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第一篇：毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
系部名稱：xxxxx
專業(yè)：xxxx
年級(jí)xxxx
班級(jí)：xxxx
姓名：xxx
學(xué)號(hào)：xxxxx
實(shí)踐單位：
XXXX有限公司。
實(shí)踐時(shí)間：
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日共xx天。
一、實(shí)踐目的：
介紹實(shí)踐的目的，意義，實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況，實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號(hào)。
二、實(shí)踐內(nèi)容：
先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。
三、實(shí)踐結(jié)果：
圍繞實(shí)踐目的要求，重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析，思考，提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù)，有參考文獻(xiàn)，并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對(duì)策建議，是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：
用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題，逐一匯報(bào)?？偨Y(jié)或體會(huì)的最后部分，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處，簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí)，鍛煉的努力方向。
第二篇：毛概課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
一、前言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市居民生活水平的提高，生活垃圾已經(jīng)成為當(dāng)前世界性的嚴(yán)重公害之一。此時(shí)，環(huán)境保護(hù)就顯得尤為重要。目前我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，而我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家財(cái)力有限，僅僅依靠國(guó)家保護(hù)不足以緩解我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中必然出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。公眾參與環(huán)境保護(hù)，有利于發(fā)揚(yáng)民主、加強(qiáng)監(jiān)督、群策群力，搞好環(huán)境保護(hù)和管理工作，因而是發(fā)展我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的迫切要求和現(xiàn)實(shí)選擇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，居民有一定的環(huán)保意識(shí)，但他們并未意識(shí)到他們?nèi)粘Ｉ钪械男袨橐呀?jīng)對(duì)環(huán)境造成了污染，因此，加大宣傳力度是解決這一問(wèn)題的途徑之一。
人類的發(fā)展是伴隨著適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境而發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展到二十一世紀(jì)的今天，由于開(kāi)始對(duì)環(huán)境問(wèn)題的忽視，環(huán)境問(wèn)題日益惡劣，而如今人類也受到了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)──環(huán)境問(wèn)題空前嚴(yán)重地出現(xiàn)在人類面前，使人們陷入憂郁不安之中。隨著世界各國(guó)對(duì)于環(huán)境狀況的不斷重視，環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題已日益受到不斷地重視和加強(qiáng)。盡管我國(guó)政府不斷加強(qiáng)整治力度，但是由于一些人為原因，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題還不容樂(lè)觀。為此，我利用這次暑假的機(jī)會(huì)對(duì)我們石牛鎮(zhèn)的居民展開(kāi)了一次居民環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)查，旨在了解公眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的看法，同時(shí)對(duì)我們的周邊生活環(huán)境進(jìn)行一個(gè)初步的了解,并宣傳環(huán)本次調(diào)查主要是通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)進(jìn)行調(diào)查的，通過(guò)對(duì)回收調(diào)查問(wèn)卷的分析，總結(jié)出了以下的結(jié)果。
