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第一篇：暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2011年暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

文學(xué)院10級(jí)新聞采編與制作一班1060110006孫夢(mèng)華在驕陽(yáng)似火的夏日里,我終于結(jié)束了這學(xué)期最后一門(mén)課程的考試。我馬上興沖沖地收拾好行囊準(zhǔn)備回家，這幾天老爸已經(jīng)給我打了好幾通電話催我趕快回家。說(shuō)他已經(jīng)幫我招了一些附近的小學(xué)生讓我趕緊回去給他們上課。

急匆匆的趕回家聽(tīng)老爸給我介紹一些基本的情況。他一共幫我招了8個(gè)學(xué)生，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，我還要自己再去招一些學(xué)生湊一下，不然這樣教一個(gè)月的話肯定是入不敷出的。雖說(shuō)最終的目的是想讓我鍛煉一下自己，但既然付出過(guò)勞動(dòng)，怎么說(shuō)還是要有一些實(shí)質(zhì)性的回報(bào)的。剛開(kāi)始我是不大贊同老爸的觀點(diǎn)的，我覺(jué)得讀書(shū)人談錢(qián)是一件很俗的事情，難道就不能奉獻(xiàn)一點(diǎn)？看李白，陶淵明他們，是那么的不流于俗，不求功名，不求榮華富貴。但時(shí)至今日，我發(fā)現(xiàn)老爸的話不無(wú)道理。人的勞動(dòng)是通過(guò)所得來(lái)體現(xiàn)的，金錢(qián)只是一種表現(xiàn)形式，看李白，陶淵明，雖說(shuō)沒(méi)有得到很明顯的好處，但他流芳百世，又何嘗不是他所得到的“好處”。社會(huì)就是這樣現(xiàn)實(shí),不是像教科書(shū)上面寫(xiě)的那般純粹。“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”突然想起某位名家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這句話的。突然覺(jué)得實(shí)踐領(lǐng)悟到的道理比書(shū)本上的更深刻。

這幾個(gè)孩子年級(jí)參差不齊，有讀三年級(jí)的，有讀四年級(jí)的，有讀五年級(jí)的，也有讀六年級(jí)的。我給他們補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。雖說(shuō)是暑假補(bǔ)課班，可學(xué)生層次差距也很大，估計(jì)上了也是白上，上了一個(gè)月之后他們玩一個(gè)月也會(huì)忘光的。想想自己小時(shí)候，還不是很貪玩，老師前腳

講的我后腳就忘了。說(shuō)到底是暑假小孩子在家也沒(méi)什么好玩的，現(xiàn)在一個(gè)家庭也就一兩個(gè)孩子，在家里沒(méi)什么玩的，放出去玩家長(zhǎng)也不放心，為省心，家長(zhǎng)們寧愿花一點(diǎn)錢(qián)把孩子送去上補(bǔ)習(xí)班，至少不用為他們的人身安全擔(dān)心。再說(shuō)了，一群孩子在一起玩總比一個(gè)孩子在家玩好得多，畢竟誰(shuí)都不希望自己的孩子孤僻陰郁。

想想自己小的時(shí)候可以玩的東西還是很多的,我可以和小朋友們一起去山上放牛。我們可以四處亂跑去摘野果子吃，可以去河里游泳、抓魚(yú)、、、那時(shí)候的物質(zhì)都是不充裕的，沒(méi)有電視機(jī)，我們會(huì)很多人集中到有電視機(jī)的人的家里看，但是我們卻過(guò)得很開(kāi)心。現(xiàn)在的孩子什么都不缺，家里的電視看得都不想看了，在家里除了打游戲很少參加戶外活動(dòng)。在我教的幾個(gè)孩子中竟然就有兩個(gè)小孩子是戴眼鏡的，這讓我覺(jué)得挺不可思議的。至少在我讀小學(xué)的時(shí)候我還是不知道眼鏡為何物的。這讓我覺(jué)得社會(huì)的發(fā)展給我們帶來(lái)豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，還是讓我們失去了很多東西的。但總體上社會(huì)還是進(jìn)步的，不能一味的去看那些負(fù)面的東西，陰影的旁邊一定是陽(yáng)光。我們要一直相信，相信生活的美好。

