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第一篇：市級(jí)規(guī)劃課題開題報(bào)告

xx市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告

課題編號(hào)：YLKT14107

課題名稱：創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校的實(shí)踐研究

主持人：李xx

所在單位：

填表日期：20xx-x-xx

xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

20xx年制

第二篇：2015市級(jí)課題開題報(bào)告范本

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2015市級(jí)課題開題報(bào)告范本

一、課題研究價(jià)值(一)研究問題：近幾年我國學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢，造成這一現(xiàn)象的原因有許多，其中有一點(diǎn)不可否認(rèn)的是學(xué)生缺少豐富多彩體育活動(dòng)項(xiàng)目。長期以來，農(nóng)村學(xué)校課間體育活動(dòng)受師資、學(xué)校辦學(xué)條件等原因，導(dǎo)致了學(xué)校各方面資源、學(xué)生運(yùn)用的器材單一，從而僅限于學(xué)生做操，其內(nèi)容單一乏味，形式呆板，學(xué)生早已厭倦。很多農(nóng)村學(xué)校大課間活動(dòng)蛻變?yōu)樽鲆槐榛騼杀閺V播操，絕大多數(shù)學(xué)生只能敷衍了事。導(dǎo)致了體育鍛煉的效率低下，還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且，我們還發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)試教育在我國還普通存在等原因，我校學(xué)生除了傳統(tǒng)的跑跑跳跳，課間時(shí)間學(xué)生只會(huì)在教室里看書聊天做作業(yè)，長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)是令人擔(dān)憂的大事。因?qū)W校地處農(nóng)村，有著豐富的民間體育資源，于是我們提出了《利用民間體育資源，豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》。(二)研究背景：1、大課間活動(dòng)是學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的有效途徑之一雖然我們一直以來堅(jiān)持開展課間操活動(dòng)，這項(xiàng)體育活動(dòng)在我國己有近百年歷史，也是我國中小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容之一，體育活動(dòng)的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、加強(qiáng)組織紀(jì)律與集體主義教育等方面曾發(fā)揮了積極的作用。但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)課間操雖然為中、小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)提供了一定保證，但已不能完全滿足學(xué)生的心理需要，構(gòu)建新的課間操已迫在眉睫。大課間由此產(chǎn)生。大課間活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的學(xué)校體育新的組織形式。為確保學(xué)生每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉的要求，把課間操擴(kuò)展為大課間體育活動(dòng)的組織形式，它既是課表上規(guī)定的體育內(nèi)容，又是在體育教師指導(dǎo)下，在全體教師參與管理下，有組織、有計(jì)劃開展起來的一種體育活動(dòng)課程。與傳統(tǒng)的課間操相比，大課間活動(dòng)時(shí)間長、活動(dòng)時(shí)間一般多則40分鐘，少則25分鐘，平均達(dá)到每天30分鐘;活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康有著明顯的實(shí)效。學(xué)校為確保大課間活動(dòng)扎實(shí)開展，成立了以一把手校長為組長的學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長親自抓，形成了學(xué)校行政、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管工作機(jī)制。同時(shí)，依據(jù)農(nóng)村學(xué)校獨(dú)天獨(dú)厚的地區(qū)人文資源、運(yùn)動(dòng)場地資源、體育器材資源，我們萌生了有關(guān)“豐富大課間活動(dòng)內(nèi)容”的課題研究。基于這樣的背景，也基于我們對此的理解，更堅(jiān)定了我們搞研究這項(xiàng)課題研究的信念。2、傳承祖國優(yōu)秀民間體育文化我國的民間體育,是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng)造出來的,具有悠久的歷史,健身的內(nèi)容簡單而易行,是用來強(qiáng)身娛心的重要手段。民間體育項(xiàng)目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn),具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色,它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心特點(diǎn)。