二、相關(guān)資料
1、我國(guó)目前海洋污染狀況：
目前，我國(guó)的海洋環(huán)境，總的來(lái)看，基本上還是處于良好狀態(tài)。但在某些沿岸的海灣、河口及局部海域，如大連灣、遼河口、錦州灣、渤海灣、萊州灣和膠州灣等，環(huán)境污染比較嚴(yán)重;某些海洋水產(chǎn)資源衰落，漁獲量減少，少數(shù)珍貴海產(chǎn)品受損，一些海洋水產(chǎn)資源質(zhì)量受到影響;部分灘涂荒廢，濱海環(huán)境遭到損害。就海區(qū)而言，渤海沿岸污染較嚴(yán)重，東海和黃海次之，南海污染較輕. 當(dāng)前，污染和損害我國(guó)海洋環(huán)境的因素主要有: 陸源污染物、船舶排放的污染物、海洋石油勘探開(kāi)發(fā)的污染、人工傾倒廢物污染、不合理的海洋工程的興建和海洋開(kāi)發(fā)。
2、我國(guó)目前土壤污染現(xiàn)狀：
(1)、土壤的重金屬污染
隨著工業(yè)、城市污染的加劇和農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)種類、數(shù)量的增加，土壤重金屬污染日益嚴(yán)重，污染程度在加劇，面積在逐年擴(kuò)大。重金屬污染物在土壤中移動(dòng)差、滯留時(shí)間長(zhǎng)、不能被微生物降解，并可經(jīng)水、植物等介質(zhì)最終影響人類健康。
(2)、土壤的有機(jī)污染
目前我國(guó)土壤的有機(jī)污染十分嚴(yán)重，且對(duì)農(nóng)產(chǎn)品和人體健康的影響已開(kāi)始顯現(xiàn). 同時(shí)，隨著城市化和工業(yè)化進(jìn)程的加快，城市和工業(yè)區(qū)附近的土壤有機(jī)污染日益加劇
(3)、有機(jī)污染物在生物體內(nèi)的富集
由于土壤是植物和一些生物的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，所以土壤中的有機(jī)污染物會(huì)通過(guò)食物鏈發(fā)生傳遞和遷移，目前動(dòng)物和人類自身都遭受有機(jī)污染物的污染和威脅。
(4)、土壤的放射污染
近年來(lái)，隨著核技術(shù)在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、地質(zhì)、科研等各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的放射污染物進(jìn)入到土壤中，這些放射污染物除可直接危害人體外，還可以通過(guò)生物鏈和食物鏈進(jìn)入人體，在人體內(nèi)產(chǎn)生內(nèi)照射，損傷人體組織細(xì)胞，引起腫瘤、白血病和遺傳障礙等疾病
3、我國(guó)目前大氣污染現(xiàn)狀：
近年來(lái)，雖然我國(guó)大氣污染防治工作取得了很大的成效，但由于各種原因，我國(guó)大氣環(huán)境面臨的形勢(shì)仍然非常嚴(yán)峻。大氣污染物排放總量居高不下。我國(guó)大氣污染狀況十分嚴(yán)重，主要呈現(xiàn)為煤煙型污染特征。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo);二氧化硫污染保持在較高水平;機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染物排放總量迅速增加;氮氧化物污染呈加重趨勢(shì);全國(guó)形成華中、西南、華東、華南多個(gè)酸雨區(qū)，以華中酸雨區(qū)為重。
4、我國(guó)居民環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀：
改革開(kāi)放的20 年也是中國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)萌發(fā)和成長(zhǎng)的20 年。進(jìn)入90 年代以后，我國(guó)公眾的環(huán)境意識(shí)明顯增強(qiáng)，與國(guó)際社會(huì)環(huán)境意識(shí)的主流進(jìn)一步靠近。但是，從總體上說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)總體水平仍然偏低，還有待于提高。其存在的主要問(wèn)題是：外熱內(nèi)涼，參差不齊。具體表現(xiàn)在：(1)說(shuō)的多、做的少，新聞媒體和著書(shū)立說(shuō)中反映的公眾環(huán)境意識(shí)水平與實(shí)際生活中的行為很不協(xié)調(diào);(2)學(xué)者和政府官員對(duì)環(huán)境問(wèn)題關(guān)注較多，而一般居民的環(huán)境意識(shí)普遍欠缺;(3)城鎮(zhèn)居民的環(huán)境意識(shí)較強(qiáng)，但廣大農(nóng)村居民的環(huán)境意識(shí)普遍欠缺;(4)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)較高，但實(shí)際承受能力有限，即使在城市居民中，環(huán)境意識(shí)的水平與參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的能力也存在較大差距。
三、調(diào)查過(guò)程
(一)調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)
調(diào)查時(shí)間為XX.8.10―XX.8.17，地點(diǎn)為廣州天河區(qū)五山。
(二)調(diào)查形式
本次調(diào)查主要是通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)進(jìn)行的。我們打印了300份調(diào)查問(wèn)卷，以不記名方式在廣州天河區(qū)五山隨機(jī)派發(fā)。通過(guò)回收問(wèn)卷(收回296份)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后進(jìn)行分析研究。