當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到那些孩子叫我孫老師的時(shí)候，我竟然愣了好半天才回過(guò)神來(lái)。忽然意識(shí)到自己已經(jīng)完完全全的長(zhǎng)大了，已經(jīng)不是以前那個(gè)老喜歡在家里人面前撒嬌的小女孩了。如今，我已經(jīng)是一群孩子的老師，這就意味著我身份已經(jīng)發(fā)生了改變，也就是說(shuō)從這一刻開(kāi)始，我所有的言行舉止都代表著一個(gè)成年人。并且這些還會(huì)影響到其他人。無(wú)形的壓力瞬間侵蝕了我，甚至都有些讓我不知所措。我知道，

我要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)，就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我的任何一個(gè)行為即使是不經(jīng)意的都可能會(huì)影響到這些孩子們。這個(gè)年齡的孩子模仿力最強(qiáng)，通常是見(jiàn)樣學(xué)樣，我必須得給他們樹(shù)立好榜樣，因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?。那一瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大蛻變的聲音。

在邊給這8個(gè)孩子上課的同時(shí)，我還要擴(kuò)招一些學(xué)生。我絞盡腦汁的想一些標(biāo)語(yǔ)并制作了一些宣傳單。這次我沒(méi)有找老爸幫忙，我想，明明一個(gè)人能做好的事情干嘛要麻煩兩個(gè)人，況且只有自己才最了解自己，最了解自己的需要。有些事情，我總是要自己?jiǎn)为?dú)去面對(duì)和處理的，不能過(guò)度依賴自己的朋友和家人。上午上完課之后我發(fā)動(dòng)我的學(xué)生幫我把這些宣傳單張貼在附近幾個(gè)村子里比較顯眼的地方并且盡量把宣傳單發(fā)到每家每戶。這些可愛(ài)的孩子們，雖然平時(shí)很調(diào)皮，但是真正做起事來(lái)還是很認(rèn)真的，這讓我不禁被他們感動(dòng)了。他們都是00后的孩子，卻也不是很嬌氣。所以我一直否定把人一概的按時(shí)代劃分并貼上那個(gè)時(shí)代的所謂的標(biāo)簽的觀點(diǎn)。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己鮮明的個(gè)性特征，時(shí)代標(biāo)簽就像一個(gè)咒語(yǔ)，詛咒著人們一步步的向它靠近。

宣傳的效果是顯而易見(jiàn)的，沒(méi)過(guò)幾天就有一些家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)咨詢。我熱情的接待了他們并且禮貌地一一的回答他們的提問(wèn)。家長(zhǎng)的問(wèn)題幾乎都是圍繞著孩子的吃飯、學(xué)習(xí)和收費(fèi)情況。而對(duì)這些問(wèn)題我早就已經(jīng)考慮到了。我詳細(xì)地向他們介紹我們的上課時(shí)間是7月5日——8月5日，早上8：00——下午4點(diǎn)，我家提供午飯，主要補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外，當(dāng)然會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生再進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生收費(fèi)是

300元。對(duì)于這個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)家長(zhǎng)是能接受的，但也有少部分家長(zhǎng)接受起來(lái)有點(diǎn)難。然后，我又用我的三寸不爛之舌對(duì)他們進(jìn)行游說(shuō)。既然看到我的傳單能夠帶孩子過(guò)來(lái)看看，證明他們還是有意向的。雖然費(fèi)了很多口舌才把他們說(shuō)服把孩子送來(lái)，但結(jié)果還是好的。當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)那我明天讓孩子過(guò)來(lái)上課時(shí)，我如釋重負(fù)的長(zhǎng)舒了一口氣，那種成就感是不言而喻的。家長(zhǎng)當(dāng)然不會(huì)像菜市場(chǎng)買(mǎi)菜一樣討價(jià)還價(jià)，在對(duì)孩子方面家長(zhǎng)總是豁達(dá)的。他們可以自己省吃儉用，但絕不會(huì)讓自己的孩子受半點(diǎn)委屈。這是我跟他們談話過(guò)程中最直接的感受。這不禁讓我想起了我的爸爸媽媽?zhuān)麄優(yōu)槲液螄L不是這樣的呢。不說(shuō)他們辛辛苦苦供我讀了這么多年書(shū)，不說(shuō)他們平時(shí)是多么節(jié)省，不說(shuō)在高考的那段時(shí)間是如何的為我擔(dān)驚受怕，單就這次辦輔導(dǎo)班而言，他們就花了很多心思。他們的目的也就無(wú)非只有一個(gè)，希望我可以在這個(gè)假期得到最好的鍛煉，真切地跟就業(yè)近距離接觸。父母的用心良苦我知道我懂得是不行的，我還要把它們傳達(dá)給我的學(xué)生。