通過民間體育項(xiàng)目在農(nóng)村大課間活動(dòng)中的開展,一方面可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育與熏陶,使傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展;另一方面還可以使學(xué)生掌握一種簡便易行的健身方法與技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。(三)研究價(jià)值：本課題研究的總目標(biāo)是通過“利用民間體育資源，豐富小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”這一課題的開發(fā)與建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)位次，創(chuàng)“陽光課間”之特色，為校本課程的開發(fā)與運(yùn)用服務(wù)。讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的精彩，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，營造一種團(tuán)結(jié)合作、健康向上的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體為：1、通過研究，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展。2、通過《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》每年的監(jiān)測，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平;3、營造學(xué)校的大課間活動(dòng)氛圍，打造學(xué)校的體育大課間活動(dòng)特色;4、提升學(xué)校教師的教科研意識(shí)，提高體育工作的教科研能力和建設(shè)校本課程的能力。5、民間體育資源的分類，通過研究把民間體育進(jìn)行一定的分類，運(yùn)用到體育課中，更好地為體育課開展做好服務(wù)。6、大課間體育活動(dòng)中引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是“大課間體育活動(dòng)”開展的一個(gè)載體，體育項(xiàng)目不外乎田徑類、球類、體操類、游戲類、武術(shù)類、民間傳統(tǒng)類等。而民間體育項(xiàng)目的引用與開展更能結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣寣W(xué)生更大興趣地投入到大課間活動(dòng)中去。但“大課間體育活動(dòng)”項(xiàng)目的安排應(yīng)有以下特點(diǎn)：(1)要有科學(xué)性，符合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和生理變化(2)要有實(shí)效性，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。(3)要有創(chuàng)新性.形成學(xué)校自己的特色(4)要有階段性。符合季節(jié)、氣候變化。(5)要有地方性.要有結(jié)合溧水地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目(6)要有安全性，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。7、最終形成特點(diǎn)鮮明的校本化大課間活動(dòng)特色課程。二、課題核心概念及界定民間體育：民間體育是社會(huì)體育的組成部分。2000年上海出版社出版的《體育大辭典》對民間體育作明確的定義：在人民群眾中廣泛流傳，有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)性的身體鍛煉活動(dòng)。內(nèi)容豐富，形式多樣，自娛自樂，多數(shù)項(xiàng)目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制。具有娛樂性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、節(jié)慶性的特點(diǎn)。因民間體育的上述特點(diǎn)及簡便易行，開展起來十分方便，所以深受少年兒童的喜愛。民間體育資源：民間體育資源就是指自然界和人類社會(huì)中一種可以用以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的具有一定量的積累的客觀存在形態(tài)，廣泛流傳的體育運(yùn)動(dòng)，來源于民間生活，豐富業(yè)余生活、業(yè)余健身的體育活動(dòng)。大課間：是貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》過程中派生出來的新概念，它已不是“踢踢腿”、“彎彎腰”的課間操了，而是逐漸發(fā)展成一門系統(tǒng)的、有目的、有組織、有計(jì)劃的以終身可持續(xù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的一門新生的活動(dòng)課程，時(shí)間為30分鐘。大課間體育活動(dòng)：是指在特定的時(shí)間內(nèi)，在學(xué)校統(tǒng)一組織下進(jìn)行的內(nèi)容豐富，形式多樣，受學(xué)生歡迎的體育健身、娛樂項(xiàng)目等。三、課題的文獻(xiàn)研究(一)國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校必須全面實(shí)施大課間體育活動(dòng)制度，每天安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)是確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間和培養(yǎng)學(xué)生樹立健康第一的思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的有效措施。