(三)調(diào)查對(duì)象
本次被調(diào)查的對(duì)象組成層次如下：男女比例大致為1：1;年齡段方面，20歲以下占20%，20～40占45%，40～60占30%，60歲以上的占5%;職業(yè)方面，覆蓋了學(xué)生，農(nóng)民工，個(gè)體戶，離退休職工，其他職業(yè)等不同社會(huì)群體。對(duì)象基本覆蓋社會(huì)公眾各個(gè)層面，能大致反映出天河區(qū)五山居民的環(huán)保意識(shí)情況。
(四)調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查從居民對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解水平、居民所涉及的環(huán)保生活方式兩個(gè)方面進(jìn)行。問(wèn)卷編制了13個(gè)題目，每個(gè)題目從不同角度和不同側(cè)面反映公眾環(huán)境意識(shí)水平和參與環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀。
(五)調(diào)查人
(六)環(huán)保意識(shí)調(diào)查結(jié)果：
1.調(diào)查顯示，公眾對(duì)環(huán)境的態(tài)度總體上是積極負(fù)責(zé)的，絕大多數(shù)公眾對(duì)環(huán)境的基本價(jià)值觀是正確的，公眾對(duì)常識(shí)性的普通環(huán)境知識(shí)答題的正確率較高，達(dá)到85.6%，但是對(duì)于“世界環(huán)境日是哪天?”這一簡(jiǎn)單題目，只有9.3%的答對(duì)。大部分的居民認(rèn)為目前環(huán)境問(wèn)題已成為人們所關(guān)注的一個(gè)重大的問(wèn)題，這說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)為廣大人們所關(guān)注，已經(jīng)成為了一個(gè)眾人矚目的重大問(wèn)題。
2.但是當(dāng)環(huán)境保護(hù)與切身利益相沖突時(shí)，公眾的意見(jiàn)分歧較大。如塑料會(huì)產(chǎn)生白色污染，在自然界中很難化解，人們的認(rèn)識(shí)非常深刻，表現(xiàn)的態(tài)度也很堅(jiān)決。82%的人認(rèn)為，塑料袋對(duì)環(huán)境造成污染，應(yīng)該回收利用。但對(duì)使用一次性塑料餐具，只有4.2%的人選擇“堅(jiān)決不用”。這說(shuō)明公眾的環(huán)境倫理觀已經(jīng)上升到一定的層次。
3.有62.2%的人表示如果有環(huán)保組織招募環(huán)保志愿者愿意參加;有27.8%的人表示看時(shí)間而定不過(guò)會(huì)一直支持環(huán)保事業(yè)?？磥?lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的不僅有熱情，還有著自己的一份責(zé)任。
總體看來(lái)，雖然人們的環(huán)保意識(shí)確實(shí)有所提高，但是還有一些不顧生態(tài)平衡蓄意破壞環(huán)境的人，而他們?yōu)榈闹皇且恍﹤€(gè)人利益。
(七)環(huán)保行為調(diào)查結(jié)果：
1.公眾個(gè)人的參與行為表現(xiàn)積極。如“你平時(shí)注意節(jié)約用水嗎?”63.4%的人“能注意節(jié)約用水”，18%的人“有時(shí)注意”。“在一個(gè)沒(méi)有垃圾箱的公共場(chǎng)所你如何處理垃圾?”61%的人“把垃圾裝在自己的包(塑料袋)里帶回去處理”?？磥?lái)，大多數(shù)人能自覺(jué)規(guī)范自己的行為。
2.但是公眾在制止他人的環(huán)境污染和破壞行為時(shí)，表現(xiàn)出積極態(tài)度的不多。如“發(fā)現(xiàn)別人浪費(fèi)水”，只有5%的人會(huì)制止;“看到有人亂扔垃圾”，只有2.5%的人去制止;這說(shuō)明公眾還不敢勇敢地站出來(lái)伸張正義，維護(hù)環(huán)境。
3.有36%的人表示自己有收集廢舊電池的習(xí)慣，占少數(shù)，而64%的人表示沒(méi)有這種習(xí)慣，這表示收集瑣碎的可回收垃圾的習(xí)慣在我關(guān)還沒(méi)有深入人心。
4.有59%的人表示夏天開(kāi)空調(diào)時(shí)會(huì)把溫度控制在20-25度的適宜溫度上，而39%的人則會(huì)在16-20度十分涼爽的溫度，僅有2%的人才會(huì)調(diào)到26度以上，這說(shuō)明我國(guó)居民還沒(méi)有養(yǎng)成節(jié)約用電的良好習(xí)慣，當(dāng)然，這也可能是因?yàn)槟苎b的起空調(diào)的都是高收入人群的關(guān)系。
5.有88%的人選擇及時(shí)熄燈，占絕大多數(shù)，10%的人偶爾熄燈，僅有2%的人才選擇不熄燈，這表明大家對(duì)與自身經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的地方會(huì)做到更好。
第三篇：毛概暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
毛概暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論是許多大學(xué)生都必須要上的課程，這門(mén)課程蘊(yùn)含的內(nèi)容非常豐富。如果你能夠?qū)W習(xí)好這門(mén)課程的話，那么你的思維能力與創(chuàng)新能力可以提升許多。今天小編整理了一篇毛概暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，有興趣的讀者可以好好地研究一下這篇文章。
