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第一篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
根據(jù)我院的實(shí)習(xí)日程安排，我自20xx年xx月xx日至xx日對(duì)我校20xx級(jí)在河師大附中的教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本概況
我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校――河師大附中的20xx級(jí)（也包括我本人）教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1、在附中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有120（具體人數(shù)你自己修改）人。
2、在此期間聽了文學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu)，良。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3、師大附中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見和建議
1、附中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。
2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言較明顯，有的板書不規(guī)范，字跡太潦草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。
1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)者不能通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。
第二篇：教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的'事情。20xx年10月11日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到榆中二中，開始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校DDxx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開展班主任工作。
做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。
我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
第三篇：中職學(xué)校教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
中職學(xué)校教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告中職學(xué)校教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2016-12-21瀏覽:分享人:覃嬋佳手機(jī)版中職學(xué)校教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束-從年前的準(zhǔn)備階段-到三月份的正式講課-這一過程的收獲體會(huì)是很多的。讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師-那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力-不管是備課-還是講課。備課中-具有了動(dòng)力-才能全方位的考慮過程、內(nèi)容-考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始-杏壇副校長(zhǎng)所說的[備學(xué)生"-怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力-才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法-應(yīng)用于教學(xué)過程-啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)-同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)-自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)-自己應(yīng)承受這份壓力-較好期望固然很好-但若由于自己的能力所限以及各方面的變化-引起教學(xué)效果不佳-自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)-而破壞了整個(gè)活動(dòng)。()當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)-當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受-爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣-沒有了熱情-自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什1 / 13么會(huì)這樣?我在思考這些-思慮再三-還是備課不充分-沒有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生-既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)-又沒有考慮可能發(fā)生的情況-比如第二次課的板書問題-這都是沒有預(yù)計(jì)到的。而當(dāng)我在第三次課時(shí)-心情平淡而又有熱情-坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多-語速較前兩次慢了一些-課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多?？偟恼f來-實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)-做任何事情都滿懷熱情。我*住了第三次課前的不良反應(yīng)-作了充分的準(zhǔn)備。對(duì)事情結(jié)果期望高-嚴(yán)要求-又要以最壞的結(jié)果來考慮-坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。最后-我還想說的事-感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽-不管是試講還是上課-更重要的事提出學(xué)生的問題-以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題-解決問題-這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。同時(shí)-我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭?照應(yīng)-共同進(jìn)步。中職學(xué)校教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 我于2016年10月12日-被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)-在這期間我積極地努力地工作-虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教-順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)-我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作-是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法-我費(fèi)了一番心思-最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的2 / 13從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料-我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查-而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查-甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)-我也積極地找學(xué)生談話-同老師交流-以便更好地了解情況。在此-我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果-談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法-其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說-是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受-而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先-從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中-學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五-所以近年來生源不斷增加-所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視-學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好-設(shè)備先進(jìn)-設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年-該校學(xué)生的成績(jī)較好-基礎(chǔ)薄好-不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差-兩極分化嚴(yán)重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)-現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的-它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)-設(shè)計(jì)了很多的問題-以便上課時(shí)提問學(xué)生-3 / 13達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶-對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視-尤其對(duì)難度大的這門課-認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯-所以信心不斷減少-況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而-你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候-大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題-這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)[為什么"-這一方面可以使老師和學(xué)生交流-另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法-成績(jī)果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別-可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好-幾乎是不可能的事情-要看學(xué)生的具體情況-及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小-不過老師的精力也是有限的-所以不一定能照顧上每一位同學(xué)-老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見-但這也是沒辦法的事情-畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生-這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講-確實(shí)是難能可貴的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中-老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多-因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退-所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來-留下問4 / 13題-讓他們大腦都動(dòng)起來-所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)-課堂就是他們的全部。調(diào)查中-大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題-鞏固知識(shí)-而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)-課堂氣氛相對(duì)*。