大課間體育活動(dòng)作為一種新興產(chǎn)物，它是學(xué)校體育活動(dòng)的有力補(bǔ)充，具有時(shí)間充裕、內(nèi)容豐富、參與面廣、形式多樣、強(qiáng)度適量等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。目前，國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校大課間活動(dòng)已經(jīng)按照國家要求深入推進(jìn)，但由于教師整體思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校辦學(xué)條件等不盡相同，城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校形成了不小的差距，城市學(xué)校普遍形成了一定的特色，就我市而言，城區(qū)學(xué)校各具特色，如南京東山外國語學(xué)校的花式跳繩，南京翠屏山小學(xué)的武術(shù)特色，南京高淳實(shí)小的武術(shù)特色……，但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校還停留在搭建框架，而無實(shí)質(zhì)的初步階段，無論是組織還是學(xué)生鍛煉效果都有待提高，甚至有些農(nóng)村學(xué)校，大課間活動(dòng)就是做幾遍廣播操，30分鐘的時(shí)間，有20分鐘處在放羊的狀態(tài)。大課間體育活動(dòng)在不斷改良探索之中，作為農(nóng)村學(xué)校，特別是一所村級(jí)完小，我們感到責(zé)任重大，因此提出本課題的研究。(二)課題研究的理論依據(jù)1、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“……各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的體育與健康教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施?！?、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況曾選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”。3、教學(xué)要以“以學(xué)生為本”，一是“以學(xué)生的學(xué)為本”;二是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。我們的教要始終圍繞“學(xué)生的學(xué)”，當(dāng)學(xué)生有好動(dòng)的天性和能力的時(shí)候，有積極地引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才有可能談得上全面發(fā)展。四、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容要點(diǎn)(一)研究目標(biāo)1、篩選經(jīng)過收集、整理和創(chuàng)編的民間體育活動(dòng)內(nèi)容，分析在大課間體育活動(dòng)中運(yùn)用的可行性。2、弘揚(yáng)民族體育文化，嘗試民族體育與現(xiàn)代體育有機(jī)整合，研究民間體育游戲與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。3、編排符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又便于在學(xué)校大課間活動(dòng)中廣泛開展的民間體育活動(dòng)項(xiàng)目。(二)子課題設(shè)計(jì)與人員分工1、子課題一：花式跳繩在大課間中的運(yùn)用主要負(fù)責(zé)人：章麗平鄧祥順蔣曉斌王家民民間活動(dòng)花式跳繩中國民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng)，俗語稱“搖繩練臂力，跳繩練腿勁;快搖練速度”。花式跳繩是學(xué)生容易上手的民間體育活動(dòng)，對身體鍛煉有積極的意義，培養(yǎng)學(xué)生興趣、利于引導(dǎo)學(xué)生課間、課余鍛煉。2、子課題二：空竹趣主要負(fù)責(zé)人：孔令軍程愛平章熙云在小學(xué)生中開展抖空竹活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，在全校范圍實(shí)施，有效的促進(jìn)了學(xué)生鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、學(xué)習(xí)各種抖空竹的技能，讓他們在活動(dòng)中得到樂趣。3、子課題三：《融入民間活動(dòng)的大課間運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)》的研究主要負(fù)責(zé)人：薛國鋒盧寶華針對大課間活動(dòng)中引入的民間活動(dòng)，經(jīng)過科學(xué)、合理的組織安排，使它向群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的競技形式轉(zhuǎn)變，通過比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高技能并使群體能感受到成功的樂趣。4、子課題三：完小學(xué)生三年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)比對分析主要負(fù)責(zé)人：薛國鋒鄧祥順任何體育活動(dòng)形式都應(yīng)服從于提高身體素質(zhì)的主題，主課題研究的實(shí)際成果如何，在豐富學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，是否有效的進(jìn)行了身體鍛煉，并促進(jìn)的身體健康。通過課題研究的三年對數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，分析檢驗(yàn)主課題的成效。