XXX大學(xué)
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
調(diào)研學(xué)生就業(yè)態(tài)度,服務(wù)大學(xué)生就業(yè)
學(xué)號(hào):XXXXXX姓名:XX班級(jí):材料XX
學(xué)期:20xx至20xx學(xué)年1學(xué)期
實(shí)踐主題---調(diào)研學(xué)生就業(yè)態(tài)度,服務(wù)大學(xué)生就業(yè)
實(shí)踐題目:全球金融危機(jī)下大學(xué)生對(duì)就業(yè)狀況態(tài)度的調(diào)查實(shí)踐時(shí)間:20xx年10月1日——20xx年10月15日
參與成員:XXX
實(shí)踐背景:
從美國(guó)次貸危機(jī)開(kāi)始,到美國(guó)的房利美和房地美“兩房”危機(jī),再到雷曼兄弟申請(qǐng)破產(chǎn)、美林銀行被收購(gòu)、美國(guó)最大的保險(xiǎn)公司AIG瀕臨破產(chǎn)被注資850億美元拯救、全球股市持續(xù)下跌......華爾街驟然掀起了人們始料不及的劇烈金融風(fēng)暴,并迅速席卷美國(guó)及與美國(guó)相關(guān)聯(lián)的全球經(jīng)濟(jì)。美聯(lián)儲(chǔ)前主席格林斯潘認(rèn)為,美國(guó)正在陷入“百年一遇”的金融危機(jī)之中。在全球金融經(jīng)濟(jì)一體化的今天,面對(duì)如此強(qiáng)勢(shì)的金融危機(jī),面對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)難題,必須認(rèn)真分析美國(guó)金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響,采取針對(duì)性的措施。
20xx年全國(guó)各地高校畢業(yè)生就業(yè)工作已陸續(xù)啟動(dòng),與此同時(shí),全球金融危機(jī)的海嘯波及中國(guó)。已經(jīng)有不少應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn),在已經(jīng)開(kāi)始的校園招聘會(huì)上,來(lái)招聘的單位沒(méi)有往年多,需要的名額也十分有限。逐年增加的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高校畢業(yè)生與經(jīng)濟(jì)增速放緩的局面形成了鮮明的對(duì)比,金融危機(jī)下的就業(yè)壓力不言而喻。急于就業(yè)的畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)中往往容易“自降薪酬”來(lái)博得優(yōu)勢(shì),另一方面,對(duì)自己仍有較高期許的人卻陷入了“供求兩難”的尷尬境地。今年的畢業(yè)生就業(yè)剛開(kāi)始,各方面無(wú)形的因素已經(jīng)讓很多人措手不及,有畢業(yè)生戲稱“秋天剛來(lái),冬天也不遠(yuǎn)了”。
20xx年就業(yè)工作面臨更大的困難、難度同比xx年進(jìn)一步加大。xx年大學(xué)畢業(yè)生將在xx年的599萬(wàn)人基礎(chǔ)上增加50萬(wàn)人左右,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題更加突出。150萬(wàn),代表著150萬(wàn)個(gè)家庭,代表個(gè)150萬(wàn)對(duì)父母的期盼和希望,代表著150萬(wàn)雙大學(xué)生渴望就業(yè)的眼睛。有時(shí)候,有些東西,用數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái),就會(huì)讓人心里生出莫名恐慌感,深怕自己會(huì)成為其中一員。但是,該來(lái)的終究會(huì)來(lái),已經(jīng)大三的我們,兩年后年也會(huì)面臨就業(yè)的難題,我們?cè)撊绾尉駬衲?
實(shí)踐流程:
10月2日——10月3日通過(guò)隊(duì)員在校同學(xué)聯(lián)系發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，活動(dòng)策劃。
10月3日——10月15日收回調(diào)查結(jié)果,調(diào)查數(shù)據(jù)分析,小組討論,理論提煉,撰寫(xiě)實(shí)踐論文,總結(jié)實(shí)踐成果。
調(diào)查方法:
針對(duì)金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,我們做了一項(xiàng)調(diào)查,受訪人群共100人。
下面是問(wèn)卷的內(nèi)容:
20xx全球金融危機(jī)下大學(xué)生對(duì)就業(yè)狀況態(tài)度的調(diào)查
標(biāo)簽:球金融危機(jī)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查影響感謝
簡(jiǎn)介:當(dāng)前,全球金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了較大影響,尤其給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大壓力。為真實(shí)了解金融危機(jī)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和用工造成的影響,我們組織了本次調(diào)查。希望能夠得到你們的支持與合作,對(duì)你給予的`協(xié)助致以萬(wàn)分的感謝..
