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第一篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5000字范文大全

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了＂從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！

能夠參加這次實(shí)踐活動(dòng)，我是覺(jué)得很榮幸的；能夠到貴州去切身地感受它的風(fēng)土人情和文化特色，也是我很難擁有的經(jīng)歷之一。在我們的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之前，我們隊(duì)就開(kāi)始開(kāi)會(huì)討論一些相關(guān)的事宜，分課題組準(zhǔn)備實(shí)踐中的一些課題預(yù)習(xí)和研究，分配實(shí)踐中的一些具體的工作，做最充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備工作就做得很好，而且很難得。所以，我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入這支隊(duì)伍的。那么我就先談?wù)勛约旱氖斋@吧。

首先是團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)作為一個(gè)大學(xué)生，自己的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)非常少，自己安排自己的學(xué)習(xí)生活，很難跟這么多同學(xué)做同一件事情。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們一起生活，一起工作，我也有機(jī)會(huì)接觸其他各個(gè)院系的同學(xué)，學(xué)到更多東西；而且，在團(tuán)隊(duì)中我們更容易學(xué)會(huì)尊重別人，尊重集體。在正安縣的時(shí)候，我們一起完成了課題的調(diào)查研究，一起解決了很多問(wèn)題，一起討論我們的行程、活動(dòng)和調(diào)研結(jié)果，雖然有時(shí)候也會(huì)有很多爭(zhēng)論，但是大家都是本著對(duì)集體負(fù)責(zé)、求同存異的態(tài)度的。我覺(jué)得我們隊(duì)的同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作里表現(xiàn)出來(lái)的特色，是很值得我學(xué)習(xí)的，也是我們的實(shí)踐能夠圓滿結(jié)束的重要保證。

自信也是在社會(huì)立足所必需的。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打暑假工時(shí)，自己就害怕了，這都是自悲的心態(tài)在搗蛋。感覺(jué)困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，與別人溝通的技能又不怎樣等等原因使自己覺(jué)得很渺小。自己怯弱、自悲就這樣表露出來(lái)。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。要對(duì)自己的能力做出肯定。這是找工作時(shí)舍友給我的忠告。在多次面試中，明白了自信的重要性。沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系，重要的是我的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，有自信才更有活力更有精神。

我們正青春，我們正逐漸走向成熟。我們要用成熟的眼光看問(wèn)題，用自己年輕的熱情去追求，用自己青春的熱情去追求，用自己青春的活力去拓展，爭(zhēng)取把這次活動(dòng)做得更好，讓年輕不失敗，讓青春無(wú)悔。奉獻(xiàn)青春收獲明天。

＂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行＂。在短暫的實(shí)踐過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到＂學(xué)無(wú)止境＂的含義。

在炎炎夏日，我和我的隊(duì)員們穿著志愿者服裝奔走在大街小巷，一起用汗水澆灌青春，用笑容同陽(yáng)光比燦爛。這是一筆珍貴的財(cái)富和一份不可多得的回憶，我們的暑假因?yàn)橛兴鴽](méi)有虛度，我們的閱歷因?yàn)橛兴迂S富！

第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐建議方式

暑期社會(huì)實(shí)踐建議方式

活動(dòng)形式

1、支教隊(duì)：

在x小學(xué)以外建立更多的暑期社會(huì)實(shí)踐陽(yáng)光支教基地，將支教范圍由原有的小學(xué)擴(kuò)展至初中，并將地點(diǎn)向省內(nèi)其他地區(qū)輻射。

2、調(diào)研隊(duì)：

暑期調(diào)研隊(duì)可允許學(xué)生自擬活動(dòng)主題，分區(qū)調(diào)研，時(shí)間可維持在一到兩周，建議以調(diào)研隊(duì)調(diào)研區(qū)所在地的當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主體，組建調(diào)研隊(duì)伍，形成調(diào)研方案。

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐隊(duì)：

可允許學(xué)生在暑期返鄉(xiāng)期間，就近組織同學(xué)組建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐隊(duì)伍，方式可有：培訓(xùn)班、咨詢站、銷售等。

4、實(shí)習(xí)實(shí)踐隊(duì)：

可允許在假期期間到外地打工的學(xué)生組成實(shí)習(xí)實(shí)踐隊(duì)，到化工廠等廠家進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

5、志愿服務(wù)隊(duì)：

可允許學(xué)生在暑假返鄉(xiāng)期間，就所認(rèn)識(shí)到的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)志愿服務(wù)的形式提出響應(yīng)解決方案。例如：關(guān)愛(ài)空巢老人接力、留守兒童、募捐等。

6、應(yīng)用實(shí)踐隊(duì)：

利用所學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的一些諸如環(huán)境問(wèn)題、節(jié)能問(wèn)題提出解決方案，并推行試用，形成材料，要求成果展示及答辯。

7、學(xué)術(shù)實(shí)踐隊(duì)：

組建學(xué)術(shù)科研小組，利用假期時(shí)間同老師或獨(dú)立進(jìn)行科研立項(xiàng)，形成材料，要求成果展示及答辯。

8、宣傳實(shí)踐隊(duì)：

對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)或國(guó)家政策進(jìn)行宣講實(shí)踐，或拍攝錄制某主題的微電影、電視劇、紀(jì)錄片、宣傳片等；形成材料，方式可包括展板、傳單、易拉寶、海報(bào)、錄像、照片、宣傳視頻、宣傳站點(diǎn)等。

人員能力需求

1、外宣素質(zhì)需求：

較強(qiáng)的攝影能力；文學(xué)寫(xiě)作能力；能夠獨(dú)立完成較為美觀的Office文字編輯排版任務(wù)、能夠組織策劃活動(dòng)；懂得主動(dòng)規(guī)劃外宣、制造外宣素材，并能挖掘素材；能夠和隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行較好的交流溝通。

2、技術(shù)人員素質(zhì)需求：

對(duì)硬件有一定的了解，能夠完成較為復(fù)雜的音頻、視頻設(shè)備的接線和調(diào)試工作，并能夠熟練使用音響、調(diào)音器、投影儀、機(jī)頂盒等硬件設(shè)備。

初級(jí)：能夠熟練完成圖片壓縮、格式轉(zhuǎn)換、音視頻錄制等基礎(chǔ)工作； 中級(jí)：能夠熟練完成Photoshop、Cool Edit（或Gold Wave、Adobe Audition等）、會(huì)聲會(huì)影等多媒體處理軟件的使用；

高級(jí)：能夠熟練應(yīng)對(duì)Premiere、After Effects等軟件的使用，制作復(fù)雜效果，輔助完成宣傳任務(wù)。

第三篇：學(xué)前教育研究生專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

實(shí)踐計(jì)劃安排：

第一、二周：專業(yè)見(jiàn)習(xí)期。在這兩周時(shí)間內(nèi)，主要是圍繞如何實(shí)施領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)，向班上的老師和其他班的老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園的幼兒體操；熟悉一日活動(dòng)安排的各項(xiàng)事務(wù)；熟悉每個(gè)幼兒的名字，使名字和人能對(duì)上號(hào)；協(xié)助教師做其他一些非教學(xué)事務(wù)；積極參與各種形式的教研活動(dòng)。積極協(xié)助保育老師的工作。此外，也積極利于休息之余的時(shí)間收集自己論文的素材。