五、研究過程與方法(一)研究的具體步驟與進(jìn)度安排1、申報(bào)、準(zhǔn)備階段(2011年10月――2012年1月)成立課題組，擬定課題研究方案，邀請有關(guān)專家對課題進(jìn)行前期指導(dǎo)及論證。填寫《南京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題申報(bào)?評審書》，課題組成員進(jìn)行文獻(xiàn)研究，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。①、理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)大課間活動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí);組織觀摩縣內(nèi)兄弟學(xué)校的大課間活動(dòng);組織課題組成員進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。②、成立《利用民間體育資源豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》課題組;選定課題研究人員和指導(dǎo)人員并初步進(jìn)行任務(wù)分工;完成課題申報(bào)方案。③、確立研究主題，擬定研究方案，成立課題組，明確人員分工。④、調(diào)查學(xué)生對體育情感及活動(dòng)方式，了解學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀及需求。2、全面實(shí)施階段：(2011年9月――2013年6月)①、豐富體育大課間活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)形式。②、組織現(xiàn)場觀摩、研討民間體育器材的開發(fā)與利用。③、民間體育項(xiàng)目的大課間活動(dòng)展示，并參加縣級(jí)大課間活動(dòng)評比。④、課堂內(nèi)外結(jié)合，將大課間活動(dòng)內(nèi)容列入課堂教學(xué)計(jì)劃，并組織一次公開教學(xué)活動(dòng)。3、總結(jié)階段：(2013年6月――2013年10月)①、圍繞“利用民間體育資源豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”，對積累的各種材料進(jìn)行整理分析，進(jìn)行成果展示并繼續(xù)實(shí)施運(yùn)用。②、撰寫課題研究報(bào)告與工作報(bào)告，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的各階段對比，進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。③、撰寫總結(jié)性論文并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)普及推廣。④、請有關(guān)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。(二)研究方法的設(shè)計(jì)1、調(diào)查法：我們通過問卷調(diào)查、談話、測評等多種形式，針對民間體育資源及怎樣豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)對教師、家長、學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。2、文獻(xiàn)法：根據(jù)本課題的研究目的及需要，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)來獲得有關(guān)大課間活動(dòng)方面的資料，并及時(shí)了解、收集當(dāng)前課題研究的進(jìn)展情況，為我們確定和開展課題提供參考。3、行動(dòng)研究法：在調(diào)查及文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過開展集體教學(xué)活動(dòng)，展示、評比活動(dòng)等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標(biāo);利用創(chuàng)新、有價(jià)值的民間體育活動(dòng)內(nèi)容;選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式;探索開展具體豐富大課間活動(dòng)的方法和策略;同時(shí)又依據(jù)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問題，邊研究邊實(shí)踐新模式、新方法，進(jìn)一步充實(shí)和修改，完善研究方案。4、觀察法：借助感官及各種現(xiàn)代化的儀器和手段，在活動(dòng)實(shí)踐過程中通過觀察及時(shí)了解學(xué)生的需求、行為表現(xiàn)，對活動(dòng)效果的有效性進(jìn)行分析研究，從而獲得課題開展所需的各項(xiàng)資料。5、數(shù)據(jù)比對法：在本課題開展過程中，課題組老師通過對學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測試成績進(jìn)行比對的形式，對學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進(jìn)行研究，并加以分析，進(jìn)而全面、系統(tǒng)、深入具體研究，分析其發(fā)展變化過程和質(zhì)變、量變的規(guī)律。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況以及實(shí)踐效果等進(jìn)行歸納與分析，將各個(gè)形式的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提煉，使之系統(tǒng)化、理論化，將其上升為可以進(jìn)一步推廣的有效經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：省級(jí)課題開題報(bào)告范文