1.您的專業(yè)?
2.您的性別?A男B女
3.您的年級(jí)?
4.您的學(xué)校?
5.您現(xiàn)在的學(xué)校是否提供就業(yè)指導(dǎo)A有B沒(méi)有
6.對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo),您最希望獲取哪方面的信息
A、應(yīng)聘技巧;B、用人單位信息
7.你的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么?
A、獲取生活與工作的平衡;B、成為領(lǐng)導(dǎo)者或管理者;C、獲得安全感和穩(wěn)定感;D、獲得獨(dú)立自主的工作;E、個(gè)人興趣得到滿足,有發(fā)展空間;F、其它
8.你那認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是
A.基本的解決問(wèn)題能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.承受壓力克服困難的能力E.專業(yè)知識(shí)和技能D.相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)F.其它
9.你認(rèn)為這次金融危機(jī)對(duì)自己將來(lái)就業(yè)的影響如何?
A、很大;B、比較大;C、一般;D、一點(diǎn)點(diǎn);E、沒(méi)什么影響;
10.金融危機(jī)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響是多方面的,比如求職所需的時(shí)間、可供選擇的職位和行業(yè)、薪酬水平、招聘人數(shù)等,其中你認(rèn)為哪一項(xiàng)是受影響最大的?
A、求職所需的時(shí)間B、可供選擇的職位和行業(yè);C、薪酬水平;D、崗位數(shù)量;E、求職區(qū)域;
11.面對(duì)這次金融危機(jī)的影響,你對(duì)2010年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)持何種態(tài)度?
A、十分樂(lè)觀;B、比較樂(lè)觀;C、比較慎審;D、比較悲觀;E、非常悲觀;
12.在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下,你最想進(jìn)入什么性質(zhì)的單位工作?
A、國(guó)企;;B、政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位;C、外企;
13.在巨大的就業(yè)壓力面前,你會(huì)把希望寄托在誰(shuí)身上?
A、靠自己;B、父母、親戚、朋友;C、政府;
14.面對(duì)金融危機(jī),你將可能做何種就業(yè)選擇?
A、先延緩就業(yè);B、先考研,避過(guò)金融危機(jī);C、考公務(wù)員;D、先就業(yè),后擇業(yè);E、一步到位;F、出國(guó)留學(xué);G、自主創(chuàng)業(yè);
15.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下,你認(rèn)為對(duì)自己幫助最大的就業(yè)渠道是?
A、學(xué)校教師推薦;B、家庭關(guān)系;C、校園招聘;D、校友幫助;E、各類社會(huì)招聘;F、網(wǎng)絡(luò)招聘信息;
16.作為剛畢業(yè)的大學(xué)生,你期望第一份工作的理想月薪是多少?
A、1500元以下;
B、1500～2500元;
C、2500～4000元;D、4000～6000元;E、6000元以上;
數(shù)據(jù)分析與心得體會(huì):
對(duì)收集來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作成圖表(如上所示)逐個(gè)分析總結(jié),得到以下結(jié)果:
1、在校大學(xué)生對(duì)自身的定位和要求:大部分在校大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都比較
低,只是為了給自己的未來(lái)提供一個(gè)基本穩(wěn)定的生活環(huán)境,相應(yīng)的月薪要求也較低,大概在1500~4000,同學(xué)們普遍認(rèn)為自己缺乏溝通協(xié)調(diào)和某些解決具體問(wèn)題的能力,并對(duì)應(yīng)聘技巧和單位用人信息比較感興趣。從這一方面來(lái)看在校生都比較現(xiàn)實(shí),同時(shí)也對(duì)自己能力和未來(lái)缺乏信心,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足。另外還有約1/4的同學(xué)有成為領(lǐng)導(dǎo)者等較高的目標(biāo),相應(yīng)的要求的薪金水平也較高達(dá)到4000~6000,甚至以上。
2、從學(xué)校角度來(lái)看:目前80%以上的高校都有了指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)服務(wù),
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和就業(yè)壓力的日益增大,學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的提供更多的機(jī)會(huì),增加同學(xué)們與用人單位接觸的機(jī)會(huì),了解用人單位對(duì)人才的需求,提供更多的就業(yè)渠道。
3、金融危機(jī)對(duì)在校大學(xué)生的影響:受經(jīng)融危機(jī)影響,就業(yè)壓力繼續(xù)增大,
同學(xué)們普遍下調(diào)了自己對(duì)未來(lái)工作尤其是薪金的期望值,但大多數(shù)(一半左右)的大學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)狀況持較為樂(lè)觀的態(tài)度,將未來(lái)的希望寄托在自己和朋友家人的身上,另有部分同學(xué)持悲觀態(tài)度。對(duì)于金融危機(jī)對(duì)就業(yè)引起的最大的影響,有約30%的同學(xué)認(rèn)為是薪金,30%是可選擇的職位和行業(yè),其他同學(xué)主要集中在求職時(shí)間,區(qū)域和崗位數(shù)上。與此同時(shí),有更多的同學(xué)選擇到基層就業(yè)和考驗(yàn)。
實(shí)踐總結(jié)：