第三周至第六周：進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐。在這一個(gè)月的時(shí)間里，積極與班上老師交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的想法，調(diào)整修改活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在原有的基礎(chǔ)上，更加適合自己的能力水平，開(kāi)始嘗試每周上一兩個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，并熟悉半日活動(dòng)流程。活動(dòng)之后，積極請(qǐng)班上教師評(píng)課，指出活動(dòng)實(shí)施中的不足，提出改進(jìn)建議。嘗試著帶幼兒體操。不上活動(dòng)之時(shí)，積極嘗試并做好協(xié)教的工作。還積極參與教研活動(dòng)和到其他班去觀摩學(xué)習(xí)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也是收集論文的素材。此外，利于休息之余的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行訪談，收集論文的第一手材料。在自己閑暇時(shí)間里，積極協(xié)助保育老師的工作。

第七周至結(jié)束：進(jìn)行帶班的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師和班上老師的指導(dǎo)下，主要是進(jìn)行帶班實(shí)踐活動(dòng)，讓自己熟悉一日活動(dòng)流程。在活動(dòng)前，積極交流自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的想法；活動(dòng)后，請(qǐng)班上老師積極點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。除了帶班，還積極做好協(xié)教工作，并協(xié)助保育老師做好各項(xiàng)兒童護(hù)理事宜。此外，積極參與幼兒園內(nèi)的教研活動(dòng)，并利于可利用的時(shí)間到其他班觀摩學(xué)習(xí)，還圍繞論文對(duì)教師進(jìn)行訪談，收集論文的第一手資料。

實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

（一）實(shí)踐目的及意義 1.實(shí)踐目的

將在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)中去檢驗(yàn)。在理解學(xué)前教育的理論知識(shí)同時(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；讓自己學(xué)習(xí)到很多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)習(xí)到的知識(shí)。同時(shí)在全面的理解幼兒園的實(shí)際狀況下，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，也是為我以后的工作和學(xué)習(xí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也是作為學(xué)前教育專業(yè)碩士必修的一部分，不僅是理論與實(shí)踐的結(jié)合，更是自我學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)能力和科研能力的一個(gè)提升。 2.實(shí)踐意義

真真切切地接觸幼兒、了解幼兒，逐漸尋找與他們相處、相長(zhǎng)的生活與學(xué)習(xí)方式，真正了解作為一名幼兒教育工作者所必需要有的基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能。熟悉了幼兒園工作環(huán)境和內(nèi)容，了解了幼兒園一日工作流程，能夠獨(dú)立組織幼兒園教學(xué)和生活活動(dòng)。對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維、社會(huì)性等方面的發(fā)展有了更清晰地了解，對(duì)兒童也有一個(gè)更深刻認(rèn)識(shí)和理解。熟悉幼兒園教研的模式，積極參與到幼兒園各種類型的教研活動(dòng)當(dāng)中，為未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)幼兒園的日常教學(xué)和教研工作做好準(zhǔn)備。此外，三個(gè)月的實(shí)習(xí)也使我對(duì)一所幼兒園的管理與運(yùn)行，它的園所文化、主要特色、人際關(guān)系等多方面有深入地了解與體會(huì)。

（二）實(shí)踐主要內(nèi)容

專業(yè)實(shí)踐的主要內(nèi)容是：對(duì)幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行考察、幼兒園課程與教學(xué)實(shí)踐觀摩、幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)等幾個(gè)方面。具體的如下：

1.考察幼兒園教育環(huán)境，了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉幼兒園日常工作。

2.走近幼兒，了解幼兒，進(jìn)一步了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。

3.了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，通過(guò)觀摩、實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)。

4.把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。 5.了解研究幼兒，思考如何更好促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 6.培養(yǎng)自己獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力。 7.利用實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，積極收集畢業(yè)論文的素材資料。

（三）實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況

在三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)期里，我是嚴(yán)格按照計(jì)劃和安排進(jìn)行的，做到了每天八點(diǎn)前到園，一般情況都是七點(diǎn)四十多到幼兒園，有事及時(shí)向園長(zhǎng)請(qǐng)假，也從不遲到或提前離園。早上到園后，自己積極參與幼兒晨間活動(dòng)、早餐活動(dòng)，協(xié)助當(dāng)日主班教師組織幼兒餐后整理活動(dòng)，監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)時(shí)間。在自己進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐期間，自己積極得與老師交流關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)與如何開(kāi)展活動(dòng)等的一些想法，進(jìn)行修改調(diào)整，然后再實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。特別是帶班的那段時(shí)間，對(duì)自己要上的活動(dòng)會(huì)提前一周的時(shí)間就會(huì)準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的各種材料。還積極參與班上組織的各類親子活動(dòng)，如園內(nèi)的親自活動(dòng)、爬山活動(dòng)等。家園共育在二幼的重視程度是很高的。除了親子活動(dòng)，教師每天都有對(duì)孩子在幼兒園的情緒狀況、學(xué)習(xí)狀況、人際關(guān)系等進(jìn)行一個(gè)小結(jié)并通過(guò)校訊通發(fā)給家長(zhǎng)。

在實(shí)習(xí)的前兩周，處于專業(yè)見(jiàn)習(xí)階段，主要是觀看教師組織各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助主班教師，維持好活動(dòng)中的秩序，促進(jìn)兒童良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的發(fā)展。跟班上的老師一起學(xué)習(xí)了二幼的規(guī)章制度和工作流程。在這期間，我開(kāi)始到其他班上去觀摩學(xué)習(xí)，并利于休息時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行訪談，收集論文所需要的第一手資料。在實(shí)習(xí)的第二個(gè)階段，就是嘗試組織教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)闆](méi)有幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展活動(dòng)之前，都會(huì)跟班上的老師積極交流想法，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更加適合自己的教學(xué)能力水平。還積極協(xié)助保育老師的工作。此外，我也繼續(xù)做好收集論文素材資料的工作。在實(shí)習(xí)的第三階段，這階段是落實(shí)帶班的工作安排。由于缺乏正式帶班的經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始組織半日活動(dòng)時(shí)，自己對(duì)如何維持良好的活動(dòng)秩序還是頭疼。經(jīng)常跟班上老師交流，獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，自己能比較好的在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)是維持好活動(dòng)秩序。后來(lái)就越來(lái)越熟悉了。雖然說(shuō)不能把班帶得那么好那么嫻熟，但是自己基本上能帶班了。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期中，還積極參與幼兒園的各項(xiàng)教研活動(dòng)，有年齡段教師的集體備課活動(dòng)，有幼兒園組織開(kāi)展的教研活動(dòng)，有專門針對(duì)實(shí)習(xí)老師的管理經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。岳麓幼教集團(tuán)第二幼兒園組織開(kāi)展的教研是多種多樣的。如教研活動(dòng)，不僅有音樂(lè)游戲改編的教研活動(dòng)，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)教研活動(dòng)，還有“影子計(jì)劃”實(shí)習(xí)老師的教研活動(dòng)，還有關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的專題研討活動(dòng)等等，教研活動(dòng)是比較豐富的。除了積極參與幼兒園的日常活動(dòng)安排和教研活動(dòng)，身在二幼實(shí)習(xí)，非常幸運(yùn)地參加了岳麓區(qū)政府主導(dǎo)，二幼組織開(kāi)展的一個(gè)課題的調(diào)研活動(dòng)。首先是參加量表《教師對(duì)幼兒半日活動(dòng)安排的觀察》的培訓(xùn)工作，通過(guò)在自己幼兒園預(yù)試觀察，最后到觀察園進(jìn)行連續(xù)兩天的觀察活動(dòng)。這次調(diào)研活動(dòng)使自己的科研能力得到了一個(gè)鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后自己參與或主持類似的科研活動(dòng)積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此外，在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，積極與二幼的老師交流學(xué)習(xí)，做一些力所能及的事幫老師們減輕任務(wù)負(fù)擔(dān)，也跟二幼的很多老師建立了不錯(cuò)的關(guān)系，在二幼感受到了集體的溫暖。也讓二幼的孩子們喜歡上了我，愿意跟我說(shuō)話、跟我一起游戲。加上論文的任務(wù)也要同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間比較緊迫。實(shí)習(xí)回來(lái)也還在忙著整理論文資料，顯得整個(gè)實(shí)習(xí)都比較忙碌著。但用一句話來(lái)概括：忙碌卻快樂(lè)著。

