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第一篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

在此之先，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的老師致謝,感謝你為我們實(shí)習(xí)所作的努力和幫助.

通過(guò)實(shí)習(xí)，我在林業(yè)會(huì)計(jì)的工作中獲得了一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，我了解并參與了林業(yè)會(huì)計(jì)的工作范圍，在此期間，我進(jìn)一步

本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一般。首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉;其次，本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)林業(yè)會(huì)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)林業(yè)會(huì)計(jì)也有了進(jìn)一步的掌握。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西。在3周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我掌握了林業(yè)會(huì)計(jì)工作的一些基本操作細(xì)節(jié)，知道林業(yè)會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的林業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。在實(shí)踐的校對(duì)工作中，知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。在實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，虛心向同學(xué)求教。認(rèn)真學(xué)習(xí)林業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。但在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，因此在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)更加努力，讓自己掌握好更多的專業(yè)知識(shí)，更好的運(yùn)用林業(yè)會(huì)計(jì)的核算方法。

最后，我想借此機(jī)通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。學(xué)校也培養(yǎng)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的林業(yè)會(huì)計(jì)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。實(shí)習(xí)期間，我勤奮好學(xué).謙虛謹(jǐn)慎。并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)。

再一次向?yàn)槲覀兊膶?shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的老師以及在實(shí)習(xí)過(guò)程中幫助我的朋友、我的同學(xué)致以衷心的感謝!

第二篇：德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

野竹坪學(xué)區(qū)

吳坤亞

“德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是開(kāi)展學(xué)校德育工作的重要途徑之一。一個(gè)人知識(shí)的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨練都需要在實(shí)踐中進(jìn)行。如果沒(méi)有把學(xué)生放到真實(shí)可感的社會(huì)實(shí)踐中去教育，只是局限在狹小封閉的教室里說(shuō)教，必將導(dǎo)致德育的知行脫節(jié)。因此，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化以及知、情、意、行各要素的整合，幫助學(xué)生內(nèi)化道德規(guī)范；能提高德育教育的針對(duì)性，幫助我們有的放矢地解決學(xué)生思想上的一些困惑，增加教育的可信度，能培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力，鍛煉其為人處世的實(shí)際能力，并幫助學(xué)生樹(shù)立刻苦的實(shí)踐精神，認(rèn)真的實(shí)踐態(tài)度和科學(xué)的實(shí)踐方法。

一、德育社會(huì)實(shí)踐形式的認(rèn)識(shí)

德育實(shí)踐的形式多種多樣，以功能劃分，小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的形式可分為兩大類;

1、認(rèn)知性實(shí)踐。認(rèn)知性實(shí)踐的功能是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以輔助間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。其形式應(yīng)靈活多樣，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，如觀看影視，參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作、收集資料等。如我校為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，了解偉人毛澤東主席的事跡，特別組織學(xué)生觀看了毛澤東主席的紀(jì)錄片。

2、踐行性實(shí)踐。德育教育的最終目的是把一定社會(huì)的思想和德育變成學(xué)生的德育行為。課后開(kāi)展踐行性實(shí)踐有利于學(xué)生把課堂上學(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)踐中去消化、理解、提高，成為自覺(jué)電腦行為。如為培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神，組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒、送溫暖”活動(dòng)。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中教師作用的認(rèn)識(shí)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能否有效地介入德育教育，關(guān)鍵在于教師要擺正自己的位置，真正承擔(dān)起指導(dǎo)者、組織者、和促進(jìn)者的角色。 努力挖掘社會(huì)實(shí)踐素材。教師在教學(xué)中要做“有心人”，努力挖掘教材中實(shí)踐性，活動(dòng)性強(qiáng)的因素，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，盡可能地安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際緊密結(jié)合。

1、周密策劃社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于受年齡特征和實(shí)踐能力水平的限制，小學(xué)生的實(shí)踐主體意識(shí)還較淡薄，很容易脫離于實(shí)踐活動(dòng)之外。同時(shí)，還有安全的因素。這都需要教師在實(shí)踐前期做好細(xì)致的策劃工作，如實(shí)踐客體的確立，實(shí)踐手段的選擇，實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排等等。為此，才能保證社會(huì)實(shí)踐安全、有效的運(yùn)行。

2、精心設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐形式。在設(shè)計(jì)實(shí)踐形式時(shí)，教師一方面要考慮到實(shí)踐的主體是身心尚未完全成熟的學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又是以完善和發(fā)展學(xué)生的道德行為為主要目的。因此，實(shí)踐的形式必須簡(jiǎn)單、可控，具有教育性。

另一方面由于小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，又來(lái)自各個(gè)不同的家庭，各自的興趣愛(ài)好，個(gè)性不同，所以教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)不一定等到特定的時(shí)間才開(kāi)展，應(yīng)時(shí)時(shí)事事滲透德育。若每年都定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容也大同小異，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)以為常的感覺(jué)，不易引起新奇感和內(nèi)心的震動(dòng)。

必須指出的是，社會(huì)實(shí)踐的主體是學(xué)生，教師在組織社會(huì)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該把握好“度”不能大包大攬，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能很快地由被動(dòng)實(shí)踐到主動(dòng)實(shí)踐。

三、德育實(shí)踐能力評(píng)價(jià)的思考

德育教育評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的道德實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，目的是通過(guò)評(píng)價(jià)。努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍。那么如何對(duì)學(xué)生的道德實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？

1、評(píng)價(jià)的內(nèi)容。道德實(shí)踐能力是指一個(gè)人將社會(huì)所要求的道德規(guī)范運(yùn)用到生活中以指導(dǎo)自己為人處世的能力。對(duì)小學(xué)生而言，包括運(yùn)用道德知識(shí)對(duì)道德行為進(jìn)行判斷的能力和情感上的愛(ài)憎傾向，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)是否熱情，欲望是否強(qiáng)烈，外顯行為是積極主動(dòng)的還是敷衍了事，對(duì)實(shí)踐中遇到的困難是否耐心克服等。總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)從學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的品德能力和實(shí)踐能力兩方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的道德實(shí)踐能力。

2、評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)的方法要堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果破解版相統(tǒng)一的原則。過(guò)程評(píng)價(jià)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的情感投入情況和活動(dòng)態(tài)度。結(jié)果評(píng)價(jià)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的完成質(zhì)量及道德、情感、行為的轉(zhuǎn)化情況。由于有些實(shí)踐活動(dòng)特別是踐行性實(shí)踐往往是在家庭中進(jìn)行的，為確保評(píng)價(jià)的公平性，有必要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)民主參與的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，也是學(xué)生自我教育的一條重要途徑。 總之，德育教育要有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于提高學(xué)生的道德能力。只要我們能因地制宜，因人制宜，因時(shí)制宜，以學(xué)生為主體，科學(xué)安排，德育教育就能得到優(yōu)化，發(fā)揮出真正的育人作用。