輔導(dǎo)班招到20個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我也真正的開(kāi)始走上了講臺(tái)，成為了真正意義上的老師。為了準(zhǔn)備第一節(jié)課，我可是花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間去備課的。當(dāng)我拿到課本的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我的知識(shí)有那么多的漏洞，才發(fā)現(xiàn)上了一年的大學(xué)我除了遺忘之外竟然沒(méi)有學(xué)到任何知識(shí)，這讓我不禁汗顏。我買(mǎi)了一些教輔資料自學(xué)，每天知識(shí)的更新讓我不得不強(qiáng)迫著自己去學(xué)習(xí)。有時(shí)候同學(xué)找我出去玩，我都找推辭了。我知道，如果我一天不學(xué)習(xí)，第二天走上講臺(tái)的時(shí)候就不能對(duì)那些孩子負(fù)責(zé)，對(duì)他們的家長(zhǎng)我也無(wú)法交待，他們是因?yàn)樾湃挝也虐押⒆咏唤o

我。

因?yàn)橹耙恢倍际菍W(xué)生的身份，從來(lái)沒(méi)有站在教師的位置考慮問(wèn)題，當(dāng)我的身份變更之后，我更多的理解到我的老師是多么的不容易。以前我常常會(huì)抱怨這個(gè)老師講課不好，那個(gè)老師講得有問(wèn)題?，F(xiàn)在想想不論他們講課講得怎樣，他們都是付出過(guò)勞動(dòng)的。只有對(duì)別人勞動(dòng)果實(shí)的尊重才會(huì)換來(lái)老師對(duì)你的關(guān)注。這是我結(jié)合自己當(dāng)老師的這個(gè)切身體會(huì)得出的結(jié)論，雖說(shuō)之前就懂得這個(gè)道理，可是現(xiàn)在更深刻了。原來(lái)，有些道理不是雖然已經(jīng)懂得，但只有自己親身經(jīng)歷了才會(huì)感受更加深刻。

一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，我第一次覺(jué)得暑假還可以這樣充實(shí)地過(guò)。和孩子們打成一片，聽(tīng)他們喊我老師的幸福感至今仍在我心頭縈繞。這次的經(jīng)歷有苦也有甜，但我覺(jué)得痛并快樂(lè)的感覺(jué)真的挺好。我用相機(jī)記下了他們一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉。他們有的調(diào)皮，有的愛(ài)講話，有的文靜，有的活潑，、、、但不管怎樣，他們都喜歡我，我也喜歡他們。我給他們知識(shí)和思想，他們給我快樂(lè)和經(jīng)歷。

這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)，也學(xué)到和領(lǐng)悟到很多。暑假的經(jīng)歷讓我變得更自信更大方。這些經(jīng)歷是一筆很大的財(cái)富，不管是在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還是將來(lái)走上職場(chǎng)都是非常有幫助的。我是新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以我還需要一些專(zhuān)業(yè)上的鍛煉，明年的暑假我希望會(huì)在專(zhuān)業(yè)方面得到更大的鍛煉。