（四）實(shí)踐的收獲與努力的方向

1.專業(yè)實(shí)踐帶給我的一個(gè)感受就是我更愿意當(dāng)孩子們的朋友，而不僅僅是老師。孩子的情緒是比較外露，愉快就笑，痛苦就哭，尤其在充滿真情的環(huán)境中，喜怒哀樂(lè)充分表現(xiàn)，而且情緒易受感染和暗示。有時(shí)一個(gè)孩子哭，大家都會(huì)哭起來(lái)，看見(jiàn)小朋友笑，也會(huì)莫名其妙地笑起來(lái)。在一些場(chǎng)合，他們的掩飾也常露出馬腳，但孩子還是不能掩飾多久的。經(jīng)常在活動(dòng)之余的時(shí)候，我蹲下來(lái)跟孩子們一起交流分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)，他們也愿意跟我述說(shuō)他們的一些快樂(lè)的和不快樂(lè)的經(jīng)歷。我越來(lái)越喜歡這些孩子了，他們也變得越來(lái)越喜歡我。我實(shí)習(xí)的班上有個(gè)孩子，存在著社交方面和語(yǔ)言表達(dá)方面的困難。我經(jīng)常跟他說(shuō)話，引導(dǎo)他把自己的想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。后來(lái)，他一來(lái)幼兒園就喜歡找我，沒(méi)看見(jiàn)我就問(wèn)其他老師“鐘老師在哪呢？”在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，我爬上高高的梯子去掛東西。在沒(méi)任何成人的提醒下，很多孩子說(shuō)“鐘老師，小心點(diǎn)！”這些都讓我感受到孩子對(duì)自己的真情實(shí)感。那種感覺(jué)是通過(guò)孩子的天真與聰慧展現(xiàn)出來(lái)的，他們是那么的真實(shí)、那么的討人喜歡。這使我覺(jué)得自己在岳麓幼教集體第二幼兒園中三班三個(gè)月的付出是十分值得的。

2.在三個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐中，除了忙于白天幼兒園的各項(xiàng)事務(wù)，并利用好時(shí)間去觀察收集活動(dòng)實(shí)錄和對(duì)二幼教師進(jìn)行訪談。每天從幼兒園回來(lái)學(xué)校，自己都忙于整理收集到的資料，雖然少了很多的休息的時(shí)間，甚至導(dǎo)致身體不適，但自己的努力帶來(lái)了收獲。整理出收集的第一手文字材料幾萬(wàn)字，為自己碩士學(xué)位論文的撰寫(xiě)提供了良好的條件。

3.專業(yè)實(shí)踐的第三個(gè)收獲是自己的教學(xué)實(shí)踐能力得到了發(fā)展與提高。在短短的三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，由于校外導(dǎo)師向松梅園長(zhǎng)和班上老師的指導(dǎo)，加上自己積極與老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，自己在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐能力方面得到了鍛煉和發(fā)展。自己雖是本專業(yè)出聲的，畢業(yè)后卻未正式在幼兒園工作。大學(xué)時(shí)期的實(shí)習(xí)，自己也未能去幼兒園，而是在中等專業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的。另外，大學(xué)畢業(yè)后自己雖在小學(xué)有過(guò)兩年的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)。但突然到幼兒園實(shí)習(xí)，面對(duì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和帶班實(shí)習(xí)，自己還是缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智。在每次活動(dòng)中，都會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題。多虧班上的老師和二幼其他老師的提出了許多改進(jìn)建議，使得我在幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面能變得越來(lái)越熟練，對(duì)自己實(shí)施的活動(dòng)反思也變得越來(lái)越到位，自己在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面的能力也得到了很大提升。

4.需要更多的實(shí)踐鍛煉，提升自己將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中能力,進(jìn)而更好地促進(jìn)兒童發(fā)展。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，自己在教師實(shí)踐方面得到了一些磨練，不管是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，還是教學(xué)實(shí)施方面，都有收獲。但也存在著許多問(wèn)題，如教師的引導(dǎo)用語(yǔ)不精練、提問(wèn)還不夠有效到位、教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)不夠，教學(xué)活動(dòng)中的靈活變通性不夠等等。這也是新手教師的表現(xiàn)之一?；蚨嗷蛏偈怯捎趯?shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，自己上的領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)和帶班的次數(shù)并不多，對(duì)存在的問(wèn)題又還未得到及時(shí)有效的改進(jìn)。需要在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力鉆研、認(rèn)真實(shí)踐、深刻反思，不斷糾正教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力，做一個(gè)研究型教師。

第四篇：毛概的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,南通地區(qū)為背景

目

錄

前言-----2

一、目的------------------------------2

二、重要性---------------------------2

三、參與者---------------------------2

四、組織過(guò)程------------------------2

五、時(shí)間------------------------------2

六、地點(diǎn)------------------------------2 正文-----3

一、活動(dòng)過(guò)程------------------------3

二、活動(dòng)內(nèi)容------------------------3

三、初步結(jié)論------------------------5 四．合理化建議---------------------6 結(jié)語(yǔ)-7

一、感想體會(huì)------------------------8

二、意見(jiàn)------------------------------8

三、參考文獻(xiàn)------------------------9 附錄------10

一、調(diào)查問(wèn)卷-------------------------10

二、落款------------------------------13 1

前

言

調(diào)查目的：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以理論層面為主導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)理想、精神、道德等不同層面，四者相輔相成、相互促進(jìn)， 構(gòu)成一個(gè)完整的體系。 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立，有利于彰顯馬克思主義的生命力，有利于堅(jiān)定理想、信念，有利于建立道德規(guī)范，有利于提高國(guó)民素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的地區(qū)經(jīng)驗(yàn)研究,旨在使我們更好的改進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)思路和建設(shè)方法,提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的科學(xué)性和有效性，并且有利于從地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的角度層面分析社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一般特點(diǎn)和建設(shè)路徑,進(jìn)而嘗試總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一般規(guī)律。