作為一名大學(xué)生,我認(rèn)為面對(duì)如此嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境我們應(yīng)該正視現(xiàn)狀,端正心態(tài),更加努力的完善自己。“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”,如果想得到理想的工作,就必須付出比別人的更多的努力。在學(xué)校比僅僅要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識(shí),還要抓住一切的機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)校,朋友更多的接觸社會(huì),提高自己的應(yīng)變能力。
金融危機(jī)對(duì)我們新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)講,既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該解放思
想實(shí)事求是,積極配合國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)政策,穩(wěn)定心態(tài)貫徹實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀,努力適應(yīng)我國(guó)有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),以謀求自我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四篇：
社會(huì)是一所鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。在我們小組雅安市雨城區(qū)居民生態(tài)文明觀念調(diào)查中，我深刻了解與社會(huì)上人們交流的不容易?？匆?jiàn)一群婦女在樹(shù)下納涼，走過(guò)去，掛著笑臉請(qǐng)她們幫忙做個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，有的直接回答沒(méi)時(shí)間，有的看了下問(wèn)卷，然后說(shuō)，我不會(huì)，還有的可能比較好心，拿筆認(rèn)真幫忙，十多分鐘下來(lái)也沒(méi)能夠調(diào)查多少。無(wú)奈之下，我們選擇所謂知識(shí)分子匯集地的新華書(shū)店征集?？偟膩?lái)說(shuō)，愛(ài)逛書(shū)店的人，涵養(yǎng)相對(duì)要高，他們拒絕很委婉，要么就認(rèn)真做你的問(wèn)卷，及時(shí)他不認(rèn)識(shí)你，但還是很熱心的幫助你。有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我們決定到其他書(shū)店去。在書(shū)店的人真的不是很多，最多的是初中樣子的女生，哪像我們的圖書(shū)館啊，每天都有幾百上千人，其實(shí)還是由衷敬佩能在人到中年的時(shí)候還堅(jiān)持逛書(shū)店的人們，雖然他們有的為消遣，有的為兒女的教輔而來(lái)。
文明是人類文化發(fā)展的成果，是人類改造世界的物質(zhì)和精神成果的總和，是人類社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和;是指人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。生態(tài)文明，是人類文明的一種形式。它以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來(lái)人類的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)。這種文明觀強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融。這種文明觀同以往的農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明具有相同點(diǎn)，那就是它們都主張?jiān)诟脑熳匀坏倪^(guò)程中發(fā)展物質(zhì)生產(chǎn)力，不斷提高人的物質(zhì)生活水平。但它們之間也有著明顯的不同點(diǎn)，即生態(tài)文明突出生態(tài)的重要，強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在改造自然的同時(shí)必須尊重和愛(ài)護(hù)自然，而不能隨心所欲，盲目蠻干，為所欲為。
在問(wèn)卷回收數(shù)據(jù)分析中，我發(fā)現(xiàn)雅安居民對(duì)雨城區(qū)環(huán)境保護(hù)狀況上看法一般，極少人覺(jué)得好，又有很多人覺(jué)得政府根本沒(méi)做什么事，我不知道這是他們不太關(guān)注雅安環(huán)保還是怎么的，對(duì)于日常節(jié)約環(huán)保問(wèn)題，大家都做的很好，我認(rèn)為是電視報(bào)紙宣傳效果到位的原因，還有贊揚(yáng)一下中華節(jié)儉的傳統(tǒng)美德吧。然而，有些居民對(duì)提出意見(jiàn)的回答率不盡如人意，很少有人發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)人思考方式和見(jiàn)解都是不同，所以當(dāng)你表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，對(duì)自己也能有個(gè)更大的提高。
第五篇：毛概課程社會(huì)實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)
毛 概 課 班級(jí)程 實(shí) 踐 教 學(xué) 心 得 體 會(huì)
姓名
如影隨形的“理論”與“實(shí)踐”
每天坐在教室里聽(tīng)老師講解理論知識(shí)，我們似懂非懂。什么“格林公式”，什么“智能方程”，什么“三相異步電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造”，等等。我們的大腦由知識(shí)灌輸，但是我想問(wèn)一句:“我們真的明白這些是什么嗎？這些是怎么來(lái)的？這些知識(shí)有沒(méi)有漏洞？沒(méi)有，我們什么都不懂。我們只知道用它能通過(guò)考試，它能讓我們免受補(bǔ)考之苦。這樣惡性循環(huán)，老師在辛苦的傳授道義，而我們卻將其本質(zhì)含義扭曲成如此的地步。我們對(duì)不起知識(shí)，更對(duì)不起我們自己。