一、研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價(jià)值

(一)研究現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)力是一個(gè)全人意義上的學(xué)習(xí)力，包括全腦和身體，認(rèn)知、情感、動(dòng)作等諸多方面。學(xué)習(xí)力是一個(gè)綜合概念，學(xué)習(xí)力包含著學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等三個(gè)方面。而學(xué)習(xí)能力又包含著學(xué)習(xí)注意力、感知力、記憶力、思維力、想象力、情緒控制力、意志力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)過程的諸多能力。

《學(xué)習(xí)力――哈佛大學(xué)對學(xué)習(xí)能力問題的最終解決方案》一書中提出：沒有學(xué)習(xí)力就沒有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才將幫助學(xué)生具備使自己終生受益的學(xué)習(xí)力當(dāng)最終目標(biāo)。

2007年以來，南京市廣泛地開始了中小學(xué)學(xué)習(xí)力的研究和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)力的概念已經(jīng)正在為廣大教師所理解和接受，學(xué)習(xí)力研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)力提升理論和實(shí)踐中都有了一定的收獲和進(jìn)展。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論的完善，現(xiàn)代教育技術(shù)合理運(yùn)用、優(yōu)化課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育的發(fā)展重點(diǎn)。許多教師在教學(xué)中積極實(shí)踐，使課堂教學(xué)更具多樣性、生動(dòng)性、實(shí)效性、先進(jìn)性，賦予了課堂教學(xué)一股時(shí)代氣息。

新世紀(jì)以來，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)，幾乎所有的“公開課”、“錄像課”都會(huì)用到多媒體。甚至出現(xiàn)“多媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用中的霸權(quán)現(xiàn)象”。的確，多媒體是我們教學(xué)的好幫手，幫我們解決很多教學(xué)難點(diǎn)，讓我們的教學(xué)更加精彩，更加得心應(yīng)手。但是我們是否考慮到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)力能否有效提高，如何將現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)力有機(jī)融合，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)力還缺乏系統(tǒng)的研究。

目前，很多音樂課中，多媒體成了課堂中的主角!多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的全盤包辦。在2009年玄武區(qū)音樂青年教師賽課中，共有三十多位教師參賽，沒有一位教師沒有用到多媒體，也沒有一位教師用到粉筆。由此可見，多媒體“包辦”了粉筆、黑板。音樂課上，多媒體忙的不亦樂乎：音頻、視頻、圖片、攝影，應(yīng)有盡有。多媒體的不當(dāng)使用使得學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間和空間得不到充分保障。看似非常熱鬧的一節(jié)課，實(shí)際真正忽視了最重要的，那就是學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生有沒有在活動(dòng)中積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。也有一些教師不用多媒體唯恐顯得自己跟不上時(shí)代，為用而用，多媒體大多擔(dān)任的是演示角色，在重難點(diǎn)教學(xué)方面根本起不到優(yōu)化作用。

那么如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，增加師生、生生之間的互動(dòng)?促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高、音樂素養(yǎng)的提升呢?這正是本課題的選題意義所在。

(二)選題意義

信息技術(shù)的合理運(yùn)用將使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)選題價(jià)值

音樂教育是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)音樂新課程內(nèi)容豐富，每冊大約有六~八個(gè)單元，所涉及的人文主題以及藝術(shù)門類多樣化：

例如：第六冊第五單元的教學(xué)目標(biāo)

⒈通過音樂與舞蹈活動(dòng)，感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多選擇性，體驗(yàn)音樂之“動(dòng)”帶來的無窮樂趣，增進(jìn)和拓寬對音樂與相關(guān)文化的興趣。

⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳月》等活動(dòng)，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂特點(diǎn)，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風(fēng)格的多彩。

⒊通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂的音色區(qū)別，感受民族音樂特點(diǎn)，熱愛民族音樂。

信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用將使音樂課有聲有色，表現(xiàn)出來的音樂形象更加生動(dòng)，不僅豐富的學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且提升了學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的能力，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)能力，使師生在音樂的海洋里自由而快樂地遨游。

所以，本課題的研究將使信息技術(shù)的合理科學(xué)、有針對性地運(yùn)用于音樂學(xué)習(xí)中，形成現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)力的策略，為小學(xué)音樂教育教學(xué)開辟一條新路。

二、理論依據(jù)

(一)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高著重激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了馬克思主義人的全面發(fā)展教育學(xué)說的精神實(shí)質(zhì)。