重要性：黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》中, 中國(guó)共產(chǎn)黨首次明確提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系” 這一重大科學(xué)命題。黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步做出了“將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)”的重要戰(zhàn)略部署。剛剛結(jié)束的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強(qiáng)調(diào)“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)全局性，系統(tǒng)性的工程,是國(guó)家和地區(qū)雙向推進(jìn)與結(jié)合的過(guò)程。國(guó)家的整體統(tǒng)籌與地區(qū)的有力推動(dòng)相互統(tǒng)一,相互促進(jìn),缺一不可，從某種角度而言,地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的效果好壞直接關(guān)系到我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系成敗。通過(guò)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出的時(shí)代背景，科學(xué)內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合南通地區(qū)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的具體內(nèi)容和特點(diǎn),從地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的角度層面分析了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一般特點(diǎn)和建設(shè)路徑,進(jìn)而嘗試總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一般規(guī)律,以期為不同地區(qū)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)提供參考借鑒。因此，以南通地區(qū)為樣本調(diào)查社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)現(xiàn)狀況意義重大，地區(qū)經(jīng)驗(yàn)是建設(shè)社會(huì)主頁(yè)核心價(jià)值體系的重要財(cái)富。

參與者：南通大學(xué)師生，南大街及中南城廣大市民

組織過(guò)程：通過(guò)上網(wǎng)和書(shū)籍報(bào)刊搜集資料，制定問(wèn)卷并且在市中心，校園各地進(jìn)行調(diào)查，了解情況并且聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和建議，之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，通過(guò)分析得出結(jié)論。

時(shí)間：11月24日，11月25日，12月1日，12月2日 地點(diǎn)：mmm 2

正

文

活動(dòng)過(guò)程：

本次調(diào)查采用問(wèn)卷形式，涉及南通大學(xué), 南大街，中南城三地，問(wèn)卷題型包括單選題和多選題兩種。單選題主要包含了對(duì)社會(huì)背景的調(diào)查，即年齡，性別，職業(yè)，學(xué)歷等以及對(duì)南通精神文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。多選題包括對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)途徑，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)途徑的認(rèn)識(shí)等。" 調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放100份，收回83份，其中有效問(wèn)卷71份，有效回收率71%。問(wèn)卷收回后，我們對(duì)數(shù)據(jù)做了整理分析，得出初步結(jié)論，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊資料搜集深入探討，綜合各方意見(jiàn)和建議，并且咨詢了相關(guān)專業(yè)人士，提出了合理化建議。

活動(dòng)內(nèi)容：

本次調(diào)查的主要內(nèi)容,可分為受訪者的自然社會(huì)背景，對(duì)南通市精神文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)南通社會(huì)公益組織和道德先進(jìn)典型的認(rèn)識(shí)，對(duì)馬克思主義，毛澤東思想，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：

1．對(duì)南通社會(huì)主義精神文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)：

(l) 調(diào)查結(jié)果顯示,49.8%的受訪者一般關(guān)心,27%的受訪者不關(guān)心,23.2%比較關(guān)心這一結(jié)果也被后面的問(wèn)題所驗(yàn)證，大部分受訪者準(zhǔn)確知道南通市在哪一年獲得全國(guó)文明城市榮譽(yù)稱號(hào)，87.4%的受訪者知道江海志愿者，莫文隋，吳銘等一些愛(ài)心志愿者稱呼。雖然市民對(duì)南通的相關(guān)志愿者組織比較了解，但是對(duì)于南通的精神文明建設(shè)的關(guān)心程度還有待加強(qiáng)，這表明政府的工作還不夠到位，要近一步提高公民參政議政能力。

(2)對(duì)相關(guān)部門在精神文明建設(shè)方面工作作為的看法，83%的受訪者認(rèn)為南通市政管理者較有作為或積極作為，只有少部分的受訪者認(rèn)為作為還不夠或者是無(wú)作為?？梢?jiàn)在精神文明建設(shè)這一塊相關(guān)部門投入值得認(rèn)可，市民大都表示認(rèn)同其作為。

(3)對(duì)南通市社會(huì)整體文明環(huán)境的看法，34.5%的受訪者認(rèn)為南通市城市文明程度較好，53.5%受訪者認(rèn)為一般，也有部分的受訪者認(rèn)為文明環(huán)境比較差，表明城市文明建設(shè)有待加強(qiáng)。有此數(shù)據(jù)可以看，南通整體的精神文明環(huán)境還是可圈可點(diǎn)的，整體氛圍良好。

2．對(duì)南通社會(huì)公益組織的認(rèn)識(shí)： (1)對(duì)南通市民間公益組織的態(tài)度，57.6%的受訪者愿意參加江海志愿，39.5%的受訪者視情況而定，小部分的受訪者明確表示不愿意參加，可見(jiàn)大部分人都有參與公益活動(dòng)的意識(shí)。

(2)受訪者所在的單位和社區(qū)是否經(jīng)常組織社會(huì)公益活動(dòng)，受訪者中15%的表示經(jīng)常組織，74%表示偶爾組織，11%表示從未組織。這表現(xiàn)出了公益活動(dòng)在基層單位并沒(méi)有落到實(shí)處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

(3)受訪者對(duì)于公益組織所開(kāi)展的活動(dòng)的組織狀況是否滿意，23.5%的受訪者

3 滿意，74.5%的受訪者尚能接受，2%的受訪者明確表示不滿意。雖然只有少數(shù)表示不滿意，可見(jiàn)取得了一定成效，但是還要繼續(xù)完善，爭(zhēng)取讓更多的市民參與其中并且樂(lè)在其中。

3．對(duì)道德先進(jìn)典型對(duì)人民群眾教育作用的認(rèn)識(shí)：

(l)對(duì)南通市一些具有代表性的先進(jìn)典型的是否了解，如莫文隋，知心奶奶，吳銘等，大部分的受訪者表示聽(tīng)說(shuō)過(guò)，特別是在南通大學(xué)，莫文隋幾乎是無(wú)人不曉，可見(jiàn)在一定的團(tuán)體范圍內(nèi)，先進(jìn)典型的榜樣力量巨大。

(2)對(duì)在南通市己持續(xù)十幾年的文明新風(fēng)典型評(píng)選活動(dòng)，也有71%的受訪者聽(tīng)說(shuō)過(guò)，29%的受訪者未聽(tīng)說(shuō)。而事實(shí)上這一活動(dòng)的宣傳力度參與范圍以及影響也不夠大，政府可以鼓勵(lì)人人參與，鼓勵(lì)人人為南通的文明新風(fēng)貢獻(xiàn)出力量。

