān)鍵性的一步。因此，公允價值運用成功與否將直接影響我國會計準(zhǔn)則變革的結(jié)果及以后的走勢。包括準(zhǔn)則制定者在內(nèi)的各方人士也都希望知道公允價值的披露是否具有信息含量，運用公允價值計量資產(chǎn)能否提高會計信息質(zhì)量、增進(jìn)會計信息的決策有用性，能否達(dá)到準(zhǔn)則制定者期望達(dá)到的目的。

2.本文的研究結(jié)果有助于財務(wù)報表使用者及其相關(guān)人員了解不同準(zhǔn)則下的會計信息的各自作用，并在此基礎(chǔ)上為不同準(zhǔn)則之間的比較甄選提供可量化的證據(jù)，為我國具體會計準(zhǔn)則的制定提供參考。

3.本文通過價值相關(guān)性研究方法，檢驗我國上市公司對金融資產(chǎn)運用公允價值計量后，金融資產(chǎn)整體公允價值變化額是否有積極的市場反應(yīng)，與股票價值是否具有價值相關(guān)性，與舊會計準(zhǔn)則相比，會計數(shù)據(jù)的解釋能力是否有所提高，企業(yè)提供的會計信息能否更好反映股票的市場價值；將金融資產(chǎn)細(xì)分后，以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)和可供出售金融資產(chǎn)的公允價值變化額是否分別具有價值相關(guān)性，我國新企業(yè)會計準(zhǔn)則的實施是能否提高會計信息的決策有用性。

三、研究的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.本文第1章為引言。該章介紹了本文的研究意義及創(chuàng)新之處。

2.本文第2章為理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述。該章主要介紹了剩余收益估價理論，其中重點介紹了Faltham和Ohlson對估價理論的貢獻(xiàn)與發(fā)展；介紹和比較了信息觀和計量觀，并在此基礎(chǔ)上綜述了與本文研究范圍相同、研究方法類似的有關(guān)價值相關(guān)性方面的國內(nèi)外文獻(xiàn)。

3.本文第3章為制度背景。該章主要比較了會計準(zhǔn)則變化前后金融資產(chǎn)的帳務(wù)處理差異；分析了我國上市公司根據(jù)新企業(yè)會計準(zhǔn)則對金融資產(chǎn)采用公允價值計量對公司凈資產(chǎn)的影響；介紹了上市公司股權(quán)分置改革情況，股改完成后原非流通股轉(zhuǎn)為限售流通股。

4.本文第4章為研究設(shè)計。該章主要介紹了如何對20xx年年報和20xx年中報數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，提出金融資產(chǎn)公允價值具有增量價值相關(guān)性等假設(shè)，分別從信息觀的角度建立盈余反應(yīng)模型以及從計量觀的角度建立價格模型和報酬模型，對本文假設(shè)進(jìn)行實證檢驗。

5.本文第5章為實證分析及評述。該章通過盈余反應(yīng)模型證明了我國上市公司金融資產(chǎn)公允價值具有信息含量，通過價格模型證明了我國上市公司金融資產(chǎn)公允價值具有增量價值相關(guān)性等假設(shè)。

6.本文第6章為研究結(jié)論、不足之處以及對未來的展望。

四、論文提綱

目錄

摘要

ABSTRACT

第1章引言

1.1問題的提出

1.2研究意義、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.3研究創(chuàng)新

第2章理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述

2.1概念界定

2.2估價理論

2.3基于信息觀的盈余有用性文獻(xiàn)綜述

2.4基于計量觀的價值相關(guān)性文獻(xiàn)綜述

2.5小結(jié)

第3章制度背景

3.1會計準(zhǔn)則變化及比較

3.2我國上市公司金融資產(chǎn)公允價值的分析

3.3股權(quán)分置改革

第4章研究設(shè)計

4.1研究假設(shè)

4.2變量說明

4.3模型選擇

4.4樣本篩選

第5章實證分析和評述

5.1描述性統(tǒng)計

5.2實證結(jié)果分析

第6章研究結(jié)論、局限和展望

6.1研究結(jié)論

6.2制度建議

6.3研究局限

6.4未來研究方向

參考文獻(xiàn)

致謝

五、創(chuàng)新點

結(jié)合本文的研究方法、范圍和內(nèi)容，本文有以下幾點創(chuàng)新之處：

1.對Ohlson（1995）模型的改造以適用于本文研究。Ohlson（1995）的剩余收益估價模型除盈余和凈資產(chǎn)之外，還為“其它信息”在公司估價中的作用預(yù)留了位置。但Ohlson并未明確“其它信息”的內(nèi)容和性質(zhì)?？紤]到公允價值對金融資產(chǎn)計價的影響及其變動額作為對原賬面價值的補充，對盈余和凈資產(chǎn)也會產(chǎn)生影響，本文將金融資產(chǎn)公允價值變化額加入到模型中，作為一個重要的“其它信息”,考察其與股價的價值相關(guān)性。