(二)我國教育人本論所提出的基本的教育教學(xué)原則與要求

我國教育人本論主張?jiān)谌伺c社會(huì)的發(fā)展中，人處于最基本的地位，人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的最決定力量。從這個(gè)意義上出發(fā)，教育要把著力點(diǎn)放在挖掘人的潛力、發(fā)揮人的主體性和發(fā)展人的能力上，促進(jìn)生命創(chuàng)造性地富有個(gè)性地發(fā)展。

三、核心理念

(一)樹立現(xiàn)代的教育理念:要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合，要解放思想，勇于創(chuàng)新，樹立全新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀和媒體觀，觀念不改革，采用舊的教學(xué)模式，即使是加入新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，也只能是穿著新鞋走老路。

(二)突出學(xué)生的主體地位:在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

例如：查育輝老師的《踏雪尋梅》中的聽音環(huán)節(jié)

教師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來玩一個(gè)聽音游戲――踏歌尋音：下面的旋律中缺少一個(gè)或兩個(gè)音符，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八朵梅花中找出這些音符嗎?(出示八朵梅花，唱音階，構(gòu)唱音程)

教師：請同學(xué)們看紅框的樂句，請仔細(xì)聽。(教師彈奏旋律，學(xué)生聽辨。)

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最簡單的音階演唱，運(yùn)用多媒體改變形式：變成了八朵梅花。通過音程的構(gòu)唱，對學(xué)生的音準(zhǔn)，特別是學(xué)生演唱音程是的音高意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生探究興趣，效果很好。

(三)加強(qiáng)教學(xué)的開放設(shè)計(jì)：這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。開放有教學(xué)思想的開放，教學(xué)過程的開放，也包括教學(xué)內(nèi)容的開放。這種開放是相對于傳統(tǒng)、封閉而言的開放，不是無限制的開放。這種開放可以表現(xiàn)為教師不一定是知識(shí)的唯一擁有者，不一定是權(quán)威，教師不是課堂的主宰，教師與學(xué)生是合作伙伴式關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容來源不局限于教材，更不局限于教師，渠道可以更多，范圍可以更廣。

(四)優(yōu)化信息技術(shù)的運(yùn)用過程：多媒體能化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化難為易，是其他教學(xué)手段無法達(dá)到的。因此，教師要選擇合適媒體，發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，增加音樂課堂中交流的機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。

例如：楊澤風(fēng)老師的音樂欣賞案例《打字機(jī)》一課中緊緊抓住音樂主題，由淺入深一步步的帶領(lǐng)學(xué)生分析樂曲的要素。通過樂句劃分、樂句對比、圖譜再現(xiàn)、聲勢感受來賞析樂曲。目的是讓學(xué)生強(qiáng)化對主題音樂的記憶。之后繼續(xù)挖掘樂曲中的聲音特點(diǎn)，利用打擊樂器激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)樂曲中出現(xiàn)的不同聲音，選擇合適的樂器，學(xué)生分工合作，課堂上此起彼伏的樂器聲配上樂曲歡快的節(jié)奏，仿佛再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的辦公場景。在此欣賞環(huán)節(jié)中，圖譜起到提升學(xué)生欣賞能力的作用，動(dòng)態(tài)的圖譜隨著音樂讓學(xué)生立刻就記住了主題中出現(xiàn)的聲效，因?yàn)榘崖曧懽兂煞?hào)并加以模仿是一種想象力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力的鍛煉，同時(shí)也是對音響特征的深入體驗(yàn)。

第四篇：市級(jí)課題開題報(bào)告格式

xx市職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題開題報(bào)告

課題名稱：

課題主持人：工作單位：聯(lián)系電話：電子信箱：填表日期：

xx市教育科學(xué)研究中心制

有關(guān)說明

一、課題名稱應(yīng)以《立項(xiàng)名單》公布的名稱為準(zhǔn)。

二、課題主持人限填1人。

三、本材料提交一式1份。內(nèi)頁填寫為小4號(hào)字，A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂成冊。