第二篇：高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

“螢火蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)，慢慢飛。夏夜里，夏夜里，風(fēng)輕吹。怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光。燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向。短暫的生命，努力的發(fā)光，讓黑暗的世界，充滿希望……”當(dāng)這首甜美又略帶淡淡憂傷的歌曲再次在我耳邊響起時(shí)，上個(gè)月參加暑期社會(huì)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都隨之涌上心頭。這首《螢火蟲(chóng)》是?萬(wàn)家?guī)?學(xué)員--可愛(ài)又活潑的曹曉曉的拿手好歌之一，以前我也有聽(tīng)過(guò)這首歌，但并沒(méi)十分注意。當(dāng)自愿服務(wù)的最后一天，我和曉曉在聊天時(shí)，她說(shuō)她歌唱的特別好，隨著她那甜美的嗓音和那熟練的手語(yǔ)，這首《螢火蟲(chóng)》也深深的進(jìn)入了我心里?！段灮鹣x(chóng)》唱出了?萬(wàn)家?guī)?學(xué)員的心聲，他們就像那夏夜里的螢火蟲(chóng)，雖然身在黑暗，但他們?cè)诤诎道锱Πl(fā)光，綻放屬于他們自己的精彩;他們很堅(jiān)強(qiáng)然而也很脆弱，需要他人更多的關(guān)心和呵護(hù)。在幫助他們的同時(shí)你可以學(xué)到很多很多，感受許多許多感動(dòng)……又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。汶川地震后的愛(ài)心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭(zhēng)，但幾千年來(lái)大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會(huì)上的愛(ài)心在不斷延續(xù)，為了獻(xiàn)出自己的一份力，這次實(shí)踐我參加了班里組織的活動(dòng)之一-----?愛(ài)在萬(wàn)家?guī)?，自愿服?wù)不放假?。南京素有火爐之稱，這次我算是領(lǐng)教到了，在宿舍里哪里都是熱的，在車(chē)站等車(chē)就更不必說(shuō)了。我一共有三次服務(wù)，兩次在下午，中午出發(fā)時(shí)熱地發(fā)暈。不過(guò)大家都努力堅(jiān)持下來(lái)了，這也算是不小的突破了。

第一個(gè)半天--尊重與了解

7月2號(hào)中午，我們頂著酷暑出發(fā)了。一路上我都有些擔(dān)心，以前我都沒(méi)有接觸過(guò)智障兒童，不知道到時(shí)該咋辦，雖然準(zhǔn)備了一些小游戲，但心里還是沒(méi)底，我想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發(fā)生了一點(diǎn)小問(wèn)題，不過(guò)最終我們小組都開(kāi)心地到達(dá)了安養(yǎng)庇護(hù)所。這里沒(méi)有想象中那么大，人員那么多，但布置地很精致。老實(shí)說(shuō)當(dāng)我第一眼見(jiàn)到學(xué)員時(shí)，本能的有些害怕，或許就是因?yàn)樗麄兊牟煌话惆??；蛟S社會(huì)上有些人會(huì)憑感覺(jué)看不起或者輕視他們。小時(shí)候，不懂事，我和伙伴們還欺負(fù)嘲笑過(guò)一個(gè)智障兒童，我們以為他不會(huì)明白。其實(shí)他也是有感覺(jué)的，他很難過(guò)地走開(kāi)了，留下一群大笑的我們……后來(lái)，我知道了人們彼此間的尊重。理智告訴我他們應(yīng)該被尊重，并且應(yīng)該得到更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。然而一腔熱血的我們不知該從何下手，來(lái)過(guò)的志愿者告訴我們，我們最重要的職責(zé)是看好他們，陪他們玩。佳馨是一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩，于是我就坐在她旁邊，拿來(lái)泡沫拼圖想教她玩，結(jié)果一位教員說(shuō)她不能玩這個(gè);我想女孩應(yīng)該喜歡串珠子，結(jié)果小佳馨只管往嘴里放，根本不理我的話。兩次受挫，我有些灰心了。教員過(guò)來(lái)，耐心地教佳馨把珠子給她。她也簡(jiǎn)單地說(shuō)了自閉的可愛(ài)女孩的一些情況和照顧她應(yīng)該注意的問(wèn)題。有了一定的了解和相處，我和佳馨終于有了一點(diǎn)溝通。隨后我向其他人了解了一些學(xué)員的情況。第一天有些疲憊，帶者對(duì)他們的尊重和了解，我們回到了學(xué)校，準(zhǔn)備下一次的服務(wù)。