2.對凈剩余關(guān)系（CSR）的補充。

Ohlson（1995）的剩余收益估價模型假設(shè)之一是會計數(shù)據(jù)遵守凈剩余關(guān)系（CleanSurplusRelation-CSR）。這一假設(shè)認(rèn)為權(quán)益賬面值的變化等于盈余減去股利，這意味著除與股東的交易外，所有資產(chǎn)與負(fù)債的變化都將通過損益表反映出來，換言之，會計盈余包括了除股利和繳入資本（可視為負(fù)股利）之外的普通股權(quán)益的所有變化。但可供出售金融資產(chǎn)的公允價值變動直接計入資本公積，導(dǎo)致股東權(quán)益變化，從而繞開了會計盈余。

Ohlson（1995）指出在充分披露的條件下，盈余也可以將與凈剩余關(guān)系沖突的項目考慮進(jìn)來重新構(gòu)造。所以本文單獨將可供出售金融資產(chǎn)公允價值變動作為一個變量，研究其與股價的價值相關(guān)性。

3.對國內(nèi)公允價值相關(guān)性研究范圍的拓展。

國內(nèi)學(xué)者之前只是對投資整體的公允價值的增量價值相關(guān)性和交易類投資持有利得（損失）的增量價值相關(guān)性進(jìn)行檢驗，而沒有對可供出售投資的價值相關(guān)性進(jìn)行檢驗。由于新企業(yè)會計準(zhǔn)則對投資的重新定義，本文對兩種類型的金融資產(chǎn)：以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)以及可供出售金融資產(chǎn)的公允價值的增量價值相關(guān)性進(jìn)行了研究。

六、研究進(jìn)度安排

20xx-3-01~20xx-3-19:確定論文方向，寫出開題報告

20xx-3-22~20xx-3-26:實習(xí)準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)資料

20xx-3-29~20xx-4-04:完成論文第一章。

20xx-4-05~20xx-4-18:完成論文第二章。

20xx-4-19~20xx-5-02:完成論文第三章。

20xx-5-02~20xx-5-09:完成論文第四、五章。

20xx-5-10~20xx-5-16:檢查修改完成一次論文初稿

20xx-5-17~20xx-5-29:根據(jù)指導(dǎo)老師的講評及意見，修改并提交二次論文草稿

20xx-5-30~20xx-5-31:講評第二次論文草稿、集中解決有關(guān)論文漏洞問題并及時修改

20xx-6-01~20xx-6-11:基本完成論文大綱要求，論文成型，指導(dǎo)老師講評修改并定稿

七、參考文獻(xiàn)

[1]陳曉，陳曉悅，劉釗。A股盈余報告的有用性研究--來自上海、深圳股市的實證證據(jù)。經(jīng)濟研究，1999,6:21-28

[2]鄧傳洲。公允價值的價值相關(guān)性：B股公司的證據(jù)。會計研究，20xx,10:55-62

[3]孔祥毅。百年金融制度變遷與金融協(xié)調(diào)。北京：中國社會科學(xué)出版社。20xx.729

[4]黃世忠。公允價值會計：面向21世紀(jì)的計量模式。會計研究，1997,12:1-4

[5]姜國華，張然。穩(wěn)健性與公允價值：基于股票價格反應(yīng)的規(guī)范性分析。會計研究20xx,6:20-25

[6]李曉強。國際會計準(zhǔn)則和中國會計準(zhǔn)則下的價值相關(guān)性比較--來自會計盈余和凈資產(chǎn)賬面值的證據(jù)。會計研究，20xx,7:15-38

[7]林斌，黃婷暉，楊德明。會計準(zhǔn)則的定位：一項調(diào)查的分析性研究。會計研究，20xx,3:27-34

[8]劉煌松。股票內(nèi)在投資價值理論與中國股市泡沫問題。經(jīng)濟研究，20xx,2:45-53

[9]柳木華。盈利之間價值相關(guān)性比較研究。中國會計與財務(wù)研究，20xx,3:85-117

[10]劉志遠(yuǎn)，鄂華?？毓蓹?quán)轉(zhuǎn)讓內(nèi)幕交易的實證研究。中國會計評論，20xx,1:51-76

[11]陸靜。分割資本市場下的會計信息價值研究。會計研究，20xx,1:51-57

[12]路曉燕。公允價值會計的國際應(yīng)用。會計研究，20xx,4:81-85

第五篇：碩士畢業(yè)論文開題報告模板

是否還在為不知道如何寫碩士論文開題報告而煩惱呢?下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的碩士畢業(yè)論文開題報告模板，歡迎參考~