(3)對(duì)南通進(jìn)行的道德典型宣傳教育作用的認(rèn)識(shí)，23.9%的受訪者認(rèn)為作用很大，62.1%的受訪者認(rèn)為有一定作用,但作用不明顯，只有14%的受訪者認(rèn)為毫無(wú)作用。道德典型宣傳教育的作用有待提高，需要更多的努力。

4．對(duì)馬克思主義大眾化的認(rèn)識(shí)：

(1)對(duì)馬克思主義大眾化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，只有7.8%的受訪者非常了解，即使在南通大學(xué)，都極少有人知道其內(nèi)涵，可見(jiàn)高校教育在這一塊也是有待加強(qiáng)的。

(2)是否有明確的目標(biāo)與信念指引被調(diào)查者前進(jìn)，49.5%的受訪者選擇了有并且一直很明確，44.5%的受訪者選擇可能有，其余的受訪者選擇要那些也沒(méi)用,跟著感覺(jué)走就行了。因?yàn)椴磺宄R克思主義大眾化的內(nèi)涵，一般受訪者都不能明確給出自己的目標(biāo)和信念，體現(xiàn)精神文明建設(shè)在思想道德信念上的缺失性。

(3)是否認(rèn)為在當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，一半的受訪者認(rèn)為是，17.2%的受訪者認(rèn)為不是，沒(méi)有什么意義，剩下的受訪者選擇不知道。二選擇是的市民中其實(shí)很難打一部分都不清楚具體意義究竟是什么，值得深思。

5．對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)：

(1)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，10.9%的受訪者從未聽(tīng)說(shuō)，63.1%的受訪者偶爾聽(tīng)說(shuō)，21.3%的受訪者經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，在六百多位被調(diào)查者中，只有4.7%的受訪者知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體提出時(shí)間。

(2)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解途徑，從高到低依次為:電視，廣播，網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙，雜志，課堂，各類宣傳活動(dòng)等其他途徑"。

(3)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容，了解程度從高到低依次是:八榮八恥，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。

(4)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)活動(dòng)，8.l%的受訪者/參加過(guò)很多，51.5%的受訪者參加過(guò)，但不多，也有相當(dāng)一部分人選擇從未參加過(guò)。

(5)當(dāng)問(wèn)及是否愿意參加與社會(huì)主義核心價(jià)值體系有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，33.3% 的受訪者非常愿意參加，51.5%的受訪者表示無(wú)所謂，有時(shí)間就去，2%的受訪者明確表示不愿意參加。

(6)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與個(gè)人的關(guān)系，31.3%的受訪者認(rèn)為關(guān)系密切，

59.6%的受訪者認(rèn)為有關(guān)系，但關(guān)系不大，只有9.1%的受訪者認(rèn)為無(wú)關(guān)。

南通現(xiàn)象：

以上數(shù)據(jù)顯示出了南通在社會(huì)主義核心價(jià)值體系精神文明建設(shè)方面卓

4 有成效，這也是所謂的“南通現(xiàn)象”的體現(xiàn)。在全國(guó)范圍內(nèi),以一個(gè)地級(jí)市的名字來(lái)命名的精神文明現(xiàn)象并不多見(jiàn)?！澳贤ìF(xiàn)象”是全國(guó)社會(huì)對(duì)南通人民在社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面取得的成績(jī)的肯定和稱譽(yù)，其實(shí)質(zhì)是南通地區(qū)的人民群眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)踐行。通過(guò)這些對(duì)先進(jìn)典型的推樹(shù)和學(xué)習(xí),南通市精神文明程度不斷提高，受到了充分的肯定：2002年10月，南通市一舉奪得江蘇省文明城市和全國(guó)創(chuàng)建文明城市工作先進(jìn)城市兩項(xiàng)重要榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)一步兩跨；2003年5月，精神文明南通現(xiàn)象作為唯一的地方性大事，破格入選全國(guó)精神文明建設(shè)十件大事，精神文明南通現(xiàn)象享譽(yù)全國(guó)；2004年9月，中宣部會(huì)同有關(guān)部門在南通成功舉辦了首屆中國(guó)公民道德論壇，南通市公民道德建設(shè)成為全國(guó)先進(jìn)典型；2005年12月，市區(qū)及六縣(市)全部被江蘇省委省政府命名表彰為江蘇省文明城市，南通實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建文明城市滿堂紅，成為全省江北第一個(gè)文明城市群；2008年下半年，南通先后接受全國(guó)文明城市省級(jí)和中央測(cè)評(píng)，取得優(yōu)異成績(jī),最終在各省推選出的近50個(gè)城市中脫穎而出，成功邁入全國(guó)文明城市行列。

調(diào)查思考：

改革開(kāi)放以來(lái)，南通地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，人民群眾的生活水平也日益提高。在物質(zhì)生活不斷得到豐富和滿足的情況下，人民群眾對(duì)精神生活的豐富和價(jià)值追求的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)社會(huì)文明的關(guān)注程度也越來(lái)越高。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入了重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)制度規(guī)范尚未健全和完善，社會(huì)救助，社會(huì)服務(wù)的缺失要求社會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德價(jià)值行為。這些都為南通社會(huì)道德文明現(xiàn)象的產(chǎn)生提供現(xiàn)實(shí)需求。

南通是全國(guó)著名的教育名城,各級(jí)學(xué)校都將學(xué)生素質(zhì)的全面提高作為培養(yǎng)目標(biāo)，德育一直是每個(gè)學(xué)校常抓不懈的重點(diǎn)。同時(shí),崇文厚德是南通地區(qū)的文化傳統(tǒng)，是南通文化的重要特征，始終貫穿于南通每一代人的言行身教，潛移默化之中。改革開(kāi)放為南通市民的精神世界注入了新的活力，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出和建立為南通市民素質(zhì)再次提升提供了先進(jìn)的價(jià)值觀支撐。

南通市各級(jí)黨委政府始終將市民道德水平的提高作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，利用多種途徑讓人民群眾切身踐行社會(huì)主義先進(jìn)價(jià)值規(guī)范，增加了人民群眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解和認(rèn)同。2010年，南通市在政府工作報(bào)告中明確提出加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和未成年人思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)新時(shí)期南通精神，光大精神文明南通。正是由于南通市政府高度重視和扎實(shí)工作才推動(dòng)了南通現(xiàn)象的產(chǎn)生，推動(dòng)了南通市社會(huì)主義核心價(jià)值體系不斷向前發(fā)展。南通現(xiàn)象是適應(yīng)新時(shí)期下社會(huì)發(fā)展的客觀需要，以先進(jìn)的價(jià)值觀體系為支撐，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和良好的市民素質(zhì)為基礎(chǔ)，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下產(chǎn)生的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系重在建設(shè)，作為一種觀念上層建筑，社會(huì)主義核心價(jià)值體系只有被人民群眾接受認(rèn)同并內(nèi)化為自覺(jué)的價(jià)值追求，才能發(fā)揮出重要的作用。因此，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要在老百姓對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)上下功夫。多年來(lái)，南通市始終堅(jiān)持立足基層，依靠群眾，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與人民群眾這一實(shí)踐主體緊密聯(lián)系在一起，走出了一條特色鮮明的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)道路。