第二個(gè)半天--學(xué)會(huì)贊美

7月7號(hào)下午，我們按計(jì)劃出發(fā)了。認(rèn)真寫(xiě)字的子h給我們留下了極好的第一印象，她的刻苦讓我很欽佩。今天我就來(lái)好好了解一下她。這里的學(xué)員進(jìn)行最多的是智能訓(xùn)練，偶爾也要到室外進(jìn)行體能鍛煉。

子h非常喜歡蕩秋千，我?guī)鋈?，結(jié)果有兩個(gè)社區(qū)的小女孩在玩。我很自然地脫口對(duì)她說(shuō)：“男孩要讓著女孩一點(diǎn)，我們等一會(huì)再玩，好嗎?”隨行的教員俯下身，輕聲在我耳邊說(shuō)：“子h是女孩子啊!”我當(dāng)時(shí)一陣臉紅，因?yàn)樽觝從外形上看很像男孩，我竟然一直理所當(dāng)然地把她當(dāng)成了男孩。要想了解他們還真得加倍努力，了解明白才能照顧好他們。幸好子h沒(méi)太在意我的話。蕩完秋千，回到庇護(hù)所，她一坐下來(lái)就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，她的努力非同一般。只見(jiàn)她幾筆就完成了畫(huà)作，很興奮的朝王老師招手。王老師是一位很不錯(cuò)的教員，他走過(guò)來(lái)看了一眼：“子h，這是誰(shuí)啊?是王老師嗎?”子h就拼命地點(diǎn)頭，王老師雙臂伸直，兩個(gè)大拇指上翹，大聲說(shuō)：“子h，真棒!”此時(shí)子h笑地那么開(kāi)心!那么天真!那么令人感動(dòng)!王老師的贊美連同他的手勢(shì)都給了我深刻的印象。原來(lái)贊美可以如此有力量!我們不該吝嗇我們的贊美，尤其是對(duì)殘障的人。第三個(gè)半天--學(xué)會(huì)拒絕

7月8號(hào)上午，這是我們小組此次實(shí)踐最后的半天。佳馨有時(shí)很好動(dòng)，會(huì)一個(gè)人跑出去。我拉著她的手跟在她后面跑了半天，終于她跑累了，要坐下來(lái)。這次她顯得異常興奮，一直要坐到我腿上并不斷親我的臉。我高興壞了，一直以來(lái)她對(duì)我都是愛(ài)理不理的。正當(dāng)我陶醉時(shí)，教員讓佳馨坐到自己的位置上，讓我暫時(shí)去照顧別的學(xué)員。原來(lái)佳馨的這種過(guò)度依賴對(duì)她是很不好的，我們要學(xué)會(huì)拒絕。曉曉年齡稍大些，很活潑健談，只是走路有些困難。我便和她聊了起來(lái)，她講了很多很多，不過(guò)最多的是對(duì)王老師的贊美。如此深受學(xué)生贊美的老師是值得我們欽佩的。她還說(shuō)了很多關(guān)于自己的事，她最大的特點(diǎn)是唱歌好。她說(shuō)她最喜歡唱歌，《螢火蟲(chóng)》是她最喜歡和擅長(zhǎng)的歌曲。接著她就唱了起來(lái)，打著手語(yǔ)，特別讓人感動(dòng)。雖然實(shí)踐結(jié)束了，但愛(ài)心和關(guān)愛(ài)并沒(méi)有結(jié)束。螢火蟲(chóng)的旋律還在耳邊縈繞，螢火蟲(chóng)的精神還在感動(dòng)著我。他們就像是天上的星星，墜落在凡間的黑夜里，變成了美麗的螢火蟲(chóng)……