一、論文題目

五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

二、研究專業(yè)

社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理

三、研究對象

查閱國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展及人才培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)、政策文件及著作，深入分析《中國高等醫(yī)藥教育課程指南》(教育部高等教育司編(2004年)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社)中的收錄66所醫(yī)學(xué)院校五年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，對比研究相應(yīng)人才培養(yǎng)教育模式，分析模式的現(xiàn)狀和不足，探索教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)組織形式等方面改革的可行途徑，為構(gòu)建卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。

四、研究內(nèi)容

(1)我國部分高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及存在的主要問題;(2)構(gòu)建五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的理論模型。

(3)制定五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)方案，在人文教育體系、理論課程體系、實踐教學(xué)體系、科研創(chuàng)新體系和教學(xué)方法、考核評價等多方面的具體改革措施。

(4)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生人才保障體系建設(shè)。

五、研究步驟

(1)準(zhǔn)備階段

查閱相關(guān)資料、咨詢專家、文獻(xiàn)復(fù)習(xí)、網(wǎng)上調(diào)研，了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，研究現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問題，找出制約我國五年制臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的主要影響因素。

(2)調(diào)研訪談階段

調(diào)研部分院校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃，對各校教學(xué)計劃和實踐成果進(jìn)行比較，通過專家訪談?wù)髑髮＜乙庖?，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和做法，明確改革的重點和方向。

(3)分析總結(jié)階段

對收集到的資料進(jìn)行分析比較總結(jié)，針對查找出的問題，從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育世界性趨勢著眼，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和教育理念，遵循醫(yī)學(xué)教育特殊規(guī)律，立足實際需要，以提高質(zhì)量為核心，尋找基礎(chǔ)教學(xué)、臨床教學(xué)和實踐教學(xué)的合理組合，擬定整合課程教學(xué)模塊和具體實施方案。

六、研究方法

(1)文獻(xiàn)復(fù)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

通過瀏覽期刊網(wǎng)、碩博論文集等，查閱大量文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研收集所需資料，回顧我國五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展改革歷史，分析總結(jié)現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式發(fā)展特點和存在問題。通過國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育模式特點的對比，為我國五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供借鑒。

(2)專家咨詢和專題研討

為保證模式改革創(chuàng)新的科學(xué)性、合理性和實用性，本研究利用召開的多次會議，開展專家咨詢和課題組專題研討。邀請專家包括學(xué)校醫(yī)學(xué)教育研究所、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第一附屬醫(yī)院、國內(nèi)有關(guān)高校等，參加國內(nèi)和海峽兩岸醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會等，借鑒其他高校的改革思路與措施，明確研究重點和方向，確定培養(yǎng)體系理論模型構(gòu)成要素，從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、運行方式、保障機制等方面研究構(gòu)建五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的框架雛形。

(3)資料分析法

整理調(diào)研、訪談的記錄材料和收集到的國內(nèi)部分醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)校原五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，分析制定出符合醫(yī)學(xué)教育要求、具有一定特色的五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的理論模型。

拓展閱讀：

碩士論文開題報告包括5個部分：

1、課題的來源及選題的依據(jù)，主要是研究生對其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說明所選課題的經(jīng)過，該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)，和對開展此課研究工作的設(shè)想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值和社會經(jīng)濟效益，以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。

2、對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術(shù)路線、實驗方案、預(yù)期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。

3、課題研究過程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他各方面條件是否具備。

4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。

5、估算論文工作所需經(jīng)費，說明經(jīng)費來源。

再談下開題報告的要求：

1、開題時間：開題報告至遲應(yīng)于第三學(xué)期末完成，凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。

2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，并進(jìn)行現(xiàn)場考察和初步的試驗研究，然后寫出5000字左右的書面開題報告，并制定出詳細(xì)的論文工作計劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開題報告。開題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過的作為開題依據(jù)的各種理論分析、試驗數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員。

3、開題報告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行，組成3至5人的開題報告審查小組，并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報告及有關(guān)資料，為開會做好準(zhǔn)備。

會議應(yīng)發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，對研究生的開題報告進(jìn)行嚴(yán)格審核和科學(xué)論證。對選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告。若再次開題不能通過。則取消研究生學(xué)籍，終止培養(yǎng)。

4、開題通過后，應(yīng)將開題報告與論文工作計劃經(jīng)導(dǎo)師、教研室主任和學(xué)院院長簽字后交校學(xué)位辦公室。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院各存一份開題報告和論文工作計劃的復(fù)印件，以便定期檢查論文工作。

5、開題通過后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫出書面報告說明理由，經(jīng)教研室主任、學(xué)院院長、研究生教育學(xué)院院長批準(zhǔn)后，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對研究生取消學(xué)籍，并取消指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生的資格。