初步結(jié)論：

1.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天,南通市民對(duì)精神文明環(huán)境的關(guān)注程度和要求也越來(lái)越高，這為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供了良好的群眾基礎(chǔ),有利于社

5 會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展。

2．公益組織是南通市社會(huì)精神文明建設(shè)的一支重要力量,在南通精神文明的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。但是在當(dāng)今社會(huì),公益組織的活動(dòng)組織和活動(dòng)形式還有待改進(jìn),從而更加有效的調(diào)動(dòng)和組織更多的社會(huì)成員參與到精神文明建設(shè)中來(lái)。

3．典型宣傳是南通進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要手段和方法,絕大多數(shù)南通市民對(duì)這種方法是持肯定的態(tài)度,但仍有一部分受訪者認(rèn)為作用并不十分明顯,這要求我們的政府在以后的工作中,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法,提高典型宣傳的有效性。

4．從目前來(lái)看,對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和了解,從最為基本的聽(tīng)說(shuō) 到對(duì)具體內(nèi)容的了解,再到對(duì)其作用的認(rèn)識(shí),直至被人民群眾認(rèn)定為自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則,這中間還有很長(zhǎng)的路要走。人民群眾對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系還缺乏了解,一方面是宣傳工作還有待加強(qiáng),另一方面是必須為人民群眾踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

5．從受訪者了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的途徑來(lái)看,主要集中在電視，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，而受訪者感興趣的途徑更多的是文體活動(dòng)。因此,我們應(yīng)該迎合百姓的口味和興趣,大力開(kāi)展弘揚(yáng)主旋律,弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)價(jià)值觀念的綜藝文化表演,盡可能的將先進(jìn)價(jià)值觀內(nèi)容通過(guò)歌曲，小品，地方戲劇等豐富多彩的為百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式呈現(xiàn)給大家。

6.社會(huì)主義核心價(jià)值體系重在建設(shè)，作為一種觀念上層建筑，社會(huì)主義核心價(jià)值體系只有被人民群眾接受!認(rèn)同!并內(nèi)化為自覺(jué)的價(jià)值追求，才能發(fā)揮出重要的作用。因此，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,要在老百姓對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知上下功夫。多年來(lái)，南通市始終堅(jiān)持立足基層，依靠群眾，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與人民群眾這一實(shí)踐主體緊密聯(lián)系在一起，走出了一條特色鮮明的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)道路。以典型示范普及核心價(jià)值理念，以群體效應(yīng)提升城市文明程度是中宣部對(duì)南通現(xiàn)象的高度概括。

建議：

1.實(shí)踐證明,先進(jìn)典型離群眾越近,越是平凡和普通,就越有說(shuō)服力感召力,越 為群眾所歡迎所認(rèn)同。因此，要以凡人善舉為閃光點(diǎn),在平凡處凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系的感召力.。通過(guò)這些/凡人善舉，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不再是一句句簡(jiǎn)單枯燥的理論,而成為人民群眾身邊一個(gè)個(gè)鮮活動(dòng)人的事跡,讓人人民群眾去感知感悟,從而使社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正為廣大人民群眾所接受和認(rèn)可,成為人民群眾的自覺(jué)價(jià)值追求。

2.以群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為切入點(diǎn),加強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的行動(dòng)力，不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓人民群眾學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與人民群眾實(shí)踐相結(jié)合,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)的重要思路。以精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),激發(fā)人民群眾的主人翁意識(shí),增強(qiáng)人民群眾 參與精神文明建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，以精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為舞臺(tái),讓人民群眾學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，將提高人民群眾的社會(huì)主義道德文明程度和實(shí)現(xiàn)人民群眾切身利益相聯(lián)系，達(dá)到教育和傳播的效果。

3.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為立足點(diǎn),以經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)精神文明建設(shè)及社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),必須建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，同時(shí)又對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

6 起著能動(dòng)的反作用?，F(xiàn)階段,我國(guó)的基本矛盾決定了我們必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的基本政策。我們必須正確處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)之間的關(guān)系,使兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

4.建設(shè)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系,是以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義為共同理想的核心價(jià)值體系, 是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程。我們必須從政策環(huán)境，體制環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等多方面給予有力支撐，形成建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的強(qiáng)大合力。只有具備良好的環(huán)境，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)才能有條不紊地開(kāi)展。

7

結(jié)

語(yǔ)

感想體會(huì)： 1.當(dāng)前,世界范圍內(nèi)思想文化的交流日益頻繁,各種價(jià)值觀念相互激蕩，在這種價(jià)值觀多元化發(fā)展趨勢(shì)下，如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系與人民群眾產(chǎn)生精神上的共鳴，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為讓人民群眾的自覺(jué)價(jià)值選擇,是我們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要難題。南通市在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)過(guò)程中，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)性和規(guī)范性與尊重人民群眾價(jià)值主體原有的價(jià)值結(jié)構(gòu)和價(jià)值特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，一方面堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系正確的價(jià)值導(dǎo)向作用，另一方面又尊重價(jià)值主體原有的價(jià)值結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的接受途徑和接受方式上下功夫，從而加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效性。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是科學(xué)的理論，同時(shí)又真實(shí)的存在于人民群眾周圍。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須將這一科學(xué)理論與人民群眾的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)這一結(jié)合的重要手段。先進(jìn)典型是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的優(yōu)秀代表，他們雖然在崗位事跡等方面存在差異，但都以自己堅(jiān)定的理想信念，崇高的精神境界和高尚的道德情操詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)廣大人民群眾有著極大的激勵(lì)和感召作用。南通市在長(zhǎng)期的先進(jìn)典型宣傳教育工作中,積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3.先進(jìn)的價(jià)值觀只有與人民群眾的實(shí)踐相結(jié)合,成為人民群眾自覺(jué)的實(shí)踐指南,才能最大限度的發(fā)揮出積極作用。南通市在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程中，將人民群眾踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)多種途徑,將促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與人民群眾的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

4.將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)貫穿到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐之中，要充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，充分發(fā)揮人民群眾的建設(shè)主體作用堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論創(chuàng)新，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)方法的創(chuàng)新并且借鑒其他地區(qū)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)。

意見(jiàn)：

政府應(yīng)該真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)落到實(shí)處，不能光喊口號(hào)，做面子工程，而要拓寬宣傳途徑，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式豐富其精神世界，增強(qiáng)精神文明建設(shè)。此外，相關(guān)部門人員要走訪群眾了解群眾需求及相關(guān)宣傳政策落實(shí)情況，從群眾中來(lái)到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為人民群眾的行為準(zhǔn)則。

當(dāng)前理論界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論各方面的研究已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，為接下來(lái)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)踐提供了必要的理論參考和指導(dǎo)，但同時(shí)也深感當(dāng)前對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體建設(shè)實(shí)踐的研究還存在不足。主要表現(xiàn)在：第一，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠,各個(gè)地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到及時(shí)的總結(jié)和交流。第二，對(duì)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一般規(guī)律研究的不夠，不能為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供普遍意義的指導(dǎo)。