這次實(shí)踐讓我走進(jìn)了這個(gè)特殊的群體，但短短的幾個(gè)半天是無(wú)法讓我很深入地了解他們的。以上是我所學(xué)到的一點(diǎn)皮毛，希望可以給將要來(lái)接這愛(ài)心接力棒的人們一點(diǎn)建議，也希望熟悉此道的人給出更多的建議，讓我們?cè)谶@條路上走地更好、更遠(yuǎn)。

第三篇：暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

——2010暑假農(nóng)村支教

控制科學(xué)與工程學(xué)院

自動(dòng)化080

4范玉江

20080301018

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

——2010暑假農(nóng)村支教

落落青草香

(控制科學(xué)與工程學(xué)院 自動(dòng)化080420080301018)

實(shí)踐摘要：

（1）、實(shí)踐時(shí)間：2010年7月20日至2010年8月20日

（2）、實(shí)踐地點(diǎn)：山東省臨沂市沂南縣依汶鎮(zhèn)

（3）、實(shí)踐內(nèi)容：農(nóng)村支教

（4）、實(shí)踐主題：積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)前農(nóng)村教育、

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各方面的情況，支援農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、教育、城鄉(xiāng)差距

為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，了解農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)狀況，并且希望在即將踏入大三前的這個(gè)暑假鍛煉一下自己。在學(xué)院的動(dòng)員組織下。2010年7月20日至8月20日，我參加了由“水木冰點(diǎn)”輔導(dǎo)班組織的農(nóng)村支教與農(nóng)村調(diào)查活動(dòng)。作為08級(jí)大二學(xué)生，我有幸成為了這次活動(dòng)的一員，我感到十分幸運(yùn)和高興。在將近30天的實(shí)踐活動(dòng)中，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，如給當(dāng)?shù)匦W(xué)生開(kāi)辦課外輔導(dǎo)班，組織了一場(chǎng)由孩子自導(dǎo)自演的文藝演出，為孩子們放映愛(ài)國(guó)主義主題電影等。在農(nóng)村，我們也學(xué)到了好多書(shū)本上無(wú)法涉獵的知識(shí)，同時(shí)也看到了在我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展的過(guò)程中農(nóng)村地區(qū)存在的一些問(wèn)題。這是我第一次如此近距離的感受農(nóng)村孩子的教育現(xiàn)狀，讓從小在城市長(zhǎng)大的我感觸頗深。現(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況和自己的感受記錄如下。

坐在離開(kāi)濟(jì)南去往沂南的車(chē)上，心情有點(diǎn)激動(dòng)又夾雜著些許緊張。此次活動(dòng)的最中心主題就是支教。能不能教好孩子們是我此時(shí)最大的擔(dān)憂。不過(guò)凡事都是事在人為，相信只要認(rèn)真加努力就一定能圓滿完成支教任務(wù)。

支教活動(dòng)很順利的在第二天開(kāi)始了，孩子們的天真和笑臉很快驅(qū)趕走了我緊張的心情。在支教活動(dòng)中，我們了解到沂南縣依汶鎮(zhèn)的教育狀況。雖然屬于靠近省會(huì)城市的比較發(fā)達(dá)的集鎮(zhèn)，但從參加輔導(dǎo)班孩子們的家長(zhǎng)的情況來(lái)看，鎮(zhèn)上接受過(guò)高等教育的只是極少數(shù)，受過(guò)初數(shù)等教育的也不是非常普遍，而且文肓現(xiàn)象依舊存在。因此絕大多數(shù)的家長(zhǎng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上?？少即蟮囊粋€(gè)依汶鎮(zhèn)鎮(zhèn)就只有一所中心小學(xué)，各個(gè)村子的孩

子都聚集到了這個(gè)學(xué)校（雖然有正在 興建的新農(nóng)村小學(xué)，但尚未投入使用）。村子與學(xué)校有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，學(xué)生們上學(xué)極不方便，有的學(xué)生連騎車(chē)也要半個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)他們求學(xué)的艱難。

通過(guò)和孩子們的溝通了解，并且實(shí)地考察了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，得知當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量和硬件條件非常薄弱。中心小學(xué)沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，只有兩個(gè)支離破碎到已經(jīng)無(wú)法使用的籃球架和兩三張用水泥砌成的乒乓球臺(tái)。這與城市中那些擁有塑膠跑道和草皮足球場(chǎng)的重點(diǎn)小學(xué)相比真是天壤之別。