如今的社會(huì)在進(jìn)步，那些固執(zhí)己見(jiàn)，思念落后的人士已經(jīng)滿足不了社會(huì)需要，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求有高素質(zhì)的建設(shè)人才，要求學(xué)生不但有寬廣扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和盡快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作的實(shí)際工作能力。新的教育質(zhì)量觀也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)知識(shí)，能力，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。知識(shí)要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力必須通過(guò)實(shí)踐，知識(shí)要內(nèi)化為素質(zhì)也必須通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神更離不開(kāi)實(shí)踐。
在這個(gè)特殊的要求下，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，做為學(xué)生的我，有幸參加到毛概實(shí)踐課程中來(lái)，并且深刻體驗(yàn)到了其深遠(yuǎn)的意義！
我真正的體會(huì)到“實(shí)踐”這個(gè)詞是我做大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的階段。首先，我接到了課題，這時(shí)我就要先自己去學(xué)習(xí)它，去領(lǐng)悟自己課題的真正含義，否則你如何去問(wèn)別人呢？在此期間，我通過(guò)自己動(dòng)手，動(dòng)腦，質(zhì)疑，尋找，解疑等環(huán)節(jié)，學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，并且我對(duì)這些知識(shí)的印象更深刻。接著，我開(kāi)始進(jìn)入課外環(huán)節(jié)——做調(diào)查。其實(shí)我感覺(jué)做調(diào)查就像老師備課一樣，從準(zhǔn)備到“講出來(lái)”，那種成就感是課堂上課聽(tīng)不到的，只有自己親自動(dòng)手做，才會(huì)有所感觸。最后，則是老師的答辯。在老師面前，我們就像做求職一樣一個(gè)個(gè)的做了演講。這不僅是一次膽量的考驗(yàn)，更是對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，遇疑的應(yīng)變等能力的檢驗(yàn)。為什么很多大學(xué)生的就業(yè)狀況不理想，我想有很大一方面是他們心里對(duì)這種形式有抵觸，不敢去嘗試，不敢面對(duì)它的規(guī)則。對(duì)于一個(gè)老板來(lái)說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生和一個(gè)研究生擺在他面前，大學(xué)生夸夸奇談，研究生靦腆不語(yǔ)，你說(shuō)他會(huì)選擇誰(shuí)？結(jié)果顯而易見(jiàn)！而這些素質(zhì)如何培養(yǎng)的過(guò)程就在實(shí)踐中。如果你多參加課外實(shí)踐，鍛煉自己的膽量，應(yīng)變能力，綜合素質(zhì)等，你還會(huì)擔(dān)心你的工作找不到嗎？
其實(shí)這次毛概免試的過(guò)程給我的不僅僅是這些東西，細(xì)細(xì)回想起來(lái)還是有很多意義深遠(yuǎn)的東西。在回想之余，我從三方面對(duì)其進(jìn)行了思考： 一．什么是課外實(shí)踐
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)：課外實(shí)踐就是大學(xué)生利用相對(duì)集中地課余時(shí)間，以各種團(tuán)隊(duì)、小組或個(gè)人等形式進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們了解社會(huì)、開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、加深認(rèn)識(shí)、端正思想、并逐漸在實(shí)踐活動(dòng)中采用的有意識(shí)、有目的、自覺(jué)主動(dòng)、步驟清晰的實(shí)踐方法應(yīng)用到了學(xué)習(xí)實(shí)踐中。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)：實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求 “高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，不斷深化教學(xué)改革，努力提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校各部門(mén)及全體教師、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)基地工作人員的重要任務(wù)。為了保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，深入了解實(shí)踐教學(xué)情況,找出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地采取措施?！睘榇宋倚＿€了制定了實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)估體系。由此可見(jiàn)各大高校不僅要加強(qiáng)學(xué)生的課上教學(xué)，還要捍衛(wèi)學(xué)生課外實(shí)踐的地位。這時(shí)有人會(huì)問(wèn)：課外實(shí)踐的形式是什么。其實(shí)，每天要做的物理實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，電工實(shí)驗(yàn)等都是它的形式。最近還出來(lái)了很多新的形式，例如：某某杯建模競(jìng)賽，四杯競(jìng)賽，面料設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生創(chuàng)意大賽等，都是課外實(shí)踐的表現(xiàn)。 二．為什么學(xué)校里要讓實(shí)踐和理論教學(xué)并存