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差-自覺*不足-如果氣氛過于活躍-課堂就會(huì)亂哄哄-難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差-合作能力欠缺-實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間-從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次-從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中-大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)-都紛紛向我訴苦:[老師-數(shù)學(xué)好難啊!"我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們-高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍-但只要你們咬牙堅(jiān)持-不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律-找到適合自己的學(xué)習(xí)方法-就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心-一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來-適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)*-我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分-人生道路不同-更何況以后踏入社會(huì)后-多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的-很感興趣-可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我-5 / 13上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好-有時(shí)太快-記筆記記不下來-有時(shí)太慢-學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說-老師的方法太舊-因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極*。調(diào)查中-學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生-對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生-還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?而一般情況下后進(jìn)生的自覺*差-經(jīng)常不聽話-自然惹得老師不開心。老師也是人-存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺-只要能多關(guān)注后進(jìn)生-他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生-多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要-好的溝通有利于老師更好地教學(xué)-也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)-只是講課本上有的內(nèi)容-其實(shí)這些他們都能看得懂-若老師總是這樣的話-他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣-水平低-進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解-這樣久而久之-學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西-多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的-不愛批評(píng)學(xué)生的-6 / 13能夠和學(xué)生很好相處的老師-他們都希望老師能夠多關(guān)注自己-即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣-這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法-寬恕他們的叛逆心理-同他們做好朋友-而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且-有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師-對(duì)老師的衣著-對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通-以了解學(xué)生的真實(shí)想法-以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分-由于較長(zhǎng)-學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊-雖然學(xué)生都表示考試的壓力大-有很多題目不會(huì)-但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師-這也是他們成績(jī)差的一大原因。通過以上的調(diào)查-我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中-老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣-只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課-讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來-叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要*。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子-讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受-而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出-例子最好能貼近生活-最好是當(dāng)下發(fā)生的-人們關(guān)注的事情-這樣能更好地讓學(xué)生展開討論-進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。7 / 13二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步-它的直觀*、生動(dòng)*、豐富*對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用-但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度-過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感-這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說-我建議最好能用多媒體教學(xué)-在課件中多制作一些圖畫、flash-這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣-從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)-枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁-賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差-老師都要充分尊重學(xué)生的人格-這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重-不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師-而且還要求老師尊重學(xué)生-作為一個(gè)老師要知道-你只有尊重學(xué)生-學(xué)生才能更好地尊重你。另外-對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)-這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步-就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)-表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生-以鼓勵(lì)為主-即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)-也要注意方法-語言最好不要尖銳刻薄-不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉-這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到-其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差-真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的-我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。8 / 13四、除了做好自己的本職工作以外-我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流-了解學(xué)生的真實(shí)想法-對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定-這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心-做學(xué)生的好朋友-消除老師和學(xué)生之間的鴻溝-促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確-但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果-我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法-結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去-多了解當(dāng)下的教學(xué)情況-解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)-我在不久的將來會(huì)成為一名合格的*教師-但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!中職學(xué)校教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查概況我于2016年9月份-對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究-對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解-為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向-深化教學(xué)改革-加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)*-提高教育教學(xué)的實(shí)效*-探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子-提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法9 / 13(一)具體目標(biāo)1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷-內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行-共發(fā)問卷80份-回收有效問卷70份-接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析-中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示-大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)-10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)-16%的中學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示-中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為-青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比-其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多-25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多-8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明-67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高-24%的10 / 13學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等-9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們[考大學(xué)"意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是-害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且-我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)-90%的學(xué)生都有自己[最討厭的課程"。