師資力量的薄弱特別體現(xiàn)在英語(yǔ)的教學(xué)上，由于英語(yǔ)教師人員不足，國(guó)家規(guī)定的每周2課時(shí)英語(yǔ)課很難滿足，并且教學(xué)質(zhì)量很差。在支教活動(dòng)剛開(kāi)始給孩子們做的英語(yǔ)測(cè)試中，4至6年級(jí)能完整寫(xiě)出26個(gè)字母的同學(xué)少之又少。很多孩子的英語(yǔ)水平基本是零。這就造成了當(dāng)他們升入初中時(shí)，由于英語(yǔ)能力達(dá)不到初中英語(yǔ)教學(xué)要求的基礎(chǔ)水平，不得不從頭再學(xué)。這與小學(xué)剛畢業(yè)就有幾千詞匯量的城市孩子相比又是巨大的差距。

雖然條件艱苦，但孩子們?nèi)允鞘值幕钴S，同學(xué)之間相處的也不錯(cuò)，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識(shí)賦予他們的力量吧。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受他們對(duì)知識(shí)的渴望和向往，這也使得我更加堅(jiān)定了努力教好他們的信心。

在同學(xué)們和家長(zhǎng)的要求下，我們此次支教的內(nèi)容主要以英語(yǔ)為主。由于天氣炎熱，因此下午一律不開(kāi)課。在上午有限的時(shí)間里，我們開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè)、暑期作業(yè)輔導(dǎo)這四門(mén)課，每門(mén)課中，我們都穿插了英語(yǔ)，家長(zhǎng)們一聽(tīng)到補(bǔ)習(xí)的是英語(yǔ)，紛紛將孩子們送到學(xué)校?？梢?jiàn)，農(nóng)村家長(zhǎng)也意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在授課過(guò)程中，他們對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)和對(duì)英語(yǔ)的渴望，讓我感到無(wú)比慚愧。自己在學(xué)校擁有如此好的教學(xué)和生活條件都不曾珍惜過(guò)，而他們?cè)谌绱似D苦的條件下又是如此求知若渴，更何況我已是大他們十歲有余的大學(xué)生。

因?yàn)槲覀兊哪芰τ邢?，不能給予他們更豐富的英語(yǔ)知識(shí)。課上我們主要以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)游戲?yàn)橹?，目的在于提高他們?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诮窈髮W(xué)業(yè)中能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

人才的缺乏是農(nóng)村教育不能發(fā)展的又一重要原因。沒(méi)有形成一定文化精神生活氛圍，并且由于經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)。從農(nóng)村走出去的知識(shí)分子很少有回來(lái)的，這很大程度上也造成了農(nóng)村教育發(fā)展的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)更具有現(xiàn)實(shí)意義。可事實(shí)上，這里的教育還不樂(lè)觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢(shì)必會(huì)影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，除了要加大教育本身的投入，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)很重要的。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活了，人才才會(huì)流回農(nóng)村，人才

回來(lái)了，教育才能發(fā)展，而教育就是為了培養(yǎng)更多的人才。這樣就可以形成良性循環(huán)，讓農(nóng)村的教育和經(jīng)濟(jì)一起發(fā)展。

農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力進(jìn)城或到發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，他們把孩子留在農(nóng)村，成為“留守孩子”。據(jù)我對(duì)參加輔導(dǎo)班的孩子的調(diào)查，他們中大約70%的學(xué)生父母在外地打工。

“留守孩子”教育中存在的突出問(wèn)題是：大多孩子是由他們的爺爺、奶奶、親戚在照顧，雖然在物質(zhì)上并沒(méi)有什么不一樣，但卻不能夠或無(wú)能力對(duì)孩子實(shí)施有效的家庭教育；家長(zhǎng)本人在孩子心目中沒(méi)有樹(shù)立良好榜樣，學(xué)校對(duì)留守孩子群體缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和教育方法等等。