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的教育工作者，他們的教育觀念更多是以經(jīng)驗(yàn)化的“馴服工具論”來(lái)教育“馴服”新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下受教育者，往往只注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是不希望普通人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的。教育者教育、培養(yǎng)學(xué)生的目的只是為了讓學(xué)生在社會(huì)上能“用”，在考試中能“考”，在他們眼中，人并非是真正意義上的“人”，而只是一種活的“工具”。然而，對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)講，只是培養(yǎng)一些沒(méi)有自主意識(shí)，不敢探索、不敢創(chuàng)新，不能提出問(wèn)題的人才，就不可能進(jìn)步；對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，隨著國(guó)家整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是科技的飛速發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，一個(gè)人只有具備發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、潛在能力和天然稟賦的能力，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及一定的組織協(xié)調(diào)能力，才能立足社會(huì)，豐富完善自我，享受現(xiàn)代文明。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與政治課教學(xué)相結(jié)合，最大突破在于打破了教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)的“專制意識(shí)”，歸還學(xué)生多樣化發(fā)展、獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)，激動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是當(dāng)今社會(huì)所需要的人才，這樣的新鮮“血液”注入到社會(huì)中去，我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，國(guó)家才會(huì)富強(qiáng)！
三．大學(xué)生如何來(lái)鍛煉自己的實(shí)踐能力
1、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加“創(chuàng)造”積累
創(chuàng)造是一種十分特殊的實(shí)踐，需要十分豐富的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，其中間接經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)才能更好地被學(xué)習(xí)者所掌握，并加以運(yùn)用，從而內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成；同時(shí)，學(xué)生積極參與實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程也是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)的過(guò)程；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，正是不同活動(dòng)課題不同角度，以及同一課題不同角度的觀察與思考，給學(xué)生帶來(lái)了真實(shí)、多樣的體驗(yàn)，為開(kāi)發(fā)潛能、彰顯個(gè)性、弘揚(yáng)主體、培育創(chuàng)新精神提供了可能
2、培育綜合運(yùn)用資源的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程是調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自身的聰明才干的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，獨(dú)立自主的提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；也是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生有效、充分利用中各種資源的有效過(guò)程。就拿我們這次課外實(shí)踐課題來(lái)說(shuō)，我們有的是以團(tuán)隊(duì)名義參加的，他們分工明確，辦事效率快，效果好，可見(jiàn)協(xié)作的功效很大。
3、提高實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課題的范圍涉及社會(huì)生活的方方面面，在選題上，從“揚(yáng)起向善的風(fēng)帆——道德建設(shè)的思考與追問(wèn)”；到“‘頂天立地’強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，以及“教育公平：筑牢社會(huì)公平的基石”和“創(chuàng)意無(wú)限——文化產(chǎn)業(yè)魅力無(wú)窮”。一方面，這些課題超越了教材、課堂等等窄小空間的束縛，具有鮮明的社會(huì)性、實(shí)踐性、綜合性。對(duì)其中奧秘的探索、解析，取決于學(xué)生親身參與調(diào)查研究的程度，積極主動(dòng)投身實(shí)踐的程度，這對(duì)充分發(fā)展學(xué)生動(dòng)手分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力起到了巨大的促進(jìn)作用。
總體來(lái)說(shuō)，從這次課外實(shí)踐活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了課上學(xué)不到的知識(shí)，而且自身的能力，素質(zhì)得到了提升，看到了學(xué)校，老師為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的付出，同時(shí)也看到了自身的不足。其次，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐和理論是分不開(kāi)的統(tǒng)一整體，只有實(shí)踐不可，單有理論也不行，唯有二者相輔相長(zhǎng)，教學(xué)體系才會(huì)完整?？傊ㄟ^(guò)這次實(shí)踐，我進(jìn)步了！