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因-一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示-86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用*強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高-而對(duì)學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中-英語是初中的核心課程之一-有45%的學(xué)生認(rèn)為[英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處"。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前-[特長(zhǎng)"是師生共同關(guān)心的熱門話題-在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)-大部分學(xué)生對(duì)[特長(zhǎng)"有正確的認(rèn)識(shí)-其中-92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)-且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)-78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)-使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明-對(duì)于高中畢業(yè)后的打算-99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示-當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比-有明顯不同。11 / 131、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)-使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)-以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上-部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值-他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值-繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐-滲透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道-由于年齡和學(xué)識(shí)的制約-中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上-相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)-從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求-難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)-中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異-使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層12 / 13次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生-只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生-要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生-則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)-學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的課程知識(shí)-又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)-還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。3、學(xué)習(xí)目的明確-但具有主觀*和不協(xié)調(diào)*對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明-89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是-通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察-我發(fā)現(xiàn)-學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀*和不協(xié)調(diào)*。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀*突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難*。很明顯-如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外-40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)*主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明- 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極*-而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。13 / 13
第四篇：什么是調(diào)查報(bào)告？
調(diào)查報(bào)告是一種說明性的文體，兼有通訊和評(píng)論的某些特點(diǎn)，但又與二者有著明顯的區(qū)別。與通訊相比，二者都有大量的事實(shí)材料，而且對(duì)事實(shí)的敘述都比較完整；但通訊往往是寫一連串的事件情節(jié)，有形象的刻畫和細(xì)節(jié)描繪，通過生動(dòng)的事例和感人的形象來表現(xiàn)主題，而調(diào)查報(bào)告則側(cè)重用事實(shí)說明問題，它的主題是由作者直接表述出來的。與評(píng)論相比，它們都有鮮明的觀點(diǎn)，有理論色彩；但評(píng)論文章主要是通過邏輯推理和論證來證實(shí)其觀點(diǎn)，而調(diào)查報(bào)告則主要通過事實(shí)說明其觀點(diǎn)，對(duì)調(diào)查對(duì)象作出評(píng)價(jià)，闡明其意義，或從總結(jié)點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)入手，講明某個(gè)道理。
第五篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
這次實(shí)習(xí),我去了一所既有初中又有小學(xué)的農(nóng)村學(xué)校。在那里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象：在職教師寥寥無幾，而代課教師卻占了多數(shù)。我不禁困惑了：現(xiàn)在的師范生都說就業(yè)困難，有的畢業(yè)好幾年了也沒有找到工作，為什么這里還有這么多的代課教師呢?于是，我對(duì)這里的代課教師進(jìn)行了一番調(diào)查。
(一)代課教師大量存在的原因
這里地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，交通不便，離縣城得顛簸三四個(gè)小時(shí)。當(dāng)?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子。農(nóng)村教師每月除了領(lǐng)國(guó)家規(guī)定的那點(diǎn)工資以外，并沒有其他的補(bǔ)貼。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請(qǐng)調(diào)離。現(xiàn)在的師范生畢業(yè)時(shí)差不多已經(jīng)21、22了，加上6年，都快30了。
基于上述原因，許多師范生畢業(yè)后寧愿托關(guān)系進(jìn)城鎮(zhèn)的學(xué)校，哪怕那些現(xiàn)象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農(nóng)村任教。
代課教師大都為學(xué)校附近的長(zhǎng)住人口，農(nóng)村學(xué)校的教師奇缺現(xiàn)象，無疑為他們創(chuàng)造了條件。
(二)代課教師的學(xué)歷
他們之所以被稱為代課教師，說通俗一點(diǎn)也就是“臨時(shí)工”，因?yàn)樗麄儧]有與學(xué)校簽定正式的合同，沒有通過正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證，沒有正式的編制。有的只念了初中，有的只念了高中，有的通過自考或函授取得另外大學(xué)文憑，卻因?yàn)閲?guó)家有關(guān)于代課教師轉(zhuǎn)正年齡不得超過35歲的規(guī)定而只好繼續(xù)代課。
(三)代課教師的待遇問題
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里我了解到，教育部門預(yù)計(jì)撥給代課教師的工資有600元，但是因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費(fèi)不收了，學(xué)校的流動(dòng)資金少了，學(xué)校就的從代課教師的工資中抽取一部分作為學(xué)校的流動(dòng)資金，這樣到代課教師手里的，只有400多一點(diǎn)了。
400多一點(diǎn)，我的天。我不禁嘆息，這要比在職教師幾乎少2倍了，何況代課教師以后還沒有退休工資，這點(diǎn)錢怎么養(yǎng)家糊口呢?
(四)代課教師的心態(tài)問題
以學(xué)校的于老師為例，她代課已有25年了，5年前她通過自考取得了小學(xué)教育的本科文憑，可是她的年齡已經(jīng)超過了35歲，不能取得正式的編制。
在別人看來，像于老師這樣來學(xué)校代課，每個(gè)月的工資又有了，家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也跟上了，一年能有不少收入呢。
通過和于老師的幾次閑談，我才知道，于老師的心里裝著不少苦水呢。
這里的學(xué)校實(shí)行的是坐班制，加上學(xué)校教師的嚴(yán)重不足，一個(gè)教師往往要上好幾個(gè)班級(jí)。于老師說，平時(shí)還好，要是遇上農(nóng)忙時(shí)節(jié)，她早上去學(xué)校之前就把糧食曬在院子里，若是碰到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了?！拔也豢赡芸吹揭掠炅?，就跟學(xué)生說不上課了，我要回家收糧食吧。”于老師苦笑著說道。
談到代課教師的待遇問題，于老師也覺得挺委屈的。她說自己對(duì)學(xué)生付出的心血并不比在職教師少，有時(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了，可到頭來得到的呢......我們都是寫臨時(shí)工，隨時(shí)都可能下課，以后還沒有退休工資......不過于老師又說，雖然是這樣，可當(dāng)她抱著書本走進(jìn)教室，看到孩子們那一雙雙苛求知識(shí)的眼睛時(shí)，她的那些抱怨、那些煩惱，都拋之腦后了。她也不知道為什么。
(五)幾點(diǎn)值得討論的問題
1、國(guó)家既然允許了代課教師的存在，那是否可以適當(dāng)?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如，嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時(shí)年，做出了不少貢獻(xiàn)的代課教師一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，以后發(fā)一點(diǎn)退休工資，哪怕只有為數(shù)不多的一點(diǎn)，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧。
2、我們常說“活到老學(xué)到老”，代課教師也有一顆進(jìn)取的心，原來因?yàn)闀r(shí)代的限制，他們沒能接受正規(guī)的'高等教育，現(xiàn)在他們參加了自考或函授取得了大學(xué)文憑，卻又遇上了國(guó)家對(duì)代課教師轉(zhuǎn)正年齡的限制，這是不是讓人感到很遺憾呢?
3、現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，師范專業(yè)的畢業(yè)生更多了，面對(duì)畢業(yè)生們一個(gè)勁兒地往城鎮(zhèn)學(xué)校跑，哪怕是托關(guān)系，而農(nóng)村學(xué)校卻無人問津的現(xiàn)狀，國(guó)家是否可以采取一些措施，鼓勵(lì)師范畢業(yè)生去農(nóng)村任教呢?