對(duì)于“留守孩子”這個(gè)新出現(xiàn)的特殊群體，應(yīng)該有特殊的教育方法與手段，突出針對(duì)性。不解決好“留守孩子”的教育問(wèn)題，農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量就不可能提高。

農(nóng)村教育一直是國(guó)家關(guān)心的切實(shí)問(wèn)題，在沒(méi)有參加這次農(nóng)村支教活動(dòng)前，從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到農(nóng)村教育和城市教育有如此大的差距。我從小在城市長(zhǎng)大，良好的環(huán)境，無(wú)憂的生活，讓我無(wú)法想象在城市以外的天空下還有這么多雙渴望知識(shí)的眼睛。我們不能因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，而剝奪了欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。教育是培養(yǎng)人才唯一途徑，這些孩子們就是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，他們接收教育的好壞將直接關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)能否繼續(xù)高速發(fā)展。所以農(nóng)村以及所有欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育問(wèn)題必須得到全社會(huì)的高度關(guān)注。

關(guān)注農(nóng)村教育的主體不只是國(guó)家和政府，也應(yīng)包括當(dāng)代大學(xué)生。作為橋梁和紐帶，大學(xué)生志愿者可以通過(guò)支教支農(nóng)，提供一些力所能及的幫助，體現(xiàn)具體的具有確定價(jià)值的服務(wù)理念。我們提倡走出去，但是在我們練就了“走出去”的本領(lǐng)時(shí)，是否也應(yīng)該考慮走回去改造一下依舊落后的農(nóng)村教育呢？至少，提供一些志愿活動(dòng)，為那里的孩子們送去希望?！爱?dāng)今的青年，應(yīng)有一分光發(fā)一分光，有一分熱發(fā)一分熱，哪怕像螢火蟲(chóng)那樣，也是有益的”正如魯迅如此說(shuō)。我們大學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些地區(qū)的教育事業(yè)有所關(guān)心，有所貢獻(xiàn)。這也是我們服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)很好的途徑。

國(guó)家在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出要“充分發(fā)揮農(nóng)村教育在農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中的積極作用?！?很顯然，農(nóng)村教育應(yīng)該在現(xiàn)代農(nóng)村建設(shè)中擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任。然而現(xiàn)實(shí)是，農(nóng)村教育存在的種種問(wèn)題和困惑是阻礙農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的最重要因素。黨中央一直高度重視解決“三農(nóng)”問(wèn)題，“三農(nóng)”問(wèn)題的解決就是衡量農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果的標(biāo)尺。中國(guó)要強(qiáng)大，必須提高經(jīng)濟(jì)與科技實(shí)力，發(fā)展科技要靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。

通過(guò)這四十幾天的支教活動(dòng)，除了對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀感受頗深外，我還感受到團(tuán)隊(duì)合作和踏實(shí)干事的重要性，在整個(gè)過(guò)程中，我們隊(duì)員同甘共苦，建立了深厚的友誼。雖然在工作中我們也有過(guò)分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見(jiàn)。這樣的分歧反而使我們這支隊(duì)伍更上進(jìn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在努力著。正是所有隊(duì)員的共同努力，才取得本次活動(dòng)的圓滿成功。

三十天的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了，由于和孩子們建立了深厚的感情，他們很不舍我們離開(kāi)。許諾他們明年暑假還來(lái)后，在他們依依不舍的道別聲中，我們登上了回濟(jì)南的汽車(chē)。

2010年8月22日

“中國(guó)教育最重要、最根本的問(wèn)題在農(nóng)村，而我們的農(nóng)村教育被忽視了。中國(guó)教育的設(shè)計(jì)是城市取向的，農(nóng)村不在我們的視野當(dāng)中?！蔽覀兊慕逃阎攸c(diǎn)放在城市，特別是把重點(diǎn)放在城市的重點(diǎn)中學(xué)，是“錦上添花”，而非“雪中送炭”。我認(rèn)為，農(nóng)村教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)既能走出去，又能留下來(lái)的建設(shè)人才。農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改變不是能一蹴而就的，還有一條異常艱辛的路要走。

——后記