四、課題相關(guān)資料的電子版本可從xx研究中心網(wǎng)站中獲取。

第五篇：市級(jí)課題開題報(bào)告

1x月x日上午，xx中心小學(xué)舉行了鶴壁市級(jí)小學(xué)語文立項(xiàng)課題《小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)的研究》開題儀式。出席本次開題儀式的有浚縣教育局教研室的王xx主任，新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校耿士忠主任和李建紅主任，以及寺南、邢固、李橋等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和該校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。

上午9：00，?？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師相繼來到牛村小學(xué)。專家和領(lǐng)導(dǎo)對牛村中心小學(xué)本次市級(jí)立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)的準(zhǔn)備和會(huì)場的布置表示非常滿意。9：25，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)校電教室一起觀看了張紅利老師的識(shí)字教學(xué)示范課。10：15，在學(xué)校會(huì)議室，課題的業(yè)務(wù)主持人梁秋代表課題組做了開題報(bào)告。從“識(shí)字、寫字教學(xué)”課題的界定、背景與現(xiàn)狀、本課題的選題意義、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容等方面作了詳細(xì)地介紹?？？h教育局王海峰主任就如何更好地開展課題研究工作進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，建議課題組成員一定要完整地查清課題研究背景，要經(jīng)常性理清研究思路，展現(xiàn)做得好的一面。王主任還特別提醒課題組成員要杜絕閉門造車的現(xiàn)象。

從10：35開始，課題組老師與?？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了互動(dòng)交流。王海峰主任說：“作為新時(shí)代的教師，我們必須調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)放低自己，欣賞別人，不要認(rèn)為識(shí)字、寫字你認(rèn)為簡單就總嫌學(xué)生笨，一定要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，

只有這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)生“識(shí)字、寫字”教學(xué)的培養(yǎng)?！辨?zhèn)教辦的李建紅主任則從別的角度回答了課題組老師的提問，指出任何一種識(shí)字方法都有它的優(yōu)越性，試圖用一種識(shí)字方法包打天下，解決所有問題那是不可能的，因此，應(yīng)該發(fā)揮各種識(shí)字方法的優(yōu)勢，針對不同階段學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)和所要認(rèn)識(shí)的字的特點(diǎn)等因素，靈活的采用或并用多種識(shí)字方法，識(shí)字、寫字教學(xué)便水到渠成了。互動(dòng)交流高潮迭起，在和諧的氣氛中，時(shí)間過得飛快。原先只安排25分鐘互動(dòng)交流的，卻用了近一個(gè)小時(shí)。接著，?？h教育局教研室專家和領(lǐng)導(dǎo)對開題報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評。由以前的縣級(jí)課題的'順利結(jié)題到市級(jí)立項(xiàng)課題成功申報(bào)，這是牛村小學(xué)教育科研工作的進(jìn)步、飛躍。指出在會(huì)后應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，修改方案；認(rèn)真學(xué)習(xí)賞識(shí)理論和教育科研的方法；探索“識(shí)字、寫字”教學(xué)的方法、策略；營造“識(shí)字、寫字”氛圍，形成特色學(xué)校品牌上做好文章。

本次市級(jí)課題開題儀式的舉行，讓課題組理清研究思路，進(jìn)一步明確研究的方向，增強(qiáng)了課題組成員深入開展研究工作的信心。最后，張風(fēng)山校長在總結(jié)講話中明確表態(tài),全力支持和保證課題組的順利開展，學(xué)校已把賞識(shí)教育納入了學(xué)校的四年規(guī)劃，我們一定會(huì)全力做好課題，建立“識(shí)字、寫字”特色學(xué)校。十二點(diǎn)多鐘了，牛村小學(xué)市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)的研究》開題報(bào)告會(huì)在完成了各項(xiàng)議程后，在和諧的氛圍中順利結(jié)束。

xx中心小學(xué)