8 參考文獻(xiàn)：

1..陸傳照，精神文明建設(shè)“南通現(xiàn)象”的道德思考【J】。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(1) 2..羅一明，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入精神文明建設(shè)全過(guò)程——精神文明“南通現(xiàn)象”的道德思考【J】。《光明日?qǐng)?bào)》，2007-7-1 3..中共十六屆六中全會(huì)在京舉行，胡錦濤作重要講話【N】?！度嗣袢?qǐng)?bào)》2006-10-1 4.楊金海，關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的幾個(gè)理論問(wèn)題【J】，毛澤東鄧小平理論研究，2007(9) 5.盧殿洛，朱旭東，先進(jìn)典型的生命力緣自何處——公民道德建設(shè)中的“南通現(xiàn)象“解讀(下)【J】。精神文明導(dǎo)刊，2003(9) 6..建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系【N】，《人民日?qǐng)?bào)》2007-10-1 7.葉飛霞，劉淑蘭，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)叢書(shū)：引領(lǐng)文化與文化引領(lǐng)

9 南通實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值體系狀況之調(diào)查問(wèn)卷

您好,我們是南通大學(xué)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐小組,我們此次問(wèn)卷調(diào)查的目的是為了了解南通地區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的狀況,我們只將數(shù)據(jù)用做學(xué)術(shù)研究,不會(huì)用于其它任何用途,也不會(huì)涉及您的個(gè)人隱私,希望得到您的大力支持!謝謝配合!

1、請(qǐng)問(wèn)您的性別是? A、男性 B、女性

2、請(qǐng)問(wèn)您的年齡是？

A、1-20歲 B、21-40歲 C、41-60歲 D、61-80歲 E、80歲以上

3、請(qǐng)問(wèn)您的職業(yè)是? A、黨政機(jī)關(guān)人員 B、事業(yè)單位人員 C、在校學(xué)生 D、企業(yè)單位人員、E、軍事武警人員 F、專業(yè)技術(shù)人員 G、進(jìn)城務(wù)工人員 H、下崗失業(yè)人員 I、離退休人員 J、其他

4、請(qǐng)問(wèn)您的學(xué)歷是? A小學(xué)及以下B中學(xué)或中專C大學(xué)或大專D碩士及以上

5、您在南通生活了多少年? A、1一2年 B、3一5年 C、6一10年 D、10年以上

6、您的家人多數(shù)都居住在南通嗎? A、不是 B、是的

7、您關(guān)心國(guó)家大事嗎? A、不關(guān)心 B、一般,有空就看看 C、比較關(guān)心

8、您一般是通過(guò)何種途徑了解國(guó)家大事的?(可多選) A、課堂B、電視C、廣播D、報(bào)紙E、雜志 F、網(wǎng)絡(luò)G、講座H、各類宣傳活動(dòng)I、其他途徑

9、您對(duì)南通這座城市的總體印象如何? A、很差 B、比較差 C、一般 D、比較好 E、很好

10、您知道南通在哪一年獲得/全國(guó)文明城市的榮譽(yù)稱號(hào)的嗎? A、不知道 B、知道

11、您還知道南通的其它一些文明榮譽(yù)稱號(hào)嗎? A、不知道 B、知道

12、您身邊的社區(qū)服務(wù)志愿者多嗎? A、沒(méi)有 B、有,不是很多 C、有,而且很多

13、如果有機(jī)會(huì),您會(huì)愿意參加社區(qū)服務(wù)志愿者嗎? A、不愿意 B、視情況而定 C、愿意

14、您覺(jué)得宣傳典型、模范在人民群眾思想道德教育方面的作用大嗎? A毫無(wú)作用B有作用,但不明顯C作用很大

15、您所在單位或者社區(qū)經(jīng)常組織公益活動(dòng)嗎? A、沒(méi)有 B、偶爾 C、經(jīng)常

16、您對(duì)您參加過(guò)的公益活動(dòng)組織狀況滿意嗎? A、不滿意 B、尚能接受 C、滿意

17、對(duì)于自身平常的思想政治教育培養(yǎng)您主要通過(guò)哪些途徑?(可多選) A、課堂 B、電視 C、廣播 D、報(bào)紙 E、雜志 F、網(wǎng)絡(luò) G、講座 H、各類宣傳活動(dòng) I、其他途徑

18、您對(duì)馬克思主義大眾化的內(nèi)涵是否了解? A、非常了解B、比較了解C、較少了解D、不了解!

19、您是否認(rèn)為在當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化具有重大的現(xiàn)實(shí)意義? A、是B、否,沒(méi)什么現(xiàn)實(shí)意義C、不知道

11 20、您認(rèn)為普及馬克思主義理論最有效的途徑是?(可多選) A、課堂B、電視C、廣播D、報(bào)紙E、雜志 F、網(wǎng)絡(luò)G、講座H、各類宣傳活動(dòng)I、其他途徑

21、.您聽(tīng)說(shuō)過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系嗎? A、聽(tīng)說(shuō)過(guò) B、沒(méi)有

22、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是否了解？ A、很了解 B、一般C、不是了解

23、請(qǐng)問(wèn)你接受過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)方面的教育嗎？ A、系統(tǒng)接收過(guò) B、零散地接觸過(guò) C、沒(méi)有

24、請(qǐng)問(wèn)您身邊有提供繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系知識(shí)的機(jī)會(huì)或場(chǎng)所嗎？ A、經(jīng)常有 B、偶爾有 C、沒(méi)有

25、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)你的人生觀、價(jià)值觀的影響力如何？ A、影響很大，對(duì)人生有指向作用 B、有點(diǎn)影響，但影響不是很大 C、基本上沒(méi)有影響

26、請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在你獲取社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)方面知識(shí)的途徑有哪些？（可多選）

A、課堂B、電視 C、廣播 D、報(bào)紙 E、雜志 F、各類宣傳活動(dòng)

27、請(qǐng)問(wèn)你對(duì)現(xiàn)在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的方式是否滿意？ A、很滿意 B、一般，覺(jué)得有待改進(jìn) C、不滿意

28、你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳有什么建議？

12 落款：

第五篇：假期社會(huì)實(shí)踐反思報(bào)告范本

我在__中迎來(lái)了作為大學(xué)生的第一個(gè)寒假，也滿懷激情地報(bào)名參加了學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。

在這個(gè)寒假我加入了由虎門鎮(zhèn)團(tuán)委組織的大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)藝術(shù)團(tuán)的跆拳道隊(duì)，也很榮幸地當(dāng)了副隊(duì)長(zhǎng)。就在這里我參加了維持一個(gè)月零十三天的暑期實(shí)踐，期間我積極參加了由促進(jìn)會(huì)舉辦的活動(dòng)，跟其他鎮(zhèn)其他院的同學(xué)進(jìn)行了交流同時(shí)還到各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行了交流演出。

還記得剛開(kāi)始時(shí)我常碰壁，但后來(lái)在師兄師姐的幫助下我慢慢地適應(yīng)了這種生活和工作。這個(gè)寒假我們隊(duì)參加了4場(chǎng)演出活動(dòng)，雖然在期間我們隊(duì)員發(fā)生了很多的摩擦，大家意見(jiàn)不合等，但是最后在大家的共同討論后最終還是得出了一致的意見(jiàn)。每場(chǎng)演出我們都有不同的收獲。

創(chuàng)業(yè)集市開(kāi)幕式演出，由于我們有太過(guò)浮躁，以為有表演過(guò)得經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有認(rèn)真的去重復(fù)排練，最后雖然表演時(shí)順利結(jié)束了，但是表演時(shí)連接不緊湊走位也很亂，還有很多失手的動(dòng)作。演出效果并不理想。這場(chǎng)演出我明白到無(wú)論自己有多少的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)的默契是十分重要的，所以不要怕麻煩要去重復(fù)的排練。

__敬老院的演出我們吸收了上次演出的教訓(xùn)，在表演前還不斷的排練，還請(qǐng)了師兄們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)，這次的演出時(shí)帶上小學(xué)員的，到演出的開(kāi)始時(shí)，由于他們都沒(méi)有表演的經(jīng)驗(yàn)加上有點(diǎn)怯場(chǎng)，開(kāi)始時(shí)并不是十分順利，但后來(lái)還是演出很順利的，這次演出令我明白到隊(duì)員的心理影響是十分大的，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候不僅要對(duì)動(dòng)作方面進(jìn)行訓(xùn)練同時(shí)對(duì)心理素質(zhì)也要培養(yǎng)。

社區(qū)的演出是這個(gè)寒假最大型的演出，當(dāng)然節(jié)目也是最豐富最精彩的一場(chǎng)，因此也是最不允許出錯(cuò)的一場(chǎng)，這次我們也請(qǐng)來(lái)了上屆的師兄來(lái)幫忙，由于大家時(shí)間的不合到演出那天不得不刪除幾個(gè)一直以來(lái)參與排練的隊(duì)員換上了別的隊(duì)員，這樣一來(lái)演出就需要重新排過(guò)了，走位跟順序都有了變化，但是我們還是沉住了氣，在幾次的練習(xí)后大家都記住了自己的動(dòng)作跟走位，在不斷的練習(xí)后大家都記住了，在上臺(tái)前還不忘互相鼓勵(lì)，這次的表演表演的很順利，難度是最高的一次，氣氛也很好。但是我還是沒(méi)有做足夠的準(zhǔn)備，太掉以輕心，沒(méi)有預(yù)計(jì)到特殊的情況。

在這短短的一個(gè)多月中我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(zhǎng)了，在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：

1、要勤勞：有事間的時(shí)候不要讓他白白地流走，應(yīng)加強(qiáng)自己的能力多學(xué)習(xí)自己不會(huì)的東西和不熟練的事情。

2、要細(xì)心：做每件事情都要細(xì)心去做，這次的暑期實(shí)踐活動(dòng)有很多的錯(cuò)誤都是來(lái)自粗心的，所以應(yīng)該細(xì)心地對(duì)待每一件事。

3、要有耐心和熱情：做事情不能操之過(guò)急，要一步一個(gè)腳印地去做，不能輕率，時(shí)刻保持自己的熱情。

4、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)：每個(gè)人都會(huì)有自己的見(jiàn)解，雖然不一定是最好的但是也一定要尊重。

5、要懂得冷靜處事：遇到突發(fā)事件時(shí)要保持冷靜，千萬(wàn)不能自己熱了頭腦，自己也不知所措。

當(dāng)然有總結(jié)就說(shuō)明同時(shí)我也意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過(guò)這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。

第六篇：假期社會(huì)實(shí)踐反思報(bào)告范本

寒假我選擇了進(jìn)入廣告公司參加工作，進(jìn)入公司我被安排在了銷售崗位工作，每天都要完成很多任務(wù)，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，我們按時(shí)上下班，沒(méi)有了休息時(shí)間，之后中午和晚上結(jié)束工作有時(shí)間。

忙碌的打電話，尋找需要打廣告的客戶，以前我認(rèn)為如果有人想要打廣告直接找上來(lái)就可以了，但是我發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不是這樣，相反需要我們自己去尋找更多的意向客戶，需要我們自己去溝通，因?yàn)楣静⒉皇且粋€(gè)出名的大公司，想要在夾縫中長(zhǎng)大就要自己尋找客戶。

一般我們尋找的客戶都是一些企業(yè)老板，因?yàn)樗麄冃枰獮樗麄兊漠a(chǎn)品做廣告宣傳，為了能夠獲得一個(gè)客戶合作，我們都會(huì)想盡各種辦法去忙碌去完成工作任務(wù)，做好工作，每天打電話十多個(gè)，但是真正有效的卻沒(méi)有多少個(gè)，因?yàn)楹芏嗫蛻舨恍湃挝覀冋J(rèn)為我們的資源不夠，廣告鋪設(shè)也達(dá)不到他們的要求，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有參加的情況。

向我這樣做暑假公司有一兩個(gè)，我們因?yàn)椴皇煜ひ膊幻靼兹魏稳プ?，每天幾乎都要拿著話術(shù)邊打電話邊回復(fù)，只有這樣才能夠獲得更多的機(jī)會(huì)，在前面一周時(shí)間完全是打擊人的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)成功，很多時(shí)候客戶直接把我當(dāng)做騷擾電話掛了，讓我根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)去與他們溝通讓我非常沮喪。

我并不喜歡一直都靠著這樣的工作節(jié)奏去工作，所以在到崗位中第二周之后我開(kāi)始背誦話術(shù)，利用下班時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)的去讀去被慢慢的融匯貫通，已經(jīng)很夠不依靠話術(shù)就能夠與客戶直接溝通，著讓我與客戶溝通有了更大的進(jìn)步有了更好的成長(zhǎng)空間。

我還不斷的請(qǐng)教其他老同事來(lái)幫我指正不足之處，該如何去改正，去修復(fù)，這讓我有了更多的成長(zhǎng)環(huán)境和空間。對(duì)我的成長(zhǎng)也都有正重大的幫助作用。因?yàn)槲一〞r(shí)間花精力去做了也付出了確切的努力終于我得到了想要的回報(bào)達(dá)到了自己需要的結(jié)果我成功與一個(gè)客戶簽約合作，那次的成功對(duì)我有著非常大的鼓勵(lì)作用，讓我開(kāi)始有了更多自信，有了更大的動(dòng)力去完成工作，每天我都會(huì)積極的參加和做好自己的本職工作不斷的去努力完成自己的先關(guān)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)最終的結(jié)果。

在上邊的時(shí)候我的同事經(jīng)常告誡我讓我抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)，多做，不斷成長(zhǎng)，對(duì)以后的工作幫助非常大，我在工作中也看清楚了這樣工作的好處，這是我們成長(zhǎng)的一次蛻變，像我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)歷高能力高就會(huì)擔(dān)任更高的職位，有更大的成就，對(duì)于這樣的工作才是合適我們工作的，我也喜歡這樣的工作，今后我會(huì)繼續(xù)參加實(shí)踐工作，學(xué)更多的知識(shí)和技能，為今后做準